EL CARTEL EDUCATIVO

1.1 Definición:
De acuerdo con Guillermo Roquet García es:
“Un material gráfico que trasmite un mensaje, está integrado en una unidad estética
formada por imágenes y textos breves de gran impacto (…) capta la atención del transeúnte,
obligándolo a percibir el mensaje (…) es un material gráfico, cuya función es lanzar un
mensaje al espectador con el propósito de que éste lo capte y actúe en forma concordante
con lo sugerido”

1.2.1. ORIGEN

Es difícil precisar cuál fue el primer cartel de la historia, pero sí sabemos que las
culturas de la antigüedad clásica los empleaban para comunicar las leyes y decretos
reales a la población.

Por lo general estaban escritos en la pared o tallados en láminas de piedra que se

colocaban en sitios visibles.

Dos eventos revolucionaron la idea del cartel en la historia:

 La invención del papel por parte de los chinos, ya que las láminas de este material
eran livianas, baratas e ideales para cortar en distintos tamaños. En su caso, eran
escritas con pinceles y pintura negra, dada su particular escritura y caligrafía.
 La invención de la imprenta en la Europa del siglo XV, lo cual permitió la
mecanización de los procesos de entintado de papel y así fabricar no sólo libros más
veloz y masivamente, sino también carteles y otro tipo de comunicados.

1.1.2. FUNCIONES DEL CARTEL EDUCATIVO

Los carteles cumplen con una función primordial: informar. En algunos casos brindan
información de uso público, como precauciones o indicaciones. En otros casos la
información puede apuntar a promocionar productos o bien pueden ser empleados como
mecanismo de protesta.

En todos los casos son vehículos de un mensaje. Es decir que siempre tienen el cometido de
ser leídos por alguien y generar en esa persona una reacción de algún tipo.

1.2 CARACTERÍSTICAS
a). Una característica esencial es que el cartel debe ser integral. Debe percibirse como un
todo.
b). El cartel cuenta con dos grandes elementos: los psicológicos y los físicos. Los primeros
responden a aquellos que dentro del mensaje captan y/o estimulan la atención del
espectador. Los elementos físicos son los que constituyen el arreglo estético visual.
c). La imagen dentro de un cartel juega un papel primordial. La imagen debe ser una síntesis
que resuma la idea de manera clara y significativa. Las imágenes dibujadas son las que
reportan mayor preferencia tanto por parte quien lo elabora como del espectador. Exigen
más imaginación y creatividad.
d) En caso de contener texto, éste no debe ser muy extenso. La redacción debe ser corta,
directa y clara. El tamaño y la forma de la letra también es un factor relevante para el éxito
de un cartel.

1.3. TIPOLOGÍA

Los carteles pueden clasificarse, primero que nada, en base a su propósito informativo:

1.3.1. Carteles informativos: Se emplean con la finalidad de dar a conocer algún tipo de
información que considera la organización relevante o específica en un tiempo y
lugar determinado para esperar una reacción de quien vea ese cartel. Pueden ser
entre otros, el ofrecimiento de cursos o conferencias. También pueden informar
sobre algunos eventos sociales de magnitud o espectáculos artísticos o culturales.
La característica principal de este tipo de cartel es que predomina el texto. Es decir,
se usa poco la imagen y cuando se llega a emplear es de manera un tanto discreta.
Cuando sólo se usa el texto, se hace de manera tipográfica contrastándolo con
colores de fondo. Hay que recordar que lo que se busca es dar a conocer una
información concreta sobre un evento puntual. Por ejemplo: los carteles de tránsito,
que indican los kilómetros faltantes.

1.3.2. Carteles formativos: Buscan generar un impacto y beneficio a cierto sector de la

comunidad, es decir, el objetivo es crear algún tipo de conciencia sobre un tema en
particular como la seguridad, la higiene o el respeto y tolerancia a los diversos
grupos sociales, por ejemplo.
Por las necesidades informativas, aquí se emplea más la imagen que el texto toda
vez que se busca generar un fuerte impacto en la conciencia y emociones en el
individuo y las imágenes ayudan mucho a ello. El texto cumple aquí la función de
despertar la inquietud al espectador, lo deja pensando. Además, debe ser corto
complementar la imagen.

1.3.3. Carteles publicitarios. Aquellos que tienen el cometido de influir en los patrones de
consumo de las personas y difundir determinados productos o servicios, o sea,
 aquellos que forman parte de la publicidad. Por ejemplo: los carteles anunciando
una nueva marca de limpiador, en una valla en la autopista.

1.3.4. Carteles normativos. Se llama así a los que buscan influir en la conducta del lector
o espectador, para hacerla acorde a las normativas del lugar o para hacer de su
conocimiento algún tipo de ley de conducta que lo rige. Por ejemplo: un cartel en
una biblioteca que pide hacer silencio en la sala de lectura.

1.3.5. Carteles promocionales. Aquellos que aspiran a difundir algún contenido no

comercial entre su público destino, como son los carteles cinematográficos, los
carteles de obras teatrales, de ferias, de eventos, o los carteles electorales cuando
hay campaña política, etc.

1.3.6. Carteles artísticos o decorativos. Son los que no tienen una función informativa
determinada, sino que resultan armónicos, bellos o documentales, por lo que su
incorporación a un ambiente tiene más que ver con una consideración estética. Por
ejemplo: un cartel publicitario del siglo pasado colocado en un restaurante.

1.3.6. Carteles de protesta. Aquellos que se elaboran con fines de agitación social o
política, como los que llevan los manifestantes en una concentración, o los que
adhieren a las paredes algunos colectivos y agrupaciones sociales, a menudo con
sátiras y mensajes de descontento.

2. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA Y AL ESTUDIANTE EN SU

APRENDIZAJE
2.1. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE EN LA ENSEÑANZA
 Motivar, complementar y enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Desarrollar el espíritu de observación, experimentación e investigación del
estudiante.
 Desarrolla el gusto estático.
 Decorar e informar.
 Exponer laminas y fotografías de interés general.

2 . 2 . A Y U D A Q UE P R E ST A A L E ST UD IA N T E E N S U A P R E N D IZ A J E
 Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de los
alumnos.
 Estimula la participación del alumno en un grupo organizado.
 Desarrolla habilidades y destrezas manuales.
 Amplia la capacidad de observación del alumno.
 Estimula la formación de la lectura.
 Puede establecerla comunicación entre la escuela y la comunidad.
  Exhibe los trabajos realizados por los alumnos.
 Motiva y complementa y enriquece el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Desarrolla el espíritu de observación, experimentación e investigación del
estudiante.
 Fomenta la colaboración entre los diferentes estamentos de la comunidad escolar.

RECOMENDACIONES
 el texto debe limitarse a menos de 350 palabras.
 la medida estándar del cartel 90x60
 la tipografía debe ser por lo menos 14 puntos.
 no exceder más de dos tipografías
 evitar fondos negros
 evitar en el abuso de fotografías, caricaturas, si estas no son del autor.
 tiene que tener la capacidad de comunicar a través de sus elementos imágenes,
palabras y colores.
 tiene que ser llamativo y alegre a la vista. debe estar conformado con algo de arte
y mucho de potencia comunicativa.
 se debe entender a primera vista y comunicar un mensaje de interés.

3.RECOMENDACIONES PARA SU APLICACIÓN EN EL AULA DE CLASES Y

UTILIZACIÓN DIDÁCTICA

3.1. ubicación
Encabezado: Sirve de título y se sitúa en la parte superior del cartel. Su tamaño es mayor
que el resto de textos y tiene una extensión de tres palabras como máximo.
Pie: Clarifica y detalla el mensaje señalado en el título. Su tamaño es más reducido y
transmite la información elemental; no es recomendable extenderse más de lo necesario

3.1. 1. distancia
El tamaño del cartel deberá considerarse, pues dependiendo del lugar en que estará
colocado y la distancia en la que pasarán los que lo observen, determinará sus
dimensiones.
El tamaño más común es el de 70 x 100 centímetros, de 50 x 70 cm, o el más pequeño que
es de 35 x 50 cm. Este tipo de medidas son las más recomendables pues están en función
de las medidas comerciales del papel, con lo cual se evitará el desperdicio.

3.1.2. visibilidad

3.2 su utilización didáctica

 “Un material grafico que trasmite un mensaje
 está integrado en una unidad estética formada por imágenes y textos breves de
gran impacto.
  capta la atención del transeúnte, obligándolo a percibir el mensaje.
 es un material gráfico, cuya función es lanzar un mensaje al espectador con el
propósito de que éste lo capte y actúe en forma concordante con lo sugerido”

3.3. otras recomendaciones

 Seleccionar el tema; la cartelera debe girar alrededor de un contenido central.
 Inicialmente, elaborar un boceto con la organización que se desea dar a la
cartelera.
 Seleccionar el material con el cual se trabajará.
 Analizar y sintetizar la información que se va a presentar.
 Presente una idea clara y completa del tema a tratar.
 Sea atractivo en su presentación gráfica.
 Su redacción no debe ser muy extensa.
 Presenta una idea clara y completa del tema a tratar.
 Sea atractivo su presentación grafica.
 Su redacción no debe ser muy extensa.

EJEMPLO
PARA ELABORAR UN CARTEL ARTESANAL:

Un cartel artesanal se llama así porque no requiere de la producción impresa o de gran

tiraje. Es usado generalmente para publicarlo en lugares donde el área de influencia es
reducida, Roquet menciona que pueden ser lugares como: una escuela, centros de salud,
mercados, fábricas, etc.
1. El docente pedirá a los alumnos que identifiquen una necesidad o una problemática
que se presente dentro del plantel escolar.
2. Los alumnos harán una descripción con las características de la población escolar, a las
cuales estará dirigido el cartel. Por ejemplo: promedio de edad, género, costumbres,
creencias, valores, etc.
3.Una vez que se conocen las particularidades de la población, deberán determinar el
tamaño del cartel. Guillermo Roquet menciona que los tamaños más comunes son de 70
por 100 cm. (hoja completa) de 50 por 70 cm. (tamaño media hoja) y el más pequeño que
es de 35 por 50 cm. (de un cuarto de hoja). Depende del lugar en el cual se pretende
colocar el cartel.
4.El docente pedirá a los educandos que determinen el tema del cartel. El cual estará en
función de la necesidad detectada y de las características de la población escolar.
5.Los alumnos deberán realizar diferentes bocetos del tema a transmitir. La finalidad de
esto es que plasmen diferentes opciones. Deberá representarse en el cartel, aquel boceto
que sea más claro y atractivo.
6.Cuando los anteriores 5 pasos se hayan realizado, será momento de realizar el cartel. Se
deberá tomar en consideración: el tamaño y la forma de la letra, la redacción, los colores
que emplearán, el ordenamiento de los elementos (imágenes y palabras).
7.El docente pedirá a los alumnos que hagan una evaluación técnica de la calidad del
cartel, antes de colocarlo para la difusión general. Para ello se seleccionarán algunos
miembros de población escolar a los cuales estará dirigido el cartel. Teniendo en cuenta
las observaciones referidas se realizarán modificaciones de ser necesario.
8.Finalmente el cartel será exhibido dentro de la escuela.