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GUIA
EXPRESIONES ARTISTICAS EN
LA PRIMERA INFANCIA
ESCUELA DE ESTUDIOS
TECNICOS DEL CESAR
ESETEC
ATENCION A LA PRIMERA
INFANCIA
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de mundo de una persona o grupo social. A través del arte se transmiten ideas,
Entre los tipos de arte más importantes que existen podemos mencionar el
Expresión artística en los niños. Es la que permite a los individuos expresar sus
sentimientos e ideas a través del arte y esta ayuda a que los individuos
Las artes conforman un lenguaje que se mueve a través de diferentes elementos, como el
movimiento, un gesto, la palabra, la imagen o la luz, entre otros, que permiten expresarnos.
Maritza Díaz, directora del Centro de Expresión Artística y jardín infantil Mafalda.
En ese sentido, es una manera de vivir, de ser integral, y cuando los niños tienen contacto
con el arte desde temprana edad, los beneficios son múltiples. Mejor dicho, no implica que
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los niños se vuelvan artistas, cantantes o bailarines, sino que experimenten diversas
Para María Francisca Roldán García, coordinadora del programa infantil y juvenil de
es dar conciencia a las emociones, sensaciones y de todos los conflictos que el ser
humano tiene dentro; es un sistema completo que se trabaja desde temprana edad.
Es así como el arte es más que un talento, es un proceso de sensibilización ante la vida.
Por eso, lo recomendable en sensibilizar a los niños ante el mundo. Roldán enfatiza en que,
“al hacerlos más sensibles, los niños se vuelven mejores seres humanos. Eso permite
que el niño se conozca tanto que puede llegar a decir qué es lo que más le gusta”.
El arte es una buena estrategia para la educación en todas las áreas. En la primera
Para María Francisca, “las actividades artísticas hacen que el niño mantenga su
tiempo”.
comunicación entre padres e hijos. Lina María Idárraga, pedagoga escolar especialista en
artes escénicas para niños, asegura que a través de la pintura, los dibujos, los juegos con
plastilina o, incluso, el baile, los padres pueden conocer lo que inquieta a sus hijos,
pues “muchos se quejan de que en la edad preescolar no les hablan y responden a todo con
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monosílabos. Entonces se quedan sin saber cómo les fue en el colegio o qué comieron al
que se limitan a las labores escolares. Por ejemplo, un niño puede empezar a plasmar sus
Bruno Lázzaro, quien ha sido presentador de programas infantiles, asegura que el arte
estimula todos los sentidos. “Te hace pensar con cada parte del cuerpo, porque, por
ejemplo, si debes hacer una rueda de pintura, puedes probar con los pies; además, estás
estimulando la visión. Si haces una máscara con sobras de desayuno, entonces también usas
el olfato”. El arte puede hacerse de mil formas; cada niño lo interpreta a su manera.
“Es tratar de tener metas y lograrlas, que entiendan que está bien probar. Un pequeño
A divertirse
A veces a los adultos les cuesta identificar las expresiones artísticas de sus hijos, pues
tienden a pensar que si no hay témperas, papel o una canción, no hay arte. Incluso, muchos
no saben que desde que están en el vientre de la madre, los niños ya viven el
moviendo y están haciendo gestos. De una manera, tocan y palpan lo que está a su
alrededor”, explica Díaz. Es así de simple; pero hay que aprender a identificarlo y a
valorarlo.
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“Los chicos, desde los 0 a 7 años están en una etapa muy concreta y necesitan que todo sea
Y uno de los factores clave es el juego, pues es la principal acción que debe guiar los
actividades que estén relacionadas con el arte debe ser el disfrute y la generación de un
La segunda clave es la exploración. A los pequeños se les debe permitir que prueben, se
desde pequeños en una sola dinámica, sino que experimentan por sí solos hasta cuando se
La antropóloga Maritza Díaz dice que el talento no se registra a una edad determinada,
sino que “hay momentos de la vida en que los pequeños demuestran que hay una pasión
Música
de escucha. “Escuchar es el acto musical más serio que podemos ofrecer a nuestros
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hijos. De la calidad con que los niños escuchen en los primeros años de vida, depende la
• Muchas veces los papás quieren que los niños canten rápido para tener evidencias de su
música preferida de papá o los pajaritos. El canto llegará luego, cuando el aparato
fonatorio madure y cuando el 'disco duro' ya tenga algo que contar o, más bien, cantar,
explica Botero.
