UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
CÁTEDRA DE FÍSICA III PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
PRACTICA DE LABORATORIO 4: LINEAS EQUIPOTENCIALES Y CAMPO
ELÉCTRICO.

PRESENTAN:
SAUL ARMANDO HERRERA FIGUEROA HF16020
MAURICIO ERNESTO ANDRADE MENA AM16133
MARIA LUISA SOLEDAD LOPEZ DE HIDALGO LD16008

TUTOR: ING. CARLOS JOHALMO ORELLANA.

CICLO 1: 2018

AHUACHAPÁN, 03 DE JULIO 2018

Escuela de Física Física iii

Universidad de El Salvador
Facultad de Ciencias Naturales y
Matemática
Escuela de Física

LABORATORIO IV: LINEAS EQUIPOTENCIALES Y CAMPO ELÉCTRICO

1. Objetivo General
Replicar experimentalmente los modelos y teorías fundamentales de la teoría del Potencial
Elétrico.

2. Objetivos Específicos
• Identificar la formación de líneas equipotenciales para diversas distribuciones de carga.
• Contrastar los valores experimentales encontrados con los modelos teóricos.

3. Marco Teórico
Dada una superfifice de cargas eléctricas distribuidas sobre un conductor existen conjuntos de puntos
que están a un mismo potencial. Estos conjuntos de puntos conforman superficies denominadas
superficies equipotenciales. Si se conocen las superficies equipotenciales de una configuración de
cargas dada es posible hallar, a aprtir de ellas, las líneas del campo eléctrico generadas por la
configuración.

La diferencia de potencial entre dos puntos a y b se define por la expresión

Zb

Vab = E~ · d~s (1)

a

Esta cantidad también recibe el nombre de voltaje entre los puntos a y b.

La Ecuación (1) (al igual que los voltímetros) sólo permite encontrar la diferencia de potencial entre
dos puntos, más no los valores individuales Va o Vb. Afortunadamente, en electricidad casi siempre es
más importante saber la diferencia de potencial entre dos puntos que el potencial en cada punto. Así,
es usual asignar el valor de referencia cero al potencial de un punto arbitrario (generalmente la tierra)
y se miden los potenciales de otros puntos respecto al punto escogido como referencia.
4. Materiales y equipo
• Una fuente de voltaje CD 0-15V

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• Multímetro

• Placas metálicas

• Aro circular metálico

• Cilindros metálicos (cargas puntuales)

• Conectores cocodrilos y bananas

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• Agua

• Acrílico

• Papel milimetrado

5. Procedimiento
1. Monte el papel milimetrado sobre la base acrílica.
2. Moje el papel con el cuidado de no romperlo.
3. Utilizando los cilindros metálicos, acople el equipo como se muestra en la Figura 1.

Figura 1: Montaje experimental: dipolo eléctrico

4. Encienda la fuente y regúlela hasta obtener en sus terminales una diferencia de potencial de 10.0
V.
5. Mueva, en forma radial respecto al electrodo fijo, el terminal positivo del medidor hasta que la
lectura del voltímetro sea de 7.0 v. Anote las coordenadas correspondientes a la posición leída
sobre el papel cuadriculado del fondo. Encuentre otros puntos de igual potencial anotando las
coordenadas de los mismos en la Tabla I. Estos puntos los utilizará para construir las líneas
equipotenciales.
6. Repita el paso anterior hasta llenar la Tabla I.

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Tabla I: Dipolo eléctrico

7.0 V 6.0 V 5.0 V 4.0 V

x y x y x y x y
16.0 12.5 26.8 20.0 35.0 15.7 29.5 10.0

16.5 8.40 21.8 15.0 36.0 15.9 30.0 10.0

17.0 6.0 20.0 10.0 37.40 2.40 28.0 7.50

16.0 25.0 21.0 5.0 32.40 15.0 23.2 10.0

20.2 22.0 30.7 25.0 39.5 13.90 23.5 11.70

7. Sustituya los electrodos por las placas paralelas y arme el circuito de la Figura 2 y llene la Tabla II.

Figura 2: Montaje experimental: placas paralelas

Tabla II: Placas paralelas

7.0 V 6.0 V 5.0 V 4.0 V

x y x y x y x y
26.3 15.9 23.2 17.6 18.7 17.4 9.1 13.3

27.9 4.8 22.9 16.8 17.8 15.3 15.4 29.0

28.0 5.3 19.4 29.1 12.7 11.3 16.6 21.6

31.4 2.2 23.3 8.6 16.4 15.3 8.3 16.3

8. Ahora arme el montaje de la Figura 3

Figura 3: Montaje experimental: aro metálico

9. Mida los valores de potencial en puntos adentro y afuera del aro

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6. Preguntas y discusión
1. Grafique los valores de la Tabla I y la Tabla II.

Dipolo Eléctrico

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
x y x y x y x y
7.0 V Series1 6.0Series2
V Series3 Series4
5.0 V 4.0 V

Placas paralelas
35

30

25

20
2. ¿Cómo se comporta el valor de potencial dentro del aro metálico?
15

10

0
x y x y x y x y
7.0 V 6.0 V 5.0 V 4.0 V

Series1 Series2 Series3 Series4

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2. ¿Cómo se comporta el valor de potencial dentro del aro metálico?

X= 0 y= 2 cm
1.81 cm dentro 1.81

3. ¿Cómo se comporta el valor de potencial fuera del aro metálico?

X= 0 y= 2 cm
3.0 cm
3.0 cm fuera

4. ¿Cuál es el valor del trabajo que se hace sobre una carga puntual al desplazarla a lo largo de una
línea equipotencial? Explique.
Es cero, ya que en una carga que se mueve a lo largo de una superficie equipotencial no se realiza
trabajo porque ese movimiento es siempre perpendicular al campo eléctrico.

5. ¿Se produce alguna alteración de configuración del campo original al introducir la punta de
prueba del voltímetro en el agua? Explique.

No produce ninguna alteración ya que la configuración de la punta de prueba del voltímetro es positiva
y sigue su trayectoria sin cambiar el campo eléctrico

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CONCLUSIONES SOBRE LA PRÁCTICA.

- Las líneas de campo son siempre perpendiculares a las líneas equipotenciales en cualquier punto.

- La configuración de las líneas equipotenciales varía de acuerdo a la forma del cuerpo cargado y su
distribución de carga.

- El valor del diferencial de potencial disminuye a medida que nos acercamos a la

distribución de carga negativa y en cambio aumenta cuando la punta de prueba se acerca
a la distribución de carga positiva.

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ANEXOS.

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Referencias
[Allen and Yen, 2001] Allen, M. J. and Yen, W. M. (2001). Introduction to measurement theory.
Waveland Press.

[Bauer and Westfall, 2011] Bauer, W. and Westfall, G. D. (2011). Física: para ingeniería y ciencias, con
física moderna.

[Koshkin, ] Koshkin, N. Sm (1975). Manual de Física Elemental.

[Sears et al., 2011] Sears, F. W., Ford, A. L., and Freedman, R. A. (2011). Física universitaria, volume 2.
Pearson educación.

[Serway and Jewett, 2008] Serway, R. A. and Jewett, J. W. (2008). Física para ciencias e ingeniería,
volume 2. Thomson.

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