Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:
ANÁLISIS DE LA CONSTITUCIÓN DE 1867
DOCENTE:
OSVALDO ZAVALA BLAS
ASIGNATURA:
DERECHO CONSTITUCIONAL II
AUTORES:
- CHEJOLÁN VEREAU, Martín Facundo
- FLORES NAMOC, Eduardo Helí
- HUERTA HERRERA, Gerson David
TRUJILLO - PERÚ
2019
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
ÍNDICE
Carátula…………………………………………………………………………………….…….1
Índice……………………………………………………………………………………………...2
Marco Teórico………………………………………………………………………………...5-32
1. Antecedentes…………………………………………………………………………..…..5-14
a. Contexto socioeconómico………………………………………………………….5-7
2. Análisis constitucional………………………………………………………………21-32
a. Ideología…………………………………………………………………………21-22
c. Derechos fundamentales………………………………………………………..26-27
d. Derechos sociales……………………………………………………………………28
Poder legislativo…………………………………………………………28-29
Poder ejecutivo……………………………………………………………...30
Poder judicial…………………………………………...……….…………31
3. Conclusiones…………………………………………………………………………...….34
4 Bibliografía……………………………………………………………………………..34-35
pág. 2
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
INTRODUCCIÓN
La constitución de 1867 fue la octava carta magna que se instituyó durante el entonces
recién República del Perú. Cuando se proclamó, –hecho por el formado Congreso Constituyente,
siendo ya la séptima asamblea, del mismo año- ya habían pasado siete constituciones desde la
emancipación e independencia de nuestro país. Esta fue de carácter extremadamente liberal, ello
con el fin de reivindicar (pero también el Congreso guardó cierta similitud con la Convención
Nacional de 1856) los principios de la Constitución de 1856. Tal y como nació, también le tocó
morir; pero esta fue la única a la que se le concede la vida más corta y efímera: cinco meses de
de la guerra contra España, y segundo, de la guerra civil contra Pezet, es que se establece un
Congreso Constituyente que, en su pleno desarrollo administrativo adopta el poder casi pleno y
decisorio, de a quién el Presidente deben darle cuentas de su actuar, y con desmedro hacia el
ejecutivo. Para una reorganización administrativa, para la pronta solución a los conflictos que se
vivían a raíz de la guerra hispanista y, por supuesto, para el arreglo del sistema hacendario
amenazado por la bancarrota (gastos y más gastos para la armería) es que se decidió convocar a
inviolabilidad del domicilio; las casas de detención eran lugares de seguridad, mas no de
castigo, o sea prohibido el castigo; libertad de prensa, y libertad de enseñanza; entrega de los
derechos de los peruanos de nacimiento a los extranjeros que hubiesen nacido en el país desde la
pág. 3
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
eso, atacó directamente a los responsables de tal Constitución. No tardó en provocar una revuelta
militar en la misma Arequipa en donde se sublevó Prado para derrocar a Pezet, luego que dicha
ciudad se negara a jurar la Constitución. Así fue como se regresó al antiguo texto fundamental de
1860.
que tratará este trabajo investigativo. Se desarrollará punto por punto las garantías nacionales e
los personajes involucrado y cómo fue ese famoso conflicto entre ejecutivo y legislativo, porque,
viéndolo desde la óptica actual, es sorpresa que en esos tiempos exista tal mención, ya que en el
pág. 4
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
MARCO TEÓRICO
1. Antecedentes
a. Contexto socioeconómico
Época del primer militarismo, donde gobernaban los militares que participaron
caudillaje militar –que abarcó desde 1827 hasta 1844-, y la prosperidad falaz –desde
que, si bien se utilizó en el siglo XIX (época republicana) para delimitar las fronteras con
los países vecinos y así proteger la soberanía de estos, ahora, por los cambios de los
iuris. Así, luego de esta determinación, cada país tenía absoluta soberanía sobre su
independencia, se vio tan de cerca la máscara de libertad y protección que tuvo el Perú:
libertad porque ya no era una colonia de España; y protección porque el país era unitario
y soberano.
