LEA Licence 1

ESPAGNOL

Techniques de langue écrite

Enseignants du module:

Mme. Estíbaliz ALONSO NIETO

M. Luis Ignacio DANSILIO CHARAMELO
M. David GONZÁLEZ MEDIANO

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 Español Lengua escrita (Nivel medio I) LEA L1
Prof. David GONZÁLEZ MEDIANO (A 307 – Tel. 0549453234 david.gonzalez.mediano@univ-poitiers.fr)

I. Objetivos
El objetivo general de este curso es mejorar las competencias lingüísticas de los estudiantes de lengua
castellana así como despertar su conciencia de estudiantes de una lengua extranjera ante los problemas teórico-
prácticos que tal condición de estudiantes de ELE plantea.
II. Organización del curso
1. Uso de la lengua
Esta parte del curso es esencialmente práctica. Se pretende que el estudiante amplíe su repertorio lingüístico y
enriquezca su vocabulario mediante una práctica metódica de ejercicios contextualizados.
2. Traducción
No sólo de léxico sino también, y sobre todo, de estructuras gramaticales. Se animará al estudiante a aplicar su
conocimiento de ambas lenguas y de análisis del discurso para afrontar los problemas de traducción
directamente vinculados a la gramática y se señalarán, en su caso, los problemas de traducción relacionados
con la semántica y pragmática textuales o con la sociolingüística.
3. Dictado
Cada tres semanas se dedicarán aproximadamente 20 minutos de clase a realizar dictados de textos
procedentes de géneros varios (literatura, periodismo, …) y a analizar las dificultades específicas encontradas.
4. Técnicas de lectura y de redacción
El objetivo mayor de esta parte del curso es presentar a los estudiantes técnicas para leer y entender el
castellano escrito de artículos periodísticos o de opinión, de textos literarios, etc. y a desarrollar estrategias de
lectura aplicables a textos de similares características y/o temáticas. Cada ejemplo elegido por el profesor
intentará estimular la participación oral/escrita del estudiante. Se analizarán puntos concretos de sintaxis y de
puntuación cuando proceda.
5. Práctica oral
Se procurará estimular las funciones del lenguaje más íntimamente relacionadas con la oralidad, en situaciones
de conversación y de discusión. Uso del vocabulario adecuado, expresiones idiomáticas, combinaciones
lexicales y verbales, registros de lengua

III. Evaluación
Evaluación continua. Se convocará a los estudiantes a realizar dos pruebas escritas para control de contenidos a
lo largo del semestre. El profesor podrá, asimismo, organizar otro tipo de evaluaciones (dictados, producciones
escritas, controles de conjugación, etc.) puntuables para la nota final.

IV. Bibliografía
-Gramáticas en francés
BEDEL Jean-Marc, Grammaire de l'espagnol moderne, Paris, PUF, 1997.
BOUZET Jean, Grammaire espagnole, Paris, Belin, 1946 (1ère éd.)
BOUZET Jean, LACOSTE M. Précis de grammaire espagnole, Paris, Belin, 1958 (1ère éd.)
COSTE Jean, REDONDO Auguste, Syntaxe de l’espagnol moderne, Paris, SEDES, 1965.
DUCLAS Robert, Grammaire espagnole. De la pensée au langage, Paris, Nathan, col. « 128 », 1996 (2 vol.).
GERBOIN Pierre, LEROY Christine, Grammaire d'usage de l'espagnol contemporain, Paris, Hachette, 1994.
POTTIER Bernard, CHARAUDEAU Patrick, DARBORD Bernard, Grammaire explicative de l'espagnol, Paris, Nathan, 1994.

-Gramáticas en español
ALARCOS LLORACH Emilio, Gramática de la lengua española, Espasa-Calpe, R.A.E., 1994.
ALCINA FRANCH Juan y BLECUA José Manuel, Gramática española, Ariel.
BELLO Andrés y CUERVO Rufino J., Gramática de la lengua castellana, Ed. Sopena Argentina, 1958 (5 ed.)
BOSQUE Ignacio y DEMONTE Violeta, Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe, 1999 (3 vol.)
a
GÓMEZ TORREGO Leonardo, Gramática didáctica del español, SM, 1997 (1 ed.)
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid, Espasa-Calpe, 1974.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Nueva gramática de la lengua
española. Manual. Madrid, Espasa, 2010.
SÁNCHEZ MÁRQUEZ, Manuel J., Gramática moderna del español. Teoría y norma, Buenos Aires, Ediar, 1972.
SECO Manuel, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe, 1986.

-Gramáticas prácticas publicadas en España :

Visitar los sitios web de las editoriales españolas siguientes :
http://www.edelsa.es/main.html http://www.sgel.es/espanyol/ieindex.html

-Gramáticas prácticas publicadas en Francia :

BALESDENT R., MAROTTE N., Grammaire méthodique de l’espagnol moderne (avec exercices), Paris, Ophrys, 1976.
Exercices de grammaire espagnole : Avec corrigés et rappels de cours de Pierre Grisard, Espagnol Fac, Nathan Université.
VINCENT Gabriel, DUVIOLS Jean-Paul, Grammaire alphabétique de l’espagnol, Bordas.
Para estudiantes de ELE (Español Lengua Extranjera) : MATTE BON Francisco, Gramática comunicativa del español. De la
lengua a la idea, EDELSA.

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 PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

-Alfabeto : 27 letras: A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
2 dígrafos: CH LL
-Sólo pueden ser final de palabra las consonantes comprendidas en la palabra « RoSaLiNDaZ » (excepto
neologismos y extranjerismos : internet, álbum, etc.). La letra ‘j’ aparece en raras ocasiones : ‘reloj’, ‘boj’
-Sólo se duplican las consonantes de « CaRoLiNa »

1. Intenta pronunciar correctamente las palabras siguientes y fíjate en su ortografía :

Letra B o V : barro – bóveda – burro – beso – votar – botar – vuestro – vocal – vivo.
Letra C : casco – cecina – cocina – acentuado – acelerado – conceder.
C o QU : calidad – cuando – cuatro – catorce – quince – quitar.
sacar – saco – saque.
Letra F : filosofía – fotografía – física.
Letra G : garantía – gorrino – gusano.
GoJ: giro – jinete / gemido – jerga / gato – jamás / gusto – jurar / goma – jota.
coger – cojo – coja.
G o GU : guerra – guitarra – Miguel – juguete.
agua – guardería – contiguo – güisqui – paragüero.
GN : repugnante – dignidad – ignorante.
Letra H : la harina – el hijo – las hojas.
Letra R : caro – carro / coreo – correo / para – parra.
ZoC: cereza – cita – zurrar – cima – zumo.
S, C o Z : correoso – casa – caza – perdiz – matices – civilización – rosa – soso – ceceo – avestruces –
lápices – cicatriz – San Sebastián – Seseña.
ToC: paciencia – patio – petición – atención – tesis – tema.
Letra Z : zapato – zorro – zueco.

2. ¿Consonantes simples o dobles ?

pata – difícil – efecto – aprender – misa – ocupado – acusar – inmaduro – inmenso
lec-ción – ac-ción – in-numerable – in-novación
pre-rromántico – extra-rradio – anti-rreligioso

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 ORTOGRAFÍA

B vs. V
-¿Con b o con v?
cola_orar, a_sol_er, a_sor_er, _acante, cacha_a, se_áceo, ca_idad, e_ocar, _ocal, _ucal, _acilar, _acilo, re_isar,
re_istar, re_elarse, re_elar, rele_ar, ní_eo, ne_ulosa, pa_oroso, conce_ir, con_i_ir, re_er_erar, re_oltijo.

-Complete y deduzca la regla :

ama__le – __rumoso – __lanco – a__rir – ha__lar – a__rigo – posi__le – ca__ra – __razo

➜ Se escribe ____ delante de ____ y ____.

-Lea y complete la regla :

escribir, prohibir, recibir, percibir, cohibir, etc. / hervir, servir, vivir octavo, longevo, cautivo, …
➜ Los verbos acabados en ____ se escriben siempre con____ excepto ______ , ______ y ______ y sus
derivados. Además, se escriben con ‘v’ …

C vs. Z
Lea las siguientes palabras y deduzca la regla :
zarza – zorro – zueco – cereza – ciruela

➜ El sonido de ’z’ en ‘zarza’ se escribe con ‘z’ delante de _______________ o con ‘c’ (muy raras veces ‘z’)
delante de ________________.

C vs. Q
Lea las siguientes palabras y deduzca la regla :
cara – quemar – quimera – corteza – culebra – kilómetro

➜ El sonido de ‘c’ en ‘cara’ se escribe con ‘c’ delante de _______________ o con ‘qu’ delante de
_______________. La letra ‘k’ aparece en palabras como _______________, de origen extranjero.

G vs. J
Fíjese en estas palabras y complete la regla :
gato – general – jefe – guapo – guerrero – gusto – juvenil – guinda – paragüero – aguijón – jarro – jilguero –
extranjero – gotear

➜ El sonido de ‘gato’ se escribe con ‘g’ delante de _______________ o con ‘gu’ delante de _______________ .
➜ El sonido 'j' en ‘jugar’ se escribe con ‘j’ delante de _______________ o con ‘g’ (a veces ‘j’) delante de
_______________ .

H
¿Con h o sin ella ?
-Busque la relación existente entre los siguientes pares de palabras :
hueso / óseo
hierba / herbívoro
hierro / férreo
hijo / filial
helado / gélido

-Indique por qué la presencia de la ‘h’ es relevante en los siguientes pares de palabras :
hojear / ojear
desecho / deshecho
hecho / echo

-Colocar la ‘h’ donde sea necesario y justifique su presencia :

a_uyentar - _oquedad- _incapié - a_ijado - co_echo - alba_aca - _olgazán - a_ínco - al_acena - ve_emencia -
_eder - _erradura - bú_o – zana_oria - ba_úl

R vs. RR
Complete con ‘r’ o ‘rr’ y deduzca la regla:
__odear – ca__o – a__iba – __uso – En__ique – ca__a – al__ededor – tene__

➜ Se escribe 'r' ...

➜ Se escribe 'rr' ...

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 HOMÓFONOS - PARÓNIMOS - HOMÓNIMOS
En la lengua se producen fenómenos que propician la existencia de palabras que se pronuncian o se escriben de
forma parecida. Las palabras homófonas son aquellas que se pronuncian igual pero se diferencian por su grafía
(bello / vello). Llamamos términos parónimos a las palabras cuya pronunciación es muy similar, aunque no igual,
a la de otras palabras (halla / haya). Son homónimos los términos que se escriben igual pero no tienen el mismo
significado, ya sea una palabra (banco = asiento / banco = entidad financiera), o varias (conque / con que).
Finalmente, existen palabras que se pueden escribir de dos maneras distintas y algunas que se forman
abreviando o combinando otras.

Homófonos
Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera.
1. Complete las siguientes frases con las correspondientes :
-¡Voy _____ darte una paliza ! / Manolo _____ dicho que no era verdad. (a / ha)
-Esos balones _____ más que los de antes / Los mayores de 18 años _____ en las elecciones. (votan / botan)
-Se puso a _____ una revista / Salió fuera a _____ . (ojear / hojear)
-Está aprendiendo a _____ caballos / _____ es humano. (herrar / errar)

2. Forma una oración con cada palabra:

acerbo - acervo
grabar - gravar
ingerir - injerir
hora - ora
huso - uso

3. ¿Son homófonos estos pares? Justifique su respuesta:

-Espero que no se _____ hecho daño / La ermita se _____ situada en una colina. (haya / halla)
-Se quedó _____ ; no dijo nada / Mi abuelo se sirve de un _____ para andar. (cayado / callado)

4. Elija la forma que convenga:

-Las banderas hondean / ondean a media asta / hasta.
-Es la ola / hola más alta que jamás haya / halla visto.
-David venció con su honda / onda a Goliat.
-¡E / Eh muchacho, quítate de ahí / ay !
-El ave se ha posado en el poyo / pollo.

5. Coloque el homófono que corresponda :

A VER / HABER
__________ es un verbo auxiliar.
¡___________ si te portas un poco mejor !
Tiene 2000 euros en su __________.
¿Te han suspendido ? ¡__________ estudiado más !
¿__________ ? ¡Qué bonito !
Le gustaría __________ podido ir al concierto.

AY / HAY / AHÍ
¡__________ ! Me he hecho daño.
__________ dos niños jugando en el parque.
¿Qué __________ para comer ?
¡__________, __________, __________ ! Te la cargarás si no paras.
__________ que saber cómo se escriben las palabras.
Hace frío __________ fuera.

A / HA
Voy __________ coger un trozo más de carne.
Todo el día __________ hecho sol y ahora llueve.
Se marchó __________ Madrid en tren.
¡___________ que no me pillas !
Me gusta estar __________ su lado.

TUBO / TUVO
No pudo ver el final poque __________ que marcharse a las 5.
Pásame ese __________ gris, lo colocaremos aquí.
No __________ ganas de protestar.
Han dicho que acabará pasando por el __________.
__________ dos hijos que murieron antes de casarse con la actriz.

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6. Formar oraciones con los siguientes pares de palabras:
respeto / respecto
asequible / accesible
ralo / raro
diferencia / deferencia
actitud / aptitud
cortejar / cotejar
aprensión / aprehensión
espirar / expirar

Homónimos
Las palabras homónimas se escriben igual pero no tienen el mismo significado. A veces, una palabra se
pronuncia igual que un conjunto de dos o más palabras.
1. ¿JUNTAS O SEPARADAS ? Las expresiones siguientes varían de significado en función de si van
juntas o separadas. Complete las frases con la forma adecuada :
-No se recuperará si come _______________ / Ni puedo ir hoy ni _______________ mañana. (tampoco – tan
poco)
-No es tonto, _______________ un poco lento / _______________ haces los deberes, te la cargarás / Ven
pronto o _______________ no verás el partido / No sólo no lo devolvió, _______________ que encima cogió
otro / Esa tragedia habla del destino, es decir, del _______________ . (si no – sino)
-Cocina _______________ que siempre repiten / Fui a Montserrat y _______________ a Vitoria / ¡Me lo estoy
pasando _______________ ! (tan bien – también)
-Se pasó _______________ preparando la fiesta / Quedemos a _______________ para comer y luego ya
veremos qué hacemos. (medio día – mediodía)
-Se repetía _______________ que no podía ser cierto / Le entregó los documentos y _______________ un
puñado de cartas / Se largó como te lo cuento, _______________ (a sí mismo – así mismo – asimismo)

2. Aquí tiene otras a las que les ocurre lo mismo. Explique la diferencia de significado y escriba un
ejemplo para cada una :
-porque / por qué / porqué / por que
-sin fin / sinfín
-entretanto / entre tanto
-conque / con que

3. Elija la forma que convenga:

-¿Cuánto dinero demás / de más tienes ?
-Pregúntale por qué / porqué no quiere venir.
-No les contestes así / a sí, puede molestarles.
-Después de un párrafo se escribe punto y a parte / aparte.

4. En cambio, las siguientes sólo pueden escribirse de una manera. Rodee la forma correcta :
-sobretodo / sobre todo
-anoche / a noche
-osea / o sea
-apesar / a pesar
-enseguida / en seguida

SIGLAS, ACRÓNIMOS Y ABREVIATURAS

Las siglas están formadas por la letra inicial de varias palabras: ONU (Organización de las Naciones Unidas). Se
escriben en mayúscula y generalmente sin puntos de separación: OPEP, TVE, EEUU.

Los acrónimos son palabras formadas por letras o sílabas, iniciales o finales, de las distintas palabras que
integran un término compuesto. Se escriben con mayúscula inicial si se trata de un nombre propio : Benelux
(Belgique, Nederland y Luxemburg), y con minúsculas si es común: hifi (high fidelity).

Las abreviaturas son el resultado de un procedimiento que acorta las palabras, respetando sólo una o varias de
sus letras: Sr. (de señor), D. (de don).

¿A qué corresponden los siguientes términos?

wifi RRCC
láser RENFE
Srta. PSOE
radar IRPF

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Acentuación : Ejercicios

I. Subraya la sílaba acentuada en cada palabra. ¿Qué conclusión se saca en cada grupo ?
1.
payaso – pecho – aventura – llamada – sombrero – piso – noche – casa – cacharro – España – impresionado –
lectura – intensamente – playa – personaje – apartamento – fachada – rico – canto – cante – cantara – cantare
2.
mana – cafe – bisturi – maniqui – plato – tabu – guru – canto – cante – cantara – cantare
3.
joven – hombres – presentes – jueves – origen – andan – sabes – germen – charlan – cantaran
4.
desden – enves – opinion – nubarron – camion – frances – festin – reves – desvan – compas – cantaran
5.
profesor – hospital – salvar – tropical – chalet – complot – alcohol – acidez – broquel – habilidad – abastecer –
error – ferrocarril – sutil – decidir – dignidad – salud – azul – arroz.
6.
crater – nenufar – esteril – fertil – Sanchez
7.
economico – hipotesis – credito – impetu – estrambotica – analisis – espiritu – decimononico
digamoselo – comiendomelo – mostrandonosla

II. Identifica la sílaba tónica y marca el acento escrito cuando sea necesario. ¿Qué se observa ?
champan – atras – iraqui – apostol – reptil – revolver – carcel – regimen – dolar – Jose – estomago – boligrafo –
medico – arabe – opera – patron – papa – catolico – decision – comite – robot – charlatan – marfil – exodo –
crater – amen – crimen

III. Separa en sílabas, subraya la tónica y escribe el acento escrito cuando sea necesario :
1. Combinación de dos vocales fuertes (a, e, o) :
caos – petroleo – reembolso – boa – maestro – teologico – heroe – cooperar – intraatomico
2. Combinación de dos vocales débiles (i, u):
huir – cuita – ruido – diurno – Mihura
3. Combinación de una vocal fuerte (VF) y una débil (vd) :
a – i : paisaje – piano // raiz – pais – mia – policia – ahinco – entrais
a – u : auto – causa – cuando – quechua – caucho // ataud – cauca – caustico
e – i : peine – pieza – viento – veis – veinte // leismo – vehiculo – vereis – tentempie
e – u : nuez – vuelo – feudo – deuda – despues // reuma – feucho
o – i : piojo – periodico – miope // pio – oido – mohino
4. Combinación de tres vocales :
vieira – guay – buey – La Guaira // roian – leeis – estudiais – descubriais – teniais

IV. Como el ejercicio precedente :

historia – geografia – economia – fuiste – Valencia – Almeria – maizal – maiz – agua – grua – industria – seria –
leer – compañia – delincuencia – bailarina – parlamentario – viuda – gobierno – quienes – entrarais – entrareis –
reir – oir – rio – reunir – huesped – Ceuta – ciudad – juicio – seria – actual – actuas – actuamos – nautico – video
– huerfano – proteina – rio – buho – buhonero

V. Acentúa las siguientes palabras. Luego, escríbelas en plural :

(a) caracter regimen especimen oximoron
(b) ingles joven aleman arbol
facil lloron azul interes
imagen grabacion resumen pantalon gris

VI. Acentúa correctamente los siguientes adverbios terminados en ‘–mente’ :

comunmente – facilmente – habilidosamente – felizmente – cordialmente – especialmente – ferozmente –
estupidamente – doblemente – ultimamente – completamente – realmente – increiblemente – intimamente –
libremente – caracteristicamente

VII. ¿Qué diferencias de significado hay entre estas parejas ? Escribe una oración con cada una de ellas:
té / te dé / de sí/ si aún / aun
tú / tu mí / mi él / el más / mas
qué / que ó/o sé / se éste / este
cuándo / cuando dónde/ donde cuánto / cuanto sólo / solo

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VIII. Completa las frases con una de las dos formas propuestas :
1. sólo / solo : Es un auténtico políglota. No … habla español, inglés, francés e italiano sino que también puede
entender el ruso, el polaco. Estos idiomas los aprendió …
2. qué / que : No sé … decir. Ayer él me dijo … vendría pero sin precisarme a … hora llegaría. Ahora … son las
dos, tengo la impresión de … no vendra. ¡… lástima !
3. cómo / como : No resulta fácil explicar … pasó … lo vemos en la foto, no había tanta gente … en el día
anterior.
4. quién / quien : Hay … dice que el inglés va a dominar todas las lenguas. ¿… sabe lo que puede pasar ?
5. sí / si : Las cifras hablan por … solas ; eso … que bajaron los resultados pero … hacemos todos un esfuerzo
corregiremos la tendencia.
6. cuándo / cuando : ¿ ... regresaréis? - Pues ... terminemos el trabajo.
7. éste / este : ¿No es .... el viento que sopla en la dirección del ... ?
8. té / te : No ... has bebido todo el ... ¿Acaso no ... gusta?

IX. Pon los acentos sólo donde haga falta :

1. No recibi ningun regalo de ti en mi cumpleaños, mas fue el dia mas feliz de mi vida.
2. Si me invitara a pasar unos dias de vacaciones con el, claro que si me encantaria.
3. Aun es temprano para salir, todavia hace frio.
4. No me gusta estar solo, pero solo aguanto la compañia de mi mejor amigo.
5. ¿Que quieres ? ¿Te apetece un te o prefieres que te de tila o cafe ?
6. ¿Quien estaba hablando en aquel momento ? ¿este chico o ese ? Aquel no, es imposible, estaba al lado de mi
cuando ocurrio.
7. ¿Cual es el hotel donde me dices que se esta muy bien ?
8. Quienes se burlan de mi son unos imbeciles.
9. No se si eso se sabe ya, pero como me entere de que fuiste tu quien se lo dijiste, te mato.
10. ¿Cuando vendra, donde se alojara y cuanto tiempo se quedara ?
11. ¿Por que me miras asi ? – Pues porque estas delante de mi.
12. Ahi hay un hombre que dice ¡ay !

