Me Divierto y Aprendo Sinaloa

3
Me
Divierto
y
Aprendo
CUADERNO DE TRABAJO PARA LA ENTIDAD DONDE VIVO
en
Me Divierto y Aprendo® 3 en Sinaloa
EDICIÓN ANOTADA
Montenegro® Editores
Comité editorial Diagramación

María Elena Aguilar Zavala Ariadna Bautista Esquivel
Mercedes Aceves Zúñiga Lourdes Flores de Anda
Antonio Marts
Autoría María Lilia Preciado Ramírez
Elsa de la Paz Esquivel Amador Norma Angélica Sánchez Tenorio
María Julia Isabel Magaña Hernández Román Vélez Flores
Ana Gabriela de la Torre Ceseña
Diseño e ilustración de portada
Revisión editorial Olga Guardado Meza
Paula Colín Ochoa Román Vélez Flores
Raquel Mejía Navarro
Ilustración
Revisión de contenidos Césaly Iveth Cortés Oquendo
Elsa de la Paz Esquivel Amador Víctor Manuel Higuera Ruiz
Graciela Ixchel Harmon García
Alicia Meza Osuna
María de Jesús Romero Castro
Ana Gabriela de la Torre Ceseña
Edición © 2014
Primera reimpresión 2015
D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550
Miembro de la Cámara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3509
ISBN 978-607-8374-21-2
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método o sistema existente o que se llegara a inventar,
sin la autorización previa y por escrito del titular de los
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de recuperación de datos o copiado para uso público o Se terminó de imprimir y encuadernar
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en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.
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CP 09810 México, D.F.
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explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edición, se identifican
con el símbolo ©. Montenegro® es marca registrada a favor de su titular.
Índice
Bloque 1: Mi entidad y sus cambios
Mi entidad, su territorio y sus límites ................................................................................................................................... 4
Los componentes naturales en mi entidad .................................................................................................................. 8
Características y actividades de la población en mi entidad ...................................................................................... 11
Las regiones de mi entidad ......................................................................................................................................... 13
Mi entidad ha cambiado con el tiempo ...................................................................................................................... 16
Confirmo lo que aprendí ............................................................................................................................................ 17
Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron ...................................................................... 18
La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad ...................................................................................... 21
La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas ............................................... 24
Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ............................................................. 25
Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad........................................................................................ 27
Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad ................................. 31
Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales................................................................................... 33
El legado cultural del Virreinato en mi entidad .......................................................................................................... 35
La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia .............................................................................. 36
Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del XX .................................................................................... 38
La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad............................................................................................... 40
Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato ........................................................ 42
La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana .............................................................................. 46
El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana ..................................... 49
Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

El siglo XX y el presente de mi entidad ....................................................................................................................... 54
El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación ......................................................... 60
La prevención de desastres en mi entidad ................................................................................................................. 60
Material recortable ................................................................................................................................................... 63
SIMBOLOGÍA
Símbolos que encontrarás y que te ayudarán a comprender cada una de las secciones y actividades de tu cuaderno de trabajo.
Indica ejercicios para

R
Significa: Resumen y Indica que hay material Indica el color que deberás Te cuento que... Indica
resolver con ayuda de tu Repaso. Son ejercicios que recortable al final del usar para iluminar las que hay información
familia y tu comunidad. refuerzan de manera cuaderno de trabajo. diversas actividades de adicional y pistas para
general los contenidos del este cuaderno de trabajo. realizar ejercicios en este
bloque. Se refiere tanto a cuaderno de trabajo o en
contenidos del cuaderno tu libro de texto SEP.
de trabajo como del libro
de texto SEP.
Cada vez que en las indicaciones se hace referencia a tu libro de texto SEP, quiere decir: libro de texto SEP Sinaloa.
Bloque
1 Mi entidad y sus cambios
Mapa mundial
n Localiza el continente americano
en el mapa mundial e ilumínalo
como se indica.
verde
Continente americano
Verde
Se sugiere utilizar esta

página de introducción
para ayudar a los
alumnos a ubicarse
Estados Unidos de América en el contexto mundial,
nacional y local.
México Golfo
de México
Belice
Anaranjado
Guatemala
n Localiza tu país en el mapa del

continente americano e ilumínalo
como se indica.
anaranjado
4 La Entidad donde Vivo

Bloque 1
• Mi entidad, su territorio y sus límites

n Ilumina de color amarillo el estado de Sinaloa en el mapa de la república mexicana. Consulta la página 11
de tu libro de texto SEP.
República mexicana
Estados Unidos de América
Sonora
Chihuahua
Coahuila
Nuevo
Durango León
Golfo
Zacatecas
Tamaulipas de México
San
Luis
Amarillo Potosí
Yucatán
Océano
Pacífico Quintana
Roo
Mar Caribe
Campeche
Puebla Tabasco
Belice
Colima
Oaxaca Chiapas
Guatemala
Te cuento que... el Sol siempre sale por el este. Si extiendes tus brazos y señalas
con tu brazo derecho la salida del Sol, tu brazo izquierdo se orientará hacia el oeste,
tu frente hacia el norte y tu espalda hacia el sur. La rosa de los vientos se usa para
orientarse; en los mapas de tu libro puedes observarla, tiene marcados alrededor los
cuatro puntos cardinales: norte, sur, este y oeste, con picos largos, y en algunos otros
mapas es un círculo con picos largos y picos más cortos; éstos son los puntos intermedios: noreste,
sureste, noroeste y suroeste.
n Observa la rosa de los vientos y escribe en las líneas el significado de las abreviaturas. Consulta la sección
Te cuento que...
N Norte NO Noroeste
S Sur NE Noreste
E Este SE Sureste
O Oeste SO Suroeste
Sinaloa 5
Bloque 1
n Escribe en el mapa el número que corresponda al nombre de cada estado o mar que colinda con Sinaloa
e ilumina el mapa como se indica. Consulta la página 11 de tu libro de texto SEP y la página 5 de este
cuaderno de trabajo.
Noroeste de la república mexicana

1. Sonora
ANARANJADO
2
2. Baja California
ROJO
1
3. Baja California Sur
CAFÉ 4
4. Chihuahua
VERDE
5. Nayarit
7
LILA
6. Durango
3 6
rosa
7. Golfo de California
AZUL
5
n Completa el párrafo con las palabras y números del recuadro. Consulta la página 11 de tu libro de texto
SEP.
California • Pacífico • Durango • Chihuahua • Nayarit • Culiacán • Sonora • Sinaloa • 18 • 57 377
El estado en el que vivo se llama Sinaloa , y los estados con los que colinda son: al norte,
Sonora y Chihuahua ; al este, Durango , y al sur, Nayarit . Al oeste limita
con el golfo de California y el oceáno Pacífico . Mi estado tiene
18 municipios, unaextensiónterritorialde 57 377 kilómetroscuadrados, ysucapitalesla
ciudadde Culiacán .Elmunicipioenelquevivosellama ylosmunicipios
con los que colinda son: La respuesta dependerá del municipio
donde viva el alumno.

Bloque 1
n Completa las tablas como se indica. Consulta el mapa de la página 11 de tu libro de texto SEP.
Municipios que colindan con el mar Municipios que no

colindan con el mar
1. Ahome 7. Mazatlán
1. El Fuerte
2. Guasave 8. Rosario
2. Choix
3. Angostura 9. Escuinapa
3. Sinaloa
4. Navolato 10. San Ignacio
5. 4. Salvador Alvarado
Culiacán El alumno podrá con-
6. Elota testar en orden dis- 5. Mocorito
tinto al propuesto.
6. Badiraguato
n Escribe en cada círculo el número que correspon-
de a las islas del mapa. Consulta la página 11 de
7. Cosalá
tu libro de texto SEP. 8. Concordia
1 Isla Santa María

Islas
6 Isla San Ignacio Sonora
Chihuahua
10 Isla Macapule
5 Isla Saliaca
9 Isla Garrapata 1
6
3 Isla Altamura 10 9
5
34 Durango
4 Isla Tachichilte
8 Isla Pájaros
7 Isla Venados 8
72
2 Isla Lobos
n Contesta las preguntas. Consulta la página Nayarit

11 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Cuál es una de las islas más importantes del municipio de Escuinapa? Palmito del Verde.
2. ¿Cuáles son las islas del municipio de Angostura? Altamura y Saliaca.
3. ¿Qué isla se encuentra en el municipio de Rosario? Palmito de la Virgen.
4. ¿Cuál isla está en el municipio de Ahome? Santa María.
5. ¿Qué islas se encuentran en el municipio de Guasave? Macapule y Lechuguilla.
Sinaloa 7
Bloque 1
• Los componentes naturales en mi entidad
Te cuento que... la altura de tres de las principales elevaciones de Sinaloa, Picacho

Los Frailes, Mesa San Bartolo y Cordón El Copo Alto, es de aproximadamente 2 500
metros sobre el nivel del mar.
n Escribe en cada cuadro la letra que corresponde a cada elevación señalada en el mapa e ilumina de color
café la Sierra Madre Occidental. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP.
Sonora Relieve
A
Chihuahua
A Cerro La Bandera
1
C Café B Cerro Los Algodones
B
F Mesa San Bartolo
2
3
E Picacho Los Frailes
Durango
C Cerro Pelón
4
5 Cordón El Copo Alto
D
Océano
6 E D
7
8 F
9
10
11
Nayarit
n Escribe los nombres de los ríos del estado de acuerdo con su número en el mapa e ilumínalos de azul.
Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP.
1. Río Fuerte
2. Río Sinaloa 7. Río Piaxtla
3. Río Mocorito 8. Río Quelite
4. Río Culiacán 9. Río Presidio
5. Río San Lorenzo 10. Río Baluarte

6. Río Elota 11. Río Las Cañas

Bloque 1
Te cuento que... los tipos de clima se establecen observando y midiendo durante

muchos años principalmente la temperatura ambiente y la cantidad de lluvia. El clima
cálido subhúmedo, que es el que predomina en nuestro estado, tiene una tempera-
tura media anual de 22 °C a 26 °C, con precipitaciones mayores a 1 000 mm anuales.
El clima templado está delimitado por la zona serrana, y tiene temperaturas medias
anuales de 15 °C, con lluvias entre 500 mm y 1 000 mm anuales. Finalmente, el clima cálido semiseco
cubre un área reducida en el noroeste del estado, y tiene temperaturas anuales promedio entre 22 °C y
26 °C, con lluvias menores a 500 mm anuales.
n Ilumina en el mapa los tipos de clima como se indica. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP.
Tipos de clima
Sonora
Chihuahua
Anaranjado
Café
Durango
Amarillo
Nayarit
aNARANJAdo Cálido semiseco
CAFÉ Cálido subhúmedo
AMARILLO Templado
Sinaloa 9
Bloque 1
n Une con líneas de colores los enunciados de los recuadros con la respuesta correcta. Consulta las páginas
16 y 17 de tu libro de texto SEP.
Extensiones de agua estancada, ya sea dulce o salada.
Manglares
Terrenos bajos en las desembocaduras de los ríos
que en ciertas épocas del año pueden inundarse de
agua de mar.
Humedales
Extensiones de arena a la orilla del mar, hábitat de

muchas especies acuáticas y terrestres. Son tam-
bién espacios muy visitados para la recreación. Pantanos
Extensión de tierra rodeada de mar casi totalmente,

pero por algún lado unida al continente. Península
Zonas pobladas por mangles, que son plantas de

agua salada que producen hojas pequeñas y grue- Esteros
sas por las cuales expulsa la sal.
Marismas formadas por agua dulce y salada, son re- Lagunas

fugio y reproducción de muchos animales y plantas
debido a su alta productividad. En la entidad existe
el de Santa María, en Angostura.
Playas
Cuerpos de agua estancada, poco profundos, tam-

bién conocidos como ciénegas. Se forman a través
de un río, arroyo o canal para almacenar el agua a
fin de regular su curso.

Bloque 1
n Encuentra en la sopa de letras los nombres de la diversidad de cuerpos de agua y formas litorales que
tiene la entidad. Consulta las páginas 16 a 18 de tu libro de texto SEP.
ISLA
E S T E R O G H I A ESTERO
M B A H I A U G S H
A D G L S G N U L U
BAHÍA
N N A G I S S N A M HUMEDALES
G A G U M N A A F E
L T E R I B A F Z D
A N E N S E N A D A
R A E S A N U G A L
E P L A Y A S S L E
S A I S L P E N G S
ENSENADA
PLAYAS
MANGLARES
• Características y actividades de la población en mi entidad
n Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 21 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Cómo es la población del estado?

Sinaloa 11
Bloque 1
Escasa. Suficiente. Insuficiente. Numerosa.
2. ¿Qué tipo de riqueza es producto de la diversidad de grupos étnicos que vivieron en el territorio de
Sinaloa?
Monetaria. Natural. Cultural. Intelectual.
3. Está constituida por conjuntos de familias agrupadas en un lugar común.
Ciudad. Población. Cultura. Vivienda.
4. ¿Qué tipo de servicios contribuyen a que la población de Sinaloa tenga un estilo de vida adecuado?
Los servicios públicos. Los estadios. Los salones de baile. Las apuestas.