Las guerras independentistas dejaron mucho que desear. Si bien sirvieron para ya
no ser colonia del país europeo, se necesitaron incentivos para que esta se desarrollara. La
perdió la flota naviera de los comerciantes del Callao, las existencias de mulas de las
haciendas y los centros mineros, y muchos esclavos de las plantaciones, que fugaron o
hecho que estos sucesos desarrollados durante las campañas de emancipación no fueron
pág. 5
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
los únicos, pues de gran magnitud es claro que lo fueron, pero también hay que
mencionar los recursos que tuvieron que utilizarse para solventar esta guerra que duró
años. Contreras también manifiesta que hubo un incremento necesario de los impuestos
La guerra se financió, así, con la elevación de los impuestos, lo que deprimió el consumo
del mercado; con donativos, obligados o voluntarios, que disminuían la inversión, además
del consumo; con préstamos, que después de la Independencia, o no fueron pagados (en
el caso del bando perdedor) o lo fueron más de un cuarto de siglo después (en el caso del
territorio, y, como señala el autor, la obligación por parte del Estado a recaudar de ellos
(indumentaria). Sin duda que esto produjo cierto malestar en el país, pero se admite
también que esto fue bondadoso para todos. Con la independencia, al menos, la coyuntura
fue otra.
tierras, las minas, etc.; todo lo que pertenecía a los españoles y criollos, pasó a ser parte
que entraba en otra época. Tal cual Hudson (1992) es sincero con estas cortas palabras,
“La independencia hizo poco para alterar las estructuras fundamentales de desigualdad y
pág. 6
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
el fin fue que los recursos pasen a los verdaderos dueños de las tierras; sin embargó,
¿qué razón tuvo si no supieron aprovechar esa oportunidad? Se tuvo que lograr el
se creó un nuevo orden constitucional estable (cerca de seis veces fue reescrita el texto
independencia hasta antes del inicio de la prosperidad falaz hubo veinticuatro cambios
de régimen de gobierno). Fue difícil lograr el reemplazo legítimo del viejo orden por uno
completamente nuevo (eso que lograron hacer los gobiernos luego de la independencia,
pero que a las finales no se logró). La presencia del caudillismo (militares) fue notoria en
aquellos tiempos de sombras sobre la luz. Los militares, que fueron más que nadie que
derecho. La cosecha fue una fragmentación política interina y una inestabilidad política
crónica durante las dos primeras décadas luego de la independencia. (Hudson, 1992).
Para comenzar a detallar el antecedente principal del tema en curso, se tiene que
mencionar un poco acerca del periodo donde va a estar introducida nuestra constitución
de 1967: la prosperidad falaz. Se creyó que con la prosperidad falaz se iba a rescatar del
pág. 7
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
agujero negro en donde se encontraba el país; y no es falso. Hay que admitir, claro está,
que fue una época de bonanza bondadosa; una época en donde el Perú se posicionó en
un peldaño que indicaba que iba a emerger como el país preeminente en toda América
del Sur..
embargo, esa prosperidad fue relativa con mayor estabilidad política, mucho más con los
dos gobiernos de quien fue el iniciador de tan maravilloso momento: Ramón Castilla. Con
encargaba a particulares la explotación del producto: cerca del noventa y cinco por ciento se
Gibbs. Este, con su propio capital, extraía el guano, lo mandaba a Europa, lo vendía allí, y
con ese dinero recaudado regresaba al Perú y se repartía con el Estado. Los ingresos fueron
enormes, al igual que los gastos; por eso se consideró una falsa prosperidad: más del
se gastaba casi todo en algo superfluo (el país gastaba rápidamente todo), Castilla le pedía
adelanto del dinero de los próximos años, y así empezó una nueva deuda. La riqueza sirvió
para crear una nueva deuda. Todo por una mala administración.