X. En los siguientes textos, coloca los acentos gráficos donde sea necesario :
1. Despues de seis horas de discusion, la comision decidio ortorgar a Miami un caracter plurilingüe. Con esta
decision, se deroga el decreto « Solo ingles » (El País, 1993).

2. Este señor que, en EE UU, le comenta a su vecina : « El aire acondicionado no esta cooling », ¿esta hablando
en castellano ? La vecina que entiende que el aparato no enfria, ¿lo entiende en ingles ? Ni una cosa ni la otra :
el dialogo se desarrolla en spanglish. No es un idioma todavia pero esta a punto de tener su primer diccionario.
(Clarín, 2002).

3.
"La marca blanca se impone en la guerra del super"

Antes de que nacieran las marcas comerciales de hoy, el tendero tenia la sarten por el mango. Buena parte de
las mercancias carecian de identidad antes del siglo XVIII, y los distribuidores las compraban alla donde las
encontraban mas baratas, con lo que eran los distribuidores los que fijaban el precio. La creacion de la marca
significo un dni para el producto, que asi logro presentarse directamente al consumidor, puenteando al tendero,
para conseguir que el publico demandase, no el producto en si, sino su marca en concreto. Asi que el tendero
estaba obligado a tenerlo para satisfacer al cliente. Y era el fabricante quien marcaba el precio.
Es lo que cuentan los libros de historia de la publicidad. Lo que habria que añadir ahora es que aquel tendero se
ha inventado su propia marca, que esta suele ser mas barata que el resto, que se ha interpuesto en el camino
entre fabricante y cliente, y vuelve a tener, esta vez solo en parte, esa sarten por el mango. (El País, 2009)

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 LOS NUMERALES
 
-Cardinales
Los determinativos numerales cardinales indican cantidad exacta, concreta respecto de los seres designados
por los sustantivos.
-Funciones:
Como determinativos aparecen delante del sustantivo (sólo contables) actualizándolo, sin éste funcionan como
pronombres. quince alumnos Sólo necesito dos.
También pueden ser sustantivados por la presencia de otro determinativo: Uno de esos dos culpables.
1
Detrás del sustantivo actúan como modificadores (=ordinales) y exigen la presencia de otro determinativo:
el capítulo cinco
-Forma:
Pueden ser simples o compuestos: once veintitrés
2
Excepto uno (y sus compuestos) los numerales cardinales son invariables .
Se escriben en una palabra:
uno - dos - tres - cuatro - cinco - seis - siete - ocho - nueve - diez -
once - doce - trece - catorce - quince - dieciséis - diecisiete - dieciocho - diecinueve - veinte -
veintiuno - veintidós - veintitrés - veinticuatro - veinticinco - veintiséis - veintisiete - veintiocho - veintinueve -
treinta - cuarenta - cincuenta - sesenta - setenta - ochenta - noventa
cien - doscientos - trescientos - cuatrocientos - quinientos - seiscientos - setecientos - ochocientos - novecientos
mil - millón - trillón, ...
Se escriben separados:
treinta y uno - cuarenta y dos - cincuenta y tres, ...
ciento uno - ciento dos, ... doscientos tres, ...
dos mil - tres mil, ... diez mil, ...
un millón - dos millones, ...

-'ciento' = cien + sustantivo o 'mil'

-las centenas concuerdan en género y número con el sustantivo
-'millón'/'billón' = sustantivos masculinos

I. Escribir en letras los siguientes números cardinales:

1. Estamos en el siglo … (21) y aún no se venden bebidas alcohólicas a los menores de … (21) años.
2. Hemos devuelto …(41) cartas por insuficiencia de franqueo.
3. Hace unos años ... (21.000) pesetas suponía mucho dinero.
4. Más vale pájaro en mano que … (100) volando.
5. Ya llevo leídas … (400) páginas de las … (500) totales.
6. Se cuentan más de … (16.000.000) de ejemplares vendidos.
7. … (11.095) metros cuadrados costaron … (777.999) euros
8. Se quemaron … (623) hectáreas.

II. Colocar la conjunción ‘y’ sólo donde haga falta. Hacer las transformaciones ortográficas pertinentes :
1. Cincuenta … tres 2. Setecientos … treinta. 3. Cuatro … mil … novecientos … quince.
4. Un millón … quinientos mil. 5. Ochocientos … veinte … dos.

-Ordinales
Los determinativos numerales ordinales indican orden o jerarquía. Pueden ser masculinos o femeninos,
singulares o plurales.
Son siempre modificadores del sustantivo (el artículo noveno) y pueden ser sustantivados, funcionando como
pronombres (el primero)
Formas:
primer(o) - segundo - tercer(o) - cuarto - quinto - sexto - séptimo - octavo - noveno (nono) - décimo
¡! undécimo y duodécimo, aunque se admiten las formas : décimoprimero o décimosegundo
13º-... décimotercero o décimo tercero, ...
100º - centésimo
20º- vigésimo 200º - ducentésimo
30º - trigésimo 300º - tricentésimo
40º - cuadragésimo 400º - cuadringentésimo
50º - quincuagésimo 500º - quingentésimo
60º - sexagésimo 600º - sexcentésimo
70º - septuagésimo 700º - septingentésimo
80º - octogésimo 800º - octingentésimo
90º - nonagésimo 900º - noningentésimo
1000º - milésimo

                                                                                                               
1
En la lengua coloquial es habitual que el cardinal se use en lugar del ordinal para expresar orden, sobre todo si la cantidad es
elevada. Ej. La sesenta y cinco edición del festival (frente a: la sexagésima quinta edición…)  
2
Se dice “un árbol, dos árboles, tres…” y no “*uno árbol, dos…”. También apocopa la forma femenina del número “1”. Ej.
“ciento un damas” (no “ciento una…”).

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Atención:
-Apócope de primero y tercero ante un sustantivo masculino singular: el tercer país
-A evitar los fraccionarios: el decimocuarto piso y no catorceavo.
-Sólo se emplean con frecuencia los ordinales hasta el 20º. A partir del 10º, podemos emplear los cardinales:
puesto decimoséptimo o puesto diecisiete.
-­‐Los ordinales del 11º al 29º suelen escribirse en una sola palabra aunque se pueden escribir en dos. Ej.
decimotercero, vigésimoquinto, etc… A partir de 31º se escriben separados (dentro de cada decena se
entiende): cuadragésimo segundo, ducentésimo segundo, tricentésimo cuadragésimo noveno, etc.
- ¡ ! Concordancia: la décima séptima edición la decimoséptima edición

III. Escribir en letras los ordinales que aparecen entre paréntesis :

a
1. La … (5 ) avenida.
2. El … (8º) mandamiento.
er
3. El … (3 ) domingo de mayo.
a
4. La … (1 ) semana de abril.
a
5. La … (59 ) edición del Festival de Cine de San Sebastián.

Otros numerales

Los numerales partitivos

Indican las partes iguales en que se divide la unidad. Es decir, designan una o varias de las fracciones iguales en
que se ha dividido “algo”. Pueden ser adjetivos (la TERCERA parte de los presentes) o sustantivos (un TERCIO de
los presentes). A partir de 1/11, se forman con el sufijo -avo/-ava: doceavo o dozavo. Algunas formas alternan
en el uso partitivo con las de los ordinales: TREINTEAVA parte - TRIGESIMA parte).

Número Numeral fraccionario

Sustantivo Adjetivo

1/2 mitad o medio medio, fem. media

1/3 tercio tercera (parte)
1/4 cuarto cuarta (parte)
1/5 quinto quinta (parte)
1/6 sexto sexta (parte)
1/7 séptimo séptima (parte)
1/8 octavo octava (parte)
1/9 noveno novena (parte)
1/10 décimo o décima décima (parte)
1/11 onceavo o undécimo onceava o undécima (parte)
1/12 doceavo o duodécimo doceava o duodécima (parte)
1/13 treceavo treceava (parte)
1/14 catorceavo catorceava (parte)
1/20 veinteavo o vigésimo veinteava o vigésima (parte)
1/30 treintavo o trigésimo treintava o trigésima (parte)
1/56 cincuentaiseisavo cincuentaiseisava (parte)
1/100 centésimo o centésima centésima (parte)
1/1000 milésimo o milésima milésima (parte)
1/10 000 diezmilésimo o diezmilésima diezmilésima (parte)
1/100 000 cienmilésimo o cienmilésima cienmilésima (parte)
1/1 000 000 millonésimo o millonésima millónesima (parte)
1/2 000 000 dosmillonésimo o dosmillonésima dosmillonésima (parte)

-De los adjetivos, únicamente medio puede modificar directamente al sustantivo que expresa la cosa dividida, con el que debe
concordar en género y número: medio libro, media tortilla, dos medias naranjas. El resto de los adjetivos fraccionarios se
combinan exclusivamente con el sustantivo parte —de ahí que solo se empleen las formas femeninas— y requieren que el
sustantivo que expresa la cosa dividida vaya precedido de la preposición DE: dos quintas partes DE la población, la milésima
parte DE un segundo.
-Los sustantivos fraccionarios se usan precedidos de determinante (artículo o numeral cardinal) y van normalmente seguidos
de un complemento con DE, que especifica la cosa dividida: Repartió en vida la mitad de sus bienes o Dos tercios de los
presentes votaron a favor. Cada adjetivo fraccionario tiene su correspondiente sustantivo.
-Salvo octavo y sus compuestos, que son también ordinales, los numerales formados con el sufijo -avo son exclusivamente
fraccionarios, por lo que es incorrecto su empleo con valor ordinal: *el quinceavo cumpleaños, *el diecinueveavo piso. Lo
correcto es: el decimoquinto cumpleaños, el decimonoveno piso.

Los numerales multiplicativos

doble - triple - cuádruplo/-a/-e - quintuplo/-a/-e, etc.
Actúan como modificadores y pueden sustantivarse: una doble vida el triple

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El numeral dual ambos,-as
Significado = 'los dos', 'las dos'.
Funciones:
-Actualizador del sustantivo (lo precede siempre) : ambos niños
-Pronombre: Juzgaron a los malhechores, ambos de nacionalidad española.

IV. ¿Cardinal, ordinal o partitivo? Escribir en letras :

1. El … (42º) artículo de la Constitución.
2. Los « Austrias menores » fueron Felipe III, Felipe IV y Carlos II y vivieron en el siglo XVII.
3. Los capítulos (3º) y (39º) son los más largos.
4. Juan XXIII y Juan Pablo II precedieron a Benedicto XVI.
5. Siempre cobro el (1º) de mes, excepto el 1 de enero.
6. 1/3 de los asistentes participaron en el debate.
7. Tras disputar un duro partido contra el 12º jugador del mundo, Nadal ya se encuentra en 1/16 de final.
8. Las posibilidades de contraer la enfermedad son mínimas : 1/ 1 000 000.

V. Expresar de dos maneras correctas las siguientes oraciones:

1. Hoy se inaugura la dieciochava edición de la feria.
2. Me tocó la veintidosava fila.
3. Nos corresponde a cada uno la trezava parte del total.
4. El libro está en el dieciseisavo lugar del estante.

VI. Escribir en letras los numerales que aparecen entre paréntesis :

1. A (9 h) de la mañana estábamos a (0º C) y (3/10).
2. El índice de los precios al consumo se sitúa en (0,4%).
3. (49%) de la población no lee nunca o casi nunca, esto es casi (1/2).
4. Este coche puede comprarse dando (20%) de entrada.
5. La tasa de desempleo sigue en (7,5%).
6. Acaba de invertir (1/4), o lo que es lo mismo, (25%) de su capital.
7. Sus ventas han aumentado en (16%).
8. Sólo (40%) del suelo está cultivado por (1/3) de la población activa.
9. (3/5) de la población uruguaya viven en Montevideo.
10. Las exportaciones crecieron últimamente entre (14 y 15%).
a
11. Ardieron la (17 ) planta del edificio y las subsiguientes.
12. Debía de vivir (+/- 4) manzanas más hacia el centro.

VII. Traducir :
1. Autour de 2020, le nombre de chômeurs sera de 30,2 millions.
2. L’inflation a diminué de 1% en moyenne ces derniers temps.
3. Le déficit du commerce extérieur a atteint 282,3 milliards.
4. Le Mexique produit 2,4 millions de barils de pétrole par jour.
5. L’industrie textile catalane fournit 92% de la production de coton et 71% de la production de laine.

1. Environ 90% d’augmentation 2. Du 15 août 1999 au 26 janvier 2002

3. Le treizième mois 4. En dessous de 2,5%
5. 512 dollars 6. 1 751 tonnes
7. Une moyenne de 3,7% 8. Jusqu’à 55% du chiffre d'affaires semestriel
9. La vingtième fois 10. 618 321 personnes
11. Il est 15 heures passées. 12. Il est 15h45.

VIII. ¿Qué diferencia sintáctica ves en el uso del cardinal en estas oraciones?
(a) He copiado dos capítulos.
(b) He copiado el capítulo dos.
 
 

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 ARTÍCULOS
Artículo determinado: EL LA LOS LAS - LO
Artículo indeterminado (o indefinido): UN UNA UNOS UNAS

I. ¿EL o LA? ¿UN o UNA?

-Túmbate en ... el / la ... arena y olvídate de todo lo demás.
-Quien manda en casa es ... el / la ... ama.
-No se puede construir en ... un / una ... área de 50 kilómetros.
- ... El / La ... avestruz corre más que vuela.
-La carne de ... el / la ... anguila es muy delicada.
- ... Un / Una ... alondra no sube a los árboles.
-Es preciso poner fin a ... un / una ... alza de precios tan vertiginosa.
-Se me ha roto ... el / la ... antena de la televisión.
- ... El / La ... hambre es mala consejera.
- ... El / La ... haba seca debe ponerse en ... el / la ... agua templada.

II. Poner en singular las proposiciones siguientes :

-Las astas afiladas de los toros son unas amenazas terribles para los toreros.

-Las aves de rapiña, y más particularmente las águilas, anidan en las cumbres de las altas sierras.

-Los aromas de los azahares son muy distintos de los de las amapolas.

-Los arcos eran las armas de guerra de la Edad Media ; las hachas también.

-Los que tienen miedo a los fantasmas y a las hadas afirman que son las almas de los difuntos.

III. Completar con « EL » o « LO », según convenga :

-…… poco dormir cansa mucho.
-Él mismo ignoraba …… que quería. Solía hacerse ......... sueco.
-…… que estudies viendo la televisión es intolerable.
-…… normal equivale a la monotonía.
-…… tuyo se va a arreglar, pero …… mío se va a quedar pendiente, me lo temo.
-El profe iba vestido a ……Clint Eastwood y gastaba un bigote a …… Clark Gable.
-…… vivir hispano sorprende mucho a los turistas nórdicos.

IV. Sustituir la estructura subrayada por otra equivalente con « LO » :

-Era absurdo que nos cobraran tanto dinero.
-Era angustiosa la oscuridad del bosque.
-Me gusta todo lo que no conozco.
-Me aburre el aspecto burocrático de aquel trabajo.
-Me entusiasmó el carácter personal de su interpretación.
-Con este tiempo húmedo sufren mucho los enfermos de reúma.

V. 'LO' ENFÁTICO : Sustituir lo subrayado utilizando la estructura siguiente:

POR (o DE) + LO + ADJETIVO/ADVERBIO + QUE + VERBO
-Estaba tan preocupado que no pudo hacer nada.
-Nos entusiasma la celebración de los Juegos Olímpicos porque es extraordinaria.
-Nombraron directora a la señora Sánchez por tener mucha experiencia.

VI. Traducir utilizando estructuras con LO cuando sea posible:

- Ce qui s’est passé hier ne se reproduira pas.
- L’histoire de ton divorce, c’est vrai ?
- Le caractère original du film m’a plu.
- Je n’achète pas de pommes de terre en cette saison, parce qu’elle sont chères.
- Ce qui est inadmissible dans l’affaire des sondages, c’est le caractère improvisé des enquêtes.
- Tu verras comme on mange bien ici.
- Le fait de pleurer ne sert à rien !
- Il est impossible que nous perdions le match, parce que nous sommes bien entraînés.

VII. Completar con el artículo determinado adecuado o con ∅ :

-A …… dieciocho años el hijo mayor dejó a sus padres y visitó …… Japón y …… China. Cuando volvió a ……
Europa, no reconoció …… España de su juventud.
-Cuando …… secretaria vio …… señor Álvarez, le dijo : « …… Señor Director, le ha llamado …… señor
Presidente …… lunes pasado, a eso de …… cuatro de la tarde. »

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-Cuando …… boda de …… Infanta Cristina, …… reyes salieron de …… Palacio Marivent y fueron a …… misa a
…… catedral.Era …… misa de …… doce, …… que atrae a …… mayoría de …… feligreses. Cuando acabó ……
misa, toda la comitiva volvió a …… Palacio.
-Entre …… lugares …… más conocidos del mundo turístico, …… España es …… país …… más visitado, sobre
todo …… España del Sur.
-…… que recele de ti revela …… desconfiado que es.
-Polonia aguanta …… temperaturas …… más bajas de …… Europa del Este y en general de toda …… Europa.
-No tienes que pedir …… permiso para casarte, tienes …… derecho de hacerlo.
-…… comer y …… rascar, todo es empezar.

VIII. Completar con un artículo (determinado o indeterminado) singular o plural, o con ∅ :

-…… luchar por su rey y …… conquistar …… gloria impulsaba a …… conquistadores.
-A partir de …… años, irá …… chico a pasar …… vacaciones en …… casa de sus abuelos.
-Madrid es …… capital más alta de …… Europa.
-En …… México se ven …… sitios arqueológicos imponentes, en …… India también.
-Dentro de …… mes, saldremos de …… viaje para recorrer toda …… Andalucía.
-Quiero que me traigas …… vino de Jerez, me gusta más que …… de Málaga.
-…… viernes, cierran …… almacenes a …… diez.
-Desde que ha salido de …… hospital, …… señor Pérez es …… otra persona.
-Mejor me callo …… boca y no cuento …… cierta aventura que tuviste con …… señora.
-…… Córdoba de …… Califato era célebre en …… Europa medieval.
-Aunque aparenta …… cincuenta años, el profesor no ha pasado de …… cuarenta.
-Para hacer …… tortilla española se necesitan …… huevos, …… cebolla y …… patatas.
-Dentro de …… media hora, se pondrá ...... sol.
-Salamanca tiene …… de …… puentes romanos …… más hermosos de …… España.
-…… semejante situación no es nada frecuente, el avión tenía que despegar a …… siete.
-…… bodas de oro de …… abuelos fueron …… celebración de …… importancia tal que acudieron a ellas ……
parientes y amigos ....... más allegados.
-Extrañó a todos …… que no dijera nada …… profesora de …… que ocurrió anoche.
-Me he quedado con …… mano atrás y …… otra delante.
-No queda nada en …… casa para comer, sólo …… latas de conserva y …… migajas de …… pan.
-¿Tiene usted …… coche propio ?
-Para mí, …… mejor momento es …… de …… salida de …… sol a …… alba.
-…… reunión prevista …… martes a …… seis de …… tarde me parece …… pérdida de tiempo.
-Lo dejamos para ........ finales de …… mes o para ......... principios de …… que viene.
-…… otro día les enseñé …… fotos de …… año pasado.
-…… cierto es que no dijo ni …… media palabra a …… despedirse.
-Juan no cena en …… casa hoy, le ha invitado …… compañero suyo que volvió de …… Japón …… lunes.
-¡No me apagues …… tele! De …… momento a …… otro dan …… resultado de …… quiniela de …… domingo.
-Este chico será …… genio musical: a …… seis años ya tocaba …… piano con …… tal maestría que asombraba
a …… que le oían.
-Muchos españoles tienen fobia a ........... extranjero.
-No hace ........ caso de nada y se lo salta todo a .......... torera.

IX. Traducir :
-Le professeur était un bel homme d’environ vingt-cinq ans ; il portait des lunettes noires et une fine moustache.
-Face à une telle situation, il convient d’agir avec une certaine précaution.
-Après une si longue explication, le professeur avala d’un trait une demi-bouteille d’eau fraîche.
-Revenez un autre jour, le directeur est en réunion. Quel jour ? je ne sais pas, mais peu importe, un jour
quelconque de la semaine prochaine.
-Si on vous en donne l’occasion, profitez-en.
-Je suis d’accord avec toi, il domine l’espagnol parfaitement, mais s’il veut faire des études commerciales, il doit
étudier l’anglais.
-Il est déconseillé de porter une arme sur soi, même pour faire peur au professeur.
-Pour mon petit déjeuner, je prends du pain et du beurre, avec du miel ou de la confiture, je mange aussi des
fruits et ensuite je bois un verre de jus de fruits, puis un autre si j’ai encore soif.
-Fais attention, il a l’habitude de filer à l’anglaise.
-Il marchait d’un pas lent et d’un air triste.
-Il y a une demi-heure que j’attends, nous avions rendez-vous à cinq heures.
-Apportez-moi une autre bière et un sandwich au jambon.
-Je n’aime pas ce stylo, j’écris mieux avec celui de mon voisin.
-Ce que tu me racontes est incroyable.
-À vingt ans, je quitterai la maison et je ferai le tour du monde, ou au moins le tour d’Espagne.
-Demain soir, à huit heures, nous sommes invités à dîner chez les Martinez.
-Combien d’argent te reste-t-il ? –Deux mille pésètes, environ.