Bloque 1
n Completa el esquema. Consulta la página 21 de tu libro de texto SEP.
COMUNIDAD RURAL COMUNIDAD URBANA
Pequeña. ¿Cómo es su tamaño? Grande.
Drenaje, electricidad,
agua potable, edu-
Pocos servicios ¿Con qué servicios
públicos. públicos cuentan? cación, recolección de
basura, asistencia
médica y comercio.
¿Qué características Las casas están muy

Están separadas unas de otras,
tienen las viviendas?
y muchas tienen sembradíos, cerca unas de otras
baldíos y corrales. y las calles están
pavimentadas.
Siembra del campo, Trabajo de oficina,

cría de animales o ¿A qué se dedican industria y comercio.
pesca. principalmente sus
habitantes?
n Contesta las preguntas. Consulta la página 21 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Qué es la migración?
Es el traslado de la población de su lugar de origen a otro.
2. ¿Por qué ocurre la migración?
Porque la gente busca mejorar su nivel de vida.
3. ¿Qué es la migración interna?
Es el traslado de personas dentro de un municipio o
región del estado.
4. ¿Cuándo ocurre la migración externa?
Cuando las personas se trasladan a otro estado o país.
Sinaloa 13
Bloque 1
n Completa el cuadro sinóptico de las principales actividades económicas en tu entidad. Consulta la página
Agricultura
Ganadería
Culiacán Industria Los Mochis
Agricultura
Comercio
Industria
Pesca
Mazatlán Guasave Pesca
Turismo
Agricultura
n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 22 y 23 de tu
libro de texto SEP.
V La localidad más poblada es Culiacán, seguida de Mazatlán y Los Mochis.
V Los grupos étnicos de la entidad son los mayo-yoreme.

V En el estado es mayor la población urbana que la rural.
V El grupo con mayor población es el de 10 a 14 años de edad.
F A nivel nacional, nuestro estado no es importante en la producción agrícola, pesquera ni ganadera.
• Las regiones de mi entidad

Las regiones de mi entidad • Sierra • Los valles • La costa
n Escribe en cada círculo la letra que corresponda a la respuesta correcta. Consulta las páginas 25 a 27 de
tu libro de texto SEP.
C Región de Sinaloa donde se desarrolla la minería y la explotación

A. Los Valles
de madera de los bosques.
B. La costa o llanura
A Región de nuestro estado donde los agricultores producen gran
costera
cantidad de alimentos favorecidos por el paso de múltiples ríos.
C. Sierra
B Región donde se explota una gran variedad de especies marinas.
Ahí se ubican los principales puertos de Sinaloa.

Bloque 1
n Escribe en las flechas el nombre de la región que corresponda. Consulta las páginas 25 a 27 de tu libro de
texto SEP.
1. En esta región se dan actividades como la explotación de

madera, minería, agricultura de temporal y turismo.
Sierra
2. En esta región la principal actividad es la agricultura, aunque

Valle (o Los valles)
también se da una intensa actividad comercial y agroindustrial.
3. En esta región las actividades son la pesca, las industrias en-

latadoras y procesadoras de productos marinos, la comercia- Costa (o llanura
Costera)
lización en sus puertos y el turismo.
4. Sus principales poblaciones son los pueblos mágicos de El

Fuerte y Cosalá y los pueblos señoriales de Sinaloa de Leyva, Sierra
Elota, El Rosario, San Ignacio, Mocorito, Villa Ahome, así como
Pánuco y Concordia.
5. Sus principales ciudades son Culiacán, Los Mochis, Guasave,

Valle (o Los valles)
Guamúchil, Navolato y La Cruz.
n Escribe en el círculo la letra del tipo de vegetación de acuerdo con su posición en el mapa. Consulta la
página 28 de tu libro de texto SEP.
Vegetación
C Vegetación acuática
A
A Selva seca B
B Matorral
D
E Vegetación de suelos salinos
C
D Bosques de coníferas y encinos E A

Bloque 5
n Completa los enunciados con las palabras del recuadro. Consulta la página 29 de tu libro de texto SEP.
Meseta de Cacaxtla y Playa Ceuta • Reserva de la biosfera • Parques nacionales
1. Son los sitios naturales a los que se busca proteger por diversos fines.
Parques nacionales.
2. Es el concepto que se propuso en la década de 1970 y que integra a las comunidades humanas
en la conservación del ambiente. Reserva de la biosfera.
3. Son áreas naturales protegidas por decreto federal. Meseta de Cacaxtla
y Playa Ceuta.
Te cuento que... durante el gobierno de Francisco Labastida Ochoa se es-

tableció el decreto que declaró a las islas del municipio de Mazatlán como Zona
de Reserva Ecológica y Zona de Refugio de Aves Marinas y Migratorias, Fauna
y Flora Silvestre.
n Escribe los nombres de las áreas protegidas estatales y federales de acuerdo con su número en el mapa.
Áreas naturales protegidas

1. El mineral de Nuestra Sonora
Chihuahua
Señora de la Candelaria
2. Cerro de la Máscara
3. Cueva del Murciélago Durango
4. Surutato
5. Meseta de Cacaxtla
6. Playa Ceuta
Nayarit
Sinaloa 15
Bloque 1
• Mi entidad ha cambiado con el tiempo
Te cuento que... con el paso del tiempo cambian los paisajes, las costumbres y los
usos de las cosas. Pueblos que fueron agrícolas ahora son mineros, pueblos que fueron
mineros ahora son turísticos. Calles por donde alguna vez transitaron carretas, hoy son
avenidas donde se circula con rapidez. La comunicación que antes era sólo por cartas
postales, telégrafos y teléfonos fijos, ahora puede hacerse por internet y teléfonos
móviles.
n Utiliza el material recortable de la página 63 y pega las figuras donde corresponda. Consulta la
Cómo era antes Cómo es ahora
Las casas y los edificios
El transporte
La vestimenta

Confirmo lo que aprendí Bloque 5
Bloque 1
R n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.
D Mar que limita al oeste con Sinaloa. A. Culiacán.
B. Ahome, Guasave, Mazatlán.

F Estado que limita al este de la entidad.
C. El Fuerte, Choix, Mocorito.
A Capital del estado.
D. Golfo de California.
B Municipios que tienen colindancia con el mar.
E. Cañas.
C Municipios que no tienen colindancia con el mar. F. Durango.
G. Cálido subhúmedo.
J Islas del municipio de Angostura.
H. Agiabampo, Navachiste y Altata.
Elevación que se localiza al norte de la entidad en
I los límites con Chihuahua. I. Cerro La Bandera.
Río que se localiza al sur de la entidad y que es límite J. Altamura y Siliaca.

E con el estado de Nayarit.
K. Culiacán, Mazatlán y Los Mochis.
G Tipo de clima dominante en el estado. L. Santa María.
H Nombres de bahías importantes en el estado.
L Nombre del humedal del municipio de Angostura.
K Ciudades más pobladas del estado.
R n Contesta las preguntas.
1. ¿Cuál es el nombre de la región donde se desarrolla la minería y la explotación de madera de los bosques?
Región sierra.
2. ¿Cuál es el nombre de la región donde los agricultores producen gracias al paso de varios ríos?
Región valles (o los valles).
3. ¿Cuál es el nombre de la región donde se explotan especies marinas y donde se encuentran los puertos
de la entidad?
Región costa (o llanura costera).
Sinaloa 17
Bloque
2 Los primeros habitantes de mi entidad
n Traza con una línea la ruta que siguieron los primeros pobladores que llegaron al continente americano.
Ilumina de color amarillo México y de verde el resto del continente. Consulta la página 34 de tu libro de
texto SEP.
Verde
Amarillo
Verde
• Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron
n Completa los enunciados. Consulta las páginas 38 y 40 de tu libro de texto SEP.

1. Hace 40 000 años que los primeros pobladores llegaron a nuestro continente.
Asia es el continente del que provenían.
2. El estrecho de Bering fue el lugar por el que llegaron al continente americano.
3. Hace 12 000 años que llegaron los primeros grupos humanos al territorio que hoy es
nuestro país.
4. Los primeros pobladores eran cazadores , recolectores y nómadas.

Bloque 2
n Traza con una línea verde la división entre Mesoamérica y Aridoamérica. Consulta la página 41 de tu libro
de texto SEP.
Mesoamérica y Aridoamérica
Verde
n Ilumina de color verde cada círculo de los enunciados referidos a Mesoamérica y de café el círculo de los
enunciados referidos a Aridoamérica. Consulta la página 41 de tu libro de texto SEP.
El nombre de esta región significa que su clima es muy seco.
En esta región la tierra era muy fértil y había grandes ríos y bosques.
Aquí los hombres aprendieron a cultivar la tierra, se hicieron sedentarios y formaron

grandes ciudades.
En esta región los hombres primitivos vivían por temporadas en pequeños

campamentos, es decir, eran nómadas.
Era la región del centro y norte de la república mexicana con lluvias escasas.
En esta región se establecieron las culturas olmeca, maya, mexica, teotihuacana

y tolteca, entre otras.
Región con grandes llanuras y serranías semidesérticas.
Sinaloa 19
Bloque 2
n Escribe en los círculos el número de la región

de cada grupo indígena de acuerdo con su Grupos indígenas
posición en el mapa e ilumina las regiones
indígenas como se indica. Consulta la página
Verde
Sonora
Chihuahua
VERDE 1 Cahitas 1
7
AMARILLO 5 2 Amarillo
7 Pacaxes
Anaranjado
ROJO 2 Tahues
Morado 4 Durango
AZUL 3 Totorames Café
6
CAFÉ 4 Achires Rojo
3
ANARANJADO 6 Acaxes y xiximes Azul
MORADO
5 Guasaves o tamazulas Nayarit
n Escribe en cada círculo la letra que corresponda a los municipios que habitó cada grupo indígena. Con-
sulta la página 42 de tu libro de texto SEP.
F Guasaves y achires
A. Culiacán, Navolato, Elota y parte de San
Ignacio.
E Cahitas
B. Badiraguato y Culiacán.
A Tahues C. Cosalá, San Ignacio, Mazatlán, Concordia,

Rosario y Escuinapa.
D Totorames D. San Ignacio, Mazatlán, Concordia, Rosario,

Escuinapa y Chametla.
B Pacaxes E. Choix, El Fuerte, Ahome y Sinaloa.
F. Ahome, Angostura, Guasave y Culiacán.

C Acaxes y xiximes

Bloque 2
n Contesta las preguntas sobre los petroglifos. Consulta la página 42 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Qué es un petroglifo? Dibujos tallados en piedra.

2. ¿En qué parte de nuestro estado se localizan? En algunas orillas de los ríos y del mar.
3. ¿Para qué les servían a nuestros antepasados? Representaban sus conocimientos

y costumbres.
4. ¿Para qué nos sirven a nosotros en la actualidad? Nos permiten interpretar
cómo vivían y a qué se dedicaban.
5. ¿Qué factores naturales permitieron sobrevivir a los primeros grupos humanos que habitaron
lo que hoy es nuestro estado? Agua,
plantas comestibles a la orilla de
los ríos, caza abundante, tierra adecuada para la agricultura.
• La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad

n Escribe C si el enunciado corresponde a los indígenas cahitas, G si se refiere a los indígenas guasaves y
achires y T si corresponde a los tahues. Consulta la página 44 de tu libro de texto SEP.
C Cultivaban maíz, frijol, calabaza y chile con la ayuda de una coa.
G Habitaron en las marismas de la costa entre los ríos Fuerte y San Lorenzo.
C Practicaban el hilado y tejido de algodón.
G La base de su alimentación eran peces y mariscos.
T Vivieron en las partes bajas, entre los ríos Mocorito y Piaxtla.
C Pertenecían a un grupo muy belicoso.
T Eran agricultores y pescadores en ríos y mar. Recolectaban sal.

Estampaban sus vestimentas con colores vivos.
C En las comunidades había un curandero que atendía a los enfermos con

su conocimiento de la herbolaria.
T
Fueron grandes alfareros y hacían vasijas decoradas.
G Tejían la paja y el tule con los que fabricaban cestos y balsas pequeñas.
Sinaloa 21
Bloque 2
n Escribe qué significan para ti los petroglifos.
La respuesta dependerá de la in-

terpretación de cada alumno.
Te cuento que... uno de los sitios arqueológicos más interesantes de nuestro esta-
do se encuentra a la orilla del mar, en Las Labradas, que se localiza a 119 kilómetros al
noroeste de Mazatlán. Para llegar deberá transitarse por la carretera núm. 15, y desviar-
se a la altura del kilómetro 103, siguiendo la carretera estatal núm. 2, hasta el poblado
Estación Dimas. Ahí podrá apreciarse un gran número de petroglifos, cuyo significado
todavía se estudia.
n Completa los enunciados de los indios tahues. Consulta la página 45 de tu libro de texto SEP.
1. El principal centro de población fue Culiacán.

2. La persona que ejercía el gobierno con varias aldeas a su cargo era el cacique.
3. Sólo hacían la guerra cuando eran atacados.
4. El material con el que fabricaban la punta de los dardos era obsidiana.
5. El material del escudo era piel de lagarto.
6. El juego de pelota se llamaba ulama.

Bloque 2
n Completa el cuadro con el material recortable de la página 63 y pega las ilustraciones en los
cuadros correspondientes. Consulta la página 45 de tu libro de texto SEP.
Los totorames
Cultivos Alimentos Trabajos que realizaban Armas
Maíz Pescado Fabricaban cerámica Arco y flecha
Frijol Camarón Tejían algodón Escudos
Calabaza Ostiones Elaboraban adornos de Macana

plumas
n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta sobre los totorames. Consulta la página 45 de
C Región en la que se asentaron y luego se extendieron

A. Chametla
al territorio que hoy es Nayarit.
B. Los caciques
D Cosechaban este alimento de origen silvestre.
C. Zona costera al sur del río Piaxtla
A Principal centro de población.
D. Miel
B Personajes que gobernaban.
n Completa el párrafo sobre los pacaxes con las palabras del recuadro. Consulta la página 45 de tu libro de
texto SEP.
Elota • Culiacán • sal • agricultura • Badiraguato • pesca • sedentaria
Los pacaxes se asentaron en la serranía de los municipios de Culiacán y Badiraguato .

