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PREVENCIÓN DE LA AUTOLESION Y EL SUICIDIO: EMPODERAMIENTO DE LOS

PROFESIONALES DE ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD.

Por: Natalia Marín, Paula Hincapié y Daniela Hortua

A continuación, se presentará el acta del foro realizado el día jueves 17 de octubre del año 2019, el cual
tuvo como tema principal las temáticas abordadas dentro del curso virtual realizado con anterioridad por
los y las estudiantes de cuarto semestre del programa de Trabajo Social, todo esto bajo los lineamientos
establecidos por la docente Luz Stella López en la asignatura de Salud Pública y Trabajo Social.

Para comenzar es importante recordar que los objetivos de aprendizaje de este curso eran:
 Aumentar la competencia en la detección temprana y el manejo de la autolesión y el suicidio
 Conocer las tasas de suicidio
 Comprender la repercusión negativa que tiene la estigmatización a la hora de solicitar ayuda
 Identificar y comprender las señales de alarma en los individuos en riesgo de suicidio
 Comprender el papel que pueden desempeñar los profesionales de la atención sanitaria en la
prevención de la autolesión y el suicidio
Y el motivo del foro realizado era conocer y analizar las opiniones y posturas de todos los estudiantes
luego de realizar la totalidad del curso.

Por otro lado, el curso consta de 7 módulos, que se enumeran a continuación:


 Módulo 1: Introducción a la autolesión y el suicidio (módulo de conocimientos)
 Módulo 2: Preguntar por la autolesión y el suicidio y formas de presentación clínica
(conocimientos y adquisición de habilidades)
 Módulo 3: Habilidades de comunicación (conocimientos y adquisición de habilidades)
 Módulo 4: Evaluación de la autolesión y el suicidio (conocimientos y adquisición de habilidades)
 Módulo 5: Manejo de la autolesión y el suicidio (conocimientos y adquisición de habilidades)
 Módulo 6: Seguimiento (conocimientos y adquisición de habilidades)
 Módulo 7: Estrategias de prevención de suicidios (conocimientos y adquisición de habilidades)

En base a lo anterior, se realizó una propuesta metodológica que pretendía generar un debate a través
de una serie de preguntas y dividiendo al grupo en bloques como lo veremos a continuación:

BLOQUE 1
Postura a favor Postura en contra
Luisa Camilo Natalia Laverde
Ximena Carmona Sofia Hincapié
Nicolas García Paula Salazar
Nataly Ceballos Camila Torres

BLOQUE 2
Postura a favor Postura en contra
Daniela Beltrán Valentina Uribe
Yulissa Aztaiza Luisa Arias
Laura Muñoz Fanny Guerrero
Luz Stella López Juan José Cardona

PREGUNTAS
BLOQUE 1 BLOQUE 2
El suicidio solo debe mirarse como una Según el curso de autoformación con la
debilidad del hombre, porque Organización Panamericana de la Salud,
indudablemente es más fácil morir que ¿Considera que es pertinente utilizar la
soportar sin tregua una vida llena de estrategia integral y eficaz de prevención
amarguras: Goethe (1749-1832) del suicidio que propone el mismo?
¿Se denomina comportamiento suicida a ¿Son importantes las habilidades de
una variedad de conductas que incluyen: comunicación en la prevención del
pensamientos suicidas, planificación, suicidio?
intento de suicidio y el suicidio en sí?
¿Hablar del suicidio fomenta las conductas ¿Consideran que la exploración de los
suicidas? factores protectores junto con la propia
persona es una buena manera de controlar
su nivel inmediato de riesgo?

Además, luego de realizar el debate en base a las preguntas planteadas anteriormente, se hizo una
lectura dramatizada denominada ‘‘Laberintos y ratones’’ en compañía del profesor de teatro, en este
orden de ideas, se brindó un espacio para tomar el refrigerio y por último, se planteó una pregunta en la
cual todos los estudiantes debían participar y dar sus respectivas opiniones y propuestas respecto a:
Como profesional en Trabajo Social ¿Cómo puedo ayudar a la prevención del suicidio?

Ahora bien, a continuación, se encontrará la sistematización de la información recolectada durante el


debate:

Para comenzar, se realizó una contextualización a cerca de como se iba a realizar el debate, se explico
el tiempo de cada intervención y la dinámica en general, en segundo lugar, se realizo un acercamiento
a términos básicos e información necesaria para comenzar la discusión. Pues bien, el suicidio se define
como el acto de quitarse la vida deliberadamente, además, un intento de suicidio es cualquier
comportamiento suicida no mortal y ello incluye la intoxicación o lesión auto infringida, por último, se
mencionó que el suicidio es una prioridad grave de la salud publica debido a sus costos humanos y
económicos.

