Natureza

4. Identifica o grupo preposicional que é complemento na frase

O pastor gostava do seu rebanho. Funções
sintáticas dos
4.1 Explica por que razão esse grupo preposicional é um pronomes pessoais GUIA DO PROFESSOR

CA
Pág. 262 CEL
complemento. Funções Funções
sintáticas sintáticas
4. do seu rebanho.
4.2 Identifica-o. Págs. 263-264 Pág. 37 4.1 e 4.2 Porque é selecio-
nado, obrigatoriamente, pelo
verbo gostar: a frase não se-
ria correta se fosse só O pas-
tor gostava. O verbo gostar
Expressão escrita é transitivo indireto, selecio-
na sempre um complemento
oblíquo. Trata-se de um com-
plemento oblíquo, pois não
Escrever um verbete de enciclopédia se pode substituir por lhe ou
lhes.
Trabalho de pares

1. Escolhe um dos seguintes animais: ovelha, cabra, corvo. PowerPoint

Funções sintáticas internas
ao grupo verbal
Com base no modelo de verbete de enciclopédia que leste na página 40, texto 5,
relativo ao lobo, escreve também um sobre um destes animais. Animação
Gramática – Funções
Tem em atenção as seguintes instruções: sintáticas internas ao grupo
verbal

 O texto deve ter entre 140 e 170 palavras. Na contagem não se considera a
bibliografia.

 Deves referir os seguintes aspetos, por esta ordem:

• classificação zoológica; • alimentação;
• ocorrência em Portugal / • hábitos sociais;
distribuição geográfica; • reprodução;
• descrição física; • bibliografia.

 O teu texto deve ser marcado pela objetividade e pela brevidade

revidade relativa-
mente a cada um dos aspetos.

 Antes de escrever:
• relê o verbete sobre o lobo com atenção;
• identifica nele os diferentes aspetos que vais
referir a propósito de outro animal;
• procura na Biblioteca da tua escola publicações
c;
sobre a fauna portuguesa – enciclopédias, revistas, etc;
• verifica se no teu manual escolar de Ciências Naturais,
mesmo do 7.o ano, existe informação sobre estes animais;
ais;
• consulta enciclopédias multimédia;
• consulta sítios da Internet em:
http://lp8.sebenta.pt.

43
 Natureza

Expressão escrita

GUIA DO PROFESSOR
Oficina Expressão escrita
de escrita A leitura da notícia serve co-
mo motivação para a escrita.
Serve somente para lançar
Escrever para refletir e argumentar um pequeno debate informal
sobre esta temática. Apre-
Trabalho de pares sente aos alunos a sua opi-
nião.

No conto «Mãe!», página 45, a Ruça preferiu morrer com o filhinho a abandoná-lo.

Por vezes, os animais revelam atitudes e comportamentos idênticos não só relativa-

mente aos filhos, mas também aos seres humanos, como poderás concluir através da
leitura da notícia seguinte:

Gato salva vida

do dono e alerta
vizinhança sobre
incêndio
Z TN
TNa\a\\ `NNYYc\b N cVVQN QN QR bZ U\Z
Z U\Z ZRRZ Z R
Z
     BZ
b a\ Q  N cVg
\QN VgV[ U [yyN
UN
V[UN Z @NP
N RRZ NP_N
@NP _NZ
_N ZR[a
ZR[ \
[a\
\
NYR_
NY R_a\ \b
[\R
[\ RR`aNQ
`aNQ QN0
\ QN
Q\ 0NYYVS ƒ [V
ƒ_
VSƒ_ [VNN 2 B.
2B. 