Aunque no se conoce mucho de este grupo, por las localidades que habitaron a orillas de los ríos Culiacán,
San Lorenzo, Elota y Piaxtla, parece ser que llevaron una vida sedentaria
y que practicaron la agricultura . Por vivir cerca de la costa del Pacífico, también practicaron
la pesca y la extracción de sal .
Sinaloa 23
Bloque 2
n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso acerca de los indígenas acaxes y
xiximes . Consulta las páginas 45 y 46 de tu libro de texto SEP.
V Habitaban pequeñas comunidades donde todos eran parientes.

V Practicaban la agricultura, la caza, la recolección y la pesca en ríos y lagunas.
V Usaban los magueyes para producir fibra de ixtle y hacer bebidas fermentadas.
V Hombres y mujeres usaban el pelo largo adornado con piedras y plumas.
F Sus ritos religiosos se relacionaban con la Luna y el Sol.
V Parte de sus armas era la lanza arrojadiza y una hacha con filos de obsidiana.
V Los xiximes eran un grupo bravo, rebelde e inhumano que habitaba los lugares más empinados
de la sierra.
• La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos.

Mitos y leyendas
n Une con líneas de colores la figura con el texto que corresponde. Consulta la página 49 de tu libro de
texto SEP.
Se crearon relatos que se transmitieron de

boca en boca; algunos permanecen y se
conocen como leyendas.
Elementos y fenómenos de la naturaleza

a los que los hombres antiguos concedían
gran importancia.
Los sacerdotes, curanderos y brujos eran

personas a las que se les atribuían poderes
mágicos y eran los encargados de mantener
contentos a los dioses.
Astros que algunas culturas consideraban

sagrados.

Bloque 2
La leyenda del nahual

n Con líneas de colores traza los caminos para llegar a las distintas ideas relacionadas con el nahual. Consul-
ta la página 49 de tu libro de texto SEP.
Los curanderos podían convertirse en coyote,
tecolote u otro animal durante la noche.
La palabra
La leyenda nahual o
del nahual nahualli,
forma significa “lo
parte de las que es mi
tradiciones vestidura
mexicanas. o piel”.
Si un hombre conocía su espíritu o nahual, entonces

podía aprovechar ese don y curar a la gente.
• Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos

prehispánicos?
Lo que queda vivo de las culturas prehispánicas
n Completa con los enunciados del recuadro los aspectos culturales que hemos heredado de los antepasa-
dos prehispánicos. Consulta la página 51 de tu libro de texto SEP.
Juego de ulama • Cahita • Pascola y danza del venado • Tortillas, tamales, atole y pinole
Varas entrelazadas y cubiertas de barro • Petates, metates, molcajetes y canastos
Lengua: Cahita.
Objetos de uso cotidiano: Petates, metates, molcajetes y

canastos.
Comida: Tortillas, tamales, atole y pinole.
Deportes: Juego de ulama.
Danza:
Pascola y danza del venado.
Varas entrelazadas y cubiertas de barro.

Vivienda:
Sinaloa 25
Bloque 2 Confirmo lo que aprendí
Bloque 2
R n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso.
(F ) En Aridoamérica los habitantes aprendieron a cultivar la tierra y fundaron ciudades.

(V ) El río Sinaloa era el límite entre Aridoamérica y Mesoamérica en el territorio que hoy es
nuestra entidad.
( v) Los primeros pobladores de Sinaloa vivieron a orillas de los ríos.
( v) Los tahues elaboraban bebidas de tuna, pitahaya y ciruela.
R n Une con líneas de colores los enunciados con la respuesta correcta.
Grupo indígena que habitó el norte de lo

que hoy es el estado.
Municipios actuales que ocuparon los

antiguos acaxes y xiximes.
Nombre que reciben los grabados

en piedra que representaban los
conocimientos y costumbres de los
primeros pobladores .
Ahome, Angostura,
La base de su alimentación eran peces y Guasave y Culiacán
mariscos.
Fueron grandes alfareros y hacían vasijas Guasaves y achires

decoradas.
Nombre del juego de pelota. Cahitas
Personas a las que se les atribuían

poderes mágicos y eran los encargados Tahues
de mantener contentos a los dioses.
Ulama
Sacerdotes, curanderos
y brujos
Petroglifos
32
Bloque
segund
La Conquista, el Virreinato y la Independencia en
mi entidad
• La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad
Ruta de la llegada de los españoles a territorio sinaloense
n Ordena la secuencia de los acontecimientos de los mapas según el número del enunciado que le corres-
ponda a cada uno. Consulta la página 57 de tu libro de texto SEP.
2 3 1
Muchos españoles salieron de Europa y llegaron a Procedente de la isla de Cuba, y por ins-
México siguiendo la ruta que Cristóbal Colón ha- 1 trucciones de Diego Velázquez, de que
bía recorrido cuando descubrió América. se exploraran los territorios frente a la
isla, Hernán Cortés recorrió la península 2
Nuño Beltrán de Guzmán se dirigió al occidente de Yucatán. Posteriormente se dirigió a
del país, ya fundada la nueva ciudad de México- Veracruz y continuó a territorio mexica,
Tenochtitlan, y en 1529 conquistó pueblos que 3 en busca de oro y conquista.
ahora son los estados de Michoacán, Jalisco,
Colima, Nayarit y Sinaloa. En 1536 llega a Culiacán
Álvar Nuñez Cabeza de Vaca
Te cuento que... las encomiendas fueron un tipo de organización del trabajo indí-
gena en la época del Virreinato. Los indígenas fueron obligados a pagar tributo o im-
puestos en forma de trabajo, dinero o productos. Una de las formas de cumplir con esa
obligación fue la encomienda. Al conquistador encomendero le entregaban una cierta
cantidad de indígenas a los que les exigían tributos y trabajo; a cambio, ellos recibían
comida e instrucción religiosa. Posteriormente, por orden del rey de España la encomienda se eli-
minó, debido a que muchos encomenderos abusaban del trabajo de los indígenas.
n Marca así los enunciados verdaderos. Consulta la página 57 de tu libro de texto SEP.
( ) Los españoles no conocían ni el cacao ni el guajolote.
( ) Junto con Hernán Cortés, otros españoles que fueron pioneros en contactar pueblos americanos
son Francisco Hernández de Córdova y Juan de Grijalva.
( ) Cortés siguió su expedición a territorio mexica porque le informaron que era muy rico en oro.
( ) Con la ayuda de sus aliados indígenas, enemigos de los mexicas, Cortés logró la rendición de
Tenochtitlan en agosto de 1521.
( ) Nuño Beltrán conquistó gran parte del occidente de México sin cometer ningún atropello ni
maltrato a los indígenas.
Sinaloa 27
Bloque 3
Te cuento que... antes de construida la catedral en la ciudad de México, en la época

de Tenochtitlan había un templo dedicado a Quetzalcóatl y otras deidades. Después
de la Conquista, Hernán Cortés mandó construir una iglesia en el lugar, aprovechó el
material de los templos del México Antiguo.
n Escribe el acontecimiento histórico más notable de los años señalados. Consulta las páginas 58 y 59 de tu
libro de texto SEP. Observa los ejemplos.
PERIODO ACONTECIMIENTO
1500 d. C. 1. En 1521, los españoles atacaron la ciudad de Tenochtitlan.

2. En 1536, llegó Alvar Núñez Cabeza de Vaca
a Culiacán.
3. En 1565, se fundó Concordia con el nombre de San Sebastián.
1600 d. C. fue construido el fuerte de Montesclaro

1. En 1606,
por Diego Martínez de Iturbide.
2. En 1616, los indígenas tepehuanes se levantaron en
armas contra la Corona española y destruyeron
la industria minera de Copala.
1700 d. C. 1. En 1718, desaparecieron las encomiendas.

2. En 1730, continuaron los trabajos de la catedral de la ciudad de México.
1800 d. C. Hidalgo se levantó en armas y dio el grito

1. En 1810,
de Independencia.
José María González al mando del ejército
2. En 1810,
insurgente obtuvo en diciembre la victoria en el
mineral de El Rosario.
3. En 1810 - 1811, José María González de Hermosillo
entró a los pueblos de Rosario y Piaxtla.

Bloque 3
Principales acontecimientos de la Conquista en Sinaloa

n Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta la página
A. Llegaron a la villa de San Felipe y B. Pedro de Montoya fundó la villa de San

Santiago de Sinaloa los Jesuitas Alonso Felipe y Santiago en la margen del río
de Santiago y Juan Bautista de Velasco. Petatlán pero tuvo que abandonarla por
los ataques de los indígenas.
C. Los españoles se internaron en Chametla D. Francisco de Ibarra fundó la villa de

y de ahí partieron a Quezalá. San Juan Bautista de Carapoa en la
margen del río Fuerte y luego la villa
de San Sebastián, hoy conocida como
Concordia.
E. Llegaron a la villa de San Felipe y F. El capitán Diego de Alcaraz realizó una

Santiago los jesuitas Gonzalo de Tapia y explotación por el río petatlán, cerca de
Martín Pérez a pacificar a los indígenas Guasave.
del lugar.
C F B
1530 1536 1583
1564 1591 1593

D E A
Sinaloa 29
Bloque 3
El Virreinato de Nueva España

n Ilumina de color rojo el reino bajo cuya jurisdicción quedó la provincia de Culiacán, y de amarillo el reino
bajo el cual quedaron las provincias de Sinaloa y Chametla. Consulta la página 61 de tu libro de texto SEP.
Reinos y provincias de Nueva España
ROJO Nueva California
Reino bajo cuya jurisdicción

Nuevo México
quedó la provincia de de Santa Fe
Culiacán Sonora
Nueva Filipinas
Vieja California
Nueva
Vizcaya
amarillo Nueva Extremadura
Nuevo Reino de León

AMARILLO
Colonia del Nuevo
Santander -
Provincia de Sinaloa Provincia de los
Reino bajo el cual quedaron San José de Nayarit rojo Tamaulipas.
las provincias de Sinaloa y Reino de
México.
Chametla Nueva Galicia
Provincia de Colima
Principales acontecimientos de la colonización en Sinaloa

n Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 61 y 62 de tu libro de texto SEP.
Chametla • Sinaloa • Culiacán
Los pueblos que existían en el siglo XVII se organizaron en tres regiones y provincias.
La región de Chametla se extendía desde el río de Las Cañas al Piaxtla y de las
partes bajas de la Sierra Madre Occidental, hasta el mar; los grupos indígenas mayoritarios eran los totora-
mes, xiximes y acaxes. Las principales poblaciones fueron los centros mineros de San Sebastián, Copala y
Pánuco, entre otras.
La región Culiacán se extendía desde el río Piaxtla al Mocorito, y de los montes
bajos de la Sierra Madre Occidental al mar; su pobladores eran los grupos pacaxes, tebacas y tahues.
Entre los ríos Mocorito y Yaqui, y desde la Sierra Madre Occidental hasta el golfo de California, estaba la pro-
vincia de Sinaloa , que abarcaba lo que hoy es el sur de Sonora y los municipios
de Ahome, El Fuerte, Choix, Guasave y Sinaloa.

Bloque 3
• Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes

y en la vida cotidiana de mi entidad
Nuevas actividades económicas en Sinaloa durante el Virreinato • Minería
n Une con líneas de colores los centros mineros de la Colonia con las provincias a las que pertenecían. Con-
sulta la página 65 de tu libro de texto SEP.
Álamos, La Concepción, La Cieneguilla,

Santa Bárbara, Saracoachi y El Carrizal.
Provincia de Chametla
Bacubirito, Sivirijoa, San José de Gracia y

Mocorito. Provincia de Culiacán
Cosalá, Conitaca, Imala, Badiraguato, Provincia de Sinaloa

Santiago de los Caballeros y Yacobito.
Provincia de Sonora
Copala, Mayola, San Sebastián y San
Ignacio.
Ganadería
n Escribe en el paréntesis la letra M si el enunciado corresponde a la minería y G si se refiere a la ganadería.
Consulta las páginas 65 y 66 de tu libro de texto SEP.
( G ) En las misiones se enseñaba cómo practicar esta actividad. Con sus productos se satisfacían mu-
chas necesidades alimenticias y se elaboraban artículos para la realización de otras actividades.
( M ) Esta industria ocupó centros agrícolas y ranchos ganaderos para asegurar los alimentos, también
demandó la creación de caminos para transportar los productos y a los trabajadores de las pobla-
ciones a los lugares de trabajo.
( M ) Esta actividad causó cambios en el paisaje debido a que implicaba la tala de árboles y deshierbe de
muchas leguas de caminos para el abastecimiento de alimentos, la comunicación y el traslado de
productos y trabajadores.
( G ) Como resultado de esta actividad se propició que los agricultores protestaran por el daño que di-
versos animales provocaban en las parcelas, lo que llevó a la construcción de corrales y cercos.
Sinaloa 31
Bloque 3
Agricultura • El comercio en el noroeste novohispano • Extracción de la sal

n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 67 y 68 de tu
libro de texto SEP.
( V ) La forma de trabajo en la producción agrícola cambió con las técnicas traídas por los españoles que
introdujeron, entre otras cosas, la yunta jalada por bueyes, y la construcción de obras de irrigación.
( V ) Las nuevas especies de plantas introducidas por los españoles cambió el paisaje, ya que se cultiva-
ron árboles frutales y plantas de ornato.
( V ) El comercio en el noroeste novohispano estaba poco desarrollado, las poblaciones estaban lejos
de donde se producían las mercancías, los caminos estaban en malas condiciones y había muchos
asaltos en ellos.
( F ) En el año 1755 había muchos establecimientos comerciales bien surtidos de mercancías, que ade-
más eran muy baratas.
( V ) Durante la Colonia, la producción de sal estuvo estancada a pesar de que en Chametla y otros luga-
res se producían grandes cantidades para su uso en la minería.
Haciendas que había en Sinaloa en tiempos de la Colonia

n Escribe en cada paréntesis la letra de la res-
puesta correcta. Consulta la página 68 de tu
libro de texto SEP.
( A ) Fue fundada por don Francisco Peiro y Gramón en 1769.

