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Tablas de contenido
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Glosarios de términos
Competencia: Se refiere tanto a los recursos organizacionales como a las capacidades que
permiten el empleo efectivo de tales recursos.
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Presentación
“Las personas son nuestro activo más importante”, es una frase que constantemente se
escucha en administración. De allí el origen de este plan de capacitación para las docentes
del colegio Aspaen C.E.I Pepe Grillo Alborada, debido a que esta empresa no sólo se
conforma con dirigir a las personas, y asignar tareas sino que también se interesa en saber
cómo llevar el potencial de sus colaboradores a un nivel mucho mayor.
Por esta razón uno de los diferentes medio para potenciar a sus empleados son las
capacitaciones, que es un proceso educacional de carácter estratégico aplicado de manera
organizada y sistémica, mediante el cual el personal adquiere o desarrolla conocimientos y
habilidades específicas relativas al trabajo, y modifica sus actitudes frente a aspectos de la
organización, el puesto o el ambiente laboral.
Debido a esto la capacitación constituye factor importante para que el colaborador brinde
el mejor aporte en el puesto asignado, ya que es un proceso constante que busca
la eficiencia y la mayor productividad en el desarrollo de sus actividades, así mismo
contribuye a elevar el rendimiento, la moral y el ingenio creativo del colaborado.
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Justificación
Es por eso que el presente plan analizará los elementos que debe contener un programa de
capacitación para docentes del colegio Aspaen pepe grillo alborada que potencialice las
competencias y conocimientos; en el desempeño de sus funciones y reconozcan que la
formación y actualización profesional tiene impacto con la calidad productiva de la
Institución.
Es importante crear un programa de capacitación para docentes, que permita conocer los
elementos que se deben considerar para brindar el entrenamiento necesario para qué el
docente cuente con las capacidades formativas necesarias para realizar sus labores.
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Objetivos
• Objetivo General
• Objetivo Específico.
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Competencias laborales
Las competencias consistirán en motivos, rasgos de carácter, concepto de uno mismo,
manera que los motivos, los rasgos de carácter, el concepto de uno mismo y los
desempeño.
Por esta razón es necesario tener en cuenta la vinculación de las competencias a puestos de
puestos considerados en una organización y de acuerdo también con las funciones y tareas
constituye una de las primeras actuaciones que deben cubrirse en el ámbito de la gestión de
los recursos humanos, y que forma parte de la descripción de los puestos de trabajo de la
organización. Esa descripción del perfil competencial propio de un puesto de trabajo será
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Competencia de educar a otros
Conceptualización
Los docentes deben saber el arte, la técnica y el saber hacer, la relación entre teoría y
práctica no es suficiente en la profesión de educar. Los docentes requieren de alcanzar las
siguientes virtudes esenciales:
a) Justicia, ayudar a las personas a descubrir el bien y a vivir bien para los demás, supone
unos derechos y deberes que tienen que ser atendidos.
Es notar cómo se implican más y aprenden por ellos mismos. Escapar de la rutina, no hay
un día igual a otro en las aulas o, al menos, así debería ser. Y, por supuesto, una dosis diaria
de humor. Las alumnas y alumnos proporcionan siempre, cada día, una razón para sonreír.
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Competencia de Aprendizaje continúo
indispensable que los maestros posean los conocimientos y dispongan de las herramientas
perjudicado. Es por este motivo que los docentes deben indagar acerca de nuevos
pedagogía.
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Competencia de Colaboración:
Uno de los mayores factores que contribuyen al éxito de cualquier negocio depende de si
los empleados pueden trabajar bien en equipo o no. En una época de mucha competencia,
se ha vuelto muy importante animar la creatividad en la oficina para así mejorar la
productividad y promover la sana relación entre los empleados.
Trabajar en equipo les permite a los empleados ser más rápidos y efectivos en su trabajo,
comparado con la gente que trabaja en proyectos de manera individual. La colaboración
también hace que los empleados sean más responsables, lo que ayuda considerablemente a
aumentar sus niveles de motivación, especialmente cuando los equipos trabajan de forma
virtual.
Se dice que la colaboración toma lugar cuando dos individuos o un grupo trabajan juntos
para alcanzar una meta en común, compartiendo ideas y habilidades. Esto puede suceder en
equipos tradicionales como virtuales. Con los avances de la tecnología, se han generalizado
los programas basados en la nube para compartir archivos y comunicarse.