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 El GÉNERO del sustantivo

Ejercicios
1. ¿Masculino, femenino o ambos? Señalar el género de cada sustantivo y el rasgo (semántico o
gramatical) que nos lo indica:

hijo ardilla emperatriz yerno mapa

corte ciudad coche estudiante moto
champú artista tigre concejala jabalí

2. Formar el femenino de:

sacerdote barón varón técnico zar

yegua vampiro profeta doctor bedel

3. ¿Qué tienen en común estos sustantivos? ¿En qué difieren? No olvides que estamos estudiando el
género.

señora – abadesa – actriz – ex-mujer

4. Formar frases con cada par de ejemplos:

el/la capital
el/la coma
el/la cometa
el/la editorial
el/la pendiente
el/la policía
el/la orden
el/la cura
el/la parte
el/la frente

5. Explicar el significado de la alternancia -o/-a en cada caso:

bolso / bolsa
leño / leña
charco / charca
huerto / huerta
cántaro / cántara

6. Explicar la diferencia entre sustantivos homónimos (como orden) y ambiguos (como azúcar) en cuanto
al género.

7. ¿Cuáles de los siguientes sustantivos son epicenos?

bestia margen periodista radio

cómplice águila centinela bebé

8. Clasificar los siguientes sustantivos en relación al género :

(a) puerta (b) gallo (c) arte (d) testigo (e) vinagre
(f) cantante (g) padrino (h) orden (i) rata (j) vaca

9. ¿Cómo interpretarías el siguiente eslogan: "Cádiz, la mar de cerca"?

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EL NÚMERO
Ejercicios
1. Señalar el morfema de plural en cada uno de estos ejemplos. Escribir al lado la forma del singular :

(a) compases (b) caracteres (c) tórax (d) fruta

(e) caos (f) jerséis (g) hipérbatos (h) prismáticos

2. Formar el plural de los siguientes sustantivos:

-i / í: yonqui - israelí - pirulí -

-o / ó: do - dominó - yo -

-ú : tabú - champú - vermú -

-r,-l,-n,-d,-z : haber - árbol - crimen - tapiz -

-s / -x: fénix - revés - telefax - chotis -

-otras: desiderátum - álbum - superávit - déficit -

-y: ley - gay - guirigay -

3. ¿Cómo enunciarías la regla de formación del plural en cada par de ejemplos ?

(a) jabalíes / bisturís

(b) jerséis / reyes

(c) platós / noes

(d) altares / bíceps

(e) mánager / oxímoros

4. ¿Existe verdadera oposición de número gramatical en las parejas siguientes?

(a) muralla / murallas

(b) calzón / calzones

(c) espalda / espaldas

(d) alforja / alforjas

(e) funeral / funerales

(f) tijera / tijeras

 
 
 
 
 
 
 

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 La flexión en el adjetivo
Concordancia en género y número

1. Utilizar la forma que convenga de los adjetivos entre paréntesis :

-una emperatriz (moreno y esbelto) → -un estudiante (locuaz e hipócrita) →

-las trabajadoras (hábil y responsable) → -una cría (grandote y juguetón) →

-la etapa (superior) → -el águila (fuerte y veloz) →

-el emblema (celta) → -tierras (virgen y fértil) →

-una chaqueta (azul y marrón) → -una blusa (amarillo oscuro) →

-una yegua (hispano-árabe) → -las gemelas (pelirrojo) →

2. Clasificar los adjetivos del ejercicio anterior según sean:

INVARIABLES VARIABLES
en consonante en vocal en consonante en vocal

3. Cambiar las frases siguientes a : a) femenino singular b) masculino plural

-Este joven portugués, algo regordete, pero muy seductor y elegante, es el marido ideal y un buen padre.
a)
b)

-Mi hermano mayor, terco y rebelde, se mostraba cruel y feroz con los otros niños.
a)
b)

4. Cambiar a masculino singular :

-Las humoristas inglesas tienen fama de ser superiores a las belgas, a las luxemburguesas, a las suizas e
incluso a las francesas.

-Esta vieja periodista alemana, paciente investigadora, fue la primera ganadora del Pulitzer.

5. Cambiar a femenino plural :

-Era él un intérprete escocés, audaz, alto y guapetón, un poco cruel, pero afable y encantador.

-Entre el funcionario madrileño, el bailador andaluz o el comerciante catalán, es imposible saber cuál es el mejor
representante de España.

6. ¿Problemas de concordancia? En los siguientes sintagmas elegir la opción que mejor convenga:
1. Llevaba pantalón y chaqueta negro / negra / negros / negras.
Llevaba chaqueta y pantalón negro / negra / negros / negras.

2. Nos impresionó su talento y habilidad extremado / extremada / extremados / extremadas.

Ni su talento, ni su cultura me parecen extraordinario / extraordinaria / extraordinarios / extraordinarias.

3. El accidente provocó un horroroso / una horrorosa estruendo y confusión.

El accidente provocó horrorosos / horrorosas reacciones y miedos.

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 EL GÉNERO y EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

1. Poner en plural los siguientes enunciados :

-Joven, fuerte, inteligente, capaz y trabajador, él lo tenía todo para ser feliz.

-El lápiz azul sirve para copiar la lección y el rojo para corregir un error.

-La crisis económica no se resolverá si no se lleva a cabo en este país el análisis necesario.

-El inglés es audaz y emprendedor pero también sabe ser cortés y amable.

-El autobús es más rápido que el tren y el precio de aquél es igual o inferior al de éste.

-El ladrón danés está en la cárcel desde que ha sido condenado por el juez militar marroquí.

2. Poner en singular los siguientes enunciados :

-Se necesitan secretarias bilingües y traductoras eficaces, no se admiten principiantes.

-Las actividades de los policías en las pequeñas ciudades llegan a ser tan difíciles como las de sus colegas
de las grandes metrópolis.

-Los cutis muy finos son también los más frágiles y delicados.

3. Cambiar los enunciados siguientes a : a) femenino singular b) masculino plural

-Mi mejor amigo es un profesor noruego muy inteligente y poco hablador.

a)
b)

-Era un estudiante andaluz joven y burlón, poco trabajador, pero amable y encantador.
a)
b)

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 LA COMPARACIÓN

1. EL GRADO COMPARATIVO
er
Un 1 término es comparado con un 2º. Se pueden comparar cantidades, cualidades, estados, etc.

(+) Superioridad: MÁS ... QUE*: más + sustantivo / adjetivo / adverbio + que
más que

(-) Inferioridad: MENOS ... QUE*: menos + sustantivo / adjetivo / adverbio + que
menos que

(=) Igualdad: TAN (TO/-A/-OS/-AS) ... COMO: tan + adjetivo / adverbio + como
tanto/-a/-os/-as + sustantivo + como
tanto como
IGUAL DE ... QUE igual de + adjetivo / adverbio + que
Ej.
Tiene más paciencia que un santo.
Mi ordenador es menos lento que el tuyo.
Comes tanto como yo.
Pareces igual de joven que la última vez.

*Cuando el segundo término de la comparación (+) y (-) es un verbo conjugado, éste va introducido por:
- DE + EL/LA/LOS/LAS + QUE = si lo comparado en un sustantivo: Tenemos más cosas de las que necesitamos.
- DE LO QUE = si lo comparado es una cantidad o una cualidad: Es más listo de lo que te piensas.
No quiero más de lo que tengo.

→Comparativos irregulares (sintéticos):

bueno - mejor malo - peor pequeño - menor grande - mayor bajo - inferior alto - superior
(cf. interno - interior externo - exterior, ... junior, senior, etc.)

2. EL GRADO SUPERLATIVO
Indica el grado más alto en una escala o con respecto a un grupo.

Absoluto
(1) MUY + adjetivo / adverbio Está muy contento. Viene muy frecuentemente.
(2) adjetivo / adverbio + -ÍSIMO / -ÉRRIMO Estoy contentísimo. Habla bajísimo.

Relativo
(1) EL/LA/LO/LOS/LAS + MÁS / MENOS + adjetivo / adverbio (+ DE / QUE) Luis era el menos atrevido (del
equipo).
(2) EL/LA/LO/LOS/LAS + comparativo sintético del adjetivo / adverbio (+ DE) Carla es la mejor (de la clase)

Otros recursos formales que expresan grado superlativo:

-adverbio + adjetivo: verdaderamente viejo horriblemente feo bien dormido

-prefijo + adjetivo / adverbio: ultramoderno hipersensible requetesabio rebién

→Superlativos irregulares (sintéticos):

bueno - mejor - óptimo malo - peor - pésimo
pequeño - menor - mínimo grande - mayor - máximo
bajo - inferior - ínfimo alto - superior - supremo

→Superlativos cultos:
amable - amabilísimo sabio - sapientísimo antiguo - antiquísimo nuevo - novísimo
fuerte - fortísimo cruel - crudelísimo pobre - paupérrimo acre - acérrimo, etc.

→Algunos adverbios y ciertos cuantificadores admiten la derivación con -ísimo:

temprano - tempranísimo cerca - cerquísima lejos - lejísimo(s) deprisa - deprisísima
mucho - muchísimo poco - poquísimo tanto - tantísimo cuanto - cuantísimo, etc.

  18  
La Comparación. Ejercicios

1. Completar las frases siguientes con los comparativos correspondientes:

1. Nunca hace ......... calor en el norte ......... en el sur de España.

2. Te lo repetiré ............ veces ............ lo necesites.
3. No puedo hacer deporte ............ frecuentemente ............ quisiera.
4. Portugal tiene una superficie ............ grande ............ España.
5. Me gusta ............ leer en casa tranquilo ............ salir con mis amigos.
6. La vendimia no será este año ............ buena ............ la del año pasado.
7. Argentina exporta ............ carne ............ consume interiormente.
8. Estudio ............ horas ............ necesito.
9. El segundo examen me resultó ............ difícil ............ el primero.
10. Traducid este texto ............ fielmente ............ podáis.

2. Completar con los comparativos de superioridad o inferioridad:

1. Este asunto es ............ delicado ............ parece.

2. Se necesitaron .......... voluntarios ............ había.
3. Un niño pide ............ atenciones ............ le podamos dar.
4. Está ............ loco ............ te imaginas.
5. Tenemos ............ dinero ............ necesitamos.

3. Escribir los superlativos absolutos de los siguientes adjetivos o adverbios:

largo valiente grueso poco

dulce mismo cruel áspero
miserable último primero magnífico

4. ¿Cuál es en cada caso el adjetivo en grado positivo correspondiente?

fidelísimo nigérrimo celebérrimo frigidísimo nobilísimo

5. ¿A qué se refieren los siguientes superlativos sintéticos?

excelentísimo reverendísimo

6. Traducir:

1. Qui a préparé ce dessert? Il est très très bon.

2. À mon avis, c'est Patricia qui chante le mieux.
3. Il est plus jeune que je ne pensais.
4. Il a tout simplement mieux joué que moi. Tant mieux pour lui!
5. Cette voiture est aussi bon marché que celle que vous avez achetée, et presque aussi neuve.
6. Un jour je serai aussi célèbre que Julio Iglesias.
7. Ce tireur est bien moins adroit qu'il ne le prétend.
8. Ce problème exige plus de patience que tu n'en as.
9. Il est super intéressant ce film! Il est vraiment réussi. Certaines scènes sont hyper fortes.
10. Nous n'avons pas autant de dettes que nos voisins. Heureusement!
11. De nos jours, un plombier gagne plus d'argent qu'un fonctionnaire.
12. Mieux vaut tard que jamais.
13. Nous n'avons pas accueilli cette saison autant de monde que la saison dernière.
14. Elles repartirent aussi vite qu'elles étaient arrivées.
15. Mon frère est un an plus âgé que moi et il est déjà plus grand que mon frère aîné.
16. J'ai eu moins de fautes que mes camarades. En fait, c'est moi qui ai eu le moins de fautes.
17. Je n'ai pas la moindre idée d'où j'ai pu poser ma montre. Autant pour moi!
18. Quel est le pays le moins peuplé de toute l'Amérique Latine?
19. Un bon jus d'oranges pressées est de loin la boisson la plus saine et la plus rafraîchissante en été.
20. Le plus vous travaillerez, le moins cela vous sera difficile.

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 Los Demostrativos
Concepto:
Son determinantes, pronombres o adverbios que identifican a algo o a alguien por la distancia a la que se
encuentra en relación con el hablante o el oyente (deixis).

Singular Plural
Masculino este / ese / aquel estos / esos / aquellos
Femenino esta / esa / aquella estas / esas / aquellas
Neutro esto / eso / aquello

- Tradicionalmente, la serie pronominal (pronombres demostrativos) se distinguía de la serie adjetival

(determinantes demostrativos) por una marca gráfica, el acento : este vs. éste ! Acento diacrítico.

- La particularidad de las formas neutras es que son sólo pronombres. Es por ello que no llevan en ningún caso
un acento gráfico.

N.B. Se pueden considerar también demostrativos tanto/ -a, -os, -as (cuantificativo: Se gastó 30 euros. Yo no
me gasté tanto = 'esa cantidad'), tal/ -es (cualitativo: No te perdono tal error = 'un error así, un error como ése'),
así como los adverbios de lugar, modo y tiempo: así (adverbio demostrativo = 'de este modo'), ahí, ahora,
mañana, etc.

 
Ejercicios

A. Deducir del sentido de la frase el adjetivo demostrativo que falta :

1. ………… haya de la que sacamos la madera está dentro de ………… bosque que ves ahí.
2. En los años 1300 hubo una de ………… epidemias de cólera que en ………… tiempos se consideraban obras
del diablo.
3. Mi hermano tuvo una depresión ………… mismo año en que hubo el terremoto, a causa de dificultades que
vivieron entonces.
4. ………… primavera, compraremos un coche nuevo.
5. Mira ………… panorama, ………… campos, ………… montañas a lo lejos ; desde ………… terraza se ve
hasta los Pirineos.
6. Mire, señorita, ………… pantalones que llevo son demasiado anchos, ………… falda que dejé en el probador
está pasada de moda, quisiera ver ………… traje que tiene allí en el fondo.
7. ………… postales son mías, señor.
8. ¡No me gusta tratar con ………… gentuza !
9. ............ concierto nos encantó a todos. Espero que haya otro ............ año.
10. ¿Por qué lees ............... revistas tan malas?

B. Colocar el pronombre demostrativo que dé sentido a la frase :

1. Llegarán a ………...… de las diez.

2. La tierra da la vuelta al sol en 24 horas. ¿………...… es ?
3. Si tienes algún problema con las máquinas, no le preguntes nada a ………...… de ahí, en cambio, ……...……
te puede ayudar mucho. Es amigo mío.
4. - ¿Qué tal la peli ? - ……...…… de hoy era un rollo pero ………...… que vimos con Graciela sí que me gustó
mucho.
5. Fueron Don José y luego Don Sebastián quienes ocuparon el puesto antes de usted, terminó …….....…… su
carrera en 1998 y …...……… el año pasado.
6. Los informes que buscas no los encontrarás en las revistas que compraste sino en ………......… que te traigo.
7. Lo intenté amenazándolo con denunciarle, pero no funcionó ni por ………...…... .
8. ¿No es ………...… tu amiguita, la que anda como si estuviera borracha ?
9. Estaba preparándome para salir y, en ......................... , me llamaron para darme la noticia.
10. De los pantalones que me he probado, no me gustan ni …...……… ni …...………, me gustaban ………...…,
los de la otra tienda.
11. En ................., Marta abrió la puerta y salió corriendo.
12. No coja usted mi correo ................. El suyo es ..................
13. ................ es mi compañera de oficina. Se llama Marta.
14. ................ sí que es el colmo: tener que trabajar con un tipo como .................. .
15. Al final suspendió las pruebas, y .................... que le ayudamos.

  20  
 LOS INDEFINIDOS
Los indefinidos son una clase de palabras que aluden a conceptos como el de la cantidad generalmente de
manera imprecisa e indeterminada, oponiéndose así a los numerales. La mayoría pueden ser adjetivos
(incidiendo sobre un grupo nominal) y pronombres. Los menos pueden funcionar como adverbios.

Adjetivos indefinidos
Cantidad
alguno (-a, -os, -as) cierto (-a, -os, -as) poco (-a, -os, -as) mucho (-a, -os, -as)
otro (-a, -os, -as) demasiado (-a, -os, -as) todo (-a, -os, -as) harto (-a, -os, -as)
tanto (-a, -os, -as) cuanto (-a, -os, -as) uno (-a, -os, -as) tamaño (-a, -os, -as)
sobrado (-a,-os,-as) varios (-as) sendos (-as) ninguno (-a)
bastante (-s) suficiente (-s) cual(es)quiera cada
más menos demás

Calidad*
mismo (-a, -os, -as) ajeno (-a, -os, -as) tal (-es) igual (-es) cual (-es) semejante (s)

*valor identificador o intensivo, próximo a los demostrativos

Pronombres indefinidos
alguien nadie algo nada quienquiera / quienesquiera

¡Atención!
-En algunos indefinidos se da el fenómeno de la apócope: Ej. cualquier-
-ambos (as) → numeral dual = 'los / las dos'
-sendos (-as) → determinativo distributivo = 'uno o una para cada uno o cada una de dos o más personas o cosas'
-cada → determinativo distributivo
-cada + uno / cual / quien → pronombre distributivo
-fulano, mengano, zutano, perengano: pueden funcionar como pronombres indefinidos
-dondequiera, comoquiera, cuandoquiera → adverbios
-todo, nada → pueden funcionar como adverbios

Ejercicios

I. Completar con el indefinido que mejor convenga:

alguno - ambos - cada - cual - cualquiera - demasiado - nada - nadie - ninguno - otro - sendos - tal - tanto -
todo - uno - cuanto - harto - sobrado - bastante - semejante - varios - tamaño

1. Estoy convencida del .............. de que le va a gustar.

2. Viene a verme .............. quince días.
3. Están hechos .............. para .................
4. Me encanta esta película: buscaré ................ del mismo cineasta.
5. ............... están de acuerdo, pues se lo pregunté primero a ella, luego a él.
6. Expulsaron a ................ jugadores: ............... de .............. equipo. Además, ................. se lesionaron.
7. ............... diría que ha estado enfermo. Se ha recuperado totalmente.
8. Ese chico no es ............... simpático.
9. En este momento no quiero a .............. aquí. Deseo quedarme solo.
10. Tuvo que darles ............... le pidieron.
11. Este chico haría ............... cosa por ella. Está loco por ella.
12. No compres ................ de esas revistas. No son ................ interesantes.
13. Termínatelo ..............., por favor. Hoy no has comido ..................
14. Les han dado a .............. uno su regalo.
15. Me gusta ................ este dulce que me comería ................
16. A ............. nos encanta el cine: a él, el clásico y a mí ...............
17. ............. es capaz de hacer este trabajo; hasta un niño.
18. Nunca nuestra empresa había conocido ............... expansión.
19. El fiscal había reunido ................ pruebas para inculpar al detenido.
20. ¿Tienes ................ DVD que me puedas prestar?
21. Toma un libro ................ , no importa.
22. Las dos niñas iban a ............ escuelas.
23. No me gusta ............... de los dos.
24. Nos dieron ................ premios: ............... por originalidad y .............. por técnica.
25. Está ............... enfadado que no escucha a ...............
26. En el recinto entraron ............... personas cupieron.
27. No tengo intención ................ de denunciarle.
28. Me contestó que no y ................ respuesta me desconcertó.

  21  
II. Señalar las diferencias, cuando la haya, entre los siguientes pares de enunciados (mediante
explicación o reformulación) :

(a) Sólo tenemos un coche / Tenemos un coche precioso.

(b) Todo hombre tiene el derecho de votar / Todos los hombres tienen el derecho de votar.

(c) Recibieron ambas recompensas / Recibieron sendas recompensas.

(d) Estaban todo elegantes / Estaban todos elegantes.

(e) Sabemos todo / Lo sabemos todo.

III. ¿Qué significado adquieren las expresiones subrayadas de los siguientes enunciados?

1. ¡Cualquiera sale a estas horas!

2. Es todo un caballero.
3. En total seríamos unos 50.
4. Eres un hipócrita.
5. !Cayó una de agua aquel día!
6. Es la mujer del presidente. No es una cualquiera.
7. Este alumno hace cada pregunta, raya la indiscreción.
8. Unos dicen que sí, otros que no.
9. ¡Qué de gente había en la manifestación!
10. Por la calle se veía un porrón de gente.

IV. Traducir:

1. Plusieurs sont venues avec une excuse quelconque et n'ont rien fait de ce qui avait été demandé.

2. On ne sait pas s'il faut attendre davantage ou s'il faut que quelqu'un aille le chercher.

3. La semaine dernière n'importe qui a pu ouvrir la porte et voler le matériel parce qu'il n'y avait aucun contrôle.

4. Après de nombreuses années d'études et beaucoup de difficultés il est devenu médecin.

5. N'importe qui est capable de comprendre cette situation mais trop peu de gens s'en préoccupent.

6. Il faut faire davantage attention à tout ce qu'on mange pour éviter autant de soucis de santé.

7. N'importe qui ferait n'importe quoi pour vivre dans un endroit si merveilleux que celui-ci.

8. Dans ce supermarché ils ne sont pas sympathiques du tout: c'est à peine s'ils disent bonjour.

9. Messieurs, dès que vous saurez quelle quantité vous voulez, faites le nous savoir.

10. Il en boirait volontiers davantage car il a très soif.

11. J'en voudrais encore car j'ai très faim.

12. Nous avons plus de raisons qu'il n'en faut pour protester contre une telle mesure.

13. Nous sommes assez nombreux pour affronter telle ou telle crise.

14. Je suis inquiet de combien il peut manger.

15. Quel accident atroce s'est produit sur la voie ferrée en Espagne!

  22  
 LOS POSESIVOS
Junto con los pronombres personales, los posesivos presentan el rasgo de persona gramatical.
Formas
1. Adjetivo posesivo
La forma del adjetivo posesivo depende de la sintaxis :
a a a
! Si va antepuesto al sustantivo : -1 , 2 pers. sg. y 3 pers. sg. y pl. : forma átona apocopada (variable en
número ; el género aparece indiscriminado) : mío, -(a)(s) > mi (s); tuyo, -(a)(s) > tu (s); suyo, -(a)(s) > su (s)
MI & TU = un solo poseedor // SU = uno o varios poseedores
a a
-1 y 2 pl. = forma tónica variable en género y número NUESTRO - VUESTRO /-A /-OS/-AS
! Si va pospuesto al sustantivo : forma tónica o plena, concuerda en género y número con el sustantivo al que
acompaña. Ej. un libro mío, una decisión suya, ...