A
( B) Fue fundada por el conquistador Francisco de Ibarra.
Hacienda de Pericos
( B) Fue construida en Concordia.
( A ) Tenía casas y corrales y el personal de servicios incluía vaque-

ros, jornaleros, arrieros y pastores; su actividad principal era la
Hacienda ganadería.
de
( B) En ella se desarrolló actividad minera y se construyó una iglesia
Guadalupe de Pánuco
en honor a la virgen de Guadalupe.
B
( A ) Hacienda en la que murió un grupo de asaltantes, de los cuales
uno de ellos tenía una mano deforme como pico de perico,
de donde, al parecer, tomó el nombre la hacienda.

Dosificación semanal
de contenidos
y clave de respuestas
de evidencias de aprendizaje
3
para la asignatura La Entidad donde Vivo
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
LA ENTIDAD DONDE VIVO: Sinaloa
BLOQUE 1. MI ENTIDAD Y SUS CAMBIOS
Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.
PROGRAMA SEP 2011 LIBRO SEP SINALOA

REF.
CONTENIDOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES CONTENIDOS REF. MD
ESPERADOS ESPERADOS A
Mi entidad, Localiza los límites Localiza los límites Mi entidad,

su territorio territoriales de la entidad territoriales de la entidad su territorio 10-13 4-7
y sus límites. y el municipio donde vive. y el municipio donde vive. y sus límites.
Describe la distribución Describe la distribución de

Los componentes Los componentes
de montañas, ríos, lagos, montañas, ríos, lagos, mares,
naturales naturales 14-19 8-11
mares, climas, vegetación climas, vegetación
de mi entidad. de mi entidad.
y fauna de la entidad. y fauna de la entidad.
Características Distingue características de Distingue características de Características
y actividades la población de la entidad y la población de la entidad y y actividades
20-23 11-13
de la población en sus principales actividades sus principales actividades de la población
mi entidad. económicas. económicas. en mi entidad.
Reconoce regiones
representativas de la
Las regiones Las regiones
entidad, su localización 24-29 13 y 14
de mi entidad. de mi entidad.
y principales
características.
Reconoce cambios Reconoce cambios
Mi entidad Mi entidad
en los paisajes y la vida en los paisajes y la vida
ha cambiado ha cambiado 30-32 15
cotidiana de la entidad cotidiana de la entidad
con el tiempo. con el tiempo.
a lo largo del tiempo. a lo largo del tiempo.
Repaso y aplicación de evaluaciones. 16
2 Sinaloa
BLOQUE 2. LOS PRIMEROS HABITANTES DE MI ENTIDAD

REF.
Identifica a los primeros Identifica a los primeros

habitantes y culturas habitantes y culturas
Los
Los primeros habitantes prehispánicas de la entidad. prehispánicas de la entidad.
primeros
de mi entidad y
habitantes 40-42 17-20
el espacio en que Reconoce características Reconoce características
de mi entidad y
habitaron. de los lugares de la entidad de los lugares de la entidad
el espacio en que
donde se establecieron donde se establecieron
habitaron.
grupos prehispánicos. grupos prehispánicos.
Distingue características Distingue características La vida cotidiana

La vida cotidiana de los
de la vida cotidiana de los de la vida cotidiana de los de los primeros
primeros habitantes de 43-47 21-24
primeros habitantes que se primeros habitantes que se habitantes de mi
mi entidad.
establecieron en la entidad. establecieron en la entidad. entidad.
La visión del
La visión del mundo Reconoce la visión de la Reconoce la visión de la mundo natural
natural y social de los naturaleza y la sociedad naturaleza y la sociedad y social de
48 y 49 24 y 25
pueblos prehispánicos. de los pueblos de los pueblos prehispánicos los pueblos
Mitos y leyendas. prehispánicos de la entidad. de la entidad. prehispánicos.
Mitos y leyendas.
Un pasado
Un pasado siempre Identifica la importancia Identifica la importancia del siempre
vivo: ¿qué conservamos del legado cultural de los legado cultural de los grupos vivo: ¿qué
50-52 25
de los pueblos grupos y culturas y culturas prehispánicas de la conservamos
prehispánicos? prehispánicas de la entidad. entidad. de los pueblos
prehispánicos?
Sinaloa 3
BLOQUE 3. LA CONQUISTA, EL VIRREINATO Y LA INDEPENDENCIA EN MI ENTIDAD

REF.
Identifica las principales Identifica las principales
características de la características de la Conquista,
Conquista, la colonización y la colonización y el Virreinato
La Conquista, La Conquista, la
el Virreinato en su entidad. en su entidad.
la colonización y colonización y el
56-63 27-30
el Virreinato en mi Virreinato en mi
Localiza los principales Localiza los principales
entidad. entidad.
pueblos y ciudades pueblos y ciudades
virreinales de la entidad, e virreinales de la entidad, e
identifica sus características. identifica sus características.
Nuevas
Nuevas Reconoce los cambios en el actividades
actividades económi- paisaje y la vida cotidiana Reconoce los cambios en el económicas:
cas: cambios en los de la entidad a partir de la paisaje y la vida cotidiana con cambios en
64-69 31 y 32
paisajes y en la vida incorporación de nuevas la incorporación de nuevas los paisajes y en
cotidiana de mi actividades económicas actividades económicas. la vida
entidad. en el Virreinato. cotidiana de mi
entidad.
Gobierno
Gobierno
Describe características de la Describe características de la y sociedad
y sociedad
sociedad y del gobierno de la sociedad y del gobierno de la en los pueblos 70-74 33-35
en los pueblos y las
entidad durante el Virreinato. entidad durante el Virreinato. y las ciudades
ciudades virreinales.
virreinales.
Reconoce en el legado del Reconoce en el legado del
El legado cultural El legado cultural
Virreinato rasgos Virreinato elementos de
del Virreinato en mi del Virreinato en 75-78 35 y 36
de identidad cultural identidad cultural en su
entidad. mi entidad.
en la entidad. entidad.
Explica cambios Explica cambios La vida
La vida
en la vida cotidiana en la vida cotidiana en mi entidad
en mi entidad durante
de la entidad de la entidad durante 79-82 36
el movimiento de
a causa del movimiento de a causa del movimiento de el movimiento de
Independencia.
Independencia. Independencia. Independencia.
4 Sinaloa
BLOQUE 4. MI ENTIDAD DE 1821 A 1920

REF.
Ordena cronológicamente
acontecimientos
que transformaron la
entidad, desde el México
El acontecer Ordena cronológicamente El acontecer de mi
independiente a la
de mi entidad acontecimientos que entidad en el siglo
Revolución Mexicana. 86-93 38 y 39
en el siglo XIX y transformaron la entidad XIX y principios del
principios del siglo XX. durante este periodo. siglo XX.
Reconoce cambios
territoriales y las ciudades
importantes de la entidad de
1821 a 1920.
Describe características de la Describe características de la
La vida cotidiana del La vida cotidiana
vida cotidiana vida cotidiana
campo del campo
en el campo y la ciudad en el campo y la ciudad 94-101 40-43
y la ciudad y la ciudad
de la entidad durante de la entidad durante
en mi entidad. en mi entidad.
el siglo XIX. el siglo XIX.
Las actividades Identifica actividades Identifica actividades Las actividades
económicas y los económicas, comunicaciones económicas, comunicaciones económicas y los
cambios en los y transportes que cambiaron y transportes que cambiaron cambios en los 102-109 44-46
paisajes durante la entidad durante el la entidad durante el paisajes durante
el Porfiriato. Porfiriato. Porfiriato. el Porfiriato.
La vida cotidiana
La vida cotidiana Describe consecuencias Describe repercusiones
en mi entidad
en mi entidad durante de la Revolución Mexicana en de la Revolución Mexicana en
durante 110-117 46-48
la Revolución la vida cotidiana la vida cotidiana
la Revolución
Mexicana. de la entidad. de su entidad.
Mexicana.
El patrimonio
El patrimonio cultural
Aprecia el patrimonio Aprecia el patrimonio cultural de mi
de mi entidad: del
cultural de su entidad, del cultural de su entidad, del entidad: del
México independiente 118-124 49 y 50
México independiente a la México independiente a la México
a la Revolución
Revolución Mexicana. Revolución Mexicana. independiente
Mexicana.
a la Revolución
Mexicana.
Sinaloa 5
BLOQUE 5. MI ENTIDAD DE 1920 A PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI
PROGRAMA SEP 2011 LIBRO SEP NUEVO LEÓN

REF.
acontecimientos que
El siglo XX acontecimientos que El siglo XX
transformaron el paisaje y la
y el presente transformaron la entidad y la y el presente 131-140 52-58
vida cotidiana
de mi entidad. vida cotidiana en el siglo XX y de mi entidad.
de la entidad en el siglo XX y
en la actualidad.
en la actualidad.
El patrimonio cultural El patrimonio
Identifica la importancia de la Propone acciones para
y natural cultural y natural
conservación conservar el patrimonio
de mi entidad: de mi entidad: 141-143 59 y 60
del patrimonio cultural natural y cultural
su importancia y su importancia y
y natural de la entidad. de la entidad.
conservación. conservación.
El ambiente: la Propone acciones

importancia de su para el cuidado del ambiente
cuidado y conservación. en la entidad. Identifica riesgos frecuentes
La prevención
en la entidad y acciones
de desastres 144-151 60 y 61
Identifica riesgos frecuentes para la prevención
La prevención en mi entidad.
en la entidad y acciones de desastres.
de desastres
para la prevención
en mi entidad.
de desastres.
Proyecto: Participa en el desarrollo de Proyecto

153 y
“Los rostros un proyecto que contribuya a “Los rostros
154
de mi entidad”. valorar la entidad donde vive. de mi entidad”.
6 Sinaloa
ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO: Sinaloa
CLAVES DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4

Septiembre-Octubre Noviembre-Diciembre Enero-Febrero Marzo-Abril
( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos )
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
6. 6. 6. 6.
7. 7. 7. 7.
8. 8. 8. 8.
9. 9. 9. 9.
10. 10. 10. 10.
11. 11. 11. 11.
12. 12. 12. 12.
13. 13. 13. 13.
14. 14. 14. 14.
15. 15. 15. 15.
16. 16. 16. 16.
17. 17. 17. 17.
18. 18. 18. 18.
19. 19. 19. 19.
20. 20. 20. 20.
TABLA DE TABLA DE TABLA DE TABLA DE