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Participación equitativa- La colaboración le suministra a cada miembro
oportunidades equitativas de participar y comunicar sus ideas.
¿Por qué deben las empresas animar la colaboración entre sus equipos?
La colaboración reta a la gente a pensar, articular y recibir claridad sobre sus competencias.
Sirve de espejo que les da un vistazo de sus fortalezas y debilidades. Dos cabezas piensan
más que una, por ello los equipos trabajan mejor juntos y llenan los huecos de cada uno.
Al aunar una variedad de conocimientos y habilidades, se crea una vasta y más competente
reserva de talentos, capacitada y experimentada. La colaboración virtual minimiza o incluso
hasta elimina la necesidad de finanzas y estructura. Gracias a Internet, las empresas pueden
tener un mejor alcance comercial y las organizaciones con gente de antecedentes variados
pueden prosperar.
Ninguna persona es igual a la otra. Por ellos cuando personas de diferentes antecedentes
trabajan para usted, usted necesita saber cómo aprovechar esas diferencias e identificar
cómo se pueden complementar unas con otras. Usted también necesita entender que si al
final el proyecto no se desarrolla de la forma que usted quería, la colaboración todavía
puede lograr mucho.
Enseña
Cuando sus equipos colaboran, básicamente aprenden cosas nuevas de cada uno. Su
organización se convierte en un cuerpo que anima una cultura de aprendizaje continuo, y
apoya ese aprendizaje a través de oportunidades para el crecimiento y el desarrollo, así
como también a través de márgenes de seguridad en caso de fracaso. Cuando los miembros
del equipo colaboran, mejoran su capacidad de salir y crecer más allá de sus áreas de
comodidad y llevar el negocio a nuevos niveles.
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Ventajas de la colaboración
Aumenta la eficiencia
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Mejorar la retención del empleado y la satisfacción laboral
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Competencia de Manejo de conflicto
Debemos ser conscientes de que los conflictos siempre van a existir, por lo tanto, lo
importante es la forma como reaccionamos a ellos. No podemos evitar o controlar que una
situación nos cause enojo, pero si se puede manejar el tiempo que ese enojo permanezca en
nosotros, el individuo debe mostrar su capacidad de levantarse del enojo.
-Reconocimiento de su existencia
-Definir el conflicto (problema)
-Reconocer que soy corresponsable
-Declarar explícitamente la voluntad de superarlo
-Tolerancia con la otra parte (Ver y valorar su punto de vista)
-Diseñar alternativas de solución y estar abiertos a innovaciones
-Elegir una solución en la que ambas partes queden satisfechas
-Comprometerse con dicha solución
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Plan de capacitación
Competencia Objetivo Dura Contenido Actividad Metodología Materiales
ción practica
Educar a -Informar y capacitar la 1 Inicialmente se contextualizara brevemente *Buzón de * Video *Sala de capacitación
otros competencia requerida. Hora acerca de la Competencia a capacitar sugerencia y Motivación.
-Implementar nuevas educar a otros y seguido a esto se felicitaciones * Video Vin
estrategias de educar a desarrollan las Actividades prácticas
otros mediante respectivas a la sesión. * Clases de * computador
experiencia directa valores
* Avisos de periódico
*Leer una * Cartulina y lápices
reflexión
Colaboración -Informar y capacitar la 1 Inicialmente se contextualizara brevemente * Alfombra * Video de la *Sala de capacitación
competencia requerida Hora acerca de la Competencia a capacitar importancia de
-Implementar nuevas colaboración, y seguido a esto se * Torre de la colaboración * Video Vin
estrategias de desarrollan las Actividades prácticas papel
colaboración respectivas a la sesión. * computador
* La
importancia de * Papel periódico y
la lápices
colaboración
Aprendizaje -Informar y capacitar la 1 Inicialmente se contextualizara brevemente * Tormenta de * Exposiciones *Sala de capacitación
continuo competencia requerida. horas acerca de la Competencia a capacitar ideas
-Implementar el aprendizaje continuo y seguido a esto se *Experiencia * Video Vin
aprendizaje continuo desarrollan las Actividades prácticas de mis APZ * Videos
para la gestión propia respectivas a la sesión *Lectura Reflexivos * computador
de actividades. Critica
* cuaderno y lápices
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Desarrollo
Actividades prácticas para reforzar la competencia de educar a otros:
#1
1- Nombre de la actividad: Buzón de sugerencia y felicitaciones
2- Objetivo: Identificar áreas de excelencia y áreas por mejorar al educar a otros.