Bien, luego del segundo gobierno de Ramón Castilla, y en el cual aún se continuaba
con el sistema de consignaciones, pero con una única diferencia de quienes estaban al frente
de este sistema (Compañía nacional de consignatarios del guano), España regresa para
querer atacar directamente para lograr así su objetivo, vinieron camuflados como una
pág. 8
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
entrar al país; se les permitió. Dentro del barco estaba un juez que se presentó con el título
de comisario real, que contaba con la potestad de investigar la muerte en Talambo; pero al
presentarse con ese título, el presidente Juan Antonio Pezet le negó la entrada al Perú, pues
dijo que ese título es cuando el país es una colonia, y ya no era eso, sino era una república;
así que estos, con la carga encima de querer colonizar, y mucho más por la negativa que se
manifestó, decidieron tomar las islas de Chincha (islas de guano) y bloquear la venta, el
único recurso que tenía Perú para poder contar con dinero. Entonces lo solución
extraordinaria que había tomado el presidente fue, a ocultas del pueblo, firmar un tratado
que permitía a España dejar las islas del guano, entrar al país para investigar la muerte del
ciudadano español, el Perú se comprometía a pagar los gastos de los barcos que se
quedaban durante la investigación y además pagar la deuda externa que tenía con ese país.
Pezet, prácticamente había bajado la cabeza hacia España, lo cual fue vergonzoso para el
país. Al pueblo peruano, que ya sabía lo que estaba pasando, no le pareció correcta esa
actitud, y un militar peruano que se encontraba en Arequipa (era prefecto), inició una
presidente en turno. Llega al poder y declara la guerra a España, esto por el único hecho de
que, al contar entre sus ministros con unos que tenían haciendas, y eran de la clase
Al haber salido triunfante la revolución en Arequipa por parte del general Mariano
Ignacio Prado contra el presidente de ese entonces Juan Antonio Pezet y su actitud
pág. 9
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
humillante hacia el gobierno español, y ya establecida la dictadura del vencedor junto con
su tan recordado ilustre gabinete, y muchos otros más que tenían otras pretensiones para
declarar la guerra a España, al igual que también una nueva reorganización de la vida
administrativa y una nueva estructura del país, se imponía una nueva constitución (Paz-
Soldán, 2005). Pero antes de inaugurarse el congreso constituyente de 1867 para proclamar
una nueva constitución, desde que comenzó la dictadura promovida por el pueblo peruano
en 1865 ante los embates bélicos, se abordó temas importantes para la solución de
educacional y social (Basadre, 1983). Asumieron un duro cargo legislativo los que llegaron
a la dictadura. Buscaron enmiendas para los problemas externos y, sobre todo, internos pues
aún no acababa la guerra contra España. Ignacio Prado iba a anunciarse como Jefe Supremo
del anterior gobierno, Pedro Diez Canseco, como el presidente provisorio. Su popularidad,
la que la constitución demandaba para estar allí en el gobierno tan sólo provisoriamente, fue
perdida; no adoptó decisiones ágiles y tajantes que la ciudadanía suplicaba con respecto al
álgido problema que existía con España. Afirmaba que era el congreso quien tenía que lidiar
con la declaratoria de guerra; en realidad lo que buscaba era así ganar tiempo esperando la
nada porque el pueblo reclamó su salida; y los jefes hicieron caso a ese pedido
deponiéndolo y colocando, al siguiente día, junto con la algarabía del pueblo limeño
pág. 10
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
los talentos). Estando en el poder, se declara la guerra a España, junto con la ayuda de
Chile, que, al igual que el problema que tenía con Perú, se encontraba con uno mucho
más fuerte: España reclamó a Chile haberles impedido a sus barcos abastecerse de
influir en el Congreso Americano para que emitiera una protesta oficial contra la actitud
(Museo histórico nacional, 2018), en enero de 1866. España, debido a su escaso apoyo
(se volvió insostenible la guerra), decido atacar Valparaíso en marzo de ese año (1866).
puerto de Callao; pero allí las fuerzas lo resistieron: decidieron por sí solos dar el golpe.