CALIFICACIONES CALIFICACIONES CALIFICACIONES CALIFICACIONES
( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos )
Aciertos Calificación Aciertos Calificación Aciertos Calificación Aciertos Calificación
20-19 10 20-19 10 20-19 10 20-19 10
18-17 9 18-17 9 18-17 9 18-17 9
16-15 8 16-15 8 16-15 8 16-15 8
14-13 7 14-13 7 14-13 7 14-13 7
12-11 6 12-11 6 12-11 6 12-11 6
10-menos 5 10-menos 5 10-menos 5 10-menos 5
Sinaloa 7
Bloque 5. Mayo - Junio (Final). Ejemplos de respuestas esperadas.
1. Los esteros se forman en terrenos bajos 9. Entre los alimentos más importantes se 18. A finales del siglo XIX y principios del siglo
localizados en los lugares donde desem- encuentran el maíz, con el que elaboraban XX las personas utilizaban máquinas de
bocan los ríos y los arroyos. Hay épocas del tortillas, pinoles, tamales y atole, así como escribir, teléfonos, cámaras fotográficas, la
año en que las mareas suben y estos terre- el frijol, la calabaza, el chile, el pescado, el energía eléctrica en las casas, el fonógrafo,
nos quedan cubiertos de agua. camarón, el ostión y la miel de abeja. entre otros.
2. Las localidades urbanas tienen más habi- 10. El paisaje natural de la entidad se modi- 19. Las personas se divertían en el teatro, en el
tantes, las casas están cerca unas de otras, ficó porque se tuvieron que desmontar cine, en las corridas de toros, en las plazas
la mayoría de las calles están pavimenta- grandes extensiones de tierra para que el públicas, en las funciones de circo, imitado-
das, por las que circulan gran cantidad de ganado pudiera pastar, también por los res y magos, y en las celebraciones de las
vehículos, además de hospitales y escuelas. conflictos que tenían los ganaderos con los ferias y el carnaval.
También, la población tiene acceso a diver- campesinos, ya que los animales entraban 20. En México inició una revolución en 1910
sos servicios como la energía eléctrica, el a las milpas y destruían los cultivos. Por tal porque la mayoría de las personas estaban
alumbrado público, la recolección de ba- motivo, aparecieron los corrales y las cer- disgustadas por las injusticias del gobierno
sura, el agua potable entubada, el drenaje, cas, que daban otro aspecto al paisaje. de Porfirio Díaz que se había convertido
entre otros. 11. Entre los principales aspectos que dificul- en un dictador que solo beneficiaba a los
3. Entre los aspectos que han cambiado a lo taron las actividades comerciales se en- poderosos y a los ricos, mientras el resto de
largo del tiempo se encuentran las activi- cuentran lo alejadas entre sí que estaban la población vivían en la pobreza, además,
dades económicas que realizan las perlas comunidades de la entidad, que gran quienes trabajaban recibían malos tratos y
sonas, las construcciones de las casas, los parte de los trabajadores no recibían un un salario injusto que no les alcanzaba para
edificios públicos y los negocios, el paisaje sueldo y que los caminos estaban en malas cubrir sus necesidades básicas de alimen-
natural de la entidad, las formas de vestir condiciones y eran inseguros porque había tación, vivienda, vestido y salud.
y de divertirse, los medios de transporte y asaltantes 21. Ellos buscaban que les devolvieran las tie-
de comunicación, las costumbres y las tra- 12. En las haciendas de la entidad había una rras que les habían arrebatado los hacen-
diciones. casa grande para el dueño y casas más dados y los caciques del norte de Sinaloa.
4. Los grupos nómadas recorrían las costas, pequeñas para los trabajadores, corrales, 22. La agricultura en Sinaloa tuvo un gran de-
las llanuras y las serranías de la entidad bus- almacenes y capilla. sarrollo cuando las tierras de las haciendas
cando sus alimentos por medio de la pesca, 13. Los españoles obligaron a los indígenas a fueron repartidas para ser entregadas a los
la caza de animales pequeños y la recolec- trabajar en las villas, los presidios, las ha- campesinos y con el surgimiento de los
ción de frutos, semillas y raíces. Cuando los ciendas, los centros mineros, las salinas y ejidos y la pequeña propiedad. También,
alimentos eran abundantes en una región las misiones jesuitas. en esas décadas se construyeron grandes
instalaban un campamento en el que cons- presas para almacenar el agua de las lluvias
truían chozas con varas, hojas de palma y 14. Parte del legado cultural del Virreinato es
el mestizaje, el idioma español, la religión y los ríos que atraviesas el territorio de la
lodo, de preferencia cerca de los ríos, para entidad.
proveerse de agua. Las que abandonaban católica, las costumbres, las tradiciones, las
cuando los recursos se acababan. leyendas, los alimentos como el chilorio, 23. Los principales riesgos de desastre son las
la machaca, el guacabaqui y el caldillo, los inundaciones y los deslizamientos de tierra
5. Los indígenas de la entidad creían en un ser templos jesuitas, los patios interiores en las y rocas de las montañas.
superior, además de que le daban una per- casas para que fueran más frescas, las ce-
sonalidad a algunos animales y a los ele-
24. Cuando no se es cuidadoso con los recur-
lebraciones religiosas de la semana santa sos naturales, éstos se contaminan y dejan
mentos y los fenómenos naturales, como el y de la virgen de Guadalupe, así como la de tener la calidad que requieren los seres
Sol, la Luna, la lluvia, el rayo, el mar, entre persecución y captura de Judas en Tacui- vivos. Lo anterior ha producido la pérdida
otros. Las ceremonias religiosas que cele- chamona. de flora y fauna y en algunos casos se han
braban estaban relacionadas con las activi-
dades que realizaban como la agricultura, 15. La mayor parte de la población trabajaba extinguido, además, se contribuye con el
largas jornadas en el campo o en las ciu- calentamiento global.
la pesca, la cacería y la guerra.
dades, como sirvientes, peones y mineros 25. En la entidad hay varias dependencias gu-
6. Los objetos de cerámica y de barro deco- por un salario insuficiente para cubrir sus bernamentales y asociaciones civiles que
rados con dibujos en colores rojo, naranja, necesidades básicas. Además, vivían en la han organizado talleres y campañas para
blanco, negro, café y crema, las prendas de pobreza y padecían hambre y malos tratos. concientizar a las personas sobre la impor-
vestir elaboradas con tejidos de algodón,
las conchas y los caracoles labrados con 16. Muchos campesinos abandonaron las tie- tancia de cuidar el medio ambiente. Por
rras para unirse a los grupos revoluciona- ejemplo, la Secretaría de Educación Públi-
dibujos, los objetos de piel de venado y di-
rios o para migrar al extranjero en busca de ca ha puesto en práctica un programa para
versos adornos corporales de plumas, per-
un ambiente seguro, por tal motivo hubo que los maestros, los alumnos y sus familias
las, conchas, caracoles y pieles de animales.
escasez de alimentos y hambre en la po- reforesten las escuelas y sus alrededores
7. Para realizar el juego de pelota los indíge- blación. con árboles y plantas.
nas utilizaban una pelota de hule grande,
dura y pesada. Este juego se realizaba en 17. El ferrocarril permitió que las personas se
trasladaran de un lugar a otro con más ra- TABLA DE
un espacio abierto al que llamaban taste.
Los jugadores se protegían con piezas de pidez y comodidad, además de que favore- CALIFICACIONES
cuero, porque golpeaban la pelota con la cieron el desarrollo de las actividades eco- ( 25 reactivos )
cadera y con el antebrazo hasta que queda- nómicas que se realizaban en la entidad, Aciertos Calificación
porque se pudieron transportar mercan-
ba en el lado contrario. También utilizaban 25-24 10
un mazo de madera para golpear la cadera. cías, materias primas y herramientas, sobre
todo, mejoró el comercio y las condiciones 23-22 9
8. Las principales armas de los indígenas eran de vida de las personas porque al haber 21-19 8
el arco y la flecha, la macana, los dardos con más circulación de productos, los precios 18-16 7
puntas de obsidiana y el escudo de piel de de éstos bajaron. 15-13 6
lagarto.
12-menos 5
8 Sinaloa
Bloque 3
• Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales

Nuevas formas de organización social y de gobierno en Nueva España
n Contesta cada enunciado con la respuesta correcta. Consulta la página 71 de tu libro de texto SEP.
1. Nuevas formas de gobierno que se establecieron al fundarse misiones y villas españolas.
Encomienda, repartimiento, corregimiento y ayuntamiento.
2. Se le llamaba así a los impuestos que los habitantes pagaban a la Corona con productos diversos;
por ejemplo, los indígenas entregaban una manta al gobierno de cada diez que producían.
Tributos.
3. Forma de gobierno en las villas que estaba integrado por alcaldes, regidores y oficiales de cabildo.
Ayuntamiento.
4. Representaba la autoridad máxima y era cabeza de las instituciones coloniales en una provincia.
Alcalde mayor.
n Escribe en cada círculo el número de la provincia o intendencia según su posición en el mapa. Consulta la
Intendencias y provincias en Nueva España en 1786
1 Provincia de Nueva California
3 Provincia de Sonora
4 Provincia de la Vieja California
2 Provincia del Nuevo México de Santa Fe
5 Provincia de los Tejas - Nueva Filipinas
6 Gobernación de la Nueva Vizcaya
10 Provincia de San José de Nayarit
Colonia del Nuevo Santander -

9 Provincia de los Tamaulipas
Reino de
México.
Provincia de Coahuila - Nueva
7
Extremadura
8 Nuevo Reino de León
12 Reino de la Nueva Galicia 14 Gobernación de Yucatán
11 Provincia de Sinaloa 13 Provincia de Colima
Sinaloa 33
Bloque 3
n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 72 de tu libro de texto SEP.
El Rosario • Arizpe • intendencia • Sonora y Sinaloa

El Fuerte • Cosalá • Copala • partidos
Se denominó partidos a las alcaldías mayores y a los corregimientos, los cuales dependían
de su respectiva intendencia mediante subdelegados. La intendencia de Arizpe ,
constituida por las gobernaciones de Sonora y Sinaloa , se creó en 1770. Estas gobernaciones
estaban integradas por once partidos, cuatro de ellos fueron: El Fuerte , Cosalá ,
Copala y El Rosario .
n Escribe el cargo de la persona descrita en cada enunciado. Usa las palabras del recuadro. Consulta la
Sacerdote • Sacristán • Gobernador • Temastián • Alguacil • Fiscal • Cacique
1. Se le llamó así al indígena más importante del pueblo conquistado; for-

ma de gobierno conservada por las comunidades indígenas. Cacique
2. Vigilaba que los indígenas realizaran los trabajos encomendados. Gobernador

3. Ejecutaba las órdenes del gobernador. Alguacil
4. Persona más importante en las misiones.
Sacerdote
5. Organizaba el culto religioso y vigilaba su cumplimiento. Fiscal
6. Enseñaba doctrina a los menores. Temastián
7. Se encargaba del mantenimiento de los templos y tocaba las campanas.
Sacristán

Bloque 3
n Une con líneas de colores cada tipo o lugar de trabajo con la forma de explotación que ahí se hacía de los
indígenas. Consulta la página 73 de tu libro de texto SEP.
En villas, presidios, haciendas Organizaban a los indígenas para el trabajo y el conocimiento

y centros mineros de la fe católica.
Aquí los indígenas eran repartidos o encomendados a un

En trabajos reales encomendador, para el cual trabajaban y le debían obediencia.
En misiones jesuitas
Trabajos que realizaban los indígenas para pagar sus impues-
tos o tributos con trabajo, por ejemplo, en las salinas.
• El legado cultural del Virreinato en mi entidad

n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 76 y 77 de tu libro de texto
SEP.
Así se le conoce a las ideas, costumbres y expresiones
D artísticas, religiosas o construcciones que nos dejaron
los antepasados y que nos dan identidad. A. Mocorito, Capirato, Badira-
guato, Ocoroni y Bamboa.
Características de las construcciones que nuestros
C antepasados realizaron para soportar los intensos B. De la unión de mujer
calores y aún se llegan a usar. indígena y español.
Localidades que cuentan con elementos C. Paredes de barro, techos

E arquitectónicos que representan un pasado colonial de carrizo, teja o vara. Patios
y que han sido declarados pueblos mágicos. interiores.
A Sitios donde se conservan templos jesuitas. D. Legado cultural.
B Forma en la que surge el mestizaje. E. Cosalá y El Fuerte.
Forma en cómo empezaron a surgir grupos y clases F. Temastián y maíjstoro.

G
sociales.
G. Con la mezcla de indios,
Platillo de los indígenas mayos que tiene elementos africanos, mestizos y españoles.
H españoles, como la carne de res y elementos
prehispánicos, como el nixtamal y los chiles.
H. Guacabaqui.
Personajes de algunas celebraciones religiosas
F católicas, como la semana santa que tienen su
antecedente en autoridades prehispánicas.
Sinaloa 11
Bloque 3
Leyendas de la región
n Une con líneas de colores cada leyenda con los enunciados que le correspondan. Consulta la página 78
de tu libro de texto SEP.
Esta leyenda se refiere a una banda

de asaltantes que apareció en Cosalá en 1760.
Esta leyenda explica el descubrimiento

de la veta del Tajo.
La leyenda de
los Laureanos El personaje principal es José Laureano
del Campanar.
A esta leyenda se deben los cuentos de tesoros

y entierros en los caminos de hoy en día.
La leyenda
de Rosario
En esta leyenda, el personaje principal
es el caporal Bonifacio Rojas.
El suceso principal ocurre el 3

de agosto de 1655.
• La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia

¿Cómo vivía la gente en tiempos del movimiento de Independencia?
n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 80 de tu libro de texto SEP.
Trabajos que desempeñaban los indios de comunidades A. Castas.

E que perdían sus tierras.
Situación real de los indígenas, pese a que según las leyes

D B. Africanos y mulatos.
tenían protección y derechos.
De esa manera se designaba al conjunto de individuos

A C. Indígenas, castas y esclavos.
mestizos, negros, mulatos y zambos.
Grupos sociales que eran una parte minoritaria de la D. Vivían en la miseria.

B población asentada, principalmente en las costas y en los
reales de minas donde vivían sin derechos, en esclavitud y
con severas obligaciones. E. Peones, jornaleros y casi
esclavos.
Grupos sociales que compartían la condición de miseria y
C periódicamente los amenazaba el hambre.

Confirmo lo que aprendí Bloque 3
Bloque 3
R n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso.
Nuño Beltrán de Guzmán se dirigió al occidente del país, ya fundada la nueva ciudad de
V México-Tenochtitlan, y en 1529 conquistó pueblos que ahora son los estados de Michoacán,
Jalisco, Colima, Nayarit y Sinaloa.
Junto con Hernán Cortés, otros españoles que fueron pioneros en contactar pueblos
V americanos son Francisco Hernández de Córdova y Juan de Grijalva.
En 1536, Diego de Alcaraz encontró a Álvar Núñez Cabeza de Vaca, quien descubrió
V
supuestamente las ciudades de grandes riquezas: Cibola y Quivira.
V En 1583, Pedro de Montoya fundó la villa de San Felipe y Santiago en la margen del río
Petatlán, pero tuvo que abandonarla por los ataques de los indígenas.
V
Durante la Colonia, el Reino de Nueva Galicia mantuvo bajo su jurisdicción la provincia de
Culiacán.
V
Los pueblos que existían en el siglo XVII se organizaron en tres regiones y provincias, la
región de Chametla se extendía desde el río de Las Cañas hasta el Piaxtla, y de las partes
bajas de la Sierra Madre Occidental hasta el mar.
F Los centros mineros Bacubirito, Sivirijoa, San José de Gracia y Mocorito pertenecieron a la
Provincia de Culiacán.
R n Une con líneas de colores los enunciados con la respuesta correcta.
Actividad económica que ocupó centros agrícolas y

ranchos ganaderos para asegurar los alimentos de los Hacienda Pericos
trabajadores y demandó la creación de caminos para
transportar los productos a las ciudades importantes.
Minería
Cultivos que trajeron los españoles y que modificaron

notablemente el paisaje del campo. Árboles frutales
y plantas de
ornamento
Hacienda ganadera en la que muerieron los asaltantes sin
consumar el delito de robo.
Legado cultural
Formas de gobierno que se establecieron al fundarse
misiones y villas españolas. Encomienda,
repartimiento,
Así se le conoce a las ideas, costumbres y expresiones corregimiento y
artísticas, religiosas o construcciones que nos dejaron ayuntamiento
los antepasados y que nos dan identidad.
Sinaloa 13
4 Bloque
Mi entidad de 1821 a 1920
• El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del XX

n Ilumina de color verde cada círculo de los enunciados verdaderos y de rojo el de los enunciados falsos.
Al concluir la guerra de Independencia, en 1821, y tras la separación de Sinaloa del Estado

de Occidente en 1830, se dieron importantes transformaciones en la entidad.
Los gobernantes, hicieron lo posible por mejorar los servicios médicos y educativos.
verde
Los pueblos y las ciudades crecieron considerablemente al término de la guerra de Independencia.
La mayoría de los edificios arquitectónicos de Culiacán y Mazatlán se construyeron entre 1821 y

1830.
Guasave fue hasta 1853 capital de Sinaloa; luego los poderes fueron trasladados a Mazatlán,
verde rojo
pero al decretarse que los puertos no podían ser capital, se declaró de nueva cuenta a Guasave
como capital del estado.
Guamúchil y Los Mochis son ejemplos de pueblos que han crecido aceleradamente; debido
a su prosperidad compiten con las mejores ciudades del estado.
n Escribe en cada círculo la letra que corresponde al acontecimiento que sucedió en la década señalada.
G I C D J A H B E F K
1820- 1830- 1840- 1850- 1860- 1870- 1880- 1890- 1900- 1910-
1829 1839 1849 1859 1869 1879 1889 1899 1909 1920
Primeras décadas de vida Gobiernos Revolución

Porfiriato
independiente liberales Mexicana
A. Eustaquio Buelna fue electo gobernador de Sinaloa.

