ESCRIBIMOS UN CUENTO - 2° GRADO

FECHA : 06-10-2017
Materiales o recursos a utilizar
 Papelotes.
 Plumones gruesos de colores.
 Cinta masking tape.
 Organizadores de planificación del texto.
 Imágenes secuenciales
 Bolsas de la estructura del texto narrativo
 Tiras léxicas
 Lápices de colores

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Escribe diverso tipos  Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación  Escribe un cuento a través
de textos en su situación comunicativa. comunicativa considerando el de imágenes teniendo en
lengua materna  Organiza y desarrolla las propósito comunicativo y el cuenta los conectores
ideas de forma destinatario. Recurre a su experiencia adecuando el texto a la
coherente y previa para escribir. situación comunicativa,
cohesionada.  Escribe un cuento en torno a un tema. organizando sus ideas y
 Utiliza convenciones del Agrupa las ideas en oraciones y las revisando su escrito para
lenguaje escrito de forma desarrolla para ampliar la información, compartir con sus
pertinente. aunque en ocasiones puede reiterar compañeros (opcional)
 Reflexiona y evalúa la información innecesariamente.
forma, el contenido y Establece relaciones entre las ideas,
Ficha de autoevaluación
contexto del texto como adición y secuencia, utilizando
escrito. algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.

Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes
bien común disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
INICIO Se da la bienvenida a todos los estudiantes, luego se le entrega a cada niño las tiras
léxicas de los conectores, donde cada niño (a) va colocando de acuerdo a sus
conocimientos previos en la bolsa de la estructura de un texto narrativo (INICIO, NUDO
Y DESENLACE)

INICIO NUDO DESENLACE

Una mañana Luego Finalmente
Cierto día De pronto Por último
Había una vez Entonces Al final
Muy temprano Seguidamente Al terminar
Después

Se ordenan los conectores en el lugar que le corresponde, juntamente con los niños.
Luego, se le hace las siguientes interrogantes: ¿Alguna vez han leído estas palabras
(conectores)? ¿Dónde lo han leído? ¿En qué tipo de texto? ¿Cómo se les llama? ¿Por
qué? ¿Qué conectores van en cada una de ellas? ¿Para qué nos servirán estos
elementos y sus conectores? Se dialoga sobre los elementos de un cuento y los
conectores que se utilizan.

Comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos un cuento a través de imágenes,

teniendo en cuenta sus elementos y utilizando los conectores para compartir con
nuestros compañeros.

Entre todos elijan las normas de convivencia que tendrán en cuenta durante el
desarrollo de la sesión.

PLANIFICACIÒN 120´
DESARROLLO Se le invita a participar de manera oral en la narración de un cuento en cadenas,
utilizando los conectores de cada elemento. La maestra apoya su participación.

Se les hace las siguientes preguntas:

¿Qué vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿Para qué vamos a

escribir? escribir? escribir?
Un cuento Utilizando secuencia Para compartir con
de imágenes nuestros compañeros

TEXTUALIZACIÒN
La maestra presenta cuatro imágenes del texto “El conejo y la tortuga”, los pega en la
pizarra, luego de acuerdo a cada imagen y extrayendo los conectores, escribe
juntamente con los estudiantes (la maestra escribe y los niños dictan). Para lo cual, se
realiza preguntas de acuerdo a cada imagen:
¿Qué observan? ¿Con que conector empezaríamos? ¿De cuál de las bolsitas de
elementos sacaremos? Se ira preguntando a lo largo de la escritura del cuento.
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_______________________ 120’

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rrrrrrrrrrrrr
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Terminada de escribir, los niños copian en sus cuadernos.
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Se entrega a cada niño secuencia de imágenes para que escriban un texto siguiendo el
orden de la estructura de los conectores, previo se le da una hoja en blanco, donde
escribirán su primer borrador. Par lo cual, se irá apoyando a los niños que tienen mayor
dificultad.

REVISIÒN
Darles un tiempo para que revisen sus avances en la escritura del texto. Para ello, se le
entregar una ficha de evaluación.
Seguidamente se les pregunta: ¿Escribieron el título del cuento? ¿Utilizaron los
conectores correctamente? ¿El texto se relaciona con la imagen?

EN NUESTRO CUENTO SI NO
Escribí el titulo
Utilicé los conectores correctamente
El texto se relaciona con la imagen

Copian sus escritos ya revisados en la hoja con imágenes, Luego, socializan a sus
compañeros.

Realiza con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión de hoy.

Conversen sobre la utilidad del texto que están escribieron, quiénes lo leerán, cuáles
CIERRE fueron los aspectos más importantes que tuvieron en cuenta al escribir su texto (el
cuento, la imagen que acompaña al cuento, etc.).
Dialoguen también sobre los pasos que siguieron para escribir su texto.
Evalúen el cumplimiento de las normas de convivencia que seleccionaron en conjunto.
Se les pide que narren el texto escrito a sus familiares. 5’

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V°B° DIRECTORA PROFESORA DE AULA
 Ficha de autoevaluación
EN NUESTRO CUENTO SI NO

Escribí el titulo
Utilicé los conectores correctamente
El texto se relaciona con la imagen

Ficha de autoevaluación
EN NUESTRO CUENTO SI NO

Escribí el titulo
Utilicé los conectores correctamente
El texto se relaciona con la imagen

Ficha de autoevaluación
EN NUESTRO CUENTO SI NO

Escribí el titulo
Utilicé los conectores correctamente
El texto se relaciona con la imagen

Ficha de autoevaluación
EN NUESTRO CUENTO SI NO

Escribí el titulo
Utilicé los conectores correctamente
El texto se relaciona con la imagen
 La tortuga y el conejo
Un día, la tortuga y el conejo apostaron hacer carrera para ver quién era el
más veloz.

Entonces decidieron correr, pero el conejo le llevaba mucha ventaja a la

tortuga, quien venía despacio.

Entonces, el conejo al ver a la tortuga casi desmayada se echó a dormir.

Mientras tanto, la tortuga seguía corriendo sin descansar.

Finalmente, el conejo despertó y vio que la tortuga se encontraba a poca

distancia de la meta y salió corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy
tarde.
Escribe un texto con las siguientes imágenes, haciendo uso de los conectores lógicos

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