Nivel de Escala Criterios desempeño El estudiante que se ubica en este nivel muy posiblemente alcanza a reconocer información explícita, presentada de manera ordenada en tablas o gráficas, con un lenguaje BAJO 1 a 6,9 cotidiano y que implica la lectura de una sola variable independiente. Por lo tanto, estos estudiantes demuestran un insuficiente desarrollo de la competencia Indagación. Además de lo descrito en el nivel anterior, el estudiante que se ubica en este nivel reconoce información suministrada en tablas, gráficas y esquemas de una sola variable independiente, y la asocia con nociones de los conceptos básicos de las ciencias naturales. Para clasificar en este nivel, el estudiante: • Identifica patrones y características a partir de información BASICO 7,0 a 7,9 presentada en textos, gráficas y tablas. • Relaciona esquemas con nociones básicas del conocimiento científico. • Establece predicciones a partir de datos presentados en tablas, gráficas y esquemas en donde se presentan patrones claramente crecientes o decrecientes. • Ordena datos e información en gráficas y tablas Además de lo descrito en los niveles anteriores, el estudiante que se ubica en este nivel interrelaciona conceptos, leyes y teorías científicas con información presentada en diversos contextos, en los que intervienen dos o más variables, para hacer inferencias sobre una situación problema o un fenómeno natural. Para clasificar en este nivel, el estudiante: 8,0 a 8,9 • Establece relaciones de causa-efecto usando información no ALTO suministrada. • Interpreta gráficas, tablas y modelos para hacer predicciones. • Establece relaciones entre conceptos, leyes y teorías científicas con diseños experimentales y sus resultados. • Diferencia entre evidencias y conclusiones. • Plantea hipótesis basadas en evidencias. • Relaciona variables para explicar algunos fenómenos naturales. Además de lo descrito en los niveles anteriores, el estudiante que se ubica en este nivel usa conceptos, teorías o leyes en la solución de situaciones problema que involucran procedimientos, habilidades, conocimientos y un lenguaje SUPERIOR 9,0 a 10,0 propio de las ciencias naturales. Para clasificar en este nivel, el estudiante: • Plantea preguntas de investigación desde las ciencias naturales a partir de un contexto determinado. INSTITUCION EDUCATIVA NACIONAL AGUSTIN CODAZZI • Establece conclusiones derivadas de una investigación. • Contrasta modelos de las ciencias naturales con fenómenos cotidianos. • Resuelve situaciones problema haciendo uso de conceptos, leyes y teorías de las ciencias naturales. • Comunica resultados de procesos de investigación científica. • Analiza fenómenos naturales con base en los procedimientos propios de la investigación científica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (ACTITUDINAL)
Nivel de Escala Criterios desempeño Presenta ritmo de trabajo inconstante, lo que dificulta el progreso en su desempeño académico. Muestra poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas. Eventualmente presenta consultas sobre temáticas desarrolladas. Permanentemente necesita ayuda para profundizar conceptos. En la elaboración, argumentación y producción escrita presenta BAJO 1 a 6,9 deficiencias. Frente a sus compromisos académicos evidencia desinterés. Afecta con su comportamiento la dinámica de grupo. No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación y aun así no logra alcanzar las competencias esperadas. Presenta faltas de asistencias injustificadas, No tiene sentido de pertenencia institucional. Participa eventualmente en clases Su trabajo en el aula es inconstante Compara los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero requiere de colaboración para hacerla. En la presentación de trabajos, consultas y tareas es inconstante y presenta dificultades para explicarlas. Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos. BASICO 7,0 a 7,9 Su comportamiento académico y formativo no es constante. Presenta dificultades de comportamiento Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias dentro del período académico. Presenta falta de asistencias con justificación y sin ella Se limita al desarrollo mínimo de las actividades planteadas. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución. Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clases Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en 8,0 a 8,9 ALTO el aula. Hace aportes discretos al grupo durante el desarrollo del trabajo en el aula INSTITUCION EDUCATIVA NACIONAL AGUSTIN CODAZZI Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros. Tiene faltas de asistencias justificadas. Manifiesta sentido de pertenecía con la Institución. Su comportamiento y actitud contribuye a la dinámica de grupo. Consulta diversas fuentes enriqueciendo la temática vista en clases. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad. Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos SUPERIOR 9,0 a 10,0 académicos. Respeta y participa en las actividades planteadas tanto por los docentes como por sus compañeros. Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una posición definida.