Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Fundamentos de Economía
Código del curso 102003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de

☒ ☒ 6
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 16
actividad: 15 de octubre de
de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante Analiza, compara, argumenta y toma decisiones en las

actividades académicas propuestas, para abordar los conceptos del papel
del dinero, las políticas macroeconómicas y el sector externo.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Dinero, políticas macroeconómicas y sector externo

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3: Analizar las problemáticas macroeconómicas en la situación
planteada
Actividades a desarrollar

Para la parte individual, se requiere que revisen el material bibliográfico de

la Unidad 2, dispuesto en entorno de conocimiento para que conceptualicen
los términos económicos que se trabajaran en las actividades propuestas.

Para la parte grupal, descargan y diligencian el archivo Excel simulador

Unidad 2 Fundamentos de Economía, que encontraran en aprendizaje
practico.

Participación Individual: Los aportes individuales se realizarán en foro

de trabajo colaborativo desde el 15 de octubre al 6 de noviembre.

Actividad 4 Individual

OBJETIVO: Revisar los principales instrumentos de la política

macroeconómica y en particular esbozar el papel de la política monetaria y
fiscal

1. Leer las páginas 227 a 240 del libro Principios de economía de Mochón
y las páginas 173 a 184 del libro de Economía de Eggers.

Situación 4

Los Quijano han prosperado en su empresa, están interesados en conocer

acerca de las políticas económicas y como los afectan, por esa razón se
inscriben en un curso de economía. Allí les hablan de los motivos por los
cuales se demanda dinero y de las herramientas de política monetaria y
fiscal, para eso requieren abordar algunos conceptos iniciales.

2.En foro Fase 3:

a. Explique en sus términos los motivos por los que se demanda el dinero
b. Plantee un ejemplo de la vida cotidiana de Lácteos santa fe donde
demanden dinero por transacción, especulación y precaución.
c. ¿Explique el funcionamiento de las herramientas de política monetaria
y política fiscal?
d. Ejemplifique como una de estas políticas puede afectar al sector lácteo
nacional

Bibliografía recomendada
Mochón, F (2006). Principios de economía (3a. ed.). (pp. 227-240).
Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?doc
ID=10491240&p00=mochon
Eggers, F. (2004). Economía. (pp.173-184) Buenos Aires, AR: Editorial
Maipue. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?pp
g=174&docID=10418253&tm=1480091714973

Actividad 5 Individual

OBJETIVO: Identificar elementos que afectan el comercio exterior

1.Leer las páginas 246 a 255 del libro Principios de Economía de Mochón

Situación 5

Los Quijano, propietarios de Lácteos Santa Fe, están interesados en

exportar y para eso requieren conocer las cifras económicas del comercio
exterior en el sector lácteo. Han encontrado la siguiente información:

Comercio exterior lácteo

Desde el año 2010 las importaciones de lácteos en Colombia presentan un

comportamiento creciente, su nivel más alto se presentó en el año 2016
con 58.340 toneladas. Durante el primer trimestre de 2017 las
importaciones presentaron un crecimiento de 5,37% al pasar de 18.227 a
19.201 toneladas, respecto al mismo periodo de 2016.