N[aR
b_N[ aRR N ZNQNQ__b T QN
bTN Q \ [VZ
\ N[VZ
N[ ] _PPR
N]R
V NY N]R
     1b_
SbZ
\ Sb
Q\
` Q Z\^bR
Z\ ^ b ``NN~~N
^bR QN
~NQN N RZ
QNTTN__NT R P\_
RZRP _Rb
\__Rb
O b
OR b`R
^bN
bN_a_a\
_a \ Q ``RbQ\[
\ QR Q\[
\[\[\9 a b
``NYYa\
`NY
s`
9s b]N _ N
]NN_N
] N
]N_N
]N _N \^
_N\
U ZR
\ U\
Q\ ZRZSN SNNggRR[QQ\\\NP
\\ P\_
 NP
NP\\_Q QN_R
_QN cR__
_ R cR
PNOR
PN O yNNQ
\ S\
\ S\T\ T\ ^b
^
T\^ bRRNYYNN``a_ NcN]
a_NNc ]RRYN PN`
Y PN` N
N`N
URTTN
ZNNPPUR NQN
TNQ N
QNQ Q
Q
Q\\ `
\`O O \ ZO
Z OR
O R V_\
V_ \`\ S\VV
\ S\
\TTNaa\
0 0\Z
N \
N N \ cR
cRaR aRR_V
_V[[s_V\ \[Q
[s
[s_V [QRR R` R aRRcRR RRZZ
YRcN
YR c Q\ Q\ ]N_
Q\
_RRPPb ]R__NNyw
b]R w 2
yw\ 2YR RR[T
2 RR[T \YVb
[T\YVb
\Y ZbV
VbZ a\SSbZ
bVa\ Z\ \

Fonte: http://g1.globo.com
(Texto adap tado, consu ltado em 18.07.2011)

Os animais, domésticos e selvagens, têm sentimentos ou simples instintos de con-

servação, de reprodução?
Têm consciência ou somente instintos como o da maternidade?
São capazes de dar a vida pelos filhos?
Defendem o seu dono em situações de perigo? Fazem-no sempre? Às vezes?
Podem ser egoístas? Altruístas? Agressivos? Ternos?

61
 1 Narrativas completas e outros textos

1. Escreve um texto, com o teu par, no qual apresentes uma reflexão sobre este assunto
e argumentes a favor do teu ponto de vista. Apresenta exemplos de animais domés-
ticos ou selvagens.
Apoia-te na notícia reproduzida na página anterior e pesquisa na Internet a esse respei-
to. Fala com os teus pais, em casa, sobre o assunto; lembra-te de filmes ou documen-
tários que tenhas visto sobre animais.
Fundamenta a tua posição em casos concretos e não apenas na tua opinião pessoal.
Refere, no teu texto, a origem dos teus argumentos.
Tudo contribuirá para a qualidade do texto…

Planificação
• define o teu ponto de vista, a tua posição relativamente aos factos.

• inicia o teu texto com expressões semelhantes a estas: com base nos artigos e na
notícia que li (e referir quais) estou convencido de que…, estou certo de que…

• utiliza conectores de natureza causal como porque, visto que, já que ou de natu-
reza explicativa como pois. Com eles iniciarás a apresentação das tuas razões ou
argumentos.

• procura, também, apresentar um argumento contrário ao que inicialmente defen-

deste, de modo que o consideres também válido. Para tal, usa conectores de na-
tureza adversativa como: contudo, porém ou outros como apesar de, embora, para
iniciar a apresentação de contra-argumentos que mostrem, por exemplo, que os
animais nem sempre são altruístas.

• observa a sugestão de planificação da página 63 antes de construíres a tua. Podes

seguir outro modelo.

62
 Natureza

Sugestão
de planificação

LQGLFRDPLQKDSRVL³¯RDIDYRUWRWDORX
LQWURGXÄÂR SDUFLDOPHQWHGRDOWUX¹VPRGRVDQLPDLV
SDU­JUDIR QDPLQKDRSLQL¯RDFKRTXHSHQVRTXHd

DUJXPHQWRVDIDYRUHH[HPSORV
GHVHQYROYLPHQWR DQLPDLVTXHVHVDFULILFDPSRURXWURV
SDU­JUDIRVRXPDLV RXSRUSHVVRDV
DQLPDLVTXHW¶PDWLWXGHVKXPDQDV
H[HPSORVRJDWRGDQRW¹FLDRXRXWURVDQLPDLV

FRQWUDDUJXPHQWRVHH[HPSORV
DQLPDLVTXHGHYRUDPRVILOKRV
F¯HVTXHDWDFDPRVGRQRVRXFULDQ³DV
UD³DVSHULJRVDV

UHDILUPRDPLQKDSRVL³¯RLQLFLDO
FRQFOXVDR SDUDFRQFOXLUSRUWXGRLVWRWHUPLQRd
SDU­JUDIR

FRQHFWRUHVSDUDRVDUJXPHQWRV
QDWXUH]DFDXVDOSRUTXHYLVWRTXHM­TXHd
FRQHFWRUHVSDUDRVFRQWUDDUJXPHQWRV
QDWXUH]DDGYHUVDWLYDPDVQRHQWDQWRSRUµPFRQWXGRd