Lo lograron y España tuvo que retirarse, el 2 de mayo de 1866. Celebración y gozo por
extraordinaria, momentánea para mantener el orden por las circunstancias bélicas. Algunas
cosas que sí se deben mencionar son los largos debates que mantenía el parlamento con el
reacción que conllevó hasta la gresca física. No se debe desmerecer el buen actuar de estas
personas, pues hubo honradez, dinamismo y buena intención para estar en un poder del
Estado, y mucho más en épocas de crisis; lo que sí se critica es la falta de esa esencia y
historia de la república del Perú menciona el autor que estas personalidades legislativas
pecaron de sobrios, de secos y hasta de duros (Basadre, 1983). No hay que olvidarnos que
pág. 11
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
menos que se podría hacer es evitar la catástrofe. Se realizó la disminución de los gastos
las leyes, reglamentos, y es allí donde las clases sociales y pobladores en general les
parece absurdo todos esos cambios que se vino dando, pues iban en contra de sus
principios y formación.
democracia, por eso convocó a elecciones tanto presidenciales como para un Congreso
Constituyente, ello por el decreto que fue expedido con fecha 28 de julio de 1866:
constitucional.
Él, obviamente, no se apartó de las votaciones para presidente, más bien postuló
al cargo. El congreso se encargaría de discutir y aprobar una nueva carta magna, que
pág. 12
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
provisorio y convocado por emergencia durante los sucesos bélicos anteriores, hubo
existía la plenitud del poder para el legislativo. La ley declaraba (la ley que declaró
poder del pueblo”. La ideología liberalista ensombreció a la gente del Congreso. Esta
presencia del liberalismo significó su fin y predominio por tan poco tiempo: tolerancia
pág. 13
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
profundamente, más que todo por el hecho de que era incompatible con la sociedad de
conservadora, estaban en desacuerdo con las decisiones del legislativo. A fin de cuentas,
queda decir que el Congreso desobedeció lo que el decreto mandaba, pues para el derecho
religiosos, producto de la rabia por los actos permisivos políticos de los liberales para el
libre culto, llegaron a atacar verbal y físicamente a dos de ellos. Las víctimas fueron
apoyadas por el resto del Congreso, y no hicieron más que culpar al Gobierno, alegando que
este respalda, encubría y estaba entrometido en los asuntos de violencia hacia ellos. El
asunto fue bastante candente que no dio más que una lucha verbal de dame que te doy:
Ignacio Prado estaba decidido, para el bien de la población y que cese un poco
presidente constitucional del Perú, siendo aprobada la elección en sesión solemne, con
apoyo de la mayoría de congresistas que votaron. Pero la duración del mandato no fue
próspera. La constitución del mismo año fue promulgada dos días antes de elegir a
quedaban reducidas a lo establecido por ellos en la constitución. Habían sacado allí una
pág. 14
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
2.1. Perú
encabezado por Mariano Ignacio Prado, luego de haberse promulgado dicho texto
(más antes dictador) dejó de tener ese emblema para ya pasar a ser un Presidente
Constitución.
conformado por ciudadanos que, al igual que ahora, fiscalizaban, legislaban y creaban
leyes (de carácter liberal) para la población. Al principio, este, según el decreto de 1866,
pág. 15
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
proclamó como Presidente Provisorio a Prado; y de la misma forma fue cuando llevó
3. Análisis constitucional
3.1. Ideología
esto debido a que en el Congreso Constituyente que crearía el documento supremo tuvo
una fuerte presencia del pensamiento liberal tal y como ocurrió en el año 56. En ambas
Poder Ejecutivo. Es más, se puede afirmar que esta constitución fue más allá que su
pág. 21
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
del Perú.
