"TEST DE LAS FÁBULAS DE DÜSS"

Ficha Técnica:
Nombre: Las Fabulas de Duss
Autor: Louisa Duss
Aplicación: individual
Ámbitos de aplicación: área clínica y Educativa
Duración: sin límite de tiempo
Edad de aplicación: 3 años en adelante
Tipo de test: Proyectivo
Finalidad: proyección de la personalidad mediante fabulas
Materiales de aplicación: Manual, protocolos, tarjetas.

El test de las Fábulas de Düss es una prueba proyectiva, creada por Louisa Düss, que
mide los rasgos de personalidad, los complejos y las emociones inconscientes en niños
de 3 años en adelante, creado en 1940 como método proyectivo. Esta es una prueba de
interpretación cualitativa basada en las respuestas entregadas por el sujeto y su
comportamiento durante la evaluación.

Basada en una concepción psicoanalítica, esta prueba intenta detectar las estructuras
subyacentes e inconscientes que se encuentran a la base de conductas disfuncionales
y/o anormales manifiestas. El test consiste en 10 fábulas; en las cuales se presentan
contenidos simbólicos a un niño y se analizan las respuestas que éste provee a dichos
estímulos.

El conjunto de historias o fábulas de contenido simbólico está organizado considerando

una serie de situaciones para que el sujeto se identifique con el "héroe" y pueda expresar
a través de él -y de sus reacciones a la situación planteada- sus propios conflictos. Las
respuestas frente a las historias pueden reflejar actitudes superficiales, estereotipadas o
defensivas del sujeto, por lo que se pueden identificar y diagnosticar complejos
inconcientes y problemas conductuales.

Luego, se analiza el material verbal a la luz de considerarlos mecanismos proyectivos y se

relacionan con el grado de dependencia-independencia, complejo de Edipo, celos
fraternos y destete, pérdida: duelo, deseos de destrucción, miedos; castración, complejo
anal, culpa-angustia, deseos, temores y recursos defensivos. Para estos efectos tanto las
atribuciones físicas como los estados emocionales se corresponden al esquema corporal
y la imagen del yo del sujeto; en tanto que los estados motivacionales y actividades
atribuidas a los héroes se consideran como información que dan cuenta de las pautas
comportamentales del sujeto en interacción con el ambiente.

Considerando una previa entrevista libre con los padres; entrevista estructurada y/o
dirigida con objetivos precisos; historia clínica; terapia de Juego 2-3 sesiones antes de la
aplicación de la prueba para crear un clima de confianza en el niño (rapport) y la
aplicación de las pruebas proyectivas como: HTP, Fabulas de Düss, C.A.T., BENDER etc.
(dependiendo el motivo de consulta).

FORMAS DE APLICACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA.

Las fábulas de Düss tiene 2 maneras de aplicarse, una de ellas es oralmente ya que
como se le aplica a niños de 3 años en adelante los niños pequeños no saben leer ni
escribir todavía, y también está la modalidad con niños más grandes de entregarles las
hojas con las fabulas escritas y ellos las terminan. En un lugar adecuado, con buena
iluminación, sin distractores, con voz suave, iniciamos la lectura de las fabulas.
CONSIGNA:
¿Cuál sería el final de la Historia?

Al aplicarlo a adultos, la consigna es la siguiente:

“Conteste como usted imagina que un niño contestaría.”·

Debe suspenderse la aplicación si se observan 2 o más resistencias del evaluado hacia

la prueba, ya que no sería confiable.

LA PRUEBA CUENTA CON DE 3 EJES Y 10 LÁMINAS:

1. Etapa Edìpica.
2. Conflictos de Duelo.
3. Neurosis (abandono, angustia, rivalidad, etc.)

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS QUE ARROJA.

Se deben de tomar en cuenta el escenario de aplicación, la método de aplicación y la
postura del evaluador, que el niño debe de encontrarse sin presión de ningún tipo,
también se debe tomar en cuenta la cultura, nivel socioeconómico, religión, etc.
Es importante mencionar que para llegar a un diagnostico no solo se debe de tomar en
cuenta esta prueba, los resultados deben estar respaldados por otro tipo de métodos
diagnostico ya que la interpretación de cada evaluador puede ser distinta.