3- Tiempo Necesario: 1 hora
4- Lugar: Espacio amplio
5- Materiales Necesarios: Dos sobres, una hoja de color roja, una hoja de color amarrilla y
marcadores.
6- Pasos a seguir: Esta actividad consiste en que cada participante debe tener dos sobre y
una hoja de color amarrillo y roja, seguidamente la participante va escribir en la hoja
amarrilla cual ha sido su mayor felicitación que se ha dado ella mismo por educar a
otros. Luego en la hoja roja va escribir una sugerencia para mejorar al educar a los
niños que le ha utilizado.
#2
1. Nombre de la actividad: Clases de valores
2. Objetivo: Desarrollar la capacidad de creatividad al educar a otros.
3. Tiempo Necesario: 1 hora
4. Lugar: Espacio amplio
5. Materiales Necesarios: Hoja de block, nombre de valores en hoja de colores y
marcadores
6. Pasos a seguir: Esta actividad consiste que se formaran grupo donde a cada uno se le
entregaran un valor, luego cada grupo se reúne dónde debe formular una canción o
poema para que ese valor sea entendido por sus compañeras, donde deben utilizar las
técnicas pedagógicas más adecuadas para que todos los demás participantes puedan
entender
#3
1. Nombre de la actividad: Leer una reflexión
2. Objetivo: Desarrollar la capacidad reflexionar como están educando a sus alumnos
3. Tiempo Necesario: 1 hora
4. Lugar: Espacio amplio
5. Materiales Necesarios: Formato #1, colores y hoja
6. Pasos a seguir: Esta actividad consiste en que se le entrega a cada maestro una hoja que
contiene una reflexión que realiza una maestra de preescolar, luego se responde una
pregunta que está en la reflexión, por último el docente debe representar a través su
respuesta a través de un dibujo y explicarle a sus compañera la representación.
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Formato # 1
UNA BELLA REFLEXIÓN...
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Actividades prácticas para reforzar la competencia de aprendizaje continuo:
#1
1. Actividades prácticas de competencia de aprendizaje continúo
2. Nombre de la actividad: Tormenta de ideas
3. Objetivo: La tormenta de ideas permite ante todo desarrollar la creatividad y se utiliza
para descubrir conceptos nuevos, resolver problemas o superar el conformismo y la
monotonía.
4. Tiempo Necesario: 1 hora
5. Lugar: Espacio amplio
6. Materiales Necesarios:
7. Pasos a seguir : Antes de comenzar la tormenta se expone el tema, el cual es que
estrategias educativas son buenas para los niños de preescolar y se explican las reglas:
las ideas se expresan con independencia de su calidad; no se valorará ninguna idea hasta
que se diga la última frase; se recomienda asociar libremente las ideas propias con las
ya expuestas; cuantas más intervenciones, más posibilidades de encontrar posibilidades
válidas; los turnos de palabra se concederán de manera indiscriminada. Al final, tres o
cuatro personas que no hayan participado en la fase de producción analizarán todas las
ideas para valorar su utilidad en función de cuales ha sido las técnicas más efectivas en
el salón de clases.
#2
1. Nombre de la actividad: Experiencia de mis aprendizajes
2. Objetivo: relacionar la adquisición de conocimiento a través del descubrimiento de
distintas experiencias.
3. Tiempo Necesario: 1 hora
4. Lugar: Espacio amplio
5. Materiales Necesarios: Octavo de cartulina y marcadores
6. Pasos a seguir: Esta actividad consiste en cada docente debe crear un mapa mental
donde escriba frases cortas de experiencias que ha tenido en congresos, seminarios,
capacitaciones y clases de su pregrado que le ha servido para ejecutar una buena clase.
#3
1. Nombre de la actividad: Lectura Critica
2. Objetivo: Profundizar en los conocimientos mediante un análisis crítico de los temas
3. Tiempo Necesario: 1 hora
4. Lugar: Espacio amplio
5. Materiales Necesarios: Formato 1
6. Pasos a seguir: La actividad consiste en dividir en grupo donde se le entregara el
formato 1, donde deben leerlo entre su grupo y decir cuál es la importancia de esa
opinión, además porque es necesario que los docentes estén en aprendizaje constante.
