Actividad para el día miércoles.

Esta actividad busca que comprendan la importancia del aprendizaje y la inteligencia emocional en
los procesos formativos.

Tal vez el hallazgo más importante y alentador desde el punto de vista práctico sea el de que todos
los humanos pueden aprender, sea cual fuere su edad, su sexo, o el medio ambiente que los
rodee; que en todas partes, hombres y mujeres tienen aptitudes y pueden cambiar sus normas de
conducta, es decir, pueden aprender, elemento clave para tener éxito.

Primera actividad

Hacer un escrito en forma de ensayo que dé respuesta a la siguiente pregunta.

¿Cómo aprenden los seres humanos? y en el mismo escrito te debes responder la pregunta ¿cómo
aprendo yo?

El escrito en forma de ensayo debe tener la siguiente estructura:

Introducción: es interesar al lector por el tema de su ensayo. Comience entonces con una
idea amplia, capaz de capturar la atención de lo que se va escribir. Paulatinamente,
construya un puente que lleve al lector de esta idea amplia inicial hasta el tema del ensayo.
Desarrollo: no es nada más ni nada menos que el cuerpo del ensayo debes confrontar los
autores que seleccionaste y tu participas en tercera persona. Aquí es donde debes exponer
los argumentos que sustentan la hipótesis. Recuerda incluir citas, fuentes y referencias, ya
que dan veracidad al trabajo. La conclusión es la parte final del ensayo
Conclusión: La recapitulación es un breve resumen que le ofrece al lector una visión de
conjunto de los resultados que Ud. ha obtenido a lo largo de su ensayo. La idea final le
permite proponer al lector una interpretación de estos resultados; con esto, Ud. le otorga
un significado a su opinión en un contexto más general.

Segunda actividad.

Hacer un escrito en forma de ensayo que dé respuesta a la siguiente pregunta.

¿Qué es ser emocionalmente inteligente? y en el mismo escrito te debes responder la pregunta

¿yo soy emocionalmente inteligente?

Debes conservar la misma estructura del ensayo.

Tercera actividad.

Teniendo en cuenta el documento reglamento del aprendiz responder las siguientes preguntas:

1 ¿Cuándo se da una deserción en el reglamento del aprendiz Sena?

 Se declara deserción cundo el aprendiz se ausenta de programa de formación por 3 días o

más sin justa causa
 Cuando el aprendiz pide aplazamiento de la formación y pasado 6 meses no regresa para
continuar la formación

2. ¿Cómo interpreta los deberes y derechos que tiene el aprendiz en el Sena en su proceso de
formación?

Contribuir transversalmente a la formación integral de los aprendices y comunidad

educativa propiciando condiciones, posibilidades y estrategias que contribuyan a
elevar la calidad de vida de los aprendices, y de la comunidad durante la
permanencia en el SENA.

3. ¿Cómo están contempladas las faltas disciplinarias y académicas?

Faltas Académicas: Están relacionadas directamente con el compromiso del Aprendiz de

apropiación y transferencia del conocimiento, así como el desarrollo de habilidades y competencias
que le permitan su desempeño, y gestionar procesos de aprendizaje autónomo. Se configura la
falta académica cuando el Aprendiz incurre con su actuación u omisión en una de las prohibiciones
de carácter académico, incumple un deber de carácter académico, o se extralimita en el ejercicio
de un derecho de carácter académico, señalado en este reglamento.

Faltas Disciplinarias: Están relacionadas directamente con factores comportamentales del

Aprendiz. Se configura la falta disciplinaria cuando el Aprendiz incurre con su actuación u omisión
en una de las prohibiciones de carácter disciplinario, incumple un deber de carácter disciplinario, o
se extralimita en el ejercicio de un derecho de carácter comportamental señalado en este
reglamento.

ARTICULO 20. Calificación de las faltas: Las faltas académicas y disciplinarias deben calificarse
como:
- Leves
- Graves, o
- Gravísimas

ARTICULO 21. Criterios para calificar la falta: Para hacer la calificación provisional y la calificación
definitiva de la(s) falta(s) en uno de los tres grados señalados anteriormente, se tendrán en cuenta
los siguientes criterios:

1. Daño(s) causado(s) y sus efectos

2. Grado de participación del Aprendiz
3. Antecedentes del Aprendiz
4. Rendimiento del aprendiz en su proceso de formación
5. Confesión de la(s) falta(s)
6. Haber procurado, por iniciativa propia, resarcir el daño causado o compensar el perjuicio
causado
7. Haber devuelto, restituido o reparado, el bien afectado con la conducta
8. Los parámetros de calificación señalados en este reglamento