Formato para presentar las Evidencias 2 y 4: Profiles and everyday activities

Guía de Aprendizaje 4 - Área: Inglés

Resultado de aprendizaje: Identificar formas gramaticales básicas en textos y

documentos elementales escritos en inglés.
Nombre del grupo de
trabajo
Integrantes

Ficha

Indicaciones iniciales:

 Estas evidencias deben ser desarrolladas en equipo, pero al terminar cada

integrante debe enviar el archivo desarrollado en su totalidad (no por partes) por el
espacio que le corresponde en la plataforma; de lo contrario no se le podrá asignar
calificación.
 El formato debe evidenciar trabajo en equipo: deben encontrar una estrategia que
les permita trabajar en la actividad de manera colaborativa donde todos los
integrantes del equipo aprendan y todos aporten en todos los puntos; no se trata
de dividirse los puntos, pues ello haría que cada uno asimile solamente parte de
los contenidos y que la evidencia quede como un collage.
 Lean muy bien todo el material de apoyo y el instrumento de evaluación antes de
desarrollar esta evidencia. Los encuentran en la carpeta de material de apoyo de
inglés siguiendo esta ruta: Menú del curso / Análisis / Actividad de Aprendizaje 4 /
Material de apoyo inglés.
 Procuren no usar traductores. Si necesitan consultar una palabra, mejor búsquenla
en el diccionario. Yo recomiendo estos:
www.collinsdictionary.com/es/diccionario/ingles-espanol, www.wordreference.com
 No se apresuren a enviar las evidencias por cumplir. Asegúrense de comprender
las actividades y el material de estudio. Si tienen inquietudes, no duden en
consultarlas.
 Antes de enviar el formato, pónganse de acuerdo para revisarlo: que esté
completo, que esté correctamente desarrollado, que esté bien presentado, con
buena ortografía y que cumpla con lo indicado en el instrumento de evaluación.
 Este formato debe ser enviado en Word (no en PDF u otros formatos).
Actividades
A. Después estudiar concienzudamente el material de apoyo Simple Present, Likes
and Dislikes y Vocabulary, lean cada uno de los textos siguientes y completen la
tabla de información. Guíense por la persona No 1 que es el ejemplo.
 Information Ejemplo
1 2 3 4
Name Diane
Last name Peters
Age 33
Nationality Australian
Occupation supply chain
manager
At work, she/he is Managing the
responsible for… overall supply
chain operations
of the company
She/he loves... going camping
She/he likes... science-fiction
films
She/he dislikes... going shopping
She/he hates... playing board
games

B. Revisen de nuevo el material de apoyo llamado Simple Present. Lean el siguiente

texto. Identifiquen los adverbios de frecuencia y los verbos que están en presente
simple. Escríbanlos en la tabla inferior (ver ejemplos resaltados).

Frequency adverbs / adverbios de frecuencia Verbs in simple present / verbos en presente simple

usually, work,
 C. Resalten con verde las respuestas correctas a las siguientes preguntas de
comprensión:

Ejemplo: What does Charles do at LogisTeam?

He is a warehouse auxiliary.
He is a logistics analyst.
He is a transportation manager.

1. What does Diane do at work?

a. She supervises the material inventory and purchase.

b. She keeps contact with the merchandising area.
c. She deals with airlines the whole day.

2. What does Lucile create as the logistics analyst?

a. Techniques for distribution modes of transport.

b. Techniques for inventory and distribution systems.
c. Techniques for reducing costs.

3. How often does Luke keep contact with retailers?

a. Sometimes
b. Hardly ever
c. Always

4. How often does Luke miss work during the week?

a. Rarely
b. Never
c. Often

5. What does Charles do at work?

a. He deals with transportation companies.

b. He oversees private packing systems.
c. He ensures shipments are delivered late.
6. How often does Charles stay out of the office?

a. Often
b. Never
c. Seldom

7. Who hardly ever goes to the office on Wednesdays?

a. Luke
b. Lucile
c. Diane

8. What time does Luke’s work start every day?

a. At half past five

b. At five o’clock
c. At a quarter to five

9. When does Charles’s activities start every day?

a. At twenty to seven
b. At six twenty
c. At six forty-five

10. Where does Luke work every day?

a. At the merchandising department

b. At the inventory department
c. At the distribution centre

D. Revisen de nuevo el material de apoyo llamado Simple Present. Completen las

siguientes preguntas con la forma correcta del presente simple de los verbos
entre paréntesis.

Ejemplo: ________ Diane _________ from 6:45 am to 6:30 pm? (to work)
__Does_ Diane ___work__ from 6:45 am to 6:30 pm? (to work)
1. _______ Luke _______ contact with retailers on product delivery? (to keep)

2. _______ Luke and Lucile _______ contact with retailers on product delivery? (to keep)

3. _______ Charles _______ private and contract carrier systems? (to oversee)

4. ______ Charles and Lucile ______ private and contract carrier systems? (to oversee)

5. _______ Diane ________ the purchase and inventory of material? (to supervise)

6. _____ Diane and Luke ______ the purchase and inventory of material? (to supervise)

7. ______ Charles and Luke _______ work activities early ever day? (to start)

8. ______ Lucile _______ work activities early ever day? (to start)

9. ______ Charles _______ with transport companies the whole day? (to deal)

10. ______ Lucile and Luke _______ with transport companies the whole day? (to deal)

E. Revisen de nuevo el material de apoyo llamado Simple Present. Completen las

siguientes oraciones afirmativas con la forma correcta del presente simple de los
verbos entre paréntesis.

