Ejercicios

1. Establecer las relaciones entre los distintos niveles del lenguaje, clasificando el nivel al que
pertenece cada una de las afirmaciones siguientes y considerando que P, Q y R son enunciados
de un lenguaje objeto dado.
a) Q es equivalente a P
b) Q es falso siempre que P es verdadero
c) ‘Q es falso’ es falso
d) ‘Q es equivalente a R’ es verdadero
e) ‘Q es equivalente a P’ es equivalente a ‘P es equivalente a R’

2. Poner comillas en las siguientes expresiones para obtener enunciados verdaderos.

a) Lombardía es la provincia más rica e industrializada de Italia, su capital es Milán, pero
mientras que Lombardía empieza con L, Milán empieza con M, aunque a ambas
expresiones es común la a.
b) Dar-es-Salaam es una expresión de origen árabe y es también el nombre de la capital de
Tanzania, al mismo tiempo, Dar-es-Salaam es una de las ciudades más grandes de África.
c) En alemán abuelo se dice grossvater, en francés grandpêre, en portugués avô y en italiano
nonno, y es un hecho histórico que en la antigua Grecia y Roma los abuelos gozaban de un
gran prestigio social.

3. ¿Qué diferencia hay entre el primero (a) y el segundo (b) de los siguientes pares de
expresiones:
(a) Cuando yo dije ‘correctamente’ me refería a…
(b) Cuando yo dije correctamente ‘me refería a’…
(a) San Jerónimo estudiaba la palabra divina.
(b) San Jerónimo estudiaba la palabra ‘divina’.
(a) ‘Las quince letras’ tiene quince letras.
(b) Las quince letras son quince letras.
(a) ‘Violentamente’ gritó el orador.
(b) Violentamente gritó el orador.
(a) María proviene de una familia muy antigua.
(b) ‘María’ proviene de una familia muy antigua.
(a) Pedro quería decir ‘de piedra’.
(b) ‘Pedro’ quería decir de piedra.
(a) En una parte de la carta le escribí a Sonia.
(b) En una parte de la carta le escribí ‘a Sonia’.
(a) En el letrero creyó ver su suerte.
(b) En el letrero creyó ver ‘su suerte’.
(a) Guadalupe ocupa mucho espacio.
(b) ‘Guadalupe’ ocupa mucho espacio.
(a) La multitud clamaba ‘Domingo’.
(b) ‘La multitud’ clamaba Domingo.

4. En cada uno de los siguientes ejemplos se presentan ambigüedades sintácticas. Buscar todos
los posibles modos es que, sin alterar el significado de las palabras, pueden interpretarse tales
enunciados.
a) Más vale que el hombre trabaje, que estudie, que sea flojo y se emborrache.
b) Augusto, el hijo de Esteban, quien –por cierto– estaba enfermo y Armando salieron
apresuradamente.
c) Efraín no conoció a sus hermanos, ni a Pablo, ni a Iván.
d) Los fenicios vendían muy caro a sus vecinos.
e) Todos los chiítas creen en un dios.

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5. Simbolizar los siguientes enunciados con formas proposicionales adecuadas y decir qué
significa la letra con la que representa cada enunciado simple.
a) No me gusta el rojo, el azul tampoco.
b) Joaquín va al cine a menos que llueva.
c) Estoy confundido, tú también.
d) Una condición suficiente para que yo apruebe el curso es que apruebe los exámenes
parciales.
e) Una condición necesaria para que Humberto ría es que esté ebrio.
f) Voy al teatro sólo si ponen una obra de Shakespeare.
g) Estudio inglés si puedo salir más temprano de la oficina.

6. Simbolizar el siguiente par de enunciados con esquemas enunciativos. Decir qué enunciado
simple representa cada letra.
a) No quiero oro, ni quiero plata; yo lo que quiero es romper la piñata.
b) Para que la filosofía de la ciencia sea aceptada es suficiente que demuestre la existencia
de mecanismos causales o que elabore una teoría metafísica de la realidad.

7. Escribir las tablas de verdad abreviadas de las siguientes fórmulas.

a) (¬P¬Q)
b) ((PQ)¬P)
c) (P(Q¬R))
d) ¬(P¬(QR))
e) ((P(QR))((PQ)(PR)))

8. ¿Las siguientes expresiones son fórmulas bien formadas? En caso de que no, decir por qué
a) ¬¬¬¬P ________
b) ((PQ)R’) ________
c) (P)(¬Q) ________
d) (P34 Q) ________

9. Dadas las fórmulas de la izquierda, escribir a su derecha una fórmula equivalente conteniendo
los conectivos que allí se especifican.
Ejemplo (PQ) En términos de ¬ y  (¬PQ)
a) (PQ) " " " ¬y
b) (PQ) " " " ¬y
c) (PQ) " " " ¬,  y 
d) (PQ) " " " y

10. Dar una fórmula equivalente a ((¬PQ)¬(Q(¬R¬S))) que no tenga signos de negación.

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11. Demostrar que los siguientes argumentos