De otra parte, las exportaciones se comportan de forma volátil, por

ejemplo, en 2012 el volumen exportado fue de 1.502 toneladas, en 2013
ascendió a 7.432 toneladas y en 2012 descendió a 2.935 toneladas. Desde
2010 los volúmenes más altos exportados fueron de 7.432 toneladas en
2013 y de 7.051 toneladas en 2015; este comportamiento de 2015 se debe
al efecto de una medida adoptada por el Ministerio de Agricultura y
Desarrollo Rural (MADR) junto con el Fondo de Estabilización de Precios
(FEP) con el fin de fomentar las exportaciones, dada una sobreproducción
en el año mencionado. Durante el primer trimestre de 2017 las
exportaciones presentaron un crecimiento de 160% al pasar de 156 a 405
toneladas, respecto al mismo periodo de 2016.
Históricamente, el producto de mayor importación ha sido la leche
concentrada; en 2016 el volumen importado fue de 42.315 toneladas,
equivalente al 72% del total de las importaciones de productos lácteos en
Colombia. El lactosuero es el segundo producto con mayores volúmenes de
importación, en el mismo año la cifra alcanzó las 12.441 toneladas con una
participación del 21%. Hasta marzo de 2017 las importaciones de estos
dos productos fueron de 16.258 y 2.230 toneladas, representando el 96%
del total importado en lo corrido del año (Ver gráfico 2). Para este mismo
periodo los países origen de las importaciones de leche concentrada fueron
Estados Unidos (55%), Bolivia (13%) y España (9%) y de lactosueros
fueron Estados Unidos (25%), Chile (25%) y Francia (20%).
Particularmente en el caso de las exportaciones lácteas, los productos de
mayor exportación son los quesos, la leche concentrada y el yogurt, en
2016 los volúmenes exportados de cada producto fueron 388, 215 y 191
toneladas respectivamente, equivalente al 89% del total de las
exportaciones de productos lácteos en Colombia. Hasta marzo de 2017 los
productos de mayor exportación fueron leche concentrada (36%),
mantequilla (25%), yogurt (17%) y quesos (14%). (Ver gráfico 3). Durante
este mismo periodo, los principales países destino de las exportaciones
colombianas por producto fueron:

 Leche concentrada: Panamá (42%), Perú (29%) y Costa Rica (20%)

 Mantequilla: Rusia (99,6%), Aruba (0,2%) y Estados Unidos (0,1%).
 Yogurt: Estados Unidos (80%), Aruba (13%) y Ecuador (6%).
 Quesos: Estados Unidos (82%), Chile (17%) y Aruba (0,3%).
Finalmente, es importante reconocer que el aumento de las importaciones
podría ser un reflejo de la falta de competitividad del sector, sin embargo,
las cifras de las exportaciones, aparentemente son desalentadoras hasta el
2016, empiezan a mejorar de enero a marzo del presenta año y lo
alentador es que se podría hablar de una diversificación de las
exportaciones, por ejemplo, en 2016 se exportaron 0,9 toneladas de
mantequilla y sólo hasta marzo de 2017, ya se han exportado 100
toneladas, específicamente hacia Rusia. Este panorama debe tomarse
como una oportunidad de crecimiento, agregando valor a los productos que
permitan incursionar en nuevos mercados, incrementando la productividad
del sector y generando cambios en torno a la competitividad. Es una
realidad, ¡Estamos en una economía abierta!, esto podría traducirse,
tal vez, en un mayor incremento de las importaciones, entonces ¿por qué
no aprovechar las oportunidades de las aperturas económicas?

2.En foro Fase 3, responder:

a) ¿Qué tan arriesgada considera la decisión de internacionalización de
lácteos Santa Fe? Tome en cuenta los elementos que afectan el comercio
exterior como la tasa de cambio, la competitividad nacional etc.
Justifique en sus palabras la respuesta en mínimo 10 renglones

b) Tomando en cuenta que lácteos santa fe produce queso fresco y quesos

filados (quesos con textura jugosa, como el pera o las mozzarellas), ¿De
qué manera influyen los datos del estudio de mercado en las proyecciones
de ventas de la empresa? Justifique en sus palabras la respuesta en mínimo
10 renglones

Bibliografía recomendada
Mochón, F. (2006). Principios de economía (3a. ed.).(pp. 246-255).
Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10491240&p00=mochon
Actividad 6 Individual

OBJETIVO: Apropiación del concepto de economía abierta y

proteccionismo.