1. EL PAJARITO.
Había una vez tres pajaritos, el papá, la mamá y su pequeño pajarito.
Los tres dormían tranquilamente en el nido, sobre una rama.
Pero un buen día un fuerte viento sacudió ese árbol, y el nido se cayó al suelo.
Los tres pájaros, se despertaron enseguida. El papá voló entonces hacia un árbol y la
mamá otro.
¿Que hizo el pequeño pajarito? Ya sabe volar un poco.

Este cuento explora fijación a independencia filial.

2. EL ANIVERSARIO DE BODAS.
Era el aniversario de bodas de un papá y una mamá.
El papá y la mamá se querían mucho y habían hecho una fiesta muy linda.
Durante la fiesta, el niño se levantó, se fue al fondo del jardín y se quedó solo. ¿Por qué?

Este cuento explora shock en la habitación de los padres y celos de la unión de los
padres. Sentimientos de exclusión. Reacción a situaciones edípicas.

3. EL BORREGUITO. (Versión A)
Había una vez en el campo, hace mucho tiempo, una mamá borrega y su pequeño
borreguito.
El borreguito jugueteaba todos los días alrededor de su mamá.
Todas las mañanas y todas las noches la mamá le daba al borreguito la rica leche
calientita que le gustaba tanto.
Pero, un buen día, la mamá le dijo a su borreguito “No tengo más leche, tendras que
empezar a comer pasto. Eres bastante grande y ya puedes hacerlo”.
¿Que hizo el borreguito?

Este cuento explora la actitud respecto al destete.

EL BORREGUITO. (Versión B)
Había una vez, en un campo una mamá borrega y su pequeño borreguito.
El pequeño borreguito jugueteaba todos los días alrededor de su mamá.
Todas las noches la mamá le daba a su borreguito la rica leche caliente que le gustaba
mucho. Pero él ya sabía comer también un poco de pasto.
Un buen día, a la mamá borrega le traen un borreguito muy chiquito, que venía para que
la mamá le diera leche. Pero la mamá borrega no tenía bastante leche para los dos
borreguitos. Entonces la mamá borrega le dijo a su borreguito más grande. “Yo no tengo
bastante leche para los dos, tú debes ir a comer pasto fresco“.
¿Que hizo el borreguito más grande?

Este cuento explora los celos en relación con los hermanos.

4. EL VIAJE.
Una vez había una persona de una familia que tomo un tren y se fue muy, muy lejos, para
no volver nunca más a la casa.
¿Quién era?

Este cuento explora agresividad, culpabilidad, autocastigo y miedo al abandono.

5. EL MIEDO.
Había una vez un niño que dijo muy bajito “Oh ¡Que miedo tengo! “
¿De qué tenía miedo?

Este relato explora angustia, autocastigo y fobia.

6. EL ELEFANTE.
Había una vez un niño que tenía un pequeño elefante de juguete.
El niño quería mucho a su elefantito porque era muy lindo con su larga, larga trompa
(hacer ademan descriptivo).
Un buen día, al volver el niño del paseo, entró en su cuarto, y se encontró con que su
elefantito estaba muy cambiado.
¿En qué había cambiado? ¿Y por qué había cambiado?

Este cuento explora el complejo de castración.

7. EL OBJETO FABRICADO.
Había una vez un niño que consiguió hacer una cosa con tierra –una torre- muy, muy
linda.
Su madre la vio y se la pidió.
El niño podría dársela o no: como él quiera.
Y bien, ¿Qué hizo el niño con la torre de tierra?
¿Se la habrá dado?

Este relato investiga el carácter posesivo y obsesivo y lo referente a las pulsiones anales.

8. UN PASEO CON LA MADRE. (Versión Para Varones)

Había una vez un niño que había salido con su mamá para dar un paseo muy lindo por el
bosque, entre los árboles, las plantas y las flores.
El niño y la mamá la habían pasado muy bien juntos. Se divirtieron mucho. Cuando
después de ese paseo volvieron otra vez a su casa, él niño se dio cuenta que su padre no
tenía la cara de siempre. ¿Por qué?

Este cuento explora el complejo de Edipo. Para la versión masculina.

UN PASEO CON EL PADRE. (Versión Para Niñas)
Había una vez una niña que había salido con su papá para dar un paseo muy lindo por el
bosque, entre los árboles, las plantas y las flores.
La niña y el papá la habían pasado muy bien juntos. Se divirtieron mucho. Cuando
después de ese paseo volvieron otra vez a su casa, la niña se dio cuenta que su madre
no tenía la cara de siempre. ¿Por qué?