B. El Ing. Luis F. Molina instaló el Consejo para iniciar un teatro en Culiacán.
C. Comenzó la construcción de la catedral de Culiacán.
D. Intentos de separar a Mazatlán de Sinaloa.
E. Comenzaron las obras del puente Cañedo sobre el río Tamazula.
F. Inició la Revolución Mexicana.
G. Se realizó en El Rosario la jura del Plan de Iguala.
H. Se decretó la introducción del ferrocarril de Culiacán a Altata.
I. Separación de Sinaloa y Sonora del Estado de Occidente.
J. Antonio Rosales derrota a Manuel Lozada en las Lomas de Ixcuintla.
K. Tomó posesión como gobernador el general Ángel Flores.

Bloque 4
¿Cómo ha cambiado territorialmente nuestro estado a partir de 1821 y hasta 1920?

n Escribe en cada círculo el número de la respuesta correcta. Consulta las páginas 89 a 91 de tu libro de
texto SEP.
Sinaloa y Sonora aún compartían territorio, ya separados

1 2 de Alta y Baja California.
Cambios
ocurridos desde la
Independencia hasta 2 Sinaloa se separó del estado de Sonora.
la Constitución
de 1824. Sonora y Sinaloa eran territorios separados, pero Alta California,
2 Nuevo México, Texas y La Mesilla ya no formaban parte de México.
2
Acontecimientos El país estaba dividido en 24 intendencias; Sinaloa formaba parte
1 de Sonora.
desde la Constitución
de 1824 hasta la
Constitución
Sinaloa y Sonora formaban parte del Estado Interno de Occidente
de 1857. 1 que abarcaba hasta la península de Baja California y los actuales
estados estadounidenses de California y Arizona.
n Completa los enunciados. Consulta las páginas 91 y 92 de tu libro de texto SEP.
1. Para el año de 1857, el mapa del país ya aparece mutilado, ya que Estados Unidos de América
nos quitó los territorios de: Alta California , Nuevo México , Texas y
La Mesilla .
2. En 1864, al implantarse en México el segundo Imperio, Sinaloa quedó dividido en los departamentos
de: Sinaloa y Mazatlán .
3. En la ciudad de Guadalajara se encontraba la sede de la Real Audiencia de la Nueva

Galicia, a la que perteneció gran parte de Sinaloa hasta el siglo XVIII.
4. En el año 1732 se creó la gobernación de Sinaloa.
5. En el año 1830 , Sinaloa fue independiente de Sonora, y se componía

de los departamentos de El Fuerte , Culiacán y
San Sebastián .
Sinaloa 15
Bloque 4
• La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad

Agricultura y ganadería · Industria
n Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 95 de tu libro de texto SEP.
1. Actividad en la que se ocupaba la mayor parte de los trabajadores durante el Porfiriato.
a) Agricultura. b) Pesca. c) Ganadería.
2. Cultivos principales que se realizaban.
a) Melón y sandía. b) Maíz y frijol. c) Lenteja y soya.
3. Personas en cuyas manos estaba la explotación ganadera con fines comerciales.
a) Campesinos pobres. b) Algunos hacendados. c) Gobernantes.
n Ordena del 1 al 4 la secuencia de las actividades para la producción de dulces. Anota el número 1 para la
que se realiza primero. Consulta la página 95 de tu libro de texto SEP.
3 Llevar el jugo de la caña a los cazos panocheros.
1 Cortar la caña que se cultivaba en las orillas del arroyo.
4 Atizar los hornos y producir los dulces.
2 Acarrear la caña en carretas hasta las molineras.
Oficios · Artesanía
n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta
la página 96 de tu libro de texto SEP.
palma · barro · maderas · carpintería
Debido a la existencia de bosques de encino y cedro, algunos miembros del pueblo se dedicaban a la
carpintería y fabricaban carretones, carruajes, tapancos, escaleras y otros objetos para
aprovechar las finas maderas . Otras personas se dedicaban a elaborar artículos
de barro , entre los cuales estaban las ollas, los jarros y las cazuelas. Y otros más tejían
objetos de palma como sombreros, petates y canastas.

Bloque 4
n Escribe una T si el enunciado se refiere a una actividad tradicional y una P si se refiere a una actividad o
servicio del Porfiriato. Consulta las páginas 97 y 98 de tu libro de texto SEP.
T Los campesinos tenían un gran apego a la naturaleza, de la cual extraían lo que necesitaban para
consumir o intercambiar.
P La gente se dio cuenta de que los viajes se podían acortar a unas horas, gracias al ferrocarril.
P Se usaban máquinas de escribir, de coser y aspiradoras; utilizaban teléfono o telégrafo para

comunicarse a la distancia y usaban automóvil, cámara fotográfica, luz eléctrica, fonógrafo y
medicamentos.
P Había oficinas de telégrafos y se escuchaba música en fonógrafos.
T Se utiliza el trueque o cambalache de mercancías.
n Ilumina el de la respuesta correcta. Consulta la página 99 de tu libro de texto SEP.
1. Productos no comestibles que extraían 2. Los pescadores obtenían del mar almeja,
algunos pescadores sinaloenses en el siglo ostión, abulón y pulpo, que pertenecen al
XIX, aparte de la pesca para el consumo local. grupo biológico de los:
Pelícanos Delfines Peces Moluscos

marinos
Ballenas Perlas y
concha nácar Crustáceos Peces de agua
dulce
3. El camarón, la jaiba y el langostino son 4. El bagre, el charal y la carpa son especies
ejemplo de: de:
Peces Moluscos Peces Moluscos

marinos marinos
Crustáceos Peces de agua Crustáceos Peces de agua

dulce dulce
5. El cazón, la sierra, la curvina, la lisa, el

atún, el robalo bandera, forman parte de
los:
Peces Moluscos
marinos
Crustáceos Peces de agua

dulce
Sinaloa 41
Bloque 4
• Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante

el Porfiriato
El Porfiriato · Ganadería · Agricultura
n Marca así los enunciados verdaderos. Consulta la página 103 de tu libro de texto SEP.
Se le llamó Porfiriato al periodo en el que Porfirio Díaz se mantuvo en la presidencia de México.
El Porfiriato inició en 1877.
Durante el Porfiriato hubo estabilidad política y nuestro país se integró a las economías capitalistas.
En nuestro país hubo desarrollo y la población prosperó durante el gobierno de Porfirio Díaz.
Porfirio Díaz impuso en los cargos administrativos y gubernaturas a sus amigos.
Durante el Porfiriato, Francisco Cañedo fue gobernador de Sinaloa.
n Escribe en cada círculo la letra del enunciado que corresponda a la respuesta correcta. Consulta la página
Maguey, caña de azúcar, tabaco, maíz, frijol y A. Actividades ganaderas predominantes

D papá. en Sinaloa.
E Trapiches.
B. Actividad hecha con mayor cuidado y
Crianza de caballos, yeguas, mulas y burros. atención por representar gran apoyo
B a la agricultura, al transporte y como
Ganado mayor, como vacas, toros y bueyes. fuerza motriz.
C
A Pastoreo y crianza de cerdos, ovejas y cabras.
C. Se criaban en haciendas para engorda y
aprovechar su carne y otros productos.
D. Productos principalmente cultivados

para la industria local y autoconsumo.
E. Instrumento en el que se procesaba la

caña de azúcar y se elaboraban melco-
chas, norote y piloncillo.

Bloque 4
Algunas obras realizadas · Minería · Industria

n Ordena del 1 al 3 la secuencia en la que se realizaron las obras señaladas. Anota el número 1 a la que se
realizó primero. Consulta la página 104 de tu libro de texto SEP.
( 3 ) Se formó un sistema de riego que apoyó el cultivo de la caña y el garbanzo.
( 1 ) Se construyó el primer tapo sobre el río Mocorito.
( 2 ) Se construyó una red de canales para aprovechar mejor el agua de los ríos.
n Escribe una M si el enunciado se refiere a la minería y una I si se refiere a la industria. Consulta la página
( M ) Fue la actividad económica más importante en Sinaloa durante el siglo XIX, pues en torno a ella
giraban otras actividades.
( M) En 1884 esta actividad era controlada por inversionistas extranjeros.
( I ) Diversos inversionistas impulsaron avances tecnológicos a la agricultura de riego, a las redes de dis-
tribución de sus productos y a la agroindustria, como en los ingenios o moliendas.
( I ) De los siete ingenios más importantes en Sinaloa, entre 1873 y 1903, los tres más importantes fue-
ron: el de El Dorado, de la familia Redo; el de Los Mochis, de Benjamín Johnston, y el de Navolato,
de la familia Almada.
( M) La mayor producción de plata y oro se dio al final del Porfiriato.
( M ) Los centros más importantes fueron en El Fuerte, Copala, Pánuco, Cosalá, El Rosario, Concordia,
Guadalupe de los Reyes y Santiago de los Caballeros, entre otros.
( I ) Había dos fábricas de hilados y tejidos, una en Mazatlán y otra en Culiacán.
( I ) En Mazatlán se instalaron fábricas de cerveza, de cerillos, de aguardiente, de mezcal, dos fábricas de

sombreros, tres de zapatos y siete de cuero curtido, así como dos fundidoras y numerosos trapiches.
I
M
Sinaloa 19
Bloque 4
Comunicaciones · Telégrafo · Teléfono

n Escribe el nombre de las poblaciones interconectadas. Consulta la página 105 de tu libro de texto SEP.
Poblaciones interconectadas por el telégrafo en:
Culiacán y Mazatlán, Sinaloa.

1881 Culiacán, Sinaloa y Álamos, Sonora.
Culiacán y Altata, Sinaloa.
1887 Badiraguato, Sinaloa y Parral, Chihuahua.
Poblaciones interconectadas por teléfono en:
1900 Topolobampo con Culiacán.

1901 Choix con Aguacaliente de Baca.
Transportes · Ferrocarril
n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta que se localiza en el tren. Consulta las páginas 105 y 106 de
A. Ferrocarril B. Ferrocarril del D. Transporte F. Transporte

Chihuahua Pacífico pesado
E. Tacuarinero
al Pacífico C. Recuas G. Arriero
D Se le denomina así a la actividad en que se traslada de un lugar a otro a personas o bienes.
F Así se le llama al transporte de carga y mercancías.
C Se le llamaba así al transporte que se utilizaba en el siglo XIX, que consistía en llevar mercancías de
un lado a otro en grupos de burros o mulas.
G Era la persona que transportaba mercancías con ayuda de varias bestias.
Primer ferrocarril que operó en Sinaloa en 1883 y, cubría 62 kilómetros entre Altata y Culiacán; se
E construyó como parte del Ferrocarril de Occidente.
A Nombre actual del que fue el ferrocarril Kansas City Mexico and Oriente, del cual se tendió la parte
sinaloense entre 1900 y 1910.
Nombre actual del ferrocarril Southern Pacific, construido entre 1900 y 1910, que hoy recorre toda
B Sinaloa y que comunica a nuestro estado con Sonora y la frontera estadounidense.
Bloque 4
Puertos
n Escribe el nombre de la localidad que corresponda al enunciado. Consulta la página 106 de tu libro de
texto SEP.
MAZATLÁN TOPOLOBAMPO ALTATA
1. Por este puerto hubo una importante introducción de mercancías en la

entidad y distribución a los estados de Durango, Chihuahua y Sonora a Altata
fines del siglo XIX e inicios del XX.
2. Puerto de Sinaloa preferido por inversionistas comerciantes extranjeros y

nacionales para establecer sus negocios.
Mazatlán
3. Puerto al que llegaban más de 600 embarcaciones al año, con mercancías

provenientes de Europa y Estados Unidos de América.
Mazatlán
4. Bahía entre Guaymas y Mazatlán que en 1871 se propuso para estable-

cer un puerto para el intercambio comercial entre algunas regiones de Topolobampo
Estados Unidos de América y una salida al golfo de California.
Te cuento que... el puerto de Topolobampo se ubica en el extremo norte de la costa

del estado de Sinaloa, muy cerca de Los Mochis. El puerto de Altata está al oeste de
Culiacán, en la parte central de la costa sinaloense y el puerto de Mazatlán es el que se
localiza más al sur del estado.
n Escribe en el círculo el número que corresponda a cada puer- Puertos

to de Sinaloa según el mapa. Consulta la sección Te cuento
que… y la página 106 de tu libro de texto SEP.
Puerto que se encuentra cerca de Culiacán en el mu- Topolobampo

2 nicipio de Navolato y en el cual, a fines del siglo XIX y
principios del XX, se dio un importante movimiento de 1
carga y descarga de embarcaciones. Altata

2
Puerto favorito de inversionistas y comerciantes ex-
3 tranjeros, al que llegaban mercancias procedentes de
Inglaterra, Francia, Alemania, entre otros. Mazatlán
Está en el municipio de Ahome, y su finalidad fue in- 3

1 terconectar ciudades de Estados Unidos de América y
tener una salida al golfo de California.
Sinaloa 45
Bloque 4
• La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana

¿Qué es una revolución?
n Con líneas de colores traza los caminos para llegar a las características que tuvo la Revolución Mexicana.
Representó un cambio drástico, como

producto de la exigencia de la gente para
que sus derechos fueran respetados.
Fue armada
Participó la para poder
mayoría de vencer al
la población ejército de
que deseaba los gobiernos
decidir sobre Inicio que no
el tipo de país satisfacían las
que querían demandas
construir. populares.
Costó alrededor de un millón de muertos; fue

la base para la nueva Constitución de 1917.