2. Pronombre posesivo (= sustantivación del adjetivo posesivo tónico mediante el artículo)

! Formación : artículo determinado + forma tónica del posesivo Ej. el mío, las tuyas, ...

3. Posesivo relativo CUYO

Usos del adjetivo posesivo

! En español se utiliza menos el adjetivo posesivo que en francés:
" Siempre que la relación de posesión o pertenencia es evidente, el español prescinde del posesivo y utiliza el
artículo determinativo.
Ej. Pablo estruja entre los dedos un telegrama
" Cuando la posesión implica una parte del cuerpo, una prenda de vestir o accesorio, el español prefiere el
artículo determinativo.
Ej. Se puso el sombrero (construcción pronominal con el dativo de interés)

! Se emplea el posesivo para insistir en el contraste entre dos o más poseedores.

Ej. Se puso su sombrero (¡el suyo entre los muchos!)
! Valores expresivos del posesivo.
Ej. ¡ Guárdate tu dinero ! (enfado)
! Construcción pronominal cuando el verbo indica absorción de alimento o bebida.
Ej. Termínate el desayuno primero
! Los adjetivos posesivos tónicos, detrás del sustantivo, cuentan con un valor expresivo mayor que delante del
mismo. En este caso, el sustantivo irá precedido de un demostrativo o de un artículo determinativo.
Ej. Este marido mío es muy bueno pero nunca se entera de nada.

Usos de los pronombres posesivos

! Mismo uso que en francés
! Construcciones particulares : lo mío, lo nuestro (lo que me atañe, en mi ámbito, materia, etc.)

Ejercicios

I. Colocar el adjetivo o el pronombre posesivo, según convenga :

1ª persona singular (yo)

1. No te consiento que uses __________ coche.
2. Este amigo __________ sabe mucho de historia.
3. Tus preocupaciones no son las __________.
4. Tu profesión es interesante, pero __________ es fascinante.

2ª persona del singular (tú)

1. Mi chica cocina mejor que __________.
2. Lo que es mío es también __________.
3. Estas declaraciones __________ me fastidian.
4. __________ no me convencen en absoluto.

3ª persona del singular (él / ella)

1. __________ desesperación era verdaderamente patética.
2. __________ negocios iban de mal en peor.
3. Este libro __________ es un rollo.
4. Hay que reconocer que nuestros empleados son menos capaces que _________.

  23  
 1ª persona del plural (nosotros / as)
1. __________ aspiraciones son idénticas.
2. Ese jardín es casi igual que __________ .
3. Aquella casa __________ está hecha una pena.
4. No desconfíes de él; es uno de __________ .

2ª persona del plural (vosotros / as)

1. __________ hijos son muy salerosos.
2. Dijo el orador: « Jóvenes, el mundo es __________ .
3. Con su permiso y con __________ me retiro.
4. Cuidad __________ amistades.

3ª persona del plural

-(ellos / as)
1. __________ pretensiones eran demasiadas.
2. En __________ caso no me preocuparía.
3. Este cuñado __________ es un hombre de bien.
4. Se me averió el coche en las mismas circunstancias que __________.

-(usted / ustedes)
1. Deme __________ dirección y __________ teléfono.
2. Hay que reconocer que __________ punto de vista es convincente.
3. Sí, mi chico es aplicado, pero __________ es más inteligente.
4. ¿Son __________ estos papeles?

II. Completar con el posesivo más apropiado:

1. Oye, ¡vaya coche ! ¿Es ………… ?

2. No tenemos otra alternativa, hijos …………
3. Vuelva usted siempre que le apetezca, con la misma libertad que hubiera usado con los …………
4. En el mundo hay personas absorbentes que creen que sólo lo ………… merece respeto.
5. ¿No se te ha ocurrido preguntarle a tu hijo si sus ideas coinciden con las ………… ?
6. Los padres tienen sus derechos pero los hijos a veces tienen los …………
7. Para llegar a una solución tengo que enlazar tu criterio con el …………
8. Existe mucha afinidad entre ………… ideas y las nuestras.
9. Tras mi rotundo fracaso tuve que soportar los sarcasmos de ………… amigos.
10. Los poetas románticos practicaban la introspección para conocer mejor ………… sentimientos.
11. Te habríamos invitado si hubiéramos tenido ………… dirección.
12. No te preocupes, bien sabes que estamos de parte …………
13. Eva se casó con un hombre perteneciente a una civilización muy distinta de la …………
14. Es un amigo ………… quien nos envió esa postal de Mallorca.
15. Un día súbitamente se deshizo de todas ………… riquezas y se fue a vivir lejos.

III. Reformular lo que suene raro o no sea habitual en castellano. Recuerda que estás estudiando los
posesivos:

1. Me puse mi bufanda de lana.

2. Pasó muy cerca tuyo.
3. Cómete toda tu merienda.
4. Se pasa sus fines de semana trabajando a destajo.
5. El lápiz es de él.

IV. Traducir:

1. Este hombre sufre lo suyo.

2. Ella es muy suya.
3. No quiero hablar de lo nuestro.
4. La casa es más mía que tuya.
5. Este alumno es muy astuto: siempre consigue salirse con la suya.

  24  
 LA APÓCOPE

= La pérdida de la vocal o sílaba final de algunas palabras en ciertas posiciones (en general, delante de un sustantivo) :
-UNO, ALGUNO, NINGUNO, PRIMERO, TERCERO, POSTRERO, BUENO, MALO : apocopan delante de un sustantivo
masculino singular :
Ej. El primer libro El capítulo primero
Un buen chico Un chico bueno
No hizo ningún esfuerzo No hizo esfuerzo ninguno
-CUALQUIERA, CUALESQUIERA : pierden la –a final ante un sustantivo singular (masculino o femenino) :
Ej. Cualquier excusa es válida No sirve una excusa cualquiera
Cualesquiera que sean las causas
-GRANDE : pierde la sílaba final ante un sustantivo singular, excepto en construcciones superlativas o exclamativas con cuán :
Ej. Un gran poeta Una chica grande La más grande fábrica ¡Cuán grande fe siente!
-SANTO : pierde la sílaba final ante un nombre propio de santo masculino singular que no comience por To- o Do-:
Ej. San Pablo // Santo Domingo Santo Tomás el Santo Oficio
-CIENTO : la última sílaba se pierde ante un sustantivo o una cifra a la que multiplica o se añade:
Ej. Cien pesetas Cien mil // Ciento cuarenta pesetas
-RECIENTEMENTE : se reduce a RECIÉN ante un participio pasado:
Ej. El recién nacido
-ADVERBIOS EN -MENTE: en una enumeración cuando aparecen coordinados o yuxtapuestos sólo el último conserva la
forma plena:
Ej. Hablaron larga y tendidamente.
-MUCHO, TANTO, CUANTO, CUÁNTO : se reducen a MUY, TAN, CUAN, CUÁN delante de un grupo adjetival o adverbial.
Nunca apocopan ante construcciones comparativas de desigualdad, es decir, ante mayor, menor, peor, mejor, más, menos,
antes, después :
Ej. No sabes cuán simpático es. Cuanto mejor te portas, tanto menos lo agradecen.
a a a
ADJETIVOS POSESIVOS: Si van antepuestos al sustantivo : -1 , 2 pers. sg. y 3 pers. sg. y pl.
Ej. mío, -(a)(s) > mi (s); tuyo, -(a)(s) > tu (s); suyo, -(a)(s) > su (s)

Ejercicios

A. Verificar si las apócopes están bien usadas y corregir cuando sea necesario:
Aunque en algunas universidades la huelga completa más de ciento días, ninguno estudiante piensa que la anulación del
semestre sea un bueno remedio para el problema. Por otra parte, cualquiera universitario con quien usted hable dirá que la
aprobación automática del semestre es una mala idea. Si el gobierno no satisface las reivindicaciones de estudiantes y
profesores, el grande problema de ahora traerá tantas otras dificultades mucho más grandes el año próximo.

B. Utilizar las formas adecuadas:

1. …………….. (ninguno) esfuerzo ha sido hecho para llegar a una solución ……………… (cualquiera).
2. El ………………… (primero) alumno de la ……………… (tercero) fila sigue el curso con ……………. (grande) atención.
3. El 1 de noviembre se celebran todos los ……………. (santo) del calendario. Que sea …………….. (santo) Pedro,
……………… (santo) Tomás, ……………… (santo) Margarita o ……………… (santo) Miguel.
4. Es un escritor muy ……………… (bueno), un ……………. (bueno) político también, pero es un muy ………………… (malo)
orador, quizás el más ……………… (malo) que conozco.
5. En ………………… (cualquiera) momento que le llames y ………………… (cualquiera) que sean las condiciones, le verás
siempre dispuesto a prestarte ……………… (alguno) servicio.
6. Se trata de una película ………………… (recientemente) estrenada y que cuenta con un ………………… (grande) éxito.
7. ……………… (ciento) pesetas no valen ………………… (ciento) francos.
8. -¿Tienes ……………… (alguno) periódico o ……………… (alguno) revista que prestarme ? –Sí, tengo ……………… (uno)
semanario inglés y ……………… (uno) alemán.
9. No tenemos ………………… (ninguno) plan, ………………… (ninguno) idea determinada, sólo una ………………… (grande)
intención de hacer un ………………… (bueno) trabajo y de dejar una …………… (bueno) impresión.
10. La pista de tenis, construida con unos materiales ………………… (recientemente) descubiertos, ha sido inaugurada
……………… (recientemente).
11. La temporada resultó muy ……………… (malo), muy ……………… (malo) los negocios, sólo estuvo ………………(bueno)
el tiempo.
12. En la iglesia ………………(santo) Tomé de Toledo se puede admirar la ……………… (grande) obra de El Greco, el cuadro
donde aparecen en el ……………… (primero) plano las figuras de dos ……………… (grande) …………… (santo) :
……………… (santo) Esteban y ……………… (santo) Agustín.
13. Entre los ……………… (grande) jugadores del equipo el portero me parece tener un valor más ………………… (grande).
Tiene una ……………… (grande) experiencia del club.
14. Trabaja ……………… (tanto) que hasta los domingos hace jornada intensiva.
15. La ciudad ………………… (recientemente) anochecida parecía misteriosa.
16. El estudiante ha sacado ……………… (tanto) buenas notas que le han concedido una beca.
17. El ………………… (primero) toro resultó ……………… (tanto) manso y los espectadores gritaron …………… (tanto) que el
presidente lo devolvió a los toriles.
18. Este profesor es un …………… (santo) ; no se imagina usted ……………… (cuanto) paciente es con unos estudiantes
…………… (tanto) díscolos.
19. ………………… (cuanto) más viajas, ……………… (tanto) más aprendes.
20. El viaje fue ……………… (tanto) intenso que guardarán un muy …………… (bueno) recuerdo.

  25  
 PRONOMBRES PERSONALES (I)

-Poseen el rasgo de persona gramatical (se corresponden con las 3 personas gramaticales).
-Presentan formas tónicas y átonas.
a
-Las formas de 3 persona presentan un subsistema de 3 elementos (M/F/N).

-SUJETO (FORMAS TÓNICAS)

SUJETO
yo
1
tú
2
él, ella, ello, usted
3
nosotros/as
3
vosotros/as
2
ellos/as, ustedes

-COMPLEMENTOS SIN PREPOSICIÓN (FORMAS ÁTONAS)

C. DIRECTO C. INDIRECTO REFLEXIVO

me me me
te te te
4
lo (le), la le se
nos nos nos
os os os
los (les), las les se

5
-COMPLEMENTOS CON PREPOSICIÓN (FORMAS TÓNICAS)

REFLEXIVOS NO REFLEXIVOS
mí mí
ti ti
sí él, ella, usted
nosotros/as nosotros/as
vosotros/as vosotros/as
sí ellos/as, ustedes

(1) En algunas variedades del español de América el pronombre VOS se usa en lugar de tú (='voseo'):
Vos te marchás (=Tú te marchas).
a
(2) USTED(ES) son pronombres de 3 persona desde el punto de vista sintáctico (concordancia con los verbos
a
en 3 pers.). En el acto comunicativo, sin embargo, actúan como segundas personas, pues se refieren al
interlocutor.

(3) Las formas de plural NOSOTROS (-AS) y VOSOTROS (-AS) (= nos/vos + otros/-as) no son plurales
morfológicos sino semánticos y sintácticos (verbo en plural). No suponen la suma de varios seres de la misma
especie (nosotros ≠ yo + yo + yo ...).

(4) El pronombre átono LO posee dos valores:

-masculino, si su referente es masculino: Llévate el paraguas → Llévatelo.
-neutro cuando se refiere a cosas imprecisas, contenidos oracionales o cuando sustituye a atributos:
Te dije que no me molestaras → Te lo dije. (=OD) Luisa es muy lista → Luisa lo es. (=Atributo)

(5) Complementos con preposición (nunca funcionan de sujeto):

* Con la preposición CON los pronombres son los siguientes:
conmigo / contigo / consigo con usted(es) / con nosotros / con vosotros / con ellos

* Detrás de las siguientes preposiciones siempre se emplea el pronombre sujeto :

hasta / según / menos / entre / excepto / salvo / incluso

  26  
PRONOMBRES PERSONALES: EJERCICIOS

Pronombres átonos

1. Sustituir el complemento subrayado por un pronombre personal :

Objeto directo
1. Normalmente apago la luz antes de acostarme
2. Cojo el autobús a las ocho y cuarto de la mañana.
3. No conozco a su padre.
4. ¿Cuántas veces al día sacas al perro de paseo?
5. Pagamos la cuenta antes de salir del restaurante.
6. Hacéis los deberes en casa por la tarde.
7. No sé dónde vive su novio.
8. Juan siempre deja las gafas dentro del cajón.
9. En España, compramos los coches más baratos.
10. Cuando entramos en clase saludamos a la profesora.
11. Hacemos limpieza los sábados por la mañana.
12. Nunca encontré los pendientes que me regalaste.

Objeto indirecto
1. Sin querer, dio un golpe al coche nuevo.
2. Entregué el regalo a mi madre.
3. Explicó el problema a los niños.
4. Dará una capa de barniz a los zócalos de toda la casa.
5. Mandaremos una carta sólo a las que hayan sido seleccionadas.

Reflexivo directo
1. Juan va siempre muy aseado: se ducha cada día.
2. Los ladrones se entregaron a la policía.
3. Vosotros os ayudáis los unos a los otros. (reciprocidad)

Reflexivo indirecto
1. Yo me preparo el almuerzo.
2. Tú solo te compras cosas para ti.
3. Nosotros nos pasamos la información confidencial. (reciprocidad)

2. Sustituir los sintagmas en cursiva por los pronombres correspondientes :

OD / OI
1. Saqué las entradas sin ninguna dificultad.
2. Hemos oído esa canción y no nos gusta.
3. Ya habíamos comentado la reforma de la casa con el administrador.
4. ¿Enviaréis un aviso a los inquilinos?
5. Puse ruedas nuevas a la bici.

OI + OD
1. Escribí una postal desde Roma a mis compañeras.
2. Habrá que decir a los suscriptores que el próximo número de la revista llega atrasado.
3. Cargué los gastos en su cuenta corriente.
4. Distribuyó los folletos propagandísticos entre los alumnos.
5. He prestado a Juan el monopatín que tenía en casa.

Atributo → LO
1. María es buena persona.
2. Creo que están muy tristes.
3. La película me resultó aburrida.
4. Las Ketchup han llegado a ser famosísimas.
5. Los presuntos delincuentes ya están siendo interrogados.

  27  
Colocación de los pronombres átonos con respecto al grupo verbal:

1. Cuelgue el abrigo en la entrada.

2. No te pongas esas botas, te están ridículas.
3. Hay que estudiar el asunto con atención.
4. Solucionarás el problema empezando el problema otra vez.
5. Quiere hacer un viaje solo.
6. Tienen que comer judías con chorizo.
7. Tu mujer va a comprar una gabardina para la niña.
8. Van a rendir homenaje a mi abuelo.
9. Llevo avisando a mi vecina mucho tiempo.
10. Se puso a contar un chiste.

3. Conteste a las siguientes preguntas utilizando el pronombre personal correspondiente :

1. ¿Tienen mucho dinero? -No,

2. ¿Hay enemigos del buen gusto? -Sí,
3. ¿Es interesante todo lo que dice? -No,
4. ¿Está la llave echada? -No,
5. ¿Es difícil ese juego? -Sí,
6. ¿Tiene usted mucha prisa? -Sí,
7. ¿Hay posibilidades de encontrar entradas? -Sí,
8. ¿Estaba la carne a punto? -Sí,
9. ¿Hay algún camino más corto para llegar allí? -No,
10. ¿Había mucho personal? -Sí,
11. ¿Tuviste tiempo para preparar la cena ? -No,
12. ¿Mandasteis el paquete certificado? -No,
13. ¿Habéis vendido el libro por fin? -Sí,
14. Compraste la fruta, ¿verdad ? -Sí,
15. ¿Has tenido en cuenta nuestra advertencia? -No,

4. Conteste a las preguntas utilizando los pronombres personales correspondientes :

1. ¿Les has enviado el telegrama? -Sí,

2. ¿Tiene María el disco que te dejé? -Sí,
3. ¿Habéis sacado las entradas para mí? -No,
4. ¿Compraste las cuerdas de escalada? -Sí,
5. ¿Han encontrado ustedes ya el piso que buscaban? -Sí,
6. ¿Se ha puesto usted el impermeable? -Sí,
7. ¿Has visto la última película de Fernando Trueba? -Sí,
8. ¿Quieres a tus amigos? -Sí,
9. ¿Has comprado el pan? -No,
10. Me disteis la dirección, ¿verdad? -Sí,
11. ¿Le habíais vendido el coche ? -Sí,
12. ¿Le regalasteis el libro? (a él) -Sí,
13. ¿Le regalasteis el libro? (a ella) -Sí,
14. ¿Me regalaste el libro? -Sí,
15. ¿Te regaló el libro? -Sí,
16. ¿Nos regalaste el libro? -Sí,
17. ¿Os regaló el libro? -Sí,
18. ¿Les regalaron los libros? (a ellos) -Sí,
19. ¿Usted le regaló el libro? -Sí,
20. ¿Les regalaron el libro? (a ustedes) -Sí,

  28  
Pronombres tónicos

5. Colocar el pronombre personal que corresponda en las siguientes frases :

Preposición + pronombre objeto

Reflexivo
1. Mientras reflexionaba el director, hablaba con __________ (él).
2. Es una chica muy egocéntrica: siempre habla de __________ .
3. Preocúpate por __________ y déjanos en paz.
4. Siempre llevaba el neceser con __________ (ella) en los viajes.
5. Estoy orgulloso de __________ . He aprobado todo.

No reflexivo
1. A __________ te admira mucho.
2. ¿Se marchó con __________ (tú)?
3. No se preocupe usted de él; está con __________ (yo).
4. Pase lo que pase me acordaré siempre de __________ (tú).
5. A __________ me lo cuenta todo.
6. Con __________(tú) se sinceró, pero a __________ me mintió.
7. Siempre estaba haciendo comentarios de __________ (tú) y de __________ (yo).
8. La mantilla la he traído para __________ (tú).
9. Detrás de __________ (yo) había muchas sillas vacías.
10. No vayáis al cine si no os apetece a __________ .

Reflexivo / no reflexivo
1. No le interesan a __________ las corridas de toros, pero a su marido sí.
2. No te lo pregunto a ___________ sino a tu vecina, así que no respondas por _________ .
3. Para __________ es un verdadero altruista: veo que piensa en los demás antes que en __________ .
4. Cuando miraron en torno a _________, vieron que todos desviaban la vista de __________ .
5. ¿A __________ no les parece, señores, que ya es tiempo de concluir?
6. Por __________, haz lo que quieras, me da igual, pero a __________ , la pobre, no le pasa lo mismo.
7. Me gusta conseguir las cosas por __________ .
8. No logro entender por qué os gusta tanto este cantautor a __________ , nenas.
9. De lo bajo que leía parecía estar hablando para __________ .
10. Habla por __________ pero no por tus compañeros.

Preposición + pronombre sujeto

1. El trabajo lo hicimos entre __________ y __________.
2. Llegasteis todos a la hora convenida, excepto __________ . Lo sentimos mucho.
3. Según __________ y su marido, nunca hubo discusiones fuertes.
4. Señor Fernández, ya están todos sentados, menos __________ .
5. No me lo podía creer. Se comportaron todos correctamente, hasta __________ .

Posición y combinación de los pronombres personales

Señalar las incorrecciones de los siguientes enunciados:

1. A ti lo dijeron / Te lo dijeron a ti / A ti te lo dijeron.
2. Se me cayó un vaso / Me se cayó un vaso.
3. Entregué el paquete a Juan / Le entregué el paquete a Juan / A Juan entregué el paquete.
4. La encontré a la niña muy delgaducha / A la niña la encontré muy delgaducha.
5. Se puso a hacerlo / Se lo puso a hacer.
6. Cuando se está estudiando, se apaga el móvil / Cuando está estudiándose, se apaga el móvil.

¿Qué diferencias se perciben entre los siguientes enunciados?