Este cuento explora el complejo de Edipo.

9. LA NOTICIA.
Una vez, un niño volvía de la escuela. Estaba por entrar a su casa. Pero cuando llegó a la
puerta se encontró con su mamá.
Su mamá le dijo “No comiences las tareas enseguida. Primero tengo que darte una
noticia”.
¿Qué le dijo la mamá?

Este cuento explora deseos y temores.

10. PESADILLA. (Mal sueño)
Una vez un niño se despertó por la mañana muy cansado.
Al despertar dijo: “Ay, ¡Que sueño tan feo he tenido! “.
¿Qué soñó el niño?
Este cuento explora pesadillas, temores nocturnos y sirve como control de los relatos
anteriores.
CUENTO RESPUESTAS
1. EL PAJARITO. 1. Volará sobre una rama
Explora: fijación, cerca de su nido.
independencia y 2. Volará hacia la madre o
posición en la el padre.
relación edípica. 3. Volará hacia el padre
porque es más fuerte.
4. Se quedara en tierra y
llorara hasta que los
padres vaya a buscarlo.
2. EL 1. Va a cortar flores para
ANIVERSARIO DE sus padres.
BODAS. 2. Va a divertirse.
Explora: efectos y 3. La conversación no le
reacción frente a la interesa.
situación edípica. 4. He recibido una mala
calificación y se va al
fondo del jardín.
SIGNIFICADOS POSIBLES
1. Aprovechamiento de sus
posibilidades,
independencia, seguridad,
posibilidad de haber
abandonado cargas eróticas
edípicas por identificación.
2. Relación de dependencia
efectiva con el que
mencione.
3. Idealización dela imagen
del padres-identificación.
4. Actitud de dependencia
que inhibe el uso de sus
posibilidades pasividad,
depresión.
1. Defensas maniacas.
Reparación.
2. Negación maniaca de la
exclusión, fantasías
masturbatorias.
3. Acepta la exclusión.
4. La exclusión como
descalificativo.
3. (A Y B) EL 1. Va a comer hierba.
BORREGUITO. 2. Va a buscar leche en
Exploran: oralidad, otro lugar.
destete, rivalidad 3. Está un poco enojado
fraterna. pero va a comer hierba.
4. EL VIAJE. 1. El niño nombra a una
Explora: agresión, persona que ha muerto
culpa, autocastigo, recientemente en la
temor al abandono. familia.
2. Es una persona mayor:
el abuelo o abuela.
3. Es una persona que ha
estado enferma mucho
tiempo.
4. Es una persona
importante puesto que
todos se interesan.
5. Es un extranjero.
5. EL MIEDO. 1. Porque la mamá se
Explora: angustia, enojó con él.
fobia, autocastigo, 2. Miedo de que lo
agresividad. castiguen.
3. Miedo de recibir una
mala calificación en la
escuela.
4. Miedo a un animal.
5. Mido a la guerra.
6. Miedo de que su único
padre se muera.
6. EL ELEFANTE. 1. El niño ha visto otro
Explora: complejo de juguete más bonito y el
castración. suyo no le interesa.
2. No es el elefante el que
ha cambiado sino él niño:
ha crecido y ya no le gusta
jugar.
3. No ha cambiado.
1. Aceptación del destete,
aceptación de hermanos.
2. Persistencia de pulsiones
orales. Resistencia al
cambio. Defensas maniacas.
Fantasías de adopción o
niño realmente adoptado.
3. Aceptación de la nueva
situación y de los celos que
despierta.
1. Aceptación de la pérdida,
y de la muerte. Renuncia a la
omnipotencia.
2. Aceptación del paso del
tiempo y de la proximidad de
la muerte en la vejez.
3. Asociación de enfermedad
con muerte, o pérdida.
Negación de la proximidad
de la pérdida. situación
familiarreal.
4. valoración del vinculo,
aceptación de la situación de
pérdida.
5. negación de la proximidad
de la pérdida.
1. Miedo a perder el amor de
la madre.
2. Temor a critica del Súper
yo. Situación real de
maltrato. Angustia de
castración.
3. Miedo a critica de Súper
yo. Padres muy exigentes
respecto al rendimiento
escolar.
4. Zoofobia.