1. Leer las páginas 255 a 257 del libro Principios de economía de Mochón
y la situación planteada
Situación 6

Los Quijano estudian las principales dificultades del sector en el mercado

interno y externo antes de tomar decisiones; Tal como sucede en otros
sectores y actividades de la economía, el contrabando y la informalidad se
convierten en dos de los principales inconvenientes que afrontan los
empresarios del sector. Esto lleva a que se ofrezca producto a precios muy
bajos pero que no necesariamente ofrece la calidad adecuada para el
consumidor final o una cadena de frío eficiente. Por esta razón, las
campañas tendientes a capacitar a los consumidores no se hacen esperar,
pues es solo a través de ellas que los colombianos podrán aprender a
identificar los beneficios y características de cada producto. siempre con el
objetivo de crear cultura quesera en Colombia, y vencer el principal reto
con los consumidores poco conocimiento del producto

Este hecho contrasta con el alza en los niveles de importación del producto.
Los acuerdos de libre comercio facilitaron la llegada de quesos, algunos de
los cuales compiten directamente en precio con la producción nacional.

Colombia pasó de ser un exportador a convertirse en un importador de

lácteos y derivados. Entre 2001 y 2009 por cada tonelada que importaba,
exportaba 4 toneladas. Ahora, en el período 2010 hasta septiembre de
2017, por cada tonelada que exporta, le ingresan al país 7,3 toneladas.
En 2026, Colombia tendrá desgravación total para la importación de productos
lácteos, tendrán acceso libre todas las importaciones de productos lácteos
provenientes de Estados Unidos y un año después tendrán el mismo tratamiento
las provenientes de la Unión Europea. El grueso de las importaciones se
concentrará en leche en polvo y quesos, que representan el 75 % del cupo total
otorgado.

2.En foro Fase 3, Investigue y explique:

a) ¿Qué efectos tendrán los tratados de libre comercio en el sector
nacional? Justifique en sus palabras la respuesta en mínimo 10 renglones.
b) ¿Cómo podría actuar el gobierno para proteger el sector lácteo nacional?
Justifique en sus palabras la respuesta en mínimo 10 renglones
c) ¿Cuáles son las diferencias de política de libre mercado y una
proteccionista?

Bibliografía recomendada

Mochón, F. (2006). Principios de economía (3a. ed.). (pp. 243-273).

Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?doc
ID=10491240&p00=mochon

Participación Colaborativa: Los aportes grupales se realizarán en foro

de trabajo colaborativo del 7 al 16 de noviembre.

Las respuestas de la parte grupal se realizarán en el Excel Simulador

Fundamentos de Economía Unidad 2, que encontrarán en entorno de
trabajo practico.
Actividad Grupal

Basados en el problema planteado en la unidad 1 y 2

a) ¿Qué conclusiones pueden dar respecto a los tratados comerciales y

su efecto en el sector lácteo? Justifiquen su respuesta en mínimo
10 renglones.

b) ¿Qué conclusiones pueden dar respecto al destino del sector

quesero en el país? Justifiquen su respuesta en mínimo 10
renglones.
c) Los Quijano desean invertir en el proceso exportado. Mencione tres
pros y tres contras de esta decisión.

Basados en el problema planteado durante las actividades fase 2 y fase 3

diligencian la información en el Excel de la Unidad 2.
 La solución la pueden debatir en foro Fase 3, si así lo requieren

Entorno de aprendizaje colaborativo, Aportes individuales y

colaborativos para la construcción del trabajo colaborativo
unidad 2 Fase 3
Entornos
para su
Entorno de evaluación y seguimiento, para él envió del Excel
desarrollo
Simulador Fundamentos de Economía Unidad 2 con las
respuestas de la parte grupal.

Individuales:
a) El estudiante selecciona el rol de trabajo
b) Realiza aportes individuales en foro a las Actividades
4, 5 y 6.

Colaborativos:

a) El grupo revisa el Excel Simulador Fundamentos

Productos de Economía Unidad 2
a entregar b) El grupo consolida las respuestas de las pestañas
por el indicadas.
estudiante c) Envían el archivo Excel con las respuestas en
entorno de evaluación y seguimiento Fase 3.
d) El estudiante que sube el trabajo coloca en foro
un pantallazo del envió para tranquilidad de los
demás miembros del equipo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Durante la primera semana de cada momento