Bloque 4
Mi entidad durante la Revolución Mexicana

C Personaje que llamó al pueblo de México para que se levantara en

armas el 20 de noviembre de 1910 para luchar contra las injusticias A. Diego Redo
del Porfiriato.
Debido a la muerte de este gobernador de Sinaloa, se convocó a B. El Granito de Oro

D
elecciones en 1909.
C. Francisco I. Madero
Candidato a gobernador de Sinaloa que contaba con el apoyo de
E Gabriel Leyva Solano y Rafael Buelna.
D. Francisco Cañedo
Candidato a gobernador que era amigo del entonces presidente
A Porfirio Díaz y que resultó vencedor, lo cual provocó el descontento
de la gente. E. José Ferrel
Era el apodo de Rafael Buelna, quien junto a Gabriel Leyva Solano y

B otros grupos antirreeleccionistas de Sinaloa, apoyaron a Madero en
su llamado a la Revolución Mexicana.
¿Cómo se inició y desarrolló la Revolución Mexicana en Sinaloa?

n Ilumina el de la respuesta correcta. Consulta la página 113 de tu libro de texto SEP.
1. Año en que se dio el primer hecho de armas de la Revolución Mexicana en Culiacán.
1910 1911 1913 1916
2. Ciudades sinaloenses que quedaron en poder de las fuerzas constitucionalistas comandadas por el general
Álvaro Obregón.
Tamazula Culiacán Guamúchil Yautepec

y Mazatlán y Mazatlán y Culiacán y Badiraguato
3. Fue nombrado por Venustiano Carranza como gobernador de Sinaloa.
María Guadalupe Ramón F. Ángel Flores. Ramona R.

Rojo Iturbe de Flores
4. Sinaloenses que participaron en la toma de Culiacán el 13 de mayo de 1911, que fue el punto de inicio de
la Revolución en nuestro estado.
María Guadalupe Ramón F. Ángel Flores Juan M. Banderas

Rojo Iturbe y Ramón F. Iturbe
Sinaloa 47
Bloque 4
n Ilumina de verde los recuadros que contengan enunciados verdaderos. Consulta la página 114 de tu libro
de texto SEP.
Verde
1. Hubo jefes revolucionarios y militares que 3. En la época de la Revolución había mucha
se oponían a la violencia y castigaban a ve- violencia, muertos, carestía y escasez
ces con fusilamiento esas conductas. de alimentos.
2. A diferencia de los demás mexicanos, los si- 4. Los revolucionarios y militares aplicaban la
naloenses no querían cambiar la situación ley de muerte, y muchas veces los pueblos
de pobreza ni luchar por gobiernos justos. eran arrasados y asaltados.
Carrancistas contra villistas en Sinaloa

n Contesta el enunciado. Consulta las páginas 115 y 116 de tu libro de texto SEP.
1. Usurpador que fue el asesino intelectual de Madero y

Pino Suárez, razón por la cual Culiacán fue tomada por
los constitucionalistas. Victoriano Huerta
2. Reunión que se llevó a cabo en octubre de 1914, en la

Convención de
que se desconoció a Venustiano Carranza y se formaron
dos grupos rivales. Aguascalientes
3. Grupo al que pertenecían Iturbe, Eduardo Hay, Ángel

Flores y Juan Carrasco. Ejército constitucionalista
4. Grupo al que se integraron Felipe Riveros, Macario

Gaxiola, el general Juan Banderas, Rafael Buelna y el
líder indígena Bachomo, entre otros. Ejército villista
5. General constitucionalista que recuperó las poblacio-

nes del sur de Sinaloa y controló el puerto de Mazatlán. Juan Carrasco

Bloque 4
• El patrimonio cultural de mi entidad: del México

independiente a la Revolución Mexicana
n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas

119 y 120 de tu libro de texto SEP.
Son los bienes que nuestros antepasados nos han heredado.

B
Se le llama así a los edificios, plazas, monumentos, esculturas,
C catedrales, haciendas, construcciones coloniales, pueblos má- A. Patrimonio de bienes
gicos, etc., que son de carácter público y representan nuestra muebles.
identidad.
B. Patrimonio de bienes
Se refiere al conjunto de bienes materiales heredados de inmuebles.
A nuestros antepasados que pueden trasladarse fácilmente
como una fotografía o un documento histórico. C. Patrimonio cultural.
Ejemplos de patrimonio intangible, no se les puede tocar por- D. Tradiciones, costumbres

D
que no son materiales. y lenguas.
Ejemplos sinaloenses de patrimonio cultural inmueble por- E. Hacienda Pericos, mi-

E
que no se pueden trasladar de un lugar a otro. sión de Tabalá, templo
de Copala, casas colo-
niales de Baymena.
n Escribe los nombres de los pueblos mágicos o señoriales de Sinaloa según sus características. Consulta la
Características Pueblos mágicos y señoriales
Pueblos mágicos que destacan por la riqueza

de su naturaleza, arquitectura e historia. Cosalá y El Fuerte.
San Ignacio de Loyola, El

Pueblos señoriales que conservan Rosario, Sinaloa de Leyva,
tradiciones, historia, cultura, gastronomía
e historia de personajes. Mocorito, Elota y Villa de
Ahome.
Sinaloa 49
Bloque 4
Inventario del patrimonio cultural inmaterial, o intangible de Sinaloa · Música y danza ceremonial yoreme
n Completa los párrafos con los enunciados del recuadro. Consulta las páginas 121 y 122
de tu libo de texto SEP.
vida tradicional · matachines · Matatán · Bacorehuis, San Isidro, El Colorado

• la pastorela, el carnaval, día de muertos y el baño de San Juan · yoreme
• Ahome, Angostura, Choix, El Fuerte y Guasave
Como parte importante del patrimonio cultural inmaterial de Sinaloa está la lengua yoreme ,
que está en peligro de desaparecer. Las personas que la hablan residen en varias comunidades de los mu-
nicipios de Ahome, Angostura, Choix, El Fuerte y Guasave ,
aunque cada vez practican menos su lengua en el hogar o en espacios públicos.
La música y danza de estas fiestas religiosas del grupo yoreme se realiza en comunidades como
Bacorehuis, San Isidro, El Colorado y otras, donde los actos ceremoniales están
dedicados a las creencias de la vida tradicional indígena.
También los danzantes matachines son una manifestación del patrimonio cultural inmate-
rial; habitan la zona rural de Matatán . Existen muchas otras festividades populares
tradicionales como la pastorela, el carnaval, día de muertos y el baño
de San Juan .
Patrimonio cultural musical integrada por 32 instrumentos e A. Carnaval de Guamúchil

D igual número de músicos.
Festividad que se realizó por primera vez en 1920 en ese lu- B. Carnaval de Mazatlán
A gar. Pobladores de lugares cercanos se divierten con los fes-
tejos del rey Momo.
C. Matachines de
Muchos habitantes se reúnen en el puerto a lo largo de la Tacuichamona
B avenida del Mar para festejar el paso de reinas y comparsas a
lo largo de casi 20 kilómetros.
D. La banda o tambora
Fiesta anual de contenido religioso, en la que los pobladores
C se preparan para representar a personajes como Marías, fari-
seos y rezadores un mes antes de la fiesta de semana santa.

Bloque 4
n Anota en el círculo la letra que corresponda. Consulta las páginas 123 y 124 de tu libo de texto SEP.
Juego de pelota que se practica en Angostura,

C Guasave, Guamuchil y Sinaloa de Leyva. A. 2 de Febrero
B. Ulama de cadera
Juego de pelota que se practica en El Quelite, La Noria,
B La Sábila, Villa Unión, entre otras poblaciones. C. Ulama de brazo
D. La Cruz, Elota y
Fecha en la que se celebra el día de la Candelaria en
A Mazatlán y Quilá.
Badiraguato
E. El día de San Juan

D Lugares donde se celebra el día de la Santa Cruz
Bautista.
Las tribus mayos celebran con danzas tradiciones en
E Mochicahui.
n Contesta las preguntas.

1. ¿Qué melodía interpretada por la banda me gusta más?
2. ¿Cuáles son las celebraciones heredadas de nuestros antepasados que se siguen festejando en mi
comunidad?
Las respuestas dependerán del gusto y
la comunidad donde viva el alumno.
3. Describo lo que más me gusta del patrimonio cultural de la localidad donde vivo.
Sinaloa 51
Confirmo lo que aprendí
Bloque 4
1. ¿En cuántas intendencias estaba dividido el estado de Sinaloa en el año de 1821, cuando formaba
parte de Sonora?
24 intendencias.
2. ¿Qué obra fue construida por agricultores sinaloenses en el año de 1912?

Construyeron una red de canales para aprovechar mejor
las aguas de los ríos, así formaron un sistema de riego que
apoyó el cultivo de caña.
3. ¿Cuál fue la actividad económica más importante en Sinaloa durante el siglo XIX?
La minería fue la actividad económica más importante.
4. ¿Qué otras actividades giraban en torno a la minería?

La agricultura, el comercio y la industria.
5. ¿A qué se le llama ingenio o molienda?
Es una fábrica donde se realiza el proceso en el que se ex-
traen jugos de diversos productos, entre ellos de la caña de
azúcar.
6. ¿Cuál era el nombre del primer ferrocarril que operó en Sinaloa y cubría 62 kilómetros entre puerto
Altata y la ciudad de Culiacán? Tacuarinero.
7. ¿Cuál era el oficio que se practicaba gracias a la abundancia de árboles de encino y cedro?
Carpintería.
8. ¿Qué personajes en Sinaloa apoyaron a Madero en su llamado a la Revolución?
Rafael Buelna y Gabriel Leyva Solano.
9. ¿A quién nombró Venustiano Carranza como gobernador de Sinaloa?
A Ángel Flores.
10. ¿A qué grupo revolucionario se unieron en 1915 Felipe Riveros, Macario Gaxiola, Juan Banderas,
Rafael Buelna y el líder indígena Bachomo?
Al ejército villista.
11. ¿Cómo se le llama al conjunto de bienes materiales que pueden trasladarse fácilmente como una
fotografía o un documento histórico? Patrimonio de bienes muebles.
52
Bloque
segund
Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI
Línea del tiempo

n Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta las páginas 128
y 129 de tu libro de texto SEP.
A. Se crea el escudo B. Se crea el municipio de Navolato.

del estado de Sinaloa.
C. Fundación del Hospital Civil de D. La población de Sinaloa rebasa el millón

Culiacán. de habitantes.
E. La sinaloense María del Rosario F. Se crea al municipio de Salvador

Espinoza gana medalla de oro en los Alvarado.
Juegos Olímpicos de Pekín.
C A F D B E
1932 1958 1962 1970 1982 2008
Tiempo para recordar

n Ilumina de color verde cada círculo de los enunciados verdaderos y de rojo el de los enunciados falsos.
Durante el gobierno de Ramón F. Iturbe el Congreso local reformó la

verde
Constitución de Sinaloa para adecuarla a la federal.
rojo La nueva Constitución Política de Sinaloa fue promulgada el 25 de

septiembre de 1900.
El artículo 15 de la Constitución estatal de 1917 estableció que la entidad

se dividía en16 municipios.
verde
Después de 1917 se agregaron los municipios de Salvador Alvarado y

Navolato, por lo que Sinaloa pasó a contar con 18 municipios.
Otros aspectos que han cambiado en nuestro estado es que antes las
familias eran muy numerosas, en los pueblos vivían pocos habitantes y
las ciudades eran pequeñas.
Sinaloa 53
Bloque 5
• El siglo XX y el presente de mi entidad

n Ilumina la gráfica como se indica en referencia al número de nacimientos y defunciones en el estado
durante 2010. Consulta la página 133 de tu libro de texto SEP.
ROJO
Nacimientos
Rojo
AZUL
Azul Defunciones
1 2
La agricultura
n Escribe el lugar que ocupa en el podio la producción nacional de los cultivos sinaloenses, usa las palabras
del recuadro. Consulta la página 134 de tu libro de texto SEP.
Cártamo y trigo.
Soya.
Maíz, calabaza,
chile, tomate, 1
berenjena y pepino.
Frijol y sorgo. 2
Maíz, calabaza,
chile, tomate, 3
Soya. 4
berenjena,
y pepino. Cártamo
Frijol y
y trigo.
sorgo.