FRQHFWRUHVSDUDRUJDQL]DU SDODYUDVSDUDXVDUQRWH[WR
DLQIRUPDÄÂRQRGHVHQYROYLPHQWR
HPSULPHLUROXJDU HJR¹VPR LQVWLQWR LQFRQVFL¶QFLD
HPVHJXQGROXJDU DOWUX¹VPR FRQVFL¶QFLD VHQWLPHQWR
SRUXPODGR
SRURXWURODGR
DOµPGLVVRd

63
 Aventura
e viagem

Expressão escrita

GUIA DO PROFESSOR
Laboratório Expressão escrita
de texto 1.
1.1 Retirar a primeira vírgula:
substituir mas por contudo /
Escrever para aperfeiçoar o texto porém / todavia.
Trabalho de pares 1.2 Retirar ou «com fre-
quência» ou «muitas vezes»;
substituir «visitado» por per-
1. O texto que se segue está dividido em cinco partes. Modifica-o de acordo com as instru- corrido, por exemplo.
ções dadas. Ao fazê-lo, poderás: aplicar matéria gramatical que já aprendeste; rela- 1.3 que não foi bem recebido
pela crítica.
cionar essa matéria com a correta utilização da pontuação; tornar-te mais consciente 1.4 já que apesar de chamar
das quatro operações fundamentais na reescrita/aperfeiçoamento de texto: acres- a atenção para alguns dos
nossos defeitos, não deixa
centar, retirar, substituir e deslocar. Por vezes, terás de fazer pequenas alterações de apontar terras, paisagens,
gentes e tradições das quais
não incluídas nas instruções. nos podemos orgulhar.

Observa a primeira reescrita para verificares o trabalho que te é proposto.

Instruções: Resolução:
*>OF>/>QQ>WWFSF>GLRMLO • Substitui a palavra repetida por uma *>OF>/>QQ>WWFSF>GLRMLO
expressão equivalente.
-LOQRD>IKLOBFK>ALAL -LOQRD>IKLOBFK>ALAB
OBF!_)RĆP&_+íL@LKEB • Retira duas palavras desnecessá- !_)RĆP&_+íL@LKEB@F>
rias na primeira frase. Uma delas é
@F>K>A>PL?OB-LOQRD>I_ uma preposição contraída. K>A>PL?OBLM>ĆP_

1.1 Maria Rattazzi, hospedou-se em Lisboa, mas como a qualidade dos nossos hotéis
não era do seu agrado, criticou-os muito no livro que escreveu sobre a sua visita.
Estava habituada aos melhores hotéis da Europa, mas em Portugal não encontrou
essa qualidade.
Instruções: retira a única vírgula que está mal aplicada; substitui a conjunção
coordenativa adversativa repetida por um advérbio conectivo de valor equiva-
lente.
1.2 Ela tinha já visitado com frequência, muitas vezes, os mais importantes países da
Europa. Por exemplo, tinha visitado a França, a Inglaterra, a Alemanha e mesmo
alguns países nórdicos.
Instruções: retira um modificador desnecessário na primeira frase; substitui o
particípio passado repetido por outro que funcione como sinónimo.
1.3 No ano seguinte à visita, Maria Rattazzi escreveu o livro Portugal de relance, que
não foi pela crítica bem recebido.
Instruções: desloca o complemento agente da passiva para o seu lugar habitual,
de modo a respeitar a ordem direta.
1.4 Mas, apesar de tudo, é um livro que ainda hoje se lê com prazer e utilidade, já que
embora chame a atenção para alguns dos nossos defeitos, não deixa de apontar
terras paisagens gentes tradições das quais nos podemos orgulhar.
Instruções: substitui a palavra «embora» pela locução «apesar de» e faz as
alterações necessárias; acrescenta três vírgulas seguidas; finalmente, substitui
ainda a última destas vírgulas por uma conjunção coordenativa copulativa.

119