5. Temor a sus pulsiones
agresivas proyectadas.
6. Miedo al abandono como
retaliación por sus pulsiones
agresivas. Angustia frente a
situación real de único padre
protector.
1. Negación dela angustia de
castración. Sustitución
maniaca del objeto.
Negación de la pérdida.
2. Ansiedad de crecer
rápidamente, que puede
obedecer a un deseo de los
padres, o a una situación
 4. Ha cambiado la piel.
7. EL OBJETO 1. Se le dará a su mamá.
FABRICADO. 2. Jugara con ella y se la
Explora: pulsiones dará si su mamá se la
anales. pide.
3. Se la mostrara a todo el
mundo.
8. UN PASE CON 1. El papá está contento.
LA MADRE. 2. Él ha trabajado mucho y
Explora: complejo de tiene la cara fatigada.
Edipo. 3. Él se ha puesto una
máscara.
4. Ellos han llegado muy
tarde del paseo y el padre
ya ha llegado.
5. Él tal vez ha recibido
una mala noticia durante
su ausencia.
8. UN PASE CON 1. La mamá está contenta.
EL PADRE. 2. Ella ha preparado un
Explora: complejo de rico pastel.
Edipo. 3. Ella ha trabajado mucho
y tiene la cara fatigada.
4. Ella se ha puesto una
máscara.
5. Ellos han llegado muy
tarde del paseo y la madre
ya ha llegado.
6. Ella tal vez ha recibido
una mala noticia durante
su ausencia.
9. LA NOTICIA. 1. La mamá quiere
Explora: deseos y contarle una historia.
temores. 2. Hay un rico pastel o hay
visitas.
3. Ha recibido una buen
anoticia.
4. La mamá quiere darle
actual muy angustiante para
ser vivida desde la posición
infantil de dependencia.
3. Negación de los cambios,
especialmente dela
castración. Como defensa
contra la angustia.
4. Alusión a un cambio
superficial. Problemática de
límites entre adentro-afuera.
Presencia de problemas
dermatológicos.
1. Adecuada elaboración de
problemática anal.
2. Necesidad de goce con
las pulsiones anales, pero
disposición a renunciar a
ellas.
3. Presencia de rasgos
retentivos y exhibicionismo.
1. Negación del conflicto.
2. Deseo y temor de triunfar
sobre el rival.
3. Negación de la situación
de enojo o regaño. Padre
ausente en la realidad.
4. Negación dela situación
de enojo o regaño.
5. Negación de la situación
edípica.
1. Negación del conflicto
edípico.
2. Complejo de Edipo con
componentes orales.
3. Deseo y temor de triunfar
sobre el rival.
4. Negación de la situación
de enojo o regaño. Madre
ausente en la realidad.
5. Negación de la situación
de enojo o regaño.
6. Negación de la situación
edípica.
1. Negación de la situación
de sorpresa por temor a lo
desconocido.
2. Necesidad de satisfacerse
oralmente frente a la
sociedad.
3. Defensas frente al temor a
 consejos para su tarea y lo desconocido.
para la vida. 4. Madre presente alude a
una imagen de madre
confiable.
10. PESADILLA. 1. Yo no sé, yo no sueño. 1. Negación.
Explora: pesadillas, 2. He soñado con la 2. Presencia de pulsiones
sueño de angustia, guerra. agresivas y sueños de
terrores nocturnos. 3. He soñado con un angustia.
animal que me come. 3. Angustia persecutoria,
posible zoofobia- proyección
de pulsiones oral
canibalistica.

ASPECTOS QUE MIDE CADA FABULA.

Fábula 1: Grado de dependencia – independencia, autonomía.
Fábula 2: Complejo de Edipo.
Fábula 3: Celos fraternos, destete
Fábula 4: Perdida, duelo, deseos de destrucción.
Fábula 5: Miedos.
Fábula 6: Miedo a la castración.
Fábula 7: Complejo de analidad. Entregar – retener.
Fábula 8: Culpa, angustia. Se le facilita la fantasía edípica.
Fábula 9: Deseos y temores.
Fábula 10: Recursos defensivos.

BIBLIOGRAFÍA:
Düss, L. (1997.) Fábulas de Düss: El método de las Fábulas en Psicoanálisis Infantil.
Madrid: Ediciones TEA