1. A ti te lo contaron / Te lo contaron.
2. La llamaron / La llamaron a ella.
3. Inspirábame profunda pena / Me inspiraba una pena profunda.
4. No sé hacerlo / No lo sé hacer.

Señalar la frase correcta:

1. Contó a mí un chiste muy malo / A mí me contó un chiste muy malo.
2. Dio a los niños unos caramelos / Les dio a los niños unos caramelos.
3. Creo que acompañó a Celia hasta su casa / Creo que la acompañó a Celia hasta su casa.
4. Vio a los familiares durante unos minutos / Los vio a los familiares durante unos minutos.

  29  
 PRONOMBRES PERSONALES (II)

I- Completar las frases siguientes :

1. Si no ...…… gusta el pescado, déjen……... , …...……... ruego.
2. Si no ……… gusta el pescado, dejad…...…, …....……..ruego.
3. A ellos …...... toca ahora jugar, si …...……...... permites.
4. ……… pregunto ……… que ……… pasa a Ramón estos días, no …….. digna a dirigir ……... la palabra.
5. Ya que ……… gusta el campo, ¿por qué no ……… quedáis dos o tres días más ?
6. Si ves a Pablo, lláma …….. y di ……… que quiero hablar con ………
7. Niños, ……………… digo una vez más, pone……… a trabajar y no ……… levantéis.
8. Si no ……… seduce ir al parque, decid ……......... e iremos a otra parte.
9. A este señor, me parece haber……… visto ya y haber ……… hablado ya.
10. Si tienes las señas del doctor, mánda …....……… por favor, …………… agradezco.

II- Andrea vuelve a casa y su amiga Pilar le hace preguntas sobre lo que ha hecho (señalado así √) y lo
que no ha hecho (señalado x) . ¿Qué preguntas le hace Pilar y qué contesta Andrea (usando los
pronombres) ? :
1. Sacar la película del videoclub √
2. Guardar el coche en el garaje x
3. Ver a Pedro y preguntarle si quería ir al concierto de merengue el sábado. √
4. Comprar las entradas para ir al concierto. x
5. Sacar dinero del banco √
6. Olvidar dejar las sábanas en la lavandería x

Ahora es Andrea la que hace preguntas a su amiga :

1. Recoger la ropa tendida antes de que lloviera. √
2. Guardar las compras de esta mañana. √
3. Ventilar el cuarto de estar. x
4. Llamar a Ana y pedirle que venga esta noche a cenar. √
5. Terminar de leer la novela de Lorenzo Silva. x
6. Hacer los deberes para el jueves. x

III- ¿Cómo reaccionas en estas circunstancias ? Ej. Cuando terminas un libro : Lo vuelvo a leer.
1. Cuando conoces una persona que te cae bien.
2. Cuando pides prestado a alguien y ya no lo necesitas.
3. Cuando un familiar cumple años.
4. Si recibes una carta anónima.
5. Cuando llegan los recibos de agua, luz y teléfono.
6. Si te regalan una planta muy bonita.
7. Si pierdes algo.
8. Si tu coche está sucio.

IV- Contestar a las preguntas con los elementos entre paréntesis usando dos pronombres:
1. ¿De dónde cogiste esa película ? (prestar Ingrid)
2. ¿Qué hiciste con la bici ? (regalar a mi primo)
3. ¿Dónde está el dvd de "Tesis" ? (devolver a ti la semana pasada)
4. ¿Y estos claveles ? (traer a nosotros la abuela)
5. ¿Y las cartas ? (mandar a Mariana)

V- Contestar a las preguntas usando el mismo verbo y con los pronombres adecuados:
1. ¿Quieres que te cuente la última película que acabo de ver ? Sí, ……….........
2. ¿Le gustaría que le ofreciésemos un buen desayuno ? Sí, ……….........
3. ¿Usted me dirá donde aparcó el coche ? No, no quiero ……….........
4. ¿El fontanero te reparará pronto la tubería del cuarto de baño ? Sí, ya está …………......
5. Si sales esta noche, ¿ te dejamos las llaves del coche ? Claro que sí, ¡………............ !
6. Vamos hasta el estanco. ¿Te traemos alguna caja de cerillas ? Es inútil, ¡no ……............... !
7. Cuando tengamos los resultados de nuestro examen, ¿te los telefoneamos ? ¡Sí, ………............... en seguida!
8. ¿Y pido a los amigos que pasen por tu casa esta noche ? No, en absoluto, ¡no ……................... !
9. ¿Claudio te mostró las fotos de sus vacaciones ? No, no quiso ……………..........
10. ¿Queréis que nos llevemos a la niña para que se divierta un poco ? Sí, muchas gracias,¡……...….......... !
11. ¿Os devolvemos hoy el dinero que le tomamos prestado? Con mucho placer, ¡…....................... !
12. ¿Le envuelvo el paquete que nos encargó, señor ? Sí, ¡……….............…. !

  30  
VI- Sustituir la forma le(s) por lo(s) donde sea posible y correcto:
1. Le reconocí al instante.
2. Le destinaron al País Vasco.
3. Les dije que fueran puntuales.
4. Le pagué el cheque a Enrique.
5. Les traje a casa en el coche.
6. Le colocaron en el mejor asiento.
7. Le comprendí sin grandes dificultades (a él).
8. Les hablé del tema.

VII- Variar la posición del pronombre(s) en los casos en que sea posible:
1. No necesito decirte lo que tienes que hacer.
2. Dámela en seguida.
3. Quiero comunicárselo antes de que se vaya.
4. Piénsenlo y decidan cuanto antes.
5. Está pidiéndomelo a voces.
6. Vámonos antes de que empiece a llover.
7. Tuvieron que extraerle dos muelas.
8. Estaba ocultándonoslo todo el tiempo y nosotros sin saberlo.

VIII- Sustituir el empleo de tú o vosotros por el de Usted o Ustedes:

1. ¡Hazme el favor de entrar, siéntate y óyeme !
2. Escribidle cuanto antes y decidle cuándo volveréis.
3. Por favor, ¡traedme las revistas que os he pedido que me comprarais.
4. ¡No tengas miedo, acércate y fíjate en lo que te voy a decir !
5. Te suplico que me contestes y me digas toda la verdad.¡No se te pase el menor detalle !

Ahora, sustituir Usted o Ustedes por tú o vosotros:

6. Si quieren ustedes, ¡pasen al salón, serán atendidos en seguida !
7. ¡Tengan un buen viaje, pásenlo bien, y vuelvan en buena salud !
8. ¡No se molesten, por favor, quédense sentados, no se muevan !
9. Les pedimos que nos avisen cuando encuentren alguna dificultad.
10. ¡No nos olviden cuando hayan llegado, y a su vuelta les esperaremos en la estación !

IX- Poner en imperativo, o gerundio o infinitivo los verbos propuestos entre paréntesis ; utilizar
pronombres:
1. Aquí están sus gafas, señora. Por favor, ¡(poner) ! ...
2. Estas flores las he comprado para mi novia y voy a (ofrecer) esta noche. ...
3. ¡Qué mala letra tiene el doctor ! No puedo leer su receta. Pablo, por favor, ¡(leer)! ...
4. El guía del museo señalaba las estatuas a los turistas e iba (comentar) ...
5. Papá, si sabes ahora adónde nos llevarás durante las vacaciones, ¡(decir) ! ...
6. Pablo, hemos dejado las llaves del coche sobre el piano.¡(traer) ! ...
7. No conocéis el camino pero ¡estad seguros de que el chófer sabrá (indicar) ! ...
8. Señor profesor, no entiendo esta carta escrita en inglés. Por favor,¡(traducir) ! ...
9. Si os gusta tanto este cuento de hadas, niños, seguiré (contar) esta noche. …
10. Como no comprendamos tus explicaciones, suponemos que aceptarás (repetir). …

X- Pasar al español las frases siguientes:

1. Débrouille-toi comme tu pourras.
2. Continue à le lui expliquer jusqu’à ce qu’il comprenne.
3. Monsieur, vous avez oublié de prendre vos clés et vous pouvez en avoir besoin.
4. Pour tout vous dire, je ne l’ai pas vue depuis plusieurs jours.
5. Les boissons, vous les leur offrez ou bien ils doivent les payer eux-mêmes ?
6. L’addition ? Le serveur est tout près. Demande-la lui.
7. Il ne se confie jamais : il garde tout pour lui.
8. Avec moi, il n’y a pas de problème parce qu’entre toi et moi, cela s’est toujours bien passé.
9. D’après moi, elle ne viendra pas et je suis sûre qu’elle ne nous le fera pas savoir.
10. Il nous est venu l’idée d’organiser une fête. Pourquoi ne la ferions-nous pas le prochain week-end ?

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Construcciones con verbos de afección física o psíquica
a
Pronombre Personal OI + verbo (generalmente en 3 persona) + sujeto

Ej. Me gusta-Ø el cine clásico. Me gustaN las películas clásicas. Me gusta-Ø ver películas clásicas. Me gustaS tú.

Gustar – encantar – apetecer – costar – fastidiar – sentar – doler – ilusionar – tocar – extrañar – divertir – hacer gracia – dar
rabia – dar pena – avergonzar (dar vergüenza) – dar asco – dar sed – dar sueño – preocupar – ocurrir – pasar – importar –
engordar – adelgazar – irritar – exasperar – traer loco – hacer feliz – sobrar – llegar ...

Me sobra el dinero que me diste / No me llega (basta, alcanza) el dinero que me diste.
Me resulta sorprendente / increíble / imposible, etc.

a
SE + Pronombre Personal OI + verbo (en 3 persona) + sujeto

Antojársele (a alguien) algo : ¿Cómo se te antojó comprar esas gafas ?

Ocurrírsele (a alguien) algo : ¡Se te ocurren unas cosas… !
Olvidársele (a alguien) algo : ¡Algún día se os olvidará la cabeza !
Hacérsele (a alguien) algo + adjetivo (fácil, difícil, etc.) : Se me hace raro estar de vacaciones en esta época del año.

El sujeto puede ser :

+ sustantivo
Al abuelo le duelen los dientes cuando come helados. Nos encanta el gazpacho.
+ pronombre
Me preocupan ustedes. Le gustabas tú.
+ infinitivo
Le ilusionaba venir al cine con nosotros. ¿Qué os divierte tanto ? ¿Ver cómo me equivoco ?
+ proposición subordinada completiva (en subjuntivo)
Me da rabia que no me escuchéis. Nos extrañó que no tuviera más apetito.

Ejercicios
1. A partir de los elementos propuestos, construir frases siguiendo el modelo:
Ej. Yo / gustar / la música ► A mí me gusta la música.

1. Vosotros / interesar / todos los libros de literatura.

2. El profesor / fascinar / dar conferencias.
3. Tú / encantar / la cocina y el baile.
4. Usted / sobrar / unos cuantos kilos.
5. Ellas / no hacer gracia / tus chistes.

2. Completar con las formas que faltan :

1. ………… (a ella) dio pena que su madre se quedara sola.
2. A mí ………… (gustar) los pomelos.
3. Siempre que estudio, me ………… (molestar) vosotros.
4. A ustedes ………… (encantar) pasear por las tardes.
5. A ellos ………… (costar) mucho pelarse las naranjas.
6. A vosotros ………….. (apetecer) uvas pasas.
7. A nosotras ………… (fastidiar) ir al mercado a por verdura.
8. No ………… toca a ti poner la mesa, ………… toca a él.
9. Le ………… vergüenza servir el pastel por lo mal que le ha salido.
10. Nos ………… mucha gracia ver cómo se derrite el hielo.

3. Traducir las frases siguientes procurando usar la forma impersonal con los pronombres adecuados:
1. Il y a lieu de s’inquiéter de l’état de santé de notre grand-mère. Elle eut mal à la tête pendant plus de six jours.
2. J’adore la zarzuela mais n’aime pas tellement le flamenco.
3. J’aimerais vous inviter, donc commandez ce qui vous fait envie.
4. Comment se fait-il que vous n’avez pas pensé à le lui demander ?
5. J’ai soudain eu envie de lui acheter son dernier livre. Cela m'étonnerait qu'il l'ait déjà lu.
6. J'ai l'impression que tu as oublié de le dire. Tu n’as pas honte ?
7. Il eut l’idée de retenir des fauteuils pour le concert.
8. Tout cela me semble compliqué, je suis écoeurée d’entendre de tels mensonges.
9. C’est à toi de jouer. N’oublie pas de compter les plis !
10. Quand il lui prend l’idée de se mettre à boire, rien ne peut le retenir.
11. Il y avait des semaines qu’il ne lui arrivait que des malheurs.
12. Qu’est-ce qui vous arrive ? Cette situation vous fait rire ?
13. Je ne me souvenais plus que j’avais deux billets de trop pour la finale de tennis.
14. -Tu as oublié de faire ma commission ? – Qu’est-ce que cela peut faire ?
15. Je suis exaspérée de voir toujours le même genre de comportement à l'école.

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 ORACIONES IMPERSONALES : Las traducciones del pronombre ON

En español no existe un pronombre (como en francés ON) que aporte la noción de impersonalidad a la oración.
Existen, a falta de un pronombre ‘sujeto’ otros mecanismos lingüísticos para expresar impersonalidad y que
traducen las nociones expresadas por el pronombre francés :

La 3ª persona del plural

= ‘los demás’ o ‘alguien más’. Usos :
-Para presentar hechos aislados o accidentales.
Llaman a la puerta. ( = Alguien llama a la puerta).
-Cuando el contexto hace alusión a una colectividad.
En aquella época no conocían la electricidad.
-Locuciones con verbos de dicción.
Dicen que la crisis económica se endurecerá el año que viene.

Estructura reflexiva (SE + verbo en 3ª persona singular o plural)

El sujeto es totalmente indefinido. Sirve para hablar de hechos considerados como habituales o de orden
general. En este caso, el verbo concuerda con el sustantivo, que actúa como el ‘sujeto real’ (desde el punto de
vista lingüístico) de la frase.
Se siega el trigo en agosto. Se cuecen las patatas en el agua. Se talan demasiados árboles.
Si el complemento verbal va precedido de la preposición ‘a’ (= OD), el verbo aparecerá en singular :
Aquí se acoge a los extranjeros con mucho placer.

Pronombre indefinido UNO (-A)

-Con verbos pronominales (así se evita la repetición de ‘SE’ impersonal y ‘SE’ pronominal)
En clase, uno no se comporta como quiere.
-Cuando hay un indicio de personalidad en la oración (ej. adjetivo posesivo). (En francés, el OD es introducido
por un posesivo).
Uno guarda su ropa en el armario. ( = On range ses vêtements dans l’armoire)

* Las estructuras que emplean UNO son menos impersonales que las anteriores. Remiten al locutor o interlocutor
del discurso. Le permiten expresar al hablante un punto de vista o sentimiento personal de forma indirecta. Es
por eso que, cuando el hablante es una mujer, utiliza UNA (y no UNO).
A veces, cuando una se mira en el espejo, se siente muy fea.
* En francés, el pronombre con función de complemento, equivalente de ON (éste sólo puede actuar como
sujeto) es VOUS.
Las novelas acaban por cansarle a uno ( = Les romans finissent par vous fatiguer).

La 2ª persona del singular

En general aparece en una oración que ya es impersonal, si no la 2ª persona conservaría su valor de origen.
Empleo más bien del registro familiar y en el lenguaje publicitario.
Cuando una se casa está contenta, pero te encuentras repentinamente con problemas.
Y ahora te salen con que no hay nada que hacer ( = Et maintenant on vient vous dire qu’il n’y a rien à faire).
Ven al Corte Inglés. Disfrutarás siempre de las mejores ventajas.

La 1ª persona del plural

Cuando se entiende una clara implicación de la primera persona en la acción expresada por el verbo (=
‘nosotros, as’).
¿Qué hacéis esta tarde ? -Vamos al cine.

Ejemplos :
1. Mamá, ¿por qué no has lavado mi blusa? Pero hija, una no puede estar en todo.
2. Aquí se habla español.
3. En esta casa uno no se levanta a cualquier hora.
4. Si bebes, no conduzcas.
5. Mataron a los ladrones de un escopetazo.
6. En el pueblo dicen que la hija del panadero se va a casar con el hijo del pastor.
7. Se hace el bizcocho borracho con ron.
8. Anoche fuimos al cine.
9. En el Pais Vasco cantan bien.
10. Ahora no se tiene la seguridad de que España pueda producir y vender en condiciones de
competencia.

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 Impersonalidad

I. ¿Cómo traducirías los siguientes enunciados?

1. On a sonné déjà trois fois ce matin.

2. On dit que le professeur sera absent toute la semaine.

3. On range ses affaires avant de sortir.

4. Ne vous en faites pas, Madame, on vous écrira sans faute.

5. On parle espagnol ici.

II. Elegir la propuesta que mejor convenga en cada contexto:

1. ... a la puerta del jardín, corre a ver quién es.

(a) llaman (b) se llaman (c) se llama (d) llama
2. Cerca de la orilla apareció una bandada de aves: ... oía chillar.
(a) se les (b) se las (c) se los (d) se
3. Esta condecoración ... concedió por haber sido herido en acto de servicio.
(a) se le (b) se la (c) le la (d) la le
4. Mientras no suena el timbre del recreo, no ... ponerse de pie.
(a) se permite (b) está permitido (c) permite (d) es permitido
5. No me taches de perezosa: ... hace lo que puede, y ya no puede más.
(a) una hace (b) uno hace (c) se hace (d) haces

III. Traducir:

1. On peut voir au musée du Prado un certain nombre de tableaux de peintres espagnols.

2. Il faut que tu saches qu'ici on se lève tous, sans exception, à 7 heures du matin.

3. Il y avait une nuée d'oiseaux dans le vieil arbre: on les entendait piailler de très loin.

4. On a frappé à la porte d'entrée, va voir qui cela peut bien être.

5. On ne doit pas manger avec ses doigts, surtout quand on n'est pas seul à table.

6. Il paraît qu'il n'y a pas si longtemps, on frappait encore les élèves dans les écoles primaires.

7. Dans cette boulangerie on vend, dit-on, le meilleur pain du quartier.

8. En été, si vous avez un long trajet à faire en Espagne, il vaut mieux partir très tôt pour ne pas avoir trop chaud.

9. Quoi qu'on dise, c'est un romancier qui aura toujours du succès: il a une foule de lecteurs inconditionnels qui
se précipitent sur tout ce qu'il publie.

10. Vous savez, Monsieur, dans cette région on a beaucoup souffert pendant la dernière guerre et on s'en
souvient tous.

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 EL ADVERBIO
Concepto:
El adverbio es una clase de palabras que posee significado propio. En general, son palabras tónicas e invariables (sin desinencias).
-Funciones principales:
a. Modificadores de un adjetivo u otro adverbio: muy guapo bien frío
b. Complementos circunstanciales de un verbo: Pablo come demasiado.
c. Complementos de una oración: Quizá no vuelva más. Afortunadamente, lo puedo contar.
-Se suelen clasificar atendiendo a su significado. Un mismo adverbio puede poseer varios valores semánticos.
Ej. 'así' : Hazlo así (modo) vs. Había así de gente (cantidad) vs. Así te parta un rayo (deseo).
'nunca' : es a la vez adverbio de tiempo y de negación.
-Algunos pueden aceptar complementos (Ej. Además de lo dicho), y modificadores (Ej. 2 adverbios en aposición: allá lejos, más tarde)
 
Adverbios de lugar

aquí (acá) - ahí - allí (allá) - donde - dónde - adonde - adónde - cerca - lejos - dentro - adentro - fuera - afuera - delante - adelante
- detrás - atrás - arriba - encima - debajo - abajo - enfrente - alrededor

Completar con uno de los adverbios del recuadro:

1. Fue en el Everest ………… se encontraron los cuerpos sin vida de los 3 escaladores.
2. Corred a saludarla, está parada ............ .
3. Sabemos de ............ venimos pero ignoramos ............ vamos.
4. Está lloviendo. Poned toda la ropa ............ y vosotros no os quedéis ........... .
5. Vivimos en el 2º Izda. Mi abuela vive ............, en el 1º, ............. vivíamos nosotros antes.
6. Tiene la fea costumbre de querer quedar siempre ………… , como el aceite.
7. ¡Manos .........! Están ustedes detenidos.
8. Siéntese ............ , en el lugar del copiloto. Yo me sentaré ............ .
9. Salvo nosotros, todos los demás ya están .......... esperándonos en el jardín.
10. Vosotros sentaos ............, que yo me quedaré ............, en la puerta, observando.
11. Le preguntó ............ había nacido.
12. El niño se hizo pipí ............ .
13. ¡Hola! ¿Hay alguien ............? -Sí, sí. ..........., por favor, pueden entrar.
14. ¡Eh! ¡Ya estamos ............ !
15. El grupo perseguidor viene ..........., se ha quedado rezagado.

 
ADVERBIO DE LUGAR (cerca - lejos - (a)dentro - (a)fuera - (a)delante - detrás - atrás - arriba - encima - debajo - abajo - enfrente
- alrededor + DE + complemento

1. Este perro viene siempre ………… de su amo.

2. Es tan tímido que cuando siente que hay gente se esconde ………… de los muebles.
3. De pequeños jugábamos al escondite ………… de la casa de la abuela.
4. En verano dormimos la siesta ………… del sauce del jardín.
5. Fue .............. de la escuela donde tuvo lugar la explosión.
6. Se veían muchas hojas ............... de los árboles.
7. ¡............ de mi vista! No quiero volver a veros ............ de mi habitación.
8. La nieve se había amontonado ............ de los tejados.
9. ………… del ayuntamiento, en la misma acera, están los juzgados y justo ………… de éstos, al otro lado de la plaza, está la
catedral.
10. Vivo bastante ............ de la escuela, tengo que tomar el autobús.
11. No quiero que habléis de ella ............ de mí.
12. La Tierra gira ............ del sol.