Bloque 1.
Pregunta: El suicidio solo debe mirarse como una debilidad del hombre, porque indudablemente
es más fácil morir que soportar sin tregua una vida llena de amarguras: Goethe (1749-1832)

En este primer momento se le dio la palabra a la compañera Luisa Camilo, quien tenia la postura a favor
de este planteamiento, manifestó que, desde las sociedades primitivas, hasta las sociedades actuales
han existido una serie de responsabilidades, desasosiegos y otras situaciones que mortifican la
existencia, pero quitarse la vida es el elegir el camino más fácil, es ser débil y egoísta al no pensar en
las consecuencias que este acto puede traer para sus familias y amigos.

Por otro lado, la compañera Sofia Hincapié, con la postura en contra, menciono que tildar de egoístas y
débiles a quienes tienen conductas suicidas es desconocer las causas, es decir, enfermedades y
condiciones mentales (auto incontrolables), la inmolación (para un fin determinado) y otras condiciones,
por lo tanto, se debe analizar al suicidio desde todos los enfoques y posibilidades, además, considera
que el suicidio según varios autores es catalogado como la expresión máxima de libertad y un derecho
básico de todo ser humano.

En este orden de ideas, Nataly Ceballos toma la palabra con la postura a favor, manifestando que el
suicidio no es sinónimo de libertad, pues quien toma estas decisiones esta siendo preso de sus
pensamientos. Respecto a esto, Natalia Laverde, con la postura en contra, refuto el argumento diciendo
que el suicidio es el punto máximo de expresión de libertad.

Asimismo, Nicolas García menciono que el suicidio es un escape de la realidad y defendió su postura a
favor, planteando que tener conductas suicidas es el reflejo de la debilidad para afrontar problemas
existenciales y encontrar una solución. Sofia Hincapié, intervino de nuevo para contraponer el argumento
anterior, afirmando que no se puede ni se debe generalizar las causas del suicidio, pues esto lleva a la
estigmatización y los estereotipos. Luego, Nataly Ceballos argumento que en la cotidianidad todos
debemos afrontar dificultades, y esto no debe ser una excusa para elegir la salida mas fácil. Por último,
Juan José Cardona realizo una contextualización a acerca de la frase planteada en la pregunta, su autor
y la época en la que fue escrita.

Bloque 2.
Pregunta: Según el curso de autoformación con la Organización Panamericana de la Salud,
¿Considera que es pertinente utilizar la estrategia integral y eficaz de prevención del suicidio que
propone el mismo?

En este segundo momento, se le dio la palabra a la compañera Valentina Uribe, con la postura en contra
del argumento planteado anteriormente, quien manifestó que la estrategia integral y eficaz de prevención
del suicidio no es adecuada, pues no ayuda a encajar las piezas, y considera que reducir el acceso a
los medios que pueden utilizados para el suicidio no sirve para nada, además, menciono a los medios
de comunicación, haciéndoles una crítica por ocultar información y la realidad de esta situación.

Por otro lado, la docente Luz Stella tomo la palabra para argumentar que esta estrategia si es óptima,
pues trata el tema de la prevención del suicidio como algo macro, además, manifiesta que es importante
prestar atención a los intentos y comportamientos suicidas, para conocer los factores de riesgo y poder
intervenirlos. Daniela Beltrán apoyo esta postura, diciendo que no basta con esconder los elementos
que se pueden utilizar para practicar un acto suicida, es necesario también brindar una atención primaria
con información real y al alcance de todos para acabar con la estigmatización y el aislamiento, además
es necesaria una intervención profesional para el apoyo emocional del individuo, y para crear recursos
y políticas publicas que impacten positivamente en esta situación.

Posteriormente, Juan José Cardona interviene con su postura en contra, mencionando que esta
estrategia de prevención del suicidio no tiene en cuenta la diversidad de la sociedad y encasilla los
fenómenos que son multicausales, es así como se hace necesaria una exploración profunda del tema
para a través de la educación brindar una nueva, amplia y mejorada terminología. Daniela Beltrán,
contrapone esta postura, afirmando que la estrategia brinda las herramientas suficientes para el manejo
de la situación y brindar el apoyo adecuado al individuo, pues su enfoque es generar capacidades de
afrontamiento a quienes han demostrado algún pensamiento o acto suicida. Juan José Cardona,
interviene nuevamente para mencionar que el estado y los profesionales tienen la obligación de
solucionar el problema a través del establecimiento de límites, normas y educación adecuada.

Por último, la compañera Laura Muñoz tomo la palabra, con la postura a favor, para manifestar que la
estrategia propuesta por la OPS es adecuada, pues permite conocer los factores de riesgo, señales de
alarma y los factores protectores.

Bloque 1.
Pregunta: ¿Se denomina comportamiento suicida a una variedad de conductas que incluyen:
pensamientos suicidas, planificación, intento de suicidio y el suicidio en sí?

Para comenzar, Paula Salazar realizo su intervención con la postura en contra del argumento planteado,
diciendo que antes de los pensamientos suicidas, la planificación, el intento suicida y el suicidio en si,
hay otros factores que se deben prever e intervenir para prevenir incluso el pensamiento suicida, como
la bajo autoestima, el bullying, las enfermedades mentales, etc.

