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Nombre del colegio COLEGIO NACIONAL VERACRUZ Código del colegio 700478
Nombre del profesor que Lic Olger Llangari Fecha de capacitación del IB SI HE RECIBIDO CAPACITACION
completó este esquema
– Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a enseñarse en el curso. Añada tantas filas como necesite.
– Este documento no debe explicar el día a día de cada unidad. Se trata de un esquema que debe mostrar cómo van a distribuirse los temas y el tiempo de modo
que los alumnos estén preparados para cumplir los requisitos del curso.
– Este esquema debe mostrar cómo se desarrollará la enseñanza del curso. Debe reflejar las características individuales del curso en el aula y no limitarse a “copiar
y pegar” de la guía de TdC.
Tema/unidad Contenidos Tiempo asignado Instrumentos de Recursos
(tal como se identifica en la evaluación que se van Enumere los principales
guía de la asignatura del IB) a utilizar recursos que se van a utilizar,
Una clase dura 40 minutos. incluida la tecnología de la
Escriba los temas o las unidades información si corresponde
en el orden en que tenga previsto
impartirlos En una semana hay 02 clases.
Segundo Áreas de conocimiento -Matemáticas 20 horas Se trabajara con las Material bibliográfico
año específicas. demás áreas en el
- Ciencias naturales Material audiovisual
desarrollo del
- Ciencias Humanas pensamiento crítico, Vivencias
mediante el desarrollo
- Historia de ensayo enfocados en Diapositivas
- Sistemas Indígenas y en la presentación de Video grabadora
de Conocimiento comparaciones y
supuestos con las Internet
- La Ética siguientes acciones: Proyector.
Claridad expositiva Pizarrón
Claridad en sus ideas Material de oficina.
Capacidad de análisis. Medio
Nivel de argumentación
Coherencia entre lo
Sistemas religiosos de -Propósito de la vida 20 horas
dicho y el hecho
conocimiento humana.
Capacidad de
- El misterio de un
adaptación
DIOS creador del
mundo. Confianza
Establecer
comparaciones
Creatividad
Concertación en las
ideas
Validez
Credibilidad
Originalidad.
Refutar con argumentos.
2. Vínculos con profesores del Programa del Diploma
Como indica la guía de TdC, el IB requiere que todos los profesores del Programa del Diploma estén familiarizados con TdC, ya que deben establecer vínculos con
las preguntas de TdC en sus propias asignaturas. También pueden sugerir algunas inquietudes teóricas que pueden explorarse más a fondo en la clase de TdC. En
este contexto, ¿cómo tiene pensado trabajar con sus colegas para que TdC sea un auténtico vínculo entre todos ellos?
En el desarrollo del pensamiento crítico, mediante el establecimiento de comparaciones, suposiciones. Utilizare pruebas documentales, la obtención de
datos, mediante la experimentación y la observación, el razonamiento inductivo y deductivo, ejemplos que den patrones de comportamiento y afirmar
patrones de conocimiento; el afán es capacitar a los alumnos para ser reflexivos, críticos, con los conocimientos y los métodos a utilizarse. Con el afán de
dotar a la sociedad “Jóvenes que tengan capacidad, buenas acciones y don de servicio”.
Explique brevemente cómo y cuándo trabajará en ellos. Incluya la fecha en la que presente por primera vez a sus alumnos los componentes de evaluación. Explique
las distintas etapas y plazos y cómo se preparará a los alumnos para completarlos.
TOTAL 107
Vacaciones de los estudiantes: Por festividades navideñas y de fin de año del 25 de diciembre al 01 de enero
DeL 2018.
Vacaciones por fin de quimestre: (dos semanas) Del 7 al 22 de febrero de 2018
Vacaciones de los docentes: Por festividades navideñas y de fin de año, del 26 al 31 de diciembre de 2017 (6
Días).
SEGUNDO QUIMESTRE
MES FECHAS DIAS OBSERVACIONES
Febrero Del 16 al 31 de febrero 2018 10
Marzo Del 1 al 31 de marzo 2018 22
Abril Del 1 al 30 de abril 2018 21 Viernes Santo 03 de abril (feriado)
Mayo Del 1 al 29 de mayo de 2018 20 Primero de Mayo (feriado)
Junio Del 1 al 23 de junio de 2018 17
Del 24 al 30 de junio 2018 3 Exámenes del segundo quimestre
TOTAL 93
El trabajo de evaluación a realizar, se desarrollara de un tema prescrito; y se dará seguimiento desde la publicación de los temas y al inicio de clases se les
entregara, para ir revisando los aspectos de conocimiento y de forma y los criterios de evaluación que sugiere el programa del B.I.
PUNTOS PLAZOS
ETAPA PASOS ACTIVIDADES
DISPONIBLES
4. Mentalidad internacional
Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del
esquema del curso que permita a los alumnos analizarlo desde distintas perspectivas culturales. Explique brevemente por qué elige ese tema y qué recursos utilizaría
para alcanzar este objetivo.
Tema Contribución al desarrollo de una mentalidad internacional (incluidos los recursos que utilizaría)
El propósito de la vida Porque los alumnos de TdC deben tener una mentalidad abierta con respecto a las afirmaciones de conocimiento que encuentran.
humana. Aprenderán a no aceptar simplemente las afirmaciones sin cuestionarlas,aprenderán a equilibrar el escepticismo con la creencia,
y a reconocer que en muchas situaciones es necesario tomar decisiones sin poseer una certeza absoluta.
Para el desarrollo del mismo se trabajara con la utilización de videos, material bibliográfico, el desarrollo de ensayos, debates, y
dramatizaciones, y se les evaluara con preguntas abiertas, en situaciones explicas de conocimiento, o en situaciones de la vida
real.
5. Desarrollo del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
También se espera que, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Para dar un ejemplo de cómo
lo haría, elija un tema del esquema del curso y explique de qué manera los contenidos y las habilidades relacionadas fomentarían el desarrollo de los atributos del
perfil de la comunidad de aprendizaje del IB que usted decida.
Tema Contribución al desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
Historia: Inferir el pasado a Se anima a los alumnos a explorar los procesos por los cuales las personas adquieren su propio conocimiento y comprensión
través del presente del mundo, y los supuestos subyacentes a dicha comprensión.Se abordara este tema mediante la utilización de material
bibliográfico, audiovisual, en su aplicación misma, pueden desarrollar ensayo, debate, dramatizaciones en la representación
real ales Aportaran con criterios mediante preguntas abiertas o una cuestión explicita de conocimiento,