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Formato #1
Opiniones de profesores sobre el aprendizaje continuo
A.A.: La formación continua es un imperativo en el ejercicio de la docencia, como lo
es para cualquier profesión. La velocidad de los cambios culturales y científicos así lo
exige. Por esa razón, las políticas educativas deben permitir que los maestros se
organicen en grupos académicos que estén permanentemente investigando,
trabajando en equipo e intercambiando experiencias, saberes y prácticas cotidianas.
Sin esta posibilidad, el ejercicio de la docencia tiende a descontextualizarse y
anquilosarse. Las políticas deben prever tiempos para la investigación de los
colectivos de maestros, para la reflexión pedagógica y para la producción teórica que
alimente sus prácticas. La formación permanente debe propender hoy, no sólo a la
apropiación de los saberes sino a la producción de los mismos; ellos deben ser
intelectuales, en todo el sentido de la palabra.
L.P.: Todos los colegios que conozco dedican energías y recursos a la formación de
sus profesores. En mi experiencia con maestros, siempre he visto que estamos ávidos
de formación y reconocemos que es un tema de la mayor importancia e impacto, y
que cambia con la investigación. Sin embargo, en nuestro medio, en la formación se
recurre a cursos rápidos que más bien son actualizaciones y no permiten una
verdadera reflexión. La verdadera formación es seria, a largo plazo, y se conecta con
las necesidades personales y del colegio. Los profesores quieren recetas inmediatas y
eso no funciona. Deben empezar por mejorar el hábito de la lectura y, ojalá, escribir
con rigor sobre lo que sucede en su aula de clase. La estimulación o motivación viene
cuando se valora la oportunidad de formación, y eso se ve en los resultados.
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Actividades prácticas para reforzar la competencia de colaboración:
#1
1. Nombre de la actividad: Alfombra
2. Objetivo: Concientizar sobre la importancia del trabajo en Equipo
3. Tiempo Necesario: 1 hora
4. Lugar: Espacio amplio
5. Materiales Necesarios: alfombra
6. Pasos a seguir: Los integrantes del grupo deben pararse arriba de una alfombra (tela,
lona, etc.) Y se le pide que intenten girarla sin bajarse de la misma.
#2
1. Nombre de la actividad: Torre de papel
2. Objetivo: Crear un clima de apertura y compañerismo.
3. Tiempo Necesario: 1 hora
4. Lugar: Espacio amplio
5. Materiales Necesarios: Hoja en blanco.
6. Pasos a seguir Los integrantes deben construir en silencio y entre todos, una torre de
papel. Cada integrante comienza a moldear los diarios con diferentes ideas: bollitos,
conos, cintas, varios dobleces, etc. Cada grupo se da su propia organización. El
coordinador, mientras observa el juego, muchas veces siente necesidad de intervenir en
el grupo, sea para ayudar o para obstaculizar. (Por ejemplo: cuando la torre está casi
lista intentar romperla Se puede comparar esta torre realizando una segunda, en la que
los participantes puedan hablar. La reflexión, desde lo que cada uno sintió, lleva a
concienciar sobre la modalidad de trabajo en equipo
#3
1. Nombre de la actividad: Importancia de la colaboración
2. Objetivo: Resaltar la importancia de la unión y el esfuerzo colectivo.
3. Tiempo Necesario: 1 hora
4. Lugar: Espacio amplio
5. Materiales Necesarios: Formato# 1
6. Pasos a seguir: La actividad consiste que por grupo se le entregara el formato #1 donde
debe leer y contestar las preguntas para luego formar un conversatorio corto sobre las
respuestas.
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Formato# 1
1 ¿Por qué usted como docentes busca a sus compañeros para trabajar juntos?
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Actividades prácticas para reforzar la competencia de manejo de conflictos:
#1
1. Nombre de la actividad: Silencio
2. Objetivo: Permitir que cada persona exprese su forma de resolver el conflicto
libremente.