Bloque 5
n Escribe sobre las líneas para qué se utiliza el agua almacenada de las presas. Consulta la página 135 de tu
libro de texto SEP.
1. Regar los cultivos.
2. Producir electricidad.
3. Pesca.
La pesca • El turismo
n Resuelve el crucigrama. Consulta la página 135 de tu libro de texto SEP.
Horizontales
1. Especie cuya captura en Sinaloa

representa más de la tercera parte
del total de la producción nacional.
1
2. Forma de organización que tienen A
los pescadores para la captura 1 2
de especies. Sociedades... C C A M A R O N
3
3. Actividad económica que se U A C

desarrolla a lo largo de más de 600 A Z O
kilómetros de costas de Sinaloa. 2
C O O P E R A T I V A S
Verticales
U T A
1. Actividad económica mediante L L
L
la cual la entidad es la mayor 3
productora de camarón de agua T P E S C A A
dulce en el país.
U N
2. Puerto que es el principal destino
R
turístico del estado.
A
3. Ciudad declarada recientemente
pueblo mágico.
Sinaloa 55
Bloque 5
Ganadería
n Contesta las preguntas. Consulta la página 136 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Qué especie de animales ocupa el primer lugar por el número de cabezas con que cuenta el estado?
Aves de corral.
2. ¿Qué tipo de ganado es del que se tiene mayor número de cabezas en el estado?
Ganado bovino.
3. ¿Qué tipo de ganado es el que ocupa el segundo lugar, por el número de cabezas en el estado?
Ganado porcino.
4. De todas las especies de animales que se crían en la actividad ganadera, ¿cuál es la que menos se
produce?
Los conejos.
Comunicaciones
Benito Juárez • 650 • Mazatlán-Durango • ferrocarril del Pacífico

Culiacán-Mazatlán • Chihuahua-Pacífico
La carretera México-Nogales atraviesa Sinaloa de norte a sur a lo largo de 650 ki-

lómetros. A través de toda la costa se puede circular por una carretera de cuatro carriles, cuyo nom-
bre es Benito Juárez . En la parte sur de la entidad entronca la carretera
Mazatlán–Durango con la autopista Culiacán-Mazatlán . También
por vía férrea se puede atravesar el estado de sur a norte en el ferrocarril del Pacífico o
se puede trasladar al estado de Chihuahua en el ferrocarri Chihuahua – Pacífico .

Bloque 5
La minería
n Marca así la respuesta correcta. Consulta la página 137 de tu libro de texto SEP.
1. Siglo en el que inició la minería en Sinaloa.
XVI XVIII XIX XX
2. Villa fundada en 1565, como resultado de la actividad minera.
Villa de San Sebastián. Villa de Chametla.

Villa de San Ignacio. Villa de Badiraguato.
3. Son algunos municipios en los que se localizan minas importantes de Sinaloa.

Guasave, Ahome y Angostura. Salvador Alvarado, Guasave y Elota.
San Ignacio, Culiacán y Rosario. Ahome, Culiacán y Angostura.
4. Principales minerales que se extraen en Sinaloa.

Petróleo, yeso y uranio. Níquel, mármol y manganeso.
Plata, fierro, zinc, plomo, Grafito, carbón, azufre y sal.
cobre y oro.
La industria
n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la

C Subproductos de la industrialización
de la caña de azúcar.
A. Enlatado, pastas y jugos.
D Procesamiento industrial que se
realiza a los productos marinos. B. Ahome, Guasave, Mazatlán y Culiacán.
A Productos que se obtienen del C. Alcohol y melazas.

procesamiento de frutas y verduras.
D. Congelado y deshidratado.
E Municipios donde se concentra la
industria en el estado. E. Culiacán, Mazatlán, Ahome, Navolato
y Guasave.
B Municipios donde se realiza la
actividad maquiladora.
Sinaloa 57
Bloque 5
Salud
n Ilumina la de color verde si el enunciado es verdadero. Consulta la página 138 de tu libro
de texto SEP.
Verde Los servicios médicos del sector salud y los privados han logrado avances notables en Sinaloa.
Verde En instituciones como el IMSS, el ISSSTE, la Secretaría de Salud, el DIF, el gobierno del estado y
las secretarías de Marina y Defensa Nacional se practica la medicina social.
Sinaloa sólo cuenta con un gran hospital en Culiacán.
Verde Sinaloa cuenta con numerosas clínicas rurales y urbanas.
Verde Las mayores carencias en materia de salud se ubican en las zonas montañosas de Sinaloa.
Educación
Universidad Autónoma de Sinaloa • 9.1 años • 1873 • universidades • 2000
Sinaloa cuenta con 25 universidades , cuyos programas son compatibles con los de Estados
Unidos de América. Los habitantes de 15 años o más tienen en promedio 9.1 años de educación
aprobados. La institución educativa más importante es la Universidad Autónoma de
Sinaloa , que se fundó en el año 1873 . En el año 2000 se graduaron diez mil
universitarios.

Bloque 5
Te cuento que... todos los estados tienen un escudo que los identifica, que contiene
figuras o símbolos que son característicos de la historia, de los habitantes y de las
actividades de cada entidad. Sinaloa tiene su propio escudo, con elementos como las
huellas de pisadas, que representan el peregrinaje de antiguos grupos humanos que
pasaron por el territorio del estado. El número 1831, año en el que se constituyó como
entidad federativa de México. El escudo está dividido en cuatro cuadros dedicados a cuatro poblaciones
del estado: el superior izquierdo representa a Culiacán, con símbolos en náhuatl, ya que los mexicas
vivieron cerca de un lugar que se llamaba Colhuacan, palabra de la que deriva Culiacán; el cuadro superior
derecho se refiere a la población de El Fuerte, con una torre y una muralla; bajo esta torre hay tres flechas
rotas que recuerdan a los indígenas que se resistieron a la Conquista; el cuadro inferior izquierdo simboliza
la fundación de Rosario. A la izquierda del rosario hay un grillete roto, del que cae una gota de sangre
en alusión a las primeras victorias de los insurgentes en la guerra de Independencia; el cuadro inferior
derecho representa a Mazatlán, que en náhuatl significa “lugar de venados”, por eso aparece la cabeza de
perfil de un venado.
n Ilumina el escudo de nuestra entidad. Une con líneas de colores cada uno de los elementos que se en-
cuentran en él, según la descripción que aparece en los recuadros. Consulta la sección Te cuento que…
y la página 140 de tu libro de texto SEP.
Águila que recuerda al escudo del Estado de

Occidente.
Pisadas que representan el peregrinaje de grupos

humanos.
Número que se refiere al año de constitución del

estado.
Símbolo náhuatl que identifica a Culiacán.
Representación de El Fuerte y de flechas que

muestran la lucha indígena.
Cabeza de venado que simboliza a Mazatlán.
Sinaloa 59
Bloque 5
• El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia

y conservación
Áreas naturales protegidas en Sinaloa • Áreas naturales protegidas federales • El patrimonio cultural
n Escribe una F si se trata de un área natural protegida federal, y una E si se trata de un área protegida
estatal. Consulta la página 142 de tu libro de texto SEP.
F Meseta de Cacaxtla E Surutato
E La Uva
E Isla de Oraba
F Playa Ceuta
El patrimonio cultural
n Escribe en el recuadro qué significa patrimonio cultural. Consulta la página 143 de tu libro de texto SEP.
Es el conjunto de costumbres, tradiciones y manifestaciones

populares de una sociedad; también lo son edificios y lugares
de interés histórico o artístico.
• La prevención de desastres en mi entidad

Tipos de riesgo • Clasificación de los riesgos naturales
n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 145 y 146 de tu libro de texto
SEP.
Riesgos más constantes que vive nuestro estado. A. Erosión

E
Son dos acciones preventivas que deben mostrar
B los habitantes ante los riesgos naturales. B. Conciencia
Tipo de riesgo natural que puede llegar a producir y responsabilidad
C destrucción de edificios, fugas de tuberías de gas,
explosiones e incendios.
C. Geológico
Categoría de tipo de riesgo cuando el hombre modifica
D el medio externo alterando la dinámica natural
con sus acciones humanas. D. Riesgo inducido
A Desgaste del relieve del suelo por la acción del agua,

viento o de los propios seres vivos. E. Inundaciones
y deslizamiento de tierra
Es necesario distingur entre riesgos actuales y riesgos potenciales Bloque 5
n Escribe en cada ilustración, el tipo de riesgo que está representado. Usa las palabras del recuadro.
Maremoto o tsunami
Sequía
Vulcanismo
Maremoto
Sismo o tsunami Deslave
Deslave
Sismo
Inundación
Inundación Sequía Vulcanismo
Tipos de riego
n Marca así la respuesta correcta. Consulta las páginas 147 y 148 de tu libro de texto SEP.
1. Son los riesgos que se pueden presentar de un momento a otro y los origina la naturaleza.
Riesgos naturales. Riesgos inducidos.
Riesgos generados. Riesgos culturales.
2. Es la posibilidad de anticiparse a la presencia de un riesgo, que nos permite tomar medidas precautorias.
Predicción. Conciencia.
Responsabilidad. Erosión.
3. Se le llama así a la posibilidad de que un daño se produzca.

Físicos y biológicos. Riesgos potenciales.
Factores de riesgo. Nivel de potencia.
4. Son los riesgos que están en el presente, como una presa en su límite de capacidad.
Riesgos potenciales. Riesgos generados por la naturaleza.
Riesgos generados. Riesgos inducidos.
5. Son los riesgos naturales que producen daños por la intervención de obras artificiales.
Riesgos naturales. Riesgos generados por el hombre.
Riesgos biológicos. Riesgos inducidos.
6. Permite controlar en cierta medida los riesgos naturales, pero también aumenta los riesgos generados
por el hombre y los inducidos.
Planificación. Evacuación.
Riesgos biológicos. Desarrollo socioeconómico.
Sinaloa 61
Confirmo lo que aprendí
Bloque 5
1. ¿Cuántos municipios tiene actualmente el estado de Sinaloa?

18 municipios.
2. ¿Qué lugar ocupa el estado de Sinaloa en la producción nacional de hortalizas?
El primer lugar.
3. Escribe los nombres de tres presas que se encuentran en el estado.
Picachos, Miguel Hidalgo y Sanalona.
4. ¿Cuál es el nombre del puerto que está considerado como principal destino turístico, nacional e
internacional? Mazatlán.
5. ¿Cuál es la actividad económica que se considera de vital importancia por la diversidad de especies y
cantidad de ejemplares que se crían en el estado? La ganadería.
6. ¿En qué municipios se encuentran los tres aeropuertos internacionales?
En Mazatlán, Culiacán y Los Mochis.
7. ¿Cuántas universidades tiene el estado de Sinaloa?
25 universidades.
8. ¿Qué es el patrimonio cutural?
Se le llama patrimonio cultural al conjunto de costumbres,

tradiciones y manifestaciones populares de una sociedad junto
con los edificios y los lugares de interés histórico o artístico.
9. ¿Cómo pueden clasificarse los riesgos naturales?
Pueden clasificarse como riesgos físicos y riesgos biológicos.
10. ¿Qué tipo de riesgos son los más frecuentes en el estado?
Las inundaciones y los deslizamientos de tierra y rocas de las

montañas.

Material recortable.
Cultivos, alimentos, trabajos que realizaban, armas: página 23.
Maíz Pescado Fabricaban cerámica Arco y flecha
Frijol Camarón Tejían algodón Escudos
Calabaza Ostiones Elaboraban adornos de Macana

plumas
Las casas y los edificios, el transporte y la vestimenta: página 16.
Sinaloa 63

Me Divierto y Aprendo Sinaloa

Caricato da

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Comité editorial Diagramación

D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Miembro de la Cámara Nacional

Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier

Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920

Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

Material recortable ................................................................................................................................................... 63

Indica ejercicios para

Se sugiere utilizar esta

n Localiza tu país en el mapa del

4 La Entidad donde Vivo

• Mi entidad, su territorio y sus límites

Noroeste de la república mexicana

California • Pacífico • Durango • Chihuahua • Nayarit • Culiacán • Sonora • Sinaloa • 18 • 57 377

6 La Entidad donde Vivo

Municipios que colindan con el mar Municipios que no

1 Isla Santa María

n Contesta las preguntas. Consulta la página Nayarit

• Los componentes naturales en mi entidad

Te cuento que... la altura de tres de las principales elevaciones de Sinaloa, Picacho

5. Río San Lorenzo 10. Río Baluarte

8 La Entidad donde Vivo

Te cuento que... los tipos de clima se establecen observando y midiendo durante

aNARANJAdo Cálido semiseco

CAFÉ Cálido subhúmedo

Extensiones de agua estancada, ya sea dulce o salada.

Extensiones de arena a la orilla del mar, hábitat de

Extensión de tierra rodeada de mar casi totalmente,

Zonas pobladas por mangles, que son plantas de

Marismas formadas por agua dulce y salada, son re- Lagunas

Cuerpos de agua estancada, poco profundos, tam-

10 La Entidad donde Vivo

• Características y actividades de la población en mi entidad

n Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 21 de tu libro de texto SEP.

1. ¿Cómo es la población del estado?

Escasa. Suficiente. Insuficiente. Numerosa.

Monetaria. Natural. Cultural. Intelectual.

3. Está constituida por conjuntos de familias agrupadas en un lugar común.

Ciudad. Población. Cultura. Vivienda.

10 La Entidad donde Vivo

n Completa el esquema. Consulta la página 21 de tu libro de texto SEP.

COMUNIDAD RURAL COMUNIDAD URBANA

Pequeña. ¿Cómo es su tamaño? Grande.

¿Qué características Las casas están muy

Siembra del campo, Trabajo de oficina,

n Contesta las preguntas. Consulta la página 21 de tu libro de texto SEP.

V La localidad más poblada es Culiacán, seguida de Mazatlán y Los Mochis.

V Los grupos étnicos de la entidad son los mayo-yoreme.

V El grupo con mayor población es el de 10 a 14 años de edad.

F A nivel nacional, nuestro estado no es importante en la producción agrícola, pesquera ni ganadera.

• Las regiones de mi entidad

C Región de Sinaloa donde se desarrolla la minería y la explotación

12 La Entidad donde Vivo

1. En esta región se dan actividades como la explotación de

2. En esta región la principal actividad es la agricultura, aunque

3. En esta región las actividades son la pesca, las industrias en-

4. Sus principales poblaciones son los pueblos mágicos de El

5. Sus principales ciudades son Culiacán, Los Mochis, Guasave,

14 La Entidad donde Vivo

Meseta de Cacaxtla y Playa Ceuta • Reserva de la biosfera • Parques nacionales