Adverbios de tiempo
 
anteayer – ayer – hoy – mañana – pasado mañana – anoche – anteanoche – pronto – temprano – tarde – enseguida – aún – ya –
todavía – antes – después – entonces – luego – ahora – siempre – nunca – jamás – antaño – otrora – cuando – cuándo ... y
algunos terminados en -mente (últimamente – posteriormente – cotidianamente – recientemente, ...)

Completar con uno de los adverbios del recuadro:

1. Soy ………… puntual pero hoy he venido más ………… que de costumbre y por eso ………… no estáis preparados.
2. Venid ............ y nos vemos una peli.
3. Recuerdo aquel año ............ te presentaste por sorpresa. ¿No fue ............ la guerra?

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 4. ………… te quiero más que …………, pero menos que …………
5. Me tropecé con Tere ………… , al salir de la pescadería. Fue ………… cuando me contó lo que le había pasado.
6. …………… me vengo encontrando el teléfono descolgado, lo que …………. me había ocurrido.
7. Pretende descansar pero el ruido de la calle la molesta muy ………….. .
8. No podremos tratarle ni hoy ni mañana. Vuelva usted ……………., pasadas 48 horas. Para …………, tendremos un
diagnóstico más claro.
9. ¿…………… te ha llegado toda la familia ? –No, todos no. Unos me llegaron ……………, para la cena. Los demás no han
llegado …………
10. Fijaremos una nueva fecha ……………, lo más ………… posible.
11. ………….. o …………... lo pillarán. Ya se sabe : ‘Se coge …………… a un mentiroso que a un cojo’.
12. No sé .................. cogeré las próximas vacaciones.

ADVERBIO DE TIEMPO (antes - después - luego) + DE + complemento

1. ...................... haber salido se dio cuenta del error.

2. Pensad .................... hablar.
3. ..................... la tormenta siempre llega la calma.
4. El banquete tendrá lugar ..................... la ceremonia nupcial.
5. Llegaron poco .................... la medianoche. Faltaban unos minutos.

Adverbios de cantidad y de comparación

 
algo -  nada - mucho - poco - apenas - demasiado - harto - suficiente - más - menos - tan(to) - muy - bien - bastante - casi - justo -
todo(a) - cuan(to) - cuán(to) - qué - sobremanera - medio, ... y algunos terminados en -mente (sumamente, escasamente,
notablemente, ... )

Traducir:

1. Les délais que vous nous imposez nous semblent trop courts car nous avons assez peu de temps.
2. Il ne purent prononcer le moindre mot tellement ils étaient choqués.
3. À force de trimer, elle était très fatiguée mais finit par obtenir un poste à responsabilité.
4. Un verre de plus avant de conduire, c’est un verre de trop.
5. Laissez-moi au moins quelques minutes pour relire le dossier, je n’en ai corrigé que la moitié.
6. Ne faites pas les choses à moitié sous prétexte d’être surmené ou d’avoir trop d’engagements.
7. Je me sens un peu malade. Ah ! Si j’étais en meilleure santé !
8. On arrive à une fin de saison quelque peu mouvementée.
9. Le rideau était à demi tiré et la salle était presque vide.
10. Il vient tout juste de se garer. Il sera là dans peu longtemps.
11. Je vous assure que j'ai fait tout ce que j'ai pu.
12. Combien dois-tu encore rembourser à la banque? -Á peine une centaine d'euros.
13. II est bien timide ce garçon! Il ne dit jamais rien.
14. Que nous sommes heureux de vous accueillir!
15. Plus tu es près, mieux nous pouvons te voir.

Adverbios de negación
 
no - tampoco - nada - apenas - nunca - jamás - ni siquiera

⇒ Orden de los adverbios de negación

1. ¿No habéis ido nunca a la ópera ?

2. Después de muchas pesquisas, la policía no encontró a nadie.
3. El acusado no quiso contestar a ninguna pregunta ; su cómplice no quiso hablar tampoco.
4. - ¿ Le quedan aún boletos para el sorteo de hoy ? – Lo siento. Hoy ya no me queda boleto alguno.
5. Está tan ofendido que ni siquiera me dirige la palabra.

  36  
Adverbios de modo o manera

así - bien - mal - regular - mejor - peor - igual - cual - como - según - deprisa - despacio, y la mayoría de los adverbios
terminados en -mente (sigilosamente, enconadamente, prudentemente, ... )

Completar con uno de los adverbios del recuadro:

1. Juan viste ............ que yo: llevamos siempre vaqueros.

2. Me siento ............ después de haberme tomado el antibiótico.
3. ¡No te pongas ............ , que más se perdió en Cuba!
4. No conduzcas tan ............ . Te va a pillar un radar.
5. ¡Qué ............ huele aquí! ¿Estás haciendo un postre?
6. Lo haré ............ me indica el prospecto.
7. ¿Cómo te ha ido esta vez? -Pues un poco .......... . Me puse muy nerviosa.
8. ¿Lo pintamos azul o verde? -No sé, píntalo del modo ............ tú quieras.
9. Julián se porta ............ en el cole.
10. En el último concierto cantó ............ : unas canciones mejor que otras.
11. Al escribir, ............ y buena letra.
12. Pesqué una trucha ............ de grande.

⇒ Adverbialización de adjetivos : adjetivo (o participio) en masculino singular

¿A qué otra(s) palabra(s) sustituye el adverbio subrayado?

1. La golondrina volaba muy bajo.

2. Estos tomates saben raro.
3. Lo pasamos estupendo.
4. Si te encuentras cansado, respira hondo.
5. Lo pasé fatal.
6. Los de tu equipo juegan sucio.
7. Los soldados marchaban rápido.
8. Las nuevas generaciones vienen pisando fuerte.

  ⇒ Adverbios de manera terminados en ‘-mente’

Sustituir los complementos de modo por adverbios acabados en ‘-mente’ :

1. El humorista contó ciertos chistes con gracia e ironía.

2. Los anfitriones extranjeros nos acogieron con cortesía y familiaridad a la vez.
3. Un taxista debe conducir su coche de una manera rápida, pero también prudente y segura.
4. Fue alguien que siempre actuó en la vida con lealtad y dignidad.
5. Los equipos de rescate procedieron con cautela, lentitud y cuidado para sacar a la gente de entre los escombros.
Traducir :

1. On le condamna avec sévérité quoiqu’en toute justice.

2. Qu’il agisse avec dissimulation ou avec ostentation, ses manières ne me plaisent pas du tout.
3. Elle sait organiser ses affaires d’une façon efficace, posée et même aimable.
4. N’importe quel client peut entrer dans cette banque en toute tranquillité et en toute sécurité.
5. Je te prie de me parler moins sèchement, moins durement.
6. Le plombier répara la tuyauterie d’une manière rigoureuse et consciencieuse, quoique un peu fébrile.
7. Le touriste nous demanda son chemin à la fois poliment et familièrement.
8. Pas encore officiellement mais secrètement, la trêve a été signée et les relations rétablies entre les deux belligérants.
9. Il attendait le passage du facteur avec nervosité et impatience.
10. L’étudiant répondit à l’examinateur avec spontanéité et intelligence.
11. Tu as amélioré ton style parce que tu as lu non seulement régulièrement mais aussi méthodiquement.
12. Vous répondez avec étourderie, donc avec inefficacité.

  37  
 13. Cette propriété n’est pas à vendre, ni totalement ni même partiellement.
14. Ils arrivèrent à un accord difficilement mais pacifiquement.
15. La victime avait été agressée gravement, mortellement.
 
El adverbio ‘recientemente’

Sustituir los sintagmas subrayados por el adverbio « recientemente » o su forma apocopada « recién »:

1. El nuevo espectáculo, que ha sido estrenado hace poco, es un gran éxito.

2. Sobre el montón de papeles todavía estaba el sobre que le acababan de traer.
3. Salieron todos a recibir a los que acababan de llegar.
4. Antonio Gamoneda, galardonado ayer con el Premio Cervantes de las Letras, hablará en rueda de prensa hoy.
5. La nueva presidenta, investida esta misma mañana, realizará esta semana su primer viaje al exterior.
6. El rector que acaba de ser nombrado prevé cambios de envergadura para la universidad.

Adverbios de afirmación, deseo, duda, probabilidad, exclamación, exclusión, inclusión, adición, etc.

¿Cómo expresarías de otra manera el significado que los adverbios subrayados aportan a los enunciados?

1. Estaban todo elegantes para el evento.

2. El traje le queda como pequeño.
3. Igual llueve mañana.
4. Mañana llueve seguro.
5. Esa afirmación es absolutamente falsa.
6. Es harto probable que siga cayendo la Bolsa.
7. ¿Te gusta? - Bueno, no me disgusta.
8. -¿Lo sabes? -Pues sí que lo sé.
9. No te puedes imaginar cuánto sufro.
10. Hice solo un problema.
11. Hasta duerme de pie. ¡Increíble!
12. Si van todos, también yo.

Formar oraciones con los siguientes adverbios:

1. ojalá 6. tampoco
2. aun 7. además
3. viceversa 8. adrede
4. siquiera 9. según
5. acaso 10. incluso

Algunos adverbios admiten:

-prefijos
requetemal
superbién
rebién
-sufijos
enseguida - enseguidita
pronto - prontito
despacio - despacito
poco - poquito
luego - lueguito
-marcas de grado (muy / -ísimo)
muy lejos - lejísimo
muy cerca - cerquísima

  38  
 LA PREPOSICIÓN
Concepto :
Es un morfema independiente o libre, átono (excepto según) y sin flexión. Su función es la de relacionar una
palabra con otra. Siempre aparece delante de su término (contra los enemigos). Algunas preposiciones poseen
contenido léxico (bajo, durante), incluso una misma preposición puede poseer rasgos semánticos diferentes.
Otras tienen principalmente contenido gramatical (a + complemento directo o indirecto), como el artículo. En este
último caso, se puede decir que la preposición se ha desemantizado parcialmente y gramaticalizado.

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para,
por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía.

Preposiciones de lugar : a, bajo, de, en, entre, hacia, por, sobre, vía
‘Está en su casa’ ‘Pasea por la playa todos los días’ 'El tren va a Santander vía Palencia'
Preposiciones de tiempo : a, con, de, desde, en, para, sobre
‘Ven a las cuatro’ ‘Los deberes son para mañana’ ‘Volveremos en verano’
Preposiciones de causa : por
‘Ha sido por tu culpa’ ‘Lo hizo por ella’
Preposiciones de finalidad : para
‘El regalo es para ti’
Preposiciones de compañía : con
‘Le gusta pasar el tiempo libre con sus amigos’ ‘Pedro vino conmigo’
Preposiciones de instrumento : a, con, de, en
‘Esta tela está hecha a máquina’ ‘Cobro el sueldo en dólares’
Preposiciones de modo : a, con, de, en, según
‘Hazlo con cariño’ 'Según la ley, los botellones están autorizados'

Ejercicios

1. ¡FÍJATE EN LAS PREPOSICIONES ! Señala el error y corrígelo cuando sea necesario :

1- No puedo salir esta noche. Tengo mucho trabajo a hacer.

2- Te he dicho muchas veces que no dejes la ropa en el baño.
3- He decidido de comprarme un coche nuevo.
4- Ese chico con pelo rubio es mi hermano. Lleva una camiseta a rayas.
5- Gracias por todo. Eres muy amable.
6- Estoy en Salamanca por la primera vez.
7- ¿Por qué no vamos a dar un paseo en la ciudad ?
8- Para ser alemán, habla muy bien español.
9- Estamos buscando a un hotel barato.
10- Viví en Sevilla por dos años.
11- He llamado Carmen por teléfono. Es su cumpleaños.
12- Todavía no he acabado de hacer las maletas.
13- Si lo hago es para el bien de todos.
14- Cuelga el abrigo al perchero.
15- Yo con Marco vamos al cine.

2. ¿QUÉ PREPOSICIÓN TE RESULTA MÁS EXTRAÑA O DIFÍCIL DE UTILIZAR ?

1. Nos encontramos a Mario dando un paseo por la plaza.

2. ¡No dejes tiradas las cosas por el suelo ! ¡Qué desordenado eres !
3. Con enfadarte y no volverle a hablar no vas a solucionar nada.
4. A los diez años decía que quería ser actor.
5. ¿Mi país ? Está a miles de kilómetros de aquí.
6. Tengo clase de Literatura tres veces a la semana.
7. ¡Todo el mundo a comer !
8. Las patatas están a casi un euro el kilo.
9. ¡Espérame ! En un minuto estoy listo.
10. Acabaremos de arreglar la casa para mayo.
11. Estoy por irme a la cama.
12. Para mí, Madrid es una ciudad estupenda.
13. Por mí, como si van y no vuelven.
14. Seis de cada diez casos de cáncer son incurables.
15. Han vendido todo, hasta los más caros.

  39  
III. COMPLETAR CON LAS PREPOSICIONES ADECUADAS (A - ANTE - BAJO - CON - CONTRA - DE -
DESDE - DURANTE - EN - ENTRE - HACIA - HASTA - MEDIANTE - PARA - POR - SEGÚN - SIN - SO -
SOBRE - TRAS - VERSUS - VÍA) :

1- Tomo una taza ……...... té ……...... leche.

2- Pon los libros …......… la mesa.
3- No se puede uno ni mover ............ tantas personas.
4- Llego …......… la escuela …......… las cuatro, minuto arriba, minuto abajo.
5- Vamos …......… tren …......… Madrid, ............ hacer trasbordos.
6- Pasamos …......… la Facultad de Periodismo …......… venir aquí.
7- Fumo cigarrillos .........…… filtro.
8- Es el caso más claro de David ............ Goliat.
9- No reaccionó ............... las ofensas.
10- ............ el parte meteorológico, tendremos lluvia ............ toda la semana.
11- Nunca hablamos …… política …......… clase.
12- Saludamos …......… la hermana …......… nuestra amiga.
13- Ahora mismo vengo ……...... mi casa.
14- Si me ayudáis, ............ todos lo conseguiremos.
15- Tengo los trajes ......…… el armario.
16- La mitad ……...... diez es cinco, cinco ............. cuatro son veinte, y veinte ............. dos es igual a diez.
17- ............ el alero del tejado hay un nido de golondrinas.
18- ¡No se puede escribir …......… este lápiz !
19- Uno ……...... cada 5 estudiantes suspende esta asignatura.
20- ............ mí que tiene algo ............ ti. No te habla.
21- Hablamos …......… teléfono ......…… otras personas.
22- ¿Hacemos una excursión …......… la montaña ?
23- Suelo ir …......… comer ......…… un restaurante tradicional.
24- Vendrán todos …......… excepción …......… Juan.
25- El tren …......… París pasa …......… Tours, ............ Poitiers.
26- Intentaba caminar ............ los pasos de su padre.
27- ............ el enunciado, hay que unir las palabras de las columnas ............ flechas.
28- Nunca hemos visto un barco ............ vapor.
29- ¿ ............ quién es este coche? - ............ Pedro, lo acaba ............ comprar.
30- ............ verano me iré ............ viaje ............ Ana, la amiga ............ Javier.
31- ¡Ni me habléis ............ ese asunto!
32- ............ llegar ............ Andalucía hay que dirigirse ............ el sur.
33- ............ todo pronóstico, lo nombraron jefe ............ sus competencias.
34- ............ el balcón, vimos ............ la vecina que iba ............ compras.
35- Entramos ............ el aula ............ las ocho ............ punto.
36- Pasea ............ el parque todas las tardes.
37- No quiso presentar ............ su novio ............ sus padres.
38- ............ verano, duermo la siesta ............ el árbol.
39- Nunca estamos de acuerdo, siempre se pone ............ mí.
40- Los acusados tendrán que comparecer ………… el tribunal.
41- No podemos trabajar ............ presión.
42- Está prohibido fumar en lugares publicos ............ pena de multa.
43- ¿Dónde has estado? ¡Pero si vienes calado ............ los huesos!
44- Prefiero montar ............ caballo que ............ moto.
45- Solemos comunicarnos ............ facebook.
46- Esta impresora saca 3 folios ......... segundo.
47- Mi casa está orientada ............ el sur.
48- Se vendimia la uva ............ septiembre y octubre.
49- Está estudiando ............ médico.
50- Te avisaré ............ un mes, después de los exámenes.

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 POR y PARA
PARA
-destino, límite, destinatario: Viene para acá. Lo tendré terminado para el martes. Lo compré para mi abuela
-finalidad: Salí para ver a los amigos.
-utilidad o servicio: Necesito tiempo para descansar.
-orientación: Está opositando para funcionario de prisiones.

POR
-trayecto o curso de un movimiento: Iban paseando por el centro
-ubicación aproximada: Viven por el barrio norte. Si no llueve por primavera, habrá sequía.
-duración: Me vale el billete por dos meses.
-causa: Cerrado por vacaciones.
-agente: El acuerdo fue ratificado por todos los países.

I. Completar con la ayuda de una de las dos preposiciones POR o PARA las siguientes frases:

1. El asesinato fue cometido _________ el padre de la vícitima.

2. Han demostrado un gran interés _________ conocerte.
3. Mejor que te lleves otra rueda de recambio _________ si acaso.
4. Los transeúntes pasaban _________ delante del Palacio Real.
5. Los guardias sujetaron _________ el brazo al preso.
6. Estamos muy preocupados _________ su salud mental.
7. De esta pareja se puede decir que han nacido el uno _________ el otro.
8. He preguntado _________ él _________ saber cómo andaba de salud.
9. Lo han elegido precisamente a él _________ ese puesto.
10. ¡Dejad de pelearos, _________ Dios !
11. Ha opositado _________ funcionario de prisiones.
12. No he venido _________ divertirme sino ________ resolver esta cuestión.
13. ________ poco pierdo el autobús esta mañana.
14. ________ limpiar bien esta casa habría que empezar __________ los muebles.
15. No me vas a convencer _________ más que te empeñes.
16. ¡Qué cansancio ! Estoy _________ el arrastre.
17. Es sólo _________ consulta, no _________ que te lo lleves a casa.
18. _________ mí pueden marcharse cuando les dé la gana.
19. Es una persona buena de _________ sí, pero rebelde _________ con sus padres.
20. _____ llegar a la otra orilla, hay que pasar _____ el puente.

II. Completar con POR o PARA y deducir su significado:

1. Todavía hay mucho __________ hacer pero el anuncio es muy positivo

2. La reunión del gobierno israelí está prevista __________ el domingo.
3. La investigación está aportando nuevas soluciones __________ los elefantes, porque es una especie animal
gravemente amenazada ________ los cazadores furtivos.
4. El incendio se produjo _________ un cortocircuito.
5. El médico me ha recetado unas pastillas__________ la garganta
6. __________ mayor información, consulte su agencia de viajes o llame al número siguiente.
7. Si los precios no estuvieran _________las nubes creo que me compraría un buen coche.
8. La acusación __________ fraude fiscal no es más que la primera que deberá afrontar Juan.
9. No está muy claro que el ejército yugoslavo se avenga así __________ las buenas.
10. __________ si fuera poco, me dijo que le había tocado la lotería.
11. Lo primero que había que hacer eran películas diferentes, __________ lo que creó su nueva compañía.
12. España y Francia lucharon __________ que Eurodisney se construyera en su territorio.
13. Tenía la cara desfigurada __________ las cicatrices.
14. Toda su vida se ha jugado la piel _________ defender sus ideas.
15. No creo que el calentador se haya roto _________ los malos tratos, pues es muy viejo.

  41  
Preposiciones : A – DE – EN – CON – POR – PARA

I. Completar:

1. El soldado se hincó ………… rodillas ante el enemigo.

2. No me importunes ………… tus solicitudes.
3. Lázaro fue ………… vino a la venta.
4. Galdós se inspiró mucho ………… la historia de España ………… escribir sus novelas.
5. Tal ofensa sólo se lava ………… sangre.
6. Ya que somos amigos, llámame ………… tú.
7. Fuimos al Escorial ………… bicicleta.
8. Llevaba ………… cuestas una maleta muy pesada.
9. Me negué ………… decirle lo que sabía del caso.
10. Luchamos ………… vida mejor.
11. Hay cosas que no se hacen ………… dinero.
12. ¿No es eso lo que usted entiende ………… inversión ?
13. ………… mucho que hagas, no lo verás.
14. Ya no queda mucho tiempo ………… hacer la reforma.
15. Tenemos mucho miedo ………… sus vidas.
16. Abrígate ………… la vieja capa de tu padre.
17. Me aburro ………… este ejercicio.
18. El barco iba acercándose ………… la isla.
19. Esta canción se acompaña ………… guitarra.
20. El ministro de Hacienda acudió ………… un remedio tradicional : la devaluación.
21. Vacilé ………… decirle todo.
22. Los jóvenes se sentaron ………… el suelo ………… manifestar su descontento.
23. Vivió tres años ………… Madrid.
24. Velaré siempre ………… ti.
25. No pensaba ………… este viaje sino ………… el que hicimos el año pasado.
26. No sirve ………… nada quejarse.
27. El barco se hizo ………… la mar.
28. Se empeñó ………… salir a pesar de la tormenta.
29. No me gustan los jóvenes ………… quienes anda nuestro hijo.
30. El semanario fue suspendido ………… cuatro semanas.
31. Está enamorada .............. Pedro desde hace tiempo.
32. A mí no me gusta nada levantarme ............. pronto ............. las mañanas.
33. Esos libros son ............. ti, me los ha dado Pepe.
34. Voy un momento .............. casa de Pedro. Vuelvo ahora mismo.
35. He venido a España ............. conocer la lengua y la cultura.
36. No compraré manzanas porque están ............. casi 2 euros el kilo.
37. Valencia, ............ 29 ............ mayo ............ 2009.
38. Esta empresa se sitúa ............ el número 25 ............ la calle Serrano.
39. Se empeña ............ hacer lo que le da la gana.
40. Este chico está satisfecho ............ poco y no se fija ............ el menor detalle.
41. ¿ ............ quién es esta maleta? -Es mía.
42. ¿ ............ qué estás pensando?
43. Esta mañana vi ............. Pedro que andaba paseando .......... el parque ............ el brazo de su novia.
44. Me tenéis que entregar el trabajo ......... el lunes ............ más tardar.
45. He visto ............ un niño ............ un gorro rojo.

