MATERIA

Análisis de la conducta

TEMA

Prácticas sobre las técnicas.

PARTICIPANTE

Alexa mayelin Guzmán Báez

MATRICULA

17 -5549

FACILITADOR

Wildania peralta
 ÍNDICE

1. Introducción

2. Selección del comportamiento a observar o unidades de observación.

3. Selección de las unidades de medida (ocurrencia, frecuencia ,línea base )

4. Preparar un Protocolo de Registro

5. Quién va a observar (al menos dos personas para obtención las informaciones de

la misma edad y sexo)

6. Registre el tiempo de observación (duración, sesiones, tiempo por sesión)

7. Explique los criterios, observación propiamente dicha

8. Entrenar al sujeto utilizando periodos de entrenamiento previos al registro.

9. Chequear en cada período al sujeto y sus autos registros para detectar cualquier

problema en el registro de información.

10. Análisis de la información obtenida.

11. Sintetizar la información

12. Análisis de lo observado

13. Resultados.

14. Conclusión
 Introducción

La modificación de conducta no es más que la aplicación práctica de los conceptos y

principios de la conducta, con la finalidad de predecir y cambiar el comportamiento de las
personas. Se puede decir que la modificación de conducta es un enfoque de intervención
psicológica y social que aplica sistemáticamente los métodos y principios de la psicología
experimental y en particular, de la investigación del aprendizaje, en la solución de
problemas socialmente significativos, individuales o grupales.

El modificador de conducta se ocupa del tratamiento, rehabilitación, educación y

orientación del comportamiento. La modificación de conducta es ciertamente la aplicación
de una ciencia: la ciencia de la conducta. Como hemos podido analizar a lo largo del curso
existen numerosas técnicas de modificación de la conducta y su área de aplicación es muy
variada puesto que se extiende a través de distintos ámbitos tanto en manera profesional
como informal. Los educadores, psicólogos, dirigentes empresariales, médicos, padres de
familia, entre muchas otras figuras recurren habitualmente a la utilización de estos
instrumentos con la intención de corregir, modificar, eliminar o instaurar ciertos
comportamientos en el individuo que le permitan una convivencia armoniosa con el
entorno.
Modificación de conducta.

María José, es una niña de 7 años que llego a vivir con su padre y su madrastra, con todos
los gustos habidos y por haber. Dándole con esto fuerza y autoridad en la casa, por esto la
niña hacia lo que quería (salía sin permiso, usaba objetos sin permiso, estrellaba cosas
cuando se le llamaba la atención y un vocabulario muy elevado que no corresponde a su
edad). Su madrastra al ver esto le gritaba, le decía palabras no favorables para la niña y la
golpeaba, hasta llegar a un punto de alimentarle su mal comportamiento y de que esta ya no
la respetara y no hubiera paz en el hogar.

Entrevista con la niña y la madrastra

Al llegar a la casa primero hablé con la madrastra y le expliqué que no era la mejor manera
de proceder con la niña y estuvo de acuerdo, luego hablamos con ella, le expusimos su mal
comportamiento e hicimos un trato para aplicar modificación de conducta en el que ella
recibiría calcomanías que pegaría en una cartulina y al final de mes si tenía un numero
especifico de calcomanías se ganaría un regalo que podría ser elegido por ella si no salía
sin permiso de la casa, si no estrellaba las silla u objetos, si no le ponía la mano a lo que no
le correspondía, y al final llevarla a la playa que es su lugar favorito. Además de eso le
expliqué que le pondría una cartulina donde todo el que entrara a la casa la viera con toda la
semana que durara el proceso. El día que se portara mal pues su madrastra se encargaría de
ponerle una carita triste y si se portaba bien una carita feliz.

Estrategias establecidas

Castigos

No ver televisión.

Hacer tareas del hogar.

Restarle del dinero semanal

Recompensas

Regalos que ella eligiera.

Abrazos y besos.

Llevarla a la playa (esta recompensa es la principal solo se otorgará al final de la

modificación de conducta)

Primera semana

La niña María José no se adaptaba a los cambios y se portó muy mal. Haciendo berrinches
por los juguetes del hijo de la señora de 9 años. La madrastra se sentía agobiada, con poca
paciencia y sin saber qué hacer me pide ayuda. Hicimos lo siguiente.

La madrastra le guardaba los juguetes de su hijo… la niña lloraba pero no se le prestaba

atención.

Actuó como si no se escuchara los llantos, perseverando hasta lograr extinción de llantos.
Aun así en la primera semana entendió que su madrastra le hablaba con mucha autoridad y
cedió un poco en el comportamiento conductual.

SEGUNDA SEMANA

Empezamos a trabajar con pequeñas responsabilidades y tareas escolares para ocupar su

mente, al verse agobiado con sus pequeños trabajos en algunas ocasiones se escapaba del
hogar sin permiso por hora y media. O lloraba con menos frecuencia para que les dejaran
jugar con los juguetes del niño de la señora y no se les prestaba atención alguna, Pero al ver
que en transcurso de esa semana cuando cumplía ganaba recompensas por su aptitud y
comportamiento.
Aplicamos el reforzamiento intermitente de intervalo fijo: su madrastra aprendió que
pidiéndole que haga las cosas con la palabra por favor ayudaría la niña María José en su
conducta. En todo tiempo.

Tercera semana

Su cambio fue magnífico en esta semana la niña al ver que la posición de su madrastra
seguía siendo la misma no tuvo más remedio que dar su brazo a torcer y pedir permiso cada
vez que quería salir o pedir permiso para jugar, esperando que el hijo de la señora se lo
conceda y cumplir con sus obligaciones en la escuela y en el hogar.

Cuarta semana

En esta semana ya mi trabajo y la de su madrastra finalizo, la niña ha modelado su

conducta, ve televisión en los horarios establecidos, no sale sin permiso y cumple con los
deberes de la casa. Fue a la playa como recompensa final, logrando modificar su conducta,
introduciendo un bloque de técnicas para lograr el objetivo.

Pirámide de la conducta.

Semanas lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo primera, segunda,
tercera y cuarta.
CONCLUSIÓN

En estas cuatro semanas de trabajo fue de muy buena ayuda para la madrastra ya que
aprendió cómo debe tratar y trabajar con la niña. Esta es una niña que ha modificado su
conducta en un 98% con rapidez a través de los castigos y recompensas.

Con las tereas domésticas ha aprendido que las cosas no se regalan sino que se ganan. Un
comentario que no se debe olvidar en el hogar cuando existen pequeños es: conducta que
no se refuerza, conducta que se extingue.