La ideología que profesaba esta nueva carta magna fue el causal para que su
derogación el 6 de enero de 1868). Esta constitución no fue bien recibida por la opinión
pública, era una sociedad muy apegada al conservadurismo. Fue en ese contexto de un
descontento casi generalizado que estalló una revolución que levantó las banderas
conflicto ocasiono la renuncia del presidente de aquel entonces Mariano Ignacio Prado,
siguientes:
pág. 22
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
frente a las acciones que realice mientras ejerza una determinada función
pág. 23
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
tomaba en cuenta como la principal manera de disuadir las acciones que van en
contra de la ley.
proteger a los ciudadanos de que se les pueda sancionar a posteriori por un acto
pág. 24
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
Rigiéndose del Artículo 22- donde estipulaba que toda profesión debe
pág. 25
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
crear grupos, asociaciones y/u organizaciones con fines que consienta la ley. La
no podrán imponerse sino por determinado tiempo”, la contribución pasó a ser una tarea
del congreso de la república y no ya una exigencia como se lo era durante los gobiernos
más polémico y hasta criticado durante la época del Perú republicano. Si se puede llegar
tiempo de la Prosperidad falaz: fue una contribución que debía ser pagada por los
varones mayores de 21 años y también los casados, aunque tuviesen menos de esa edad;
los esclavos e indígenas y hasta para agricultores inmigrantes durante su primer año de
llegada; así mismo, la contribución para la región Sierra fue menos que la de la Costa.
señala: «La ley fija los ingresos y egresos de la Nación, y cualquiera cantidad exigida o
invertida contra el tenor de ella, será de la responsabilidad solidaria del que ordene la
exacción o gasto indebido, del que ejecute la orden y del que reciba el dinero, probada la
culpabilidad de este».
por alguna razón, no existe artículo alguno que mencione tales derechos.
podríamos decir que, en cierta medida, se daba cabida a la consideración, y, por ende, al
declaración de los derechos del hombre y del ciudadano de la revolución francesa, por
sobre la mesa, y explicando que, en aquel siglo, la tendencia pertenecía aún al primer
liberales y luego de la guerra con España, consideraba que una constitución liberal
corresponde al autor Roberto Gargarella, que nos describe una tendencia liberal de las
laboral o económico con algún miembro del ejecutivo, este se vería vacado.
(Const., 1867, art.56). Esta cuestión tiene bastante lógica al denotar que la
democráticos.
del artículo 59, que prescribía otorgarle al parlamento la facultad de crear y suprimir
empleos públicos. Esta disposición, si bien se explica por el corte liberal, sería algo
pág. 29
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
presidente se daría mediante elección popular bajo lo que indica la ley. (Const.,
1867, art.72). Este artículo corresponde a las ansias de democratización del país
político.
mencionado por Gargarella (2014) que atribuía una fuerte tendencia de orden y
progreso. (p.163).
cuestión que, si bien aún continúa vigente, en ese contexto se empleaba de la manera
pág. 30
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
fue derogada por Pedro Diez Canseco seis meses después de su promulgación.
Pacífico.
pág. 31
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
f. Forma de estado:
1867, art.43).
toma por base una unidad determinada». Pues bien: esa no es una característica
pues, del Estado que es unitario es, en cierto modo, simple redundancia; si no lo
otros usos ya caducos o anacrónicos del término «unitario», como los que identifican Estado
unitario con Estado centralista o centralizado, o los que contraponen Estado unitario a Estado
necesitamos obtener como resultado, y para garantizar ese «fin» damos al Estado una
Pero si solo limitamos a la constitución de 1867 como una carta magna que
Establecía el modelo unitario solamente, estaríamos faltando a la verdad, pues
descentralista:
Ante una constitución de tendencia liberal, la rigidez que era propia de los estados
CONCLUSIONES
Castilla de 1860.
pág. 33
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. BASADRE, J. (1983). Historia de la República del Perú (tomo VI). Lima: Editorial
universitaria.
8. FERRAJOLI, L, (1998) Derecho y razón. Teoría del garantismo penal, Madrid, Trotta.
Editores.
10. Hudson, R. (1993). Peru: A Country Study. Washington: GPO for the Library of
Congress.
11. LÓPEZ, F (2003). Formación del Estado y democracia en América latina. Miami: Las
Américas.
%20Valparaíso%20(31%20de%20marzo%20de%201866).pdf
13. PAZ-SOLDÁN, J. (2005). Historia de las constituciones nacionales. Lima, Perú: PUCP -
Fondo Editorial
pág. 34
Escuela de Ciencia Política y Gobernabilidad
pág. 35