colaborativo de la estrategia, los integrantes del grupo
deben realizar:
- Lectura de guía y rúbrica para clarificar las actividades
Planeación individuales y grupales.
de
- Revisión de contenidos temáticos Unidad 2
actividades
para el - Adopción de roles
desarrollo - Las actividades de Fase 3, se realizarán del 15 de
del trabajo octubre al 16 de noviembre.
colaborativo - Los aportes individuales se realizarán del 15 de
octubre al 6 de noviembre.
- Los aportes grupales del 7 al 16 de noviembre. En
este periodo deben preparar y revisar el trabajo a
entregar de acuerdo a los roles escogidos.
Dinamizador del proceso: propone un cronograma de
actividades y controla su cumplimiento. Se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo y que los
aportes individuales sean pertinentes; propicia la
construcción de consensos y que se mantenga el interés
por la actividad.
Utilero y veedor de autenticidad: Responsable de
Roles a
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a
desarrollar
las necesidades del equipo para el desarrollo de las
por el
actividades y/o procesos. Revisa que los aportes de los
estudiante
integrantes sean elaboraciones conceptuales propias (no
dentro del
copias textuales) y que las citas y referencias
grupo
bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas
colaborativo
APA.
El líder de grupo: Será el encargado de enviar la
actividad .Este producto se entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento. Es importante que el líder
coloque un mensaje o pantallazo informando al grupo
que subió el archivo correspondiente en Entorno de
trabajo colaborativo para tranquilidad de los demás
miembros del equipo
 Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
Roles y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
responsabilid
en el proceso.
ades para la
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
producción
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
de
entregables
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los
criterios presentes en la rúbrica.
estudiantes
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades y dinámicas del trabajo
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas
APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
Políticas de
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
plagio
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 2. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
presenta sus
presenta sus
aportes individuales
aportes individuales El estudiante
pero no toma en
Calidad y acorde a los Nunca participó en
cuenta los
oportunidad cronogramas el foro dando
cronogramas
de la establecidos , se respuesta a las 27
establecidos ,o no
participación identifica su propia actividades
se identifica su
individual contribución al propuestas.
propia contribución
desarrollo de las
al desarrollo de las
actividades 4, 5 y 6
actividades 4, 5 y 6
(Hasta 27 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Participación El estudiante
responde El estudiante
Individual del responde
correctamente las Nunca participó en
estudiante en parcialmente o de
preguntas el foro dando
la resolución manera incorrecta
planteadas para las respuesta a las 27
de la las preguntas
actividades 4,5 y 6 actividades
situación planteadas en las
con la debida propuestas.
planteada actividades 4,5 y 6.
calidad y análisis
(Hasta 27 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
presenta aportes Presenta aportes Presenta errores
Redacción y con una adecuada con algunos errores de Ortografía y
5
Ortografía Redacción, de redacción y redacción en el
Ortografía ortografía. documento final.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Referencias El Estudiante No realizo
bibliográficas El Estudiante presenta aportes en referenciación
5
e ítems de presenta aportes en foro, pero no realiza Bibliográfica ni
forma foro realizando una correctamente la atendió los ítems
 adecuada citación citación de de forma
de Referencias Referencias solicitados
bibliográficas e bibliográficas o sus
incluye y sus aportes no están
aportes están bien bien presentados
presentados

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participación
Participa de
Colaborativa
manera El estudiante
del
colaborativa en la participó del trabajo El estudiante
estudiante
elaboración de las en equipo dentro Nunca participó
en la
actividades del foro, pero sus del trabajo en
elaboración
propuestas de aportes no son equipo dentro del 8
de las
acuerdo a las pertinentes al foro asignado
actividades
condiciones trabajo solicitado
propuestas
establecidas

(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento
contiene las El trabajo contiene
El trabajo no fue
actividades y las actividades,
presentado o no
Estructura respuestas pero algunas
cumple con los
del producto correctas de respuestas son 4
criterios
final acuerdo a las incompletas o
solicitados
condiciones incorrectas
establecidas
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
Cumple oportuna y Nunca participó
participó, pero no
Roles de eficazmente con el del trabajo ni
cumplió a cabalidad 4
trabajo rol adoptado. cumplió un rol
con el rol adoptado
determinado
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 80
cali