Ejemplo: Lucile _________ from home on Wednesdays. (to work)

Lucile __works __ from home on Wednesdays. (to work)

1. Julian _________ logistics management at Sena. (to study)

2. Julian and Sonia _________ logistics managent at Sena. (to study)

3. A warehouse auxiliary ______ merchandise according a distribution plan. (to dispatch)

4. Warehouse auxiliaries ______ merchandise according a distribution plan. (to dispatch)

5. A packing auxiliary __________ boxes according to their content. (to label)

6. Packing auxiliaries __________ boxes according to their content. (to label)

7. A logistics manager __________ a lot of responsibilities. (to have)

8. Logistics managers __________ a lot of responsibilities. (to have)

9. Diane __________ a LogisTeam employee. (to be)

10. Charles and Diane __________ LogisTeam employees. (to be)

F. Revisen de nuevo el material de apoyo llamado Simple Present. Completen las

siguientes oraciones negativas con la forma correcta del presente simple de los
verbos entre paréntesis.

Ejemplo: Diane _________ after 7 pm. (to work)

Diane ___does not work__ after 7 pm. (to work)

1. Lucile ______________ cargo shipments are delivered on time. (to ensure)

2. Lucile and Diane____________ cargo shipments are delivered on time. (to ensure)
3. Luke ______________ the overall supply chain operations. (to manage)
4. Luke and Lucile______________ the overall supply chain operations. (to manage)
5. Charles ______________ the ordering and distribution of products. (to direct)
6. Charles and Diane___________ the ordering and distribution of products. (to direct)
7. Diane and Luke ________ techniques for inventory management systems. (to create)
8. Charles _________ techniques for inventory management systems. (to create)
9. Luke ______________ at home on Wednesdays. (to stay)
10. Diane and Luke ______________ at home on Wednesdays. (to stay)

G. De acuerdo con el material de estudio, el presente simple se usa, entre otros, para
hablar de actividades que ocurren a diario o regularmente, rutinas. Aplicando el
material Simple Present y el material Telling the time, escriban en la tabla
siguiente, por cada miembro del equipo, 3 oraciones donde describan sus
actividades diarias en el trabajo. Las oraciones deben tener las siguientes
características:
1. Cada oración debe contener una sola acción o actividad.
2. Cada oración debe ser sencilla, corta, pero completa, es decir que debe contener
sujeto + verbo + complemento (ver ‘Recuerden que…’, parte inferior).
 3. Por cada miembro del equipo debe haber dos oraciones afirmativas y una negativa
en presente simple (ver ejemplos en tabla).
4. Todas las oraciones deben tener verbos diferentes y cada una debe evidenciar un
ejemplo diferente de los explicados en Telling the time.
5. Cada oración debe tener su traducción al español respectiva en la columna de la
derecha.
6. Todas las oraciones deben estar escritas en tercera persona; es decir: en lugar de
escribir ‘At eight o’clock, I check my email’, debo escribir: ‘At eight o’clock, Claudia
checks her email’.
7. Si por el momento alguien del equipo se encuentra desempleado(a), imagine que
tiene un empleo relacionado con la logística como coordinador de bodega,
coordinador de distribución, coordinador de transporte, coordinador de inventarios,
etc. Ejemplos:

Everyday work activities Actividades de trabajo diarias

At eight o’ clock, Claudia checks her A las ocho en punto, Claudia revisa su correo
email. electrónico.
Ejemplos Claudia doesn´t supervise the packing Claudia no supervisa el proceso de empaque a
process at half past nine. las nueve y media.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Recuerden que:

a. Un verbo es una acción. Ejemplos: to read (leer), to check (revisar).

b. Para comprender y/o escribir un texto con mayor facilidad y claridad, es
importante identificar las oraciones de las que está compuesto. A su vez, una
oración se compone de sujeto + verbo + complemento. El sujeto es quien realiza
la acción, el verbo es la acción y el complemento es lo que se dice respecto a esa
acción.
c. Al terminar una oración, se usa punto seguido para separarla de la siguiente.
Ejemplos:
Oración 1: At eight o’ clock, Claudia checks her email.

Indicador de tiempo At eight o’clock (a las ocho en punto)

Sujeto Claudia (ella)
Verbo checks (revisa)
Complemento her email. (su correo electrónico)

Oración 2: At half past nine, Claudia reads the students’ works.

Indicador de tiempo At half past nine (a las nueve y media)

Sujeto Claudia (ella)
Verbo reads (lee)
Complemento the students’ works. (los trabajos de los estudiantes)