3. Tiempo Necesario: 1 hora
4. Lugar: Espacio amplio
5. Materiales Necesarios:
6. Pasos a seguir Se trata de un juego de roles sobre un conflicto en un aula. El escenario
es una clase. El maestro llama al alumna a la pizarra para hacer un ejercicio o algo
similar. El alumno no responde. A partir de ahí el juego continuará desde las consignas
propias de cada rol. Después de unos 10 minutos se procede a la evaluación. Tras ésta
se puede volver a repetir una o dos veces sólo con una pareja y el resto del grupo como
observador, para intentar posibles soluciones u otras formas de enfrentar el conflicto.
7. Evaluación: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Sabes qué sentía la otra persona? ¿Cuál es
el/los conflicto/s? ¿Qué actitudes se han dado? Torbellino de ideas sobre posibles
actitudes a adoptar. Selección de ellas.
8. Roles:
Maestra: Llamas un alumno a la pizarra para que resuelva una división. Tus alumnas
nunca te han dado "problemas". En caso de que no salga a la primera, tendrás que
esforzarte en que salga, o bien en que te responda de alguna manera, ya que tu situación
es incómoda ante la clase.
Alumna: La noche anterior ha habido una fuerte disputa familiar en tu casa. La
situación es muy tensa y sólo tienes ganas de llorar, pero no has tenido otro remedio
que asistir a clase. Has oído tu nombre, pero sabes que si sales a la pizarra no podrás
seguir aguantando las lágrimas. Sólo darás explicaciones si alguien sabe ser cercano,
inspirarte confianza.
#2
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#3
1. Nombre de la actividad: Fantasía de un conflicto
2. Objetivo: a) Permitir que cada persona exprese su forma de resolver el conflicto
libremente.
3. b) Identificar distintas estrategias y elaborar una común.
4. c) Promover el entendimiento y el respeto entre los miembros del grupo a través de
la negociación.
5. Tiempo Necesario: alrededor de 25 minutos.
6. Lugar: Un espacio en el que todos los participantes estén sentados y tengan sitio en
el que apoyase para escribir
7. Materiales Necesarios: folios y bolígrafo para cada uno. También, una pizarra.
8. Pasos a seguir:
1. Todas las personas se encuentran sentadas y el instructor introduce la siguiente
fantasía:
“Te encuentras caminando por la calle y ves, a lo lejos, a una persona que te resulta
familiar. De repente, te das cuenta de que esa persona es con la que mayores conflictos
tienes. Cada vez que está más cerca y no sabes cómo reaccionar cuando te cruces con ella,
se te ocurren distintas alternativas… Decide ahora cuál eliges y tómate unos minutos para
recrear en tu imaginación cómo transcurriría la acción.”
2. Pasados unos minutos, el instructor vuelve con estas palabras: “Ya ha pasado, esta
persona se ha ido. ¿Cómo te sientes?, ¿cuál es tu nivel de satisfacción con la manera
en la que te has comportado?”.
3. A continuación, se les deja entre 5 minutos para que reflexionen las siguientes
cosas:
4. Las alternativas que consideraron para actuar.
5. Cuál escogieron y por qué.
6. El nivel de satisfacción que alcanzaron con el resultado de la fantasía.
7. Se dejan unos minutos para que, en grupos de 3 personas, discutan la actividad y
una de esas personas actuará como portavoz de cara al debate del grupo completo.
8. Se procede al debate del grupo grande, se puede proceder a dividir las alternativas
en distintos grupos.
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Anexos
Formato de evaluación
Capacitación:_______________ Fecha:__________
Nombre:___________________ Cargo:_______________ Área:___________
Las preguntas adjuntas le permiten expresar su opinión con relación a la aplicación de los
conocimientos adquiridos en estas capitaciones.
Lea cada punto cuidadosamente y responda con toda sinceridad ya que esto permite obtener
la información adecuada para mejorar futuras capacitaciones o cursos de formación.
Marque con una X la opción que crea conveniente.
CUESTIONARIO
Si su respuesta es menor del 50% explique si las razones para ello están relacionadas
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con factores de la capacitación o con el ambiente de trabajo.
5. Que tan satisfecho se encuentra con las herramientas brindadas por la capacitación
para el desarrollo de su trabajo.
Insatisfecho Poco Satisfecho Satisfecho Muy Satisfecho
6. Para mejorar futuras capacitaciones indique los temas a los cuales se les podría
Adicionar Dar Más énfasis Dar Menos énfasis Suprimir
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Indicadores para evaluar la capacitación
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