• Desde los 0 a 6 años de edad, Carmenza recomienda que los niños hagan coreografías
• María Francisca aconseja, además, trabajar con instrumentos de percusión menor (cajas
chinas, maracas, panderetas, palitos, elementos con semillas), pero siempre de la mano de
las canciones.
Artes visuales
la forma, el color y los materiales. Las formas delimitan el espacio; estas también
permiten conocer las dimensiones. Incluso, con ellas se hacen ejercicios de selección y
sucesión.
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El color permite conocer los matices, los tonos, que los ayudan a ser más creativos.
coordinación visomotora y visomanual. Trabajar con los colores y las luces permite,
Actividades aconsejables
• Leonor Moncada, maestra en artes plásticas con posgrado en educación de museos, dice
que desde los 2 años se puede empezar a jugar y a experimentar con la pintura, pero
• A los 3 años se espera que empiecen a jugar con las plásticas, porque su desarrollo
psicomotor está más avanzado. Luego, con todo aquello que se pueda manejar fácilmente
con las manos, como la plastilina y la pintura. Y, si se desea darle una herramienta de
• A partir de los 4 es que empiezan a ser más conscientes. Se les pueden dar
instrumentos más específicos, como pinceles. También se les puede colocar papeles
• Por ningún motivo se recomiendan los libros para colorear, pues limitan la
• En cuanto a las artes plásticas, lo más importante es conocer en qué momento del
• Los bebés, “de manera natural, van a tratar de agarrar cosas, a empezar a tener dominio
sobre sus partes del cuerpo. Empiezan a desarrollar la coordinación ojo-mano, a fortalecer
creativo.
• Se puede colocar el juguete favorito adelante, cuando el bebé está boca abajo, para que él
• Después del año de edad, se aconsejan los juegos de imitación, “pero no una imitación
que los lleve a hacer con su cuerpo como si fueran, por ejemplo, un gato; que el niño no
imite solo algo, sino que conozca cómo son sus manos, su espalda, sus pies, etc.”, asegura
cotidianidad. Entonces, pueden hacer como una pelota. O, con el brazo, imitar el columpio
• Cuando están más grandes, no se recomienda un juego de roles impuesto, sino que
ellos desarrollen su propia identidad y se les permita actuar como se les ocurra, que lo
descubran.
• En las obras de teatro y coreografías, hay que hacerlos partícipes, no solo del espectáculo
Ballarte, dice que “les permite estar en contacto con la gente, aprenden a trabajar en
equipo, se forma su carácter, pues siguen instrucciones y aprenden a conciliar con sus
compañeros”.
• Según Bruno Lázzaro “el baile estimula la coordinación, libera energía y mejora los
estados de ánimo”.
• Las artes escénicas también permiten descubrir desde temprana edad las habilidades
para bailar, cantar y actuar. A los más pequeños se les enseña a manifestar sus
emociones a través de los gestos; a los 2 años se involucran todas las partes del cuerpo, y a
los 3 ya se hacen montajes teatrales. Pero es a los 4 años cuando pueden salir solos al
El arte no es un lujo
El arte juega un papel más importante de lo que creemos en la educación de los niños. Además de
estimular el aprendizaje de otras materias, como la lectura o las matemáticas, pintar, dibujar o
interacción social.
familias y centros escolares en nuestro país, distan mucho de ser un lujo superfluo en la educación
de los niños. Diversas investigaciones han demostrado que el arte juega un papel esencial, no solo
Entre esos estudios, uno realizado por la Facultad de Educación de la UCLA entre estudiantes
estadounidenses de Secundaria reveló que los que habían tenido una estrecha relación con el arte,
dentro o fuera de las aulas, obtenían calificaciones notablemente más altas y tenían menos riesgos
Hace unos años, la prestigiosa publicación científica Nature daba cuenta de otra investigación
realizada en colegios públicos de Rhode Island en la que se mostraban los resultados de una hora
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adicional de música y artes plásticas sobre niños de entre cinco y siete años que iban retrasados
en casi todas las materias con respecto a sus compañeros de clase. Al cabo de siete meses, esos
niños habían alcanzado el mismo nivel de lectura que el resto de los alumnos e incluso los habían
conclusiones: “ Creemos haber demostrado con datos científicos que la enseñanza musical y
ya que puede ayudar a los niños a desarrollar sus capacidades en otras materias” .