Por otro lado, Ximena Carmona manifestó que el comportamiento suicida solo se debe considerar desde
los pensamientos suicidas, pues allí esta el riesgo inmediato, no antes.

Asimismo, Sofia Hincapié intervino para apoyar la postura de Paula, complementando que el
comportamiento suicida se genera desde la poca educación en salud mental, pues no se identifican los
factores de riesgo y las alarmas.

Para continuar, Nataly Ceballos menciona que las únicas conductas que incluye el pensamiento suicida
son: los pensamientos suicidas, la planificación, los intentos de suicidio y el suicidio en sí, pues esto se
encuentra comprobado y aprobado por instituciones internacionales.
Por último, Camila apoya la postura inicial de Paula, afirmando que es necesario prestar atención a
síntomas pequeños y detonantes, a las conductas y pensamientos, pero no se debe encasillar al suicidio
en 3 únicos términos, porque ¿Dónde quedan los demás?
Bloque 2
Pregunta: ¿Son importantes las habilidades de comunicación en la prevención del suicidio?

Inicialmente, se le da la palabra a Laura Muñoz, quien con su postura a favor menciono que la
comunicación es realmente importante, pues ayuda a la empatía, la confianza y la recolección de
información para identificar factores de riego y protectores para generar transformación.

Es así, como interviene Luisa Arias, afirmando que la comunicación en muchas situaciones puede
incentivar al suicidio, pues las palabras de aliento en la mayoría de los casos no funcionan.

Además, Yulissa Aztaiza respalda la postura inicial de Laura, diciendo que la habilidad de la
comunicación ayuda a comprender la situación por la que el individuo esta atravesando, y como se
puede intervenir. Fanny Guerrero, contrapone la postura anterior afirmando que el individuo puede no
siempre interpretar adecuadamente el mensaje que se quería transmitir, y por el contario puede ser
utilizado como un detonante para una conducta de suicidio más extrema.

Por último, la docente Luz Stella, complementa el planteamiento de Laura, argumentando que la
comunicación facilita que el individuo exprese sus sentimientos y concluye afirmando que un buen acto
de escucha puede salvar una vida.

Bloque 1.
Pregunta: ¿Hablar del suicidio fomenta las conductas suicidas?

Para comenzar, intervino Camila Torrescon su postura en contra, diciendo que hablar del suicidio libera
al individuo y ayuda a prevenir. Por su lado, Luisa Camilo, con su postura a favor, contrapone el
argumento, mencionando que tener conversaciones sobre el suicidio incentiva y promueve conductas
suicidas en los individuos.

En este orden de ideas, Paula Salazar afirma que si no conocemos el tema, no se puede intervenir, pues
en cada individuo las conductas suicidas se manifiestan de forma diferente.
Asimismo, Nicolas García menciona que el problema no es hablar del suicidio, sino hablar del suicidio
desde el empirismo y la desinformación, tal vez las palabras inadecuadas si pueden fomentar conductas
suicidas. Paula apoya este argumento a través de la idea de que se debe hablar del suicidio de manera
responsable. Por su lado, Ximena Carmona manifiesta que puede existir una influencia en la conducta
de los individuos por lo que escuchan sobre el suicidio.

Por último, Camila hablo de la importancia de fomentar el dialogo en la familia y la escuela a cerca de
este tema, pues se debe fomentar la inteligencia emocional desde la infancia.

Bloque 2.
Pregunta: ¿Consideran que la exploración de los factores protectores junto con la propia persona
es una buena manera de controlar su nivel inmediato de riesgo?

Esta pregunta no fue debatida por inconvenientes de tiempo

A continuación, se realizo la lectura dramatizada de ‘‘Laberintos y ratones’’ donde se hablo de los juegos
virtuales que incentivan a los jóvenes al suicidio en la actualidad. Luego se dio un espacio para el
refrigerio y posteriormente se realizo el conversatorio sobre la última pregunta.

Como profesional en Trabajo Social ¿Cómo puedo ayudar a la prevención del suicidio?

En general, el grupo estuvo de acuerdo con que es realmente importante formarnos como Trabajadores
Sociales con competencias y capacidades suficientes para intervenir en la prevención del suicidio. A
través de nuestras múltiples áreas de acción podemos realizar una serie de intervenciones, por ejemplo,
desde la parte psicosocial debemos fomentar la educación a cerca de la inteligencia emocional y su
importancia desde la infancia, por otro lado, se pueden plantear soluciones y estrategias preventivas a
través de las familias, las escuelas, las universidades, las comunidades e incluso desde el sector público
(generando políticas públicas). Debemos fomentar también la importancia de la salud mental, la empatía
y las habilidades comunicacionales, realizar campañas indirectas para la prevención de suicidio,
anticiparnos y prever el suicidio, facilitar factores protectores y a través de la investigación generar día
a día estrategias y soluciones para salvar vidas.

Para concluir, es importante mencionar que se evidencio una buena participación por parte de todas
las personas, se cumplieron los objetivos planteados y en general el grupo y la docente se mostraron
conformes con la actividad realizada.