II. Traducir en español:

1. Ce billet est en trop. À qui est-il?

2. Il est toujours le dernier à sortir du lit.
3. Gardez la monnaie, garçon!
4. Nous sommes à la veille d'un grand événement.
5. Il y a des semaines que ce rosier est à tailler.
6. Sa maîtresse le saisit fortement par la main et l'obligea à sortir de la salle.
7. Désormais la police considère qu'il est mort.
8. Buvons à la santé des femmes!
9. Ce parfum sent fort les roses.
10. Le paquet suspect était recouvert de papier-carton.

  42  
 Construcciones con preposiciones diferentes en francés y en español
s'accommoder de = acomodarse con se jeter sur = abalanzarse a
aimer à = gustar de manger comme quatre = comer por cuatro
aller en voyage = salir de viaje menacer de = amenazar con
s'amuser à = recrearse con, en / divertirse en, con se nourrir de = alimentarse con, de
apprendre par coeur = aprender de memoria s'obstiner à = empeñarse en
s'approcher de = acercarse / aproximarse a oser = atreverse a
assurer contre = asegurar de se parer de = ataviarse con / de
avoir sous la main = tener a mano se plaire à = disfrutar de, con
blesser à mort = herir de muerte peindre d'après nature = pintar del natural
comparer à, avec = comparar con penser à = pensar en
compatir à, plaindre = compadecerse de porter un toast à, boire à = brindar por
compenser par = compensar con remercier qqn. de qqch. = agradecer algo a alguien
compter sur = contar con se réjouir de = alegrarse con, de, por
se connaître en = entender de se résigner à = conformarse con
consentir en = consentir à revenir à soi = volver en sí
consister à = consistir en se régaler à = deleitarse en
se contenter de = contentarse / conformarse con suffire de = bastar con
croire à = creer en prendre par = coger de
se déguiser en = disfrazarse de prendre goût à, aimer, se passionner pour = aficionarse
détester à mort = aborrecer de muerte por / en
devenir = convertirse en servir à = servir para
donner à manger = dar de comer soupirer après = suspirar por, anhelar por
donner sur la rue = dar a la calle refuser de = negarse a
échanger contre = cambiar con / por rêver de = soñar con
s'efforcer de = esforzarse por, afanarse por / en saisir par = asir de, agarrar de / por
s'emparer de = hacerse con satisfaire à, respecter = cumplir con
s'emporter contre = enfurecerse con supprimer une chose = acabar con
s'engager comme = alistarse de suspendre à, pendre à = colgar de
être axé sur = centrarse en tirer sur une corde = tirar de una cuerda
faire attention à = fijarse en tomber sur (rencontrer) = dar/topar/tropezarse con
faire mourir de chagrin = matar a pesares tomber par terre = caer(se) al suelo
se fier à = fiarse de, confiar en tomber à terre = caer en tierra
fréquenter qqn. = alternar con alguien traduire en français = traducir al francés
en finir avec = acabar con trouver la solution = acertar/dar con la solución
hausser les épaules = encogerse de hombros tuer par traitrise = matar a traición
s'intéresser à = interesarse por veiller à, s'occuper de = cuidar de
jeter à terre = echar por tierra

1. Completar con la preposición que mejor convenga:

1. Acércate ............ la estufa si tienes frío.
2. No contéis .......mi...... que no tengo tiempo.
3. Siempre cumple ............ lo prometido.
4. Cuelga tu chaqueta ............ la percha.
5. Sueña siempre ............ lo mismo todas las noches.
6. Se negó ............ responder a toda pregunta.
7. Pregúntale a Luis, él entiende bien ............ ordenadores.
8. Piensa un poco ............ ti mismo.
9. Le amenacé ............ una semana sin recreo.
10. A los niños les encanta dar ............ comer a los animales.
11. Para evitar lesiones, basta ............ hacer un buen calentamiento.
12. El examen consiste ............ responder a un test.
13. Yo no creo ............ los fantasmas.
14. ¿............ qué te disfrazas en Carnaval?
15. Los ladrones se hicieron ............ todo el dinero y algún objeto valioso.
16. Para analizar bien un cuadro, hay que fijarse ............ todos los detalles.
17. ¡Acaba ........... tus mentiras de una vez por todas!
18. Te cambio este cromo ............ este otro.
19. ¡Qué desconfiado eres! No te fías ni ............ tu sombra.
20. No se conforma nunca ............ las decisiones de los demás.

2. Traducir en español:
1. Monsieur, vous rêvez de voyages au bout du monde, mais pensez à nous qui ne pouvons pas nous payer ce
luxe.
2. Messieurs, faites confiance à cette entreprise, n'hésitez pas à leur demander des renseignements.
3. Le candidat refusa de se lever, haussa les épaules et tarda beaucoup à donner une réponse.
4. Je ne comprends rien aux mathématiques. Je ne trouve jamais le bon résultat.
5. Il s'est évanoui et a mis longtemps à revenir à soi. Je n'osais pas le réveiller.
6. Ils se sont régalés à visiter plusieurs pays de l'Europe de l'Est.

  43  
 PREPOSICIONES
I. Completar con las preposiciones adecuadas:

1)
Empresas ______ distribución ______ plena fase _______ expansión
PRECISA
cubrir puesto ______ jefe ______ personal ______ sus centros ______ Madrid y Zaragoza. Amplias
posibilidades ______ promoción ______ nuestra organización. Pensamos ______ personas jóvenes ______
años ______ experiencia ______ un puesto similar. Dedicaremos especial atención ______ la formación ______
el personal, ______ lo que contamos ______ amplias expectativas ______ promoción.

2)
-Necesito hacer una reserva ______ hotel ______ la noche ______ el 7 ______ el 8 ______ noviembre.
-¿______ nombre ______ quién ?
-Julio Martínez.
-Un momento, _______ favor. Lo siento, pero ______ estos momentos nos encontramos ________ la
imposibilidad ________ hacer reservas debido ________ problemas informáticos. Llámeme mejor ______ última
hora ______ la mañana.

3)
La duración ______ vuelo ______ Madrid ______ Viena es ______ 2 horas y 40 minutos. Existen cuatro
vuelos diarios: dos ______ la mañana, uno ______ la tarde y otro ______ madrugada, ______ eso ______ las
4.30.

4)
Ayer anunciaron que el curso ______ formación comenzará el día 8 ______ junio . La mitad ______ los
trabajadores ______ la empresa han recibido ya la convocatoria ______ asistir ______ la reunión. El mes
pasado ya asistimos ______ un seminario organizado ______ el departamento ______ formación. Antes, los
programas formativos solían hacerse ______ enero y abril.

5)
La junta extraordinaria aprobó ______ consenso una ampliación ______ capital ______ 2 millones de euros. La
ampliación se acordó ______ el curso ______ la reunión ______ el mes pasado.

II. Completar el artículo con las preposiciones adecuadas (a-ante-de-desde-en-entre-hasta-para-por-

según):

LLEVAN HACIENDO COLA DESDE ANOCHE

Miles (1) ... jóvenes participan (2) ... el casting (3) ... OT (Operación Triunfo)

Toni Cruz y José María Mainat, los productores (4) ...... el programa, y Jesus Vázquez, presentador de
esta nueva edición de OT, señalaron (5) ...... la prensa que ya anoche había (6) ...... 300 y 400 jóvenes haciendo
cola (7) ...... pasar (8) ...... el casting.
(9) ...... datos ofrecidos (10) ...... José María Mainat, unos 4000 jóvenes se han acercado (11) ......
mostrar sus habilidades, todos mayores de 16 años (edad mínima (12) ...... presentarse (13) ...... el concurso).
Tienen que pasar dos pruebas, una (14) ...... la misma calle, donde pasan un primer filtro, y otra frente (15) ......
Cruz, Mainat y Vázquez, que dedican (16) ...... 30 y 40 segundos (17) ...... cada candidato.
(18) ...... los jóvenes que guardan pacientemente la cola, los hay guitarra (19) ...... mano que cantan (20)
...... entretener la espera, y los motivos (21) ...... que se presentan son dispares, (22) ...... el que afirma que lo
hace '(23) ...... no trabajar', (24) ...... Antonio, (25) ...... 27 años, que asegura que lleva (26) ...... los 17 esperando
su oportunidad.
Junto (27) ...... los jóvenes, muchas madres y abuelas acompañando (28) ...... sus vástagos, que llegan
(29) ...... diferentes lugares de España, porque muchos desconocen que habrá un casting (30) ...... las otras
regiones.

Adaptado de 20minutos, 27.04.2005

  44  
 Dos verbos problemáticos : ser y estar

En español son conocidos como verbos copulativos. Los verbos copulativos no expresan acción. Nos
informan de alguna característica del sujeto ayudados por complementos adjetivos. ‘Ser’ y ‘estar’ son los más
importantes, pero no los únicos (existir, parecer, permanecer, etc.). Generalmente:
Se usa SER :

1.- Para expresar la identidad o identificar algo o a alguien :

‘¿Quién es usted ?’ – ‘Soy Yolanda Romero’ (identidad)
‘¿Qué es eso ?’ – ‘Es una esponja’ (identificación)
‘¿Quién es Susan ?’ – ‘Susan es aquélla, la del gorro rojo’
2- Para hablar de la calidad de las cosas o personas:
'¿Qué tal es ese restaurante?'
'¿Cómo es el profesor?'
3.- Para expresar profesión, oficio, actividad y parentesco :
‘¿Qué es tu hermana ?’ – Mi hermana es enfermera’ (profesión)
‘¿Qué es él ?’ – ‘Él es panadero’ (actividad)
‘¿A qué se dedica tu padre ?’ – ‘Es ministro de Cultura’
4.- Para expresar región, religión, idea política y estilo artístico o moda:
‘ ¿De qué nacionalidad sois ?’ – ‘Somos belgas’ (nacionalidad)
‘ ¿De dónde es usted ?’ – ‘Soy canaria (de las Islas Canarias)’ (región)
‘ ¿De qué partido eres ?’ – ‘Soy socialista, nunca he sido de derechas’ (ideas políticas)
‘ ¿Cuál es tu religión ?’ – ‘Soy judío’ (religión)
‘¿A qué estilo pertenece este cuadro ?’ – ‘Es cubista’ (estilo)
‘Pertegaz sigue siendo muy clásico’ (moda)
5.- Para expresar materia y origen :
‘¿De qué es la copa ?’ – ‘La copa es de plástico’ (materia)
‘ Este cristal es de Bohemia’ (origen)
6.- Para expresar posesión y hablar de las propiedades :
‘¿De quién es este bolígrafo ?’ – ‘Creo que es de Pepe’
7.- Para hablar del destinatario de algo:
' La compra es para mí'
8.- Para expresar tiempo, cantidad, orden o jerarquía :
‘¿Qué hora es ?’ – ‘Son las seis y media’ (tiempo)
‘¿Qué día es hoy ?’ – ‘Es martes, 23 de febrero’ (tiempo-fecha)
‘¿Cuántos son dos y dos ?’ – ‘Son cuatro’ (número)
‘¿Cuánto es ?’ – ‘Son 40 euros’ (precio / número)
‘Soy primero de mi promoción’ (orden) // Pero : ‘Ya es / está quinto en la clasificación’
‘Es segundo mandatario del gobierno’ (jerarquía)
9.- Para expresar impersonalidad :
‘Es importante saber idiomas’
‘Es necesario acudir a la reunión’
‘Fumar es malo para la salud’
10.- Para expresar acción (con el sentido de ‘tener lugar’, ‘ocurrir’) :
‘¿Dónde es la fiesta ?’ – ‘La fiesta es en caballerizas’
‘¿Cuándo es el examen ?’ – ‘El examen será pasado mañana, miércoles’

Se usa ESTAR :
1.- Para expresar situación física o temporal (localización):
‘¿Dónde estás ?’ – ‘Estoy en la Plaza de Anaya’ (situación física)
‘ Estamos a 23 de mayo’ (situación temporal)
' Barcelona está a 500 kilómetros' (distancia)
2.- Para hablar del estado físico o psíquico de las personas:
'¿Cómo están tus padres?' - 'Están mejor, gracias'.
3.- Para expresar lo provisional (no definitivo) :
‘Ella está de locutora en la radio’
‘El verde está de moda’
'¿A cuánto están las fresas hoy?' (precio)
4.- Para expresar opinión o valoración de algo:
'Su respuesta no está muy clara'.
5.- Con gerundios :
‘María está estudiando para las oposiciones’
‘¿Dónde anda Pedro ?’ – ‘Debe de estar jugando'

  45  
 SER / ESTAR + adjetivo (o participio)
1) Muchos adjetivos admiten los dos verbos siendo el contexto o la perspectiva (el punto de vista) lo que
decide el uso de uno u otro verbo. En términos generales, se puede afirmar que :

Se emplean con SER los adjetivos de :

-carácter, temperamento y personalidad (bueno, malo, egoísta, simpático, etc.)
-los de valoración intelectual (útil, inteligente, normal, etc.)
-los de colores cuando indican cualidades genéricas objetivas

Se emplean con ESTAR los adjetivos y participios que se refieren a estado físico, psíquico o emocional
(descalzo, desnudo, asustado, emocionado, etc). Generalmente expresan el resultado de algo : ‘estar
asustado’, ‘estar triste’.

SER + adjetivo : expresa cualidad objetiva o condición moral genérica de algo o alguien. Suele ser
de naturaleza estable y no sometida a cambio.
‘María es inteligente’ ‘El cielo es azul’ ‘Luisa es gorda’
ESTAR + adjetivo : expresa cualidad subjetiva, estado físico, psíquico o emocional.
‘El agua está fría’ (impresión personal) ‘La pizarra está sucia’ (estado/aspecto físico)

2) Seguidos de un participio pasado :

SER + participio se utiliza para formar la voz pasiva : ‘La casa fue enteramente construida por Luis’
ESTAR + participio expresa el resultado de una acción anterior :
‘Pintaron la casa’ → ‘La casa está pintada’
‘Curaron a Juan’ o ‘Algo curó a Juan’ → ‘Juan está curado’

3) Hay adjetivos que cambian de significado según aparezcan con SER o ESTAR :
‘Carlos es malo’ (carácter) / ‘Carlos está malo’ (estado físico = enfermo)
‘Carmen es alegre’ (carácter) / ‘Carmen está alegre’ (contenta por algo, un poco borracha)

SER / ESTAR + adjetivo ➔ cambio de matiz o significado

Cambia el significado Cambia el matiz Cambio mínimo en el matiz

bueno / mejor alegre soltero / casado / viudo / separado
malo / peor fantástico ciego / sordo / mudo / cojo / manco
nuevo grande
vivo guapo
listo horrible
interesado limpio

I. Explique la diferencia de matiz (m) o significado (s) en cada par de ejemplos :

1- claro -La habitación es clara, tiene mucha luz

-Creo que las normas de acentuación están claras ahora.
2- rico -Bill Gates es muy rico.
-La comida de mi madre está rica.
3- despierto -Estoy despierta desde las siete de la mañana. Mi hermano está todavía dormido.
-Aunque tiene tres años es un niño muy despierto y ya sabe leer.
4- cerrado -En esta ciudad tan pequeña la mentalidad de la gente es muy cerrada.
-La tienda está cerrada.
5- abierto -Es una chica abierta, hace amigos rápidamente.
-La tienda no está abierta.
6- negro -Will Smith es un actor negro.
-¡Estoy negra ! No quiero seguir trabajando con niños.
7- delicado -Esta escultura es muy delicada. Ten cuidado.
-Mi abuela está muy delicada y toma muchas medicinas.
8- atento -Un caballero debe ser atento con una dama.
-En clase tienes que estar atento o no entiendes la lección.
9- verde -Son chistes verdes y no pueden ser contados en público.
-Está demasiado verde todavía. Es muy pronto para que pase el examen de conducir.
10- bueno/malo -En todas las películas hay una persona que es mala y otra que es buena.
-La mayoría de los chicos dicen que Pamela Anderson está buena.
-Hoy no voy a clase porque estoy malo.
-La comida rápida es normalmente mala.
-La comida del comedor, ¿está buena o mala ?
-No bebas de esa leche, está mala. Caducó ayer. Come estos dulces, son buenos y están
buenísimos.

  46  
 SER / ESTAR
I. Explique el empleo de SER o ESTAR en los ejemplos siguientes :

1. « Nuestro futuro no es ser parados, sino subempleados, lo cual es aún más hiriente ».
2. ¡Ya estoy vieja ! Tengo edad de ser abuela.
3. Semsudín fue marino hace veinte años ; entonces era yugoslavo, ahora es bosnio.
4. Cinco ancianos se cuentan sus cuitas, son jubilados y no tienen mucho que hacer.
5. Los italianos son civilizados, pero no son guerreros.
6. Seguro que es cosa de la edad, pero conforme se acerca la primavera me van entrando cada vez más
ganas de ser, y menos de estar. Me veo aquí ahora mismo, sentada, escribiendo, y me da un no sé qué
por el desperdicio de tanta acción. Ser quietamente, sosegadamente, mirar, escuchar : ¿hay algo
mejor ? Maruja Torres.
7. -¿Cómo era este pueblo hace sesenta años ? -Pobrísimo. Hoy está mejor. Es más rico, sobre todo
para los que tienen trabajo.
8. No estoy triste, estoy viejo.
9. Es que soy sola, _ explica la anciana_, por eso he tenido que venir aunque estoy enferma.
10. Nunca el Discovery (un coche) había estado tan accesible. Pero el que el Discovery le lleve a los
lugares más inaccesibles no significa que él mismo no sea inaccesible.

II. Complete con SER o ESTAR :

1. Para los empresarios, el problema __________ en cómo y quién determina la capacitación profesional.
2. No hay que temer por su vida, __________ bien para un hombre de su edad.
3. La respuesta que me dio, desde luego no _________ clara.
4. Esta mujer __________ fría y distante con su marido.
5. Las escuelas privadas __________ caras y no admiten a todos los alumnos.
6. El servicio militar puede __________ bueno para quienes quieran hacerlo, pero no __________ de
acuerdo con que __________ obligatorio.
7. A veces me exaspero, porque la vida __________ corta y la progresión __________ lenta.
8. Dos de nuestros estudiantes __________ entre los detenidos, después de la manifestación de ayer.
9. El error __________ en creer que las cosas que dice el Estado __________ verdad.
10. El plan de reestructuración no __________ de la empresa, sino que __________ un plan negociado.
11. El plazo __________ de diez años, pero el proceso __________ irreversible.
12. El presidente __________ partidario de celebrar las elecciones en la fecha prevista.
13. Lo que sé __________ que vivo en una economía de mercado.
14. El azar __________ incontrolable, el futuro también. ¿Cómo __________ nuestro porvenir ?
15. __________ de familia humilde, por eso __________ de izquierdas.
16. En 2025 la población urbana mundial __________ el doble.
17. La idea de que la intervención estatal beneficia a los pobres __________ dudosa.
18. La razón de nuestro desacuerdo no __________ ésa, __________ otra.
19. Las autoridades deben __________ vigilantes, porque las causas de la crisis __________ internas.
20. Mi hijo __________ un poco más alto que yo, __________ orgulloso de él.
21. ¿Qué quieres __________ cuando __________ mayor ?
22. Me encanta mi nueva casa, el salón __________ claro, sereno, como tiene que __________ un salón.
23. Para __________ político, hay que __________ muy cauto.
24. La encuesta __________ reveladora, la mayoría de la población __________ hostil a las huelgas.
25. El lunes, __________ 90 los centros regionales que __________ en huelga.
26. Yo __________ abierto partidario del Euro, pero no hay muchos que __________ de mi parecer.
27. Las posibilidades del equipo _________ nulas pues la superioridad del Madrid __________ aplastante.
28. Javier __________ mi ayudante, __________ muy tranquilo y __________ muy reservado.
29. Dejé de fumar y de beber para __________ más fuerte y ahora __________ más tranquilo.
30. ¡Mírala ! No tiene un gramo de carne. __________ anoréxica perdida.

III. Traduzca las siguientes oraciones :

1. L’entreprise doit être rentable, les employés en sont conscients.

2. Nous avons besoin d’être sûrs que l’accord c’est du sérieux.
3. Soyons réalistes, même si le Gouvernement est contre, nous finirons par manger de la vache folle.
4. Il faut être fou pour faire ça, et moi, je crois avoir toute ma tête.
5. J’ouvre la porte, tout est à sa place, comme je l’espérais.
6. Frigilis pensait que tout cela était bien dans les comédies, mais que dans la vie, un mari n’est pas là
pour amuser le public avec des émotions fortes.
7. Et les enfants ? Comment vont-ils ? – Ils vont super bien !
8. Comment sont vos enfants ? – Ils sont magnifiques !
9. C’est un livre qui est très ouvert aux sujets d’actualité, bien que certains soient très limités. La première
édition est déjà disponible dans les kiosques.

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 SER / ESTAR
I. Completa las siguientes frases con uno de los dos verbos en el tiempo adecuado:

1. Creo que la libre expresión …………… la base de la democracia.

2. Luis …………… un excelente amigo aún cuando ……………… de mal humor.
3. Aunque tú no …………… católico, sabemos que ……………… un ser humano admirable.
4. Luisa ………….. de San Juan.
5. Nosotras …………….. satisfechas con el trabajo realizado.
6. Mi coche …………….. azul y ……………… aparcado frente a tu casa.
7. Vosotros …………….. estudiantes pero ………………….. de vacaciones todo el año.
8. Fernando ..................... muy simpático, siempre ........................ haciendo bromas.
9. La representación ........................ en la sala principal del Teatro La Latina.
10. Yo ya .................... listo, cuando queráis nos vamos de viaje.
11. ¿Qué día ............... hoy? - ..................... a 3 de marzo.
12. Las Bolsas europeas .................. muy atentas a lo que ............... pasando en los mercados asiáticos.
13. ............... ella quien me lo dijo todo. ¡ ............... increíble!
14. Este nuevo responsable .................. querido de todos.
15. No he estudiado nada: .............. completamente pez.

II. Utilizar la forma correcta de SER o ESTAR para completar los siguientes textos:

1) Hoy ............... un día especial porque ............... mi cumpleaños. La fiesta va a ............... en mi casa. En la
mesa del comedor ............... ya mis regalos y yo ............... impaciente porque quiero saber lo que ...............
dentro de esos paquetes. La tarta ............... en la nevera y todos mis amigos ................ listos para empezar los
festejos. Sin embargo, no podemos hacerlo porque no ............... todos. Faltan mis abuelos. ................ muy
mayores y siempre llegan con retraso. Oigo el timbre de la puerta. ¡Ya ............... aquí! ¡Qué feliz ............... !
............... bonito celebrar el cumpleaños todos juntos.

2) ............... en el mes de diciembre. ............... época de fiestas. En algunos países, durante 9 días se hacen las
posadas antes de Navidad. ............ de noche cuando se hace esta fiesta y ............... en México sobre todo. La
escena ............... en la calle primero y luego ............... en casa de la persona que da el hospedaje. También se
rompe la piñata. Quizás ésta ............... la parte más divertida de la posada (sobre todo cuando se ............ niño).
Esta actividad ............... repleta de símbolos y analogías. La piñata debe .............. una piñata de 7 picos pero
además debe ............... llena de dulces. Claro ............... que los niños .............. muy contentos de comer estos
dulces.

3) La entrevista ………… señalada para las 9 de la mañana pero algunos candidatos no ………… a la hora.
Cuando empezamos, ………… las nueve y media pasadas. Los candidatos ………… todos mayores que yo pero
no creo que …………… a la misma altura. El entrevistador ………… muy serio pero yo ………… tranquilo todo
el rato. Mañana ………… la entrevista individual y el martes los candidatos …...……… entrevistados en grupo.
En seguida ………… la deliberación y los resultados definitivos ………… pronunciados 24 horas después.

III. Completa las siguientes frases con uno de los dos verbos en el tiempo adecuado:

1. Se presentó Juan como si el dinero ……………………. suyo. Pero al final resultó que no lo ………………….
2. Ya te dije que ……………………. un hombre metódico y tacaño.
3. Exigía que las llaves de casa …………………… siempre bajo su almohada.
4. Bien quisiera que todos …………………. a su alrededor.
5. Se buscaba a quien ………………….. capacitado para hacerlo.
6. En esta novela los héroes ………………… por la sociedad.
7. Decidieron que la próxima cita ………………… en Madrid, en julio.
8. Nos pusimos a discutir sobre si Zamora …………………. o no una ciudad muerta.
9. Por duro que …………………, conseguirás tratarlo.
10. Se me vino hacia mí y me preguntó dónde …………………. sus amigos.
11. Coleccionar sellos puede ………………… algo muy divertido.
12. Antes de comprarte un coche, bueno ……………… que supieras cuánto gastas.
13. Si no ………………….. tan travieso, no se te ocurriría eso.
14. Allì …………………. la mujer que quiere …………………. torero.
15. Sanarás pronto a no ………………….. que cometas imprudencias, pero ………………….. razonable.
16. Esta casa ……………………… construida en los años cincuenta y ahora ………………… en mal estado.
17. ¡Déjalos tranquilos ! Hoy no …………………… para bromas.
18. Miguel …………………….. dependiente en una tienda de electrodomésticos, ahora …………………….
agente comercial.
19. ¡No …………………. imbécil ! Si Jaime …………………….. de bromas nos habríamos dado cuenta.
20. Actuaba como si el dinero …………………… suyo.

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 Verbos de cambio

HACERSE - VOLVERSE - PONERSE - QUEDARSE - CONVERTIRSE EN - LLEGAR A SER

Delante de un adjetivo o adverbio

1. Ponerse = cambio accidental y pasajero Me puse colorado.

2. Volverse, hacerse = cambio radical y esencial
volverse = - cambio definitivo La enfermedad me ha vuelto más vulnerable.
- cambio pasajero pero brusco o inesperado Me volví ciega ante ella.
hacerse = - cambio progresivo Con orden, los pobres se hacen ricos.
- cambio rápido (no subraya el aspecto brusco o inesperado) Se hace difícil seguir el
orden del interrogatorio.
tornarse (raro, literario)

Delante de un sustantivo

1. Volverse = subraya el carácter definitivo o súbito del cambio

2. Hacerse = - cambio voluntario (para una profesión, por ejemplo) Se hizo cartero.
- cambio progresivo El chico se hizo mozo.
- estar + ‘hecho’ (participio pasado) = resultado de un cambio Está hecho un desastre.
(= être devenu, être transformé en, être un vrai…)
- hacerse + artículo + adjetivo = faire le, la / son, sa … Se hace la tímida.
3. Convertirse en, cambiarse en, trocarse en, tornarse en, mudarse en = 'se transformer en'

Otros verbos de cambio

1. Venir a ser, llegar a ser, acabar por ser = estado final, culminación de un proceso de
transformación
2. Pasar a = convertirse en, transformarse en
3. Meterse a + profesión = transformación voluntaria, en general irónica o despectiva
Se quiere meter a monja.
4. Quedar(se) = resultado de un cambio involuntario Me estoy quedando ciego.

EJERCICIOS

1. Poner el verbo adecuado (equivalente a « devenir ») en cada oración sin olvidar la preposición cuando
haga falta:

1. Con programas tan malos .......................................... aburrido ver la tele.

2. A las seis en invierno ..................................... de noche ya.
3. De la noche a la mañana él ................................ político.
4. Los tenistas españoles ..................................... famosos desde hace varios años.
5. Con este régimen ella .................................... muy delgada.
6. Con tanto estudiar este chico .................................. ser médico.
7. ¡Pobrecita con el mal gusto que tiene ! Quisiera ........................................ diseñadora.
8. Este señor ....................................... rico inventando objetos geniales.

2. Traducir:

1. Elle va devenir triste en apprenant la nouvelle.

2. Le tourisme est devenu le secteur clé de l'économie de l'Espagne depuis les années soixante.
3. Le Venezuela est devenu l'une des puissances de l'Amérique du Sud.
4. Il est devenu tout pâle lorsqu'il a appris que sa candidature n'était pas recevable.
5. C'est en enseignant que l'on devient enseignant.
6. Un oeuf devient poussin au bout d'un certain temps.
7. Tu es devenue folle ou quoi? Vivre avec toi devient de plus en plus pénible.
8. Ah! Tiens! Bonjour Quentin! Qu'est-ce que tu deviens?

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 CONJUNCIONES ( I )

= Clase de palabras cuyo papel es el de relacionar unas palabras con otras a nivel sintáctico

De COORDINACIÓN

Relacionan elementos del mismo nivel sintáctico, es decir, sin relación de dependencia sintáctica. Clases :

-copulativas (adición) : y (e), ni, que : Ni has aprobado ni aprobarás.

Allí estaba, dale que dale.

-disyuntivas (elección) : o (u), o bien : Comes o cantas.

O (bien) escucháis, o bien escribís.

-distributivas (alternancia, distribución) : ya … ya, (ya) sea … sea, ora … ora, bien … bien, tan pronto …
como : Ora se juega, ora se bebe.
Tan pronto llora como ríe.

-adversativas (oposición) : -exclusivas : sino (sino que), más bien : No lo hizo Luis sino María.
-restrictivas : pero, que, mas, aunque : Es listo pero no trabaja.
Es listo aunque vago.
Estoy cansado, que no triste.

-explicativas : es decir, esto es, o sea : Las gaviotas son aves acuáticas, es decir, viven en el agua.

EJERCICIOS

I. Completar las frases con « o » o con « y » (o sus variantes respectivas « u », « e » ) :

1. Mestizos _____ indios forman la población mexicana.
2. Con la melena no se sabe si este individuo es macho _____ hembra.
3. En esta familia, padres _____ hijos están muy unidos.
4. Es imposible saber si vendrán siete _____ ocho, ocho _____ nueve, _____ más.
5. Juana _____ Isabel no son hermanas sino primas hermanas.
6. Cristóbal Colón se confundía, llamaba a las islas continentes y a los continentes islas _____ ínsulas.
7. _____ uno _____ otro : no puedo quedarme con los dos.
8. La tubería está hecha de plomo _____ hierro.

II. Completar con « o » , « o bien » , « ni » , « y » , « que » :

1. _____ te declaras ahora _____ no lo harás nunca.
2. No lo sé todavía, te llamaré mañana _____ pasado mañana.
3. Éste es el profesor de español _____ verdugo de los estudiantes.
4. Cogió sus bártulos _____ se fue sin mediar palabra.
5. _____ estudia _____ trabaja _____ quiere ayudarnos en la tienda.
6. _____ lo confieso _____ lo niego, así que hazte una idea tú solo.
7. Tropezó, cayó _____ se rompió una pierna.
8. En el bar de la esquina estaban Carlos, José _____ Javi.
9. Se quedó en casa, limpia _____ te limpia.
10. _____ Pedro _____ María aprobaron el carné. ¡_____ tú lo has aprobado !
11. Tres _____ tres son seis.
12. Callaos _____ me enfado con vosotros.
13. ¿_____ los niños ? ¿Por qué no están contigo ?
14. ¡Dejadme a mí ! No tenéis _____ idea de mecánica.
15. _____ al final me contó toda su vida, con pelos _____ señales.
16. No consigue olvidarse del accidente : sigue llora _____ llora.
17. Esto lo pueden hacer los hombres _____ las mujeres.
18. Irás a la universidad : quieras ______ no.
19. Dijo que me pagaría _____ todavía estoy esperando.
20. Juan estudia la ciencia de los peces _____ Ictiología.

III. Reformular las oraciones utilizando conjunciones distributivas :

1. Jóvenes y mayores, aquí se acepta a todo el mundo.
2. Dormía unas veces de día y otras de noche.
3. Si tuviera que elegir dónde vivir, decidiría entre Francia y España.
4. Siempre aparece, unas veces pronto, otras veces tarde.
5. Ahora llora, luego ríe.

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IV. Expresar oposición según los casos mediante el empleo de pero, mas, pero sí, sino, sino que, … :
1. No tenemos la cocina eléctrica, __________ la tenemos con gas.
2. Hasta hoy, no hemos recibido nada de él ; __________ tan sólo una postal.
3. Estos niños leen pocas novelas ; __________ les interesan los tebeos.
4. No compró su televisor en un supermercado __________ lo adquirió en una tienda.
5. La mayor parte de la hacienda está dedicada a las hortalizas, __________ hay también frutales.
6. Es posible que no les guste la verdura ; __________ adoran la carne.
7. No sólo aprecian la música clásica, __________ son muy aficionados al jazz.
8. El chico tiene inteligencia __________ le falta aplicación.
9. No habla ruso __________ lo entiende y lo escribe bastante bien.
10. No me trajeron uno ____________ dos.
11. _____, ¡seré despistado ! Se me ha olvidado su cumpleaños.
12. Son trabajadores ______ algo charlatanes.

SINO vs. SI NO
1. Tenemos que callarnos, __________ nos castigará el profesor.
2. Nuestra calefacción no funciona con gas ____________ con acumuladores de calor.

V. Proponer una explicación para los siguientes enunciados. Utilizar conjunciones explicativas :
1. Estas dos palabras son homófonas, …
2. El pacharán es una bebida alcohólica, …
3. Lo hizo todo él solito, …
4. Tome la pastilla 3 veces al día, …
5. Entre mujeres y jóvenes se llega al 47% , …

VI. Traducir :
1. Pour le dîner, non seulement ils apportèrent des fruits de mer, mais ils offrirent aussi une dinde.
2. Non seulement il y a un chalet à la montagne, mais il possède aussi une maison sur la Costa Brava.
3. Il n’y a rien d’autre à faire que de se taire.
4. Le professeur avait demandé une réponse, mais personne n’avait répondu.
5. Les mathématiques, c’est facile, (il n’y a qu’à) il suffit d’écrire.
6. Quand nous étions petits, nous allions en vacances, tantôt à la mer, tantôt à la campagne.

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 CONECTORES

ADITIVOS: expresan suma de ideas

Noción de suma: Y, ADEMÁS, TAMBIÉN, ASIMISMO, POR AÑADIDURA, IGUALMENTE

Matiz intensificativo: ENCIMA, ES MÁS, MÁS AUN
Grado máximo: INCLUSO, HASTA, PARA COLMO

OPOSITIVOS: expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados

Concesión: CON TODO, A PESAR DE TODO, AUN ASÍ, AHORA BIEN, DE CUALQUIER MODO, AL MISMO
TIEMPO.
Restricción: PERO, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, EN CIERTO MODO, EN CIERTA MEDIDA, HASTA
CIERTO PUNTO
Exclusión: POR EL CONTRARIO, EN CAMBIO

CAUSATIVOS-CONSECUTIVOS: expresan relaciones de causa o de consecuencia entre los

enunciados

Consecutivos: POR TANTO, POR CONSIGUIENTE, DE AHÍ QUE, EN CONSECUENCIA, ASÍ PUES, POR
CONSIGUIENTE, POR LO TANTO, POR ESO, POR LO QUE SIGUE, POR ESTA RAZÓN, ENTONCES, DE
MANERA QUE
Causales: PORQUE, PUES, PUESTO QUE

COMPARATIVOS: subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados.

DEL MISMO MODO, IGUALMENTE, ANÁLOGAMENTE, DE MODO SIMILAR, ASIMISMO

REFORMULATIVOS: indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra
forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.

Explicación: ES DECIR, O SEA, ESTO ES, A SABER, EN OTRAS PALABRAS

Recapitulación: EN RESUMEN, EN RESUMIDAS CUENTAS, EN SUMA, TOTAL, EN UNA PALABRA, EN
OTRAS PALABRAS, DICHO DE OTRO MODO, EN BREVE, EN SÍNTESIS
Ejemplificación: POR EJEMPLO, ASÍ, ASÍ COMO, VERBIGRACIA, POR EJEMPLO, PARTICULARMENTE,
ESPECÍFICAMENTE, INCIDENTALMENTE, PARA ILUSTRAR
Corrección: MEJOR DICHO, O SEA, BUENO

ORDENADORES: señalan las diferentes partes del texto

Comienzo de discurso: BUENO, BIEN, ANTE TODO, PARA COMENZAR, PRIMERAMENTE

Cierre de discurso: EN FIN, POR ÚLTIMO, EN SUMA, FINALMENTE, TERMINANDO, PARA RESUMIR, PARA
TERMINAR
Transición: POR OTRO LADO, POR OTRA PARTE, EN OTRO ORDEN DE COSAS, A CONTINUACIÓN,
ACTO SEGUIDO, DESPUÉS
Digresión: POR CIERTO, A PROPÓSITO, A TODO ESTO
Temporales: DESPUÉS (DE) (QUE), LUEGO, DESDE (QUE), DESDE ENTONCES, A PARTIR DE, ANTES
(DE) (QUE), HASTA QUE, EN CUANTO, AL PRINCIPIO, EN EL COMIENZO, A CONTINUACIÓN,
INMEDIATAMENTE, TEMPORALMENTE, ACTUALMENTE, FINALMENTE, POR ÚLTIMO, CUANDO
Espaciales: AL LADO, ARRIBA, ABAJO, A LA IZQUIERDA, EN EL MEDIO, EN EL FONDO

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 Conectores

Neuronas y centímetros
Tengo muchos amigos bajos sin complejo de bajos, es decir, que no lo viven como una tortura psicológica. ¿Por
qué habrían de hacerlo? La historia está llena de sabios bajos, de ricos bajos, de reyes bajos, de cardenales
bajos y quizá también de Papas bajos. También está llena de idiotas bajos, pero en la misma proporción sin duda
que se da entre los altos. No se entiende, pues, esa relación entre autoestima y altura que afecta a algunos
poderosos tipo Sarkozy o Aznar. El primero acaba de imponer que los operarios que le acompañaban en la visita
a una fábrica no fueran más altos que él. El segundo se negó a debatir con Felipe González de pie para que no
quedara en evidencia su tamaño. Ha de ser muy duro andar por la calle obsesionado con la estatura de los
demás, entre otras cosas porque el asunto no tiene remedio. Si mides uno cincuenta, mides uno cincuenta.
Si no eres muy listo, en cambio, conviene que envidies a los que sí lo son, para emularlos. Resulta imposible
crecer físicamente, pero siempre se puede ser un poco más culto, un poco más noble, un poco más inteligente.
La inteligencia es una construcción en la que uno puede intervenir si lo desea. La estatura viene dada de fábrica.
Y no pasa nada. Uno ha visto hombres bajos con mujeres imponentes y viceversa. Quizá el problema resida en
que el término bajo está connotado peyorativamente. De hecho, si vas al diccionario de sinónimos, las
alternativas resultan terribles: vil, indigno, despreciable, soez, villano, infame, mezquino. Pero también si buscas
los sinónimos de jesuita, por poner un ejemplo, se queda uno de piedra: hipócrita, falso, doble, sibilino. ¿Ha
afectado eso a la congregación fundada por San Ignacio? En absoluto, goza de una salud envidiable en medio
de una crisis religiosa sin precedentes.
Ahora bien, si hay bajos poderosos obsesionados con no tener en sus consejos de ministros personas más
altas que ellos, cabe preguntarse si se rodean también de colaboradores menos inteligentes. Ignoro las
características del gabinete de Sarkozy, pero mucho nos tememos que si no soporta a su lado a alguien con más
centímetros que él, tampoco aguanta a alguien con más neuronas. Por complejo.

Juan José Millás, La Opinión de Málaga, 14-IX-2009

1. Escoger la opción más adecuada en cada caso para que el enunciado tenga sentido:

1. Me encantaría ir con vosotros, ... tengo que hacer la compra.

(a) incluso (b) por cierto (c) pero (d) es decir
2. Estudié toda la noche y ... aprobé.
(a) además (b) por tanto (c) por otro lado (d) mejor dicho
3. Es guapo, listo e inteligente. ... sigue soltero.
(a) Con todo (b) Antes bien (c) En primer lugar (d) Por ejemplo
4. Tiene mucho dinero, ... tiene sólo dos colegas.
(a) con todo (b) de ahí que (c) pero (d) en cambio
5. Hacemos todo lo que nos pide y, ... , nos despide.
(a) por lo tanto (b) encima (c) en cambio (d) además
6. Le dijero que tenía matrícula de honor, ... la nota más alta.
(a) es decir (b) aun así (c) además (d) antes bien
7. A mi hermano le encantan los BMW, a mí, ... , me chiflan los Mercedes.
(a) incluso (b) por el contrario (c) encima (d) en cualquier caso
8. Era un hombre muy tranquilo, ... se puso como loco cuando le dijeron lo de su mujer.
(a) esto es (b) aun así (c) por el contrario (d) por ende
9. Te queda genial, ... no te lo pienses más y cómpratelo.
(a) incluso (b) por otra parte (c) así que (d) encima
10. Desde pequeño quiso ser astronauta. ... , tenía una colección de naves espaciales.
(a) En suma (b) De todas formas (c) Encima (d) Es más

2. Relacionar cada uno de los elementos de la columna de la izquierda con sus correspondiente de la
derecha, teniendo en cuenta las oraciones siguientes:

1. Con todo a. Incluso

2. Por el contrario b. Aun así
3. Es decir c. Encima
4. Es más d. En cambio
5. En cualquier caso e. Esto es
6. Además f. En consecuencia
7. De hecho g. En suma
8. En resumen h. De todas formas
9. Por consiguiente i. En realidad

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-Ando agobiadísimo: tengo que corregir todas las pruebas antes del lunes y ... me han pedido que prepare una
charla para el miércoles.
-Estuvieron muy enamorados. ..., él no ha conseguido olvidarla.
-Se nota que os habéis esforzado y que habéis encontrado mucha información, ... hay algunos aspectos de
vuestro informe que me gustaría comentar antes de publicarlo.
-Su actuación ha sido reiteradamente provocativa y conflictiva. ..., no nos queda otro remedio que tomar las
medidas disciplinarias oportunas.
-Le dijeron que tenía una mononucleosis infecciosa, ... , la enfermedad del beso.
-Justificó todas sus faltas de asistencia a clase, ... llevó los justificantes médicos.
-De pequeña me encantaba el fútbol, ahora, ..., prefiero los deportes acuáticos.
-Puede que no lo viera o que no se diera cuenta de que estaba allí, ... yo sé que no lo hizo intencionadamente.
-Asistió todos los días a clase, hizo los deberes y los trabajos optativos, fue a las tutorías, etc. , ... , hizo todo lo
que pudo para aprobar.

3. Utilizar los conectores de la lista para construir oraciones a partir de los enunciados siguientes:
pero - sin embargo - aunque - a pesar de - no obstante

1. Hacía mucho frío / no cerraron la ventana

2. Estudia mucho / no se cansa
3. Es alemán / es muy bajito
4. Era invierno / hacía mucho calor
5. Es tarde / iremos al cine
6. Teníamos hambre / no fuimos a comprar

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