Otro prominente especialista, el profesor de Harvard Howard Gardner, pionero en los años 80 de la
teoría, hoy unánimemente aceptada, de las inteligencias múltiples, sostiene que “ un buen sistema
educativo tiene que alimentar y fomentar todas las formas de inteligencia, incluidas las
relacionadas con el arte; en caso contrario, descuidaría parcelas fundamentales del potencial
humano y frenaría el desarrollo cognitivo de los niños” . En este sentido, Gardner recomienda
favorecer la afición de los niños por el arte en cualquiera de sus formas, no solo como un medio de
expresión sino también como un modo de acercarse al mundo que los rodea.
Desarrollo de capacidades
Pintar, dibujar, tocar un instrumento musical, modelar, cantar... son actividades básicas para el
desarrollo biológico, educativo y emocional de los niños. Pero son, además, una necesidad
espiritual. A través de ellas aprenden a explorar el medio que los rodea, adquieren conciencia de sí
· Desarrollo personal: las actividades artísticas proporcionan oportunidades para expresar la propia
creatividad, para descubrirse uno mismo; potencian la autoestima y el concepto de uno mismo.
Cada obra de arte genera en el niño que la crea el sentimiento de haber alcanzado un logro.
· Desarrollo social: se potencia a medida que el niño aprende a cooperar en un trabajo artístico
realizado en grupo. Los niños son conscientes de su contribución personal al trabajo colectivo y
· Desarrollo físico: los músculos más pequeños, la coordinación mano-ojo, la lateralidad y el sentido
· Desarrollo del lenguaje: el arte es una forma de expresión que no se basa en la habilidad verbal,
sin embargo, el lenguaje y el vocabulario infantil experimentan un enorme desarrollo a medida que
los niños hablan de sus trabajos. Además, el dibujo contribuye al desarrollo de la escritura en los
más pequeños.
· Desarrollo cognitivo: los beneficios del arte se dejan notar especialmente en áreas como la
etc.
Además de la creación y expresión artísticas propiamente dichas, hay otra actividad con la que los
adultos pueden contribuir a que los niños se acerquen al arte y lleguen a entenderlo. Cuando crean
su propia obra, los niños exploran el mundo que los rodea, pero también pueden descubrirlo en las
obras de otros o en la propia naturaleza, lo que puede abrirles el camino para llegar a apreciar el
arte como parte de sus vidas. Muy poca gente continúa “ haciendo arte” cuando deja de ser un
niño, pero la afición al arte es un logro y un placer que dura toda la vida. Comentar con un niño un
cuadro, una escultura o una fachada barroca puede parecer pretencioso e incluso pedante. Sin
embargo, nadie como los niños, cuyos sentidos y percepción están tan abiertos y acostumbrados a
escudriñar lo que los rodea, tiene mejor disposición para ello. Intercambiar puntos de vista sobre lo
que vemos en museos, en la calle o en la misma naturaleza es una forma sencilla de que el niño
· Hay que procurar que el niño se sienta cómodo y seguro al expresar sus opiniones sobre la obra, ya
· Familiarizar al pequeño con los museos y galerías de arte de su ciudad o próximos a su domicilio.
tiendas de regalos de los museos, en las papelerías y las librerías. También se pueden recortar de
· Observar el arte en la propia naturaleza. Comentar con el niño los cambios de luz, a lo largo del
día o en distintas estaciones del año, y su efecto sobre los objetos que vemos. También se pueden
cambiar impresiones sobre las formas, el color y la textura de plantas, árboles o rocas... Los niños
son observadores natos y si se los ayuda a pensar en lo que ven desde una perspectiva estética
Aventuras en el museo
Todos los grandes museos españoles – y cada vez mayor número de los provinciales– tienen
departamentos especializados que programan actividades para los niños, generalmente los
sábados y domingos por la mañana. Las visitas de los más pequeños suelen incluir talleres en los
que los niños, tras visitar alguna sala del museo, realizan su propia obra de arte, muchas veces
inspirada en lo que acaban de ver, con los materiales que se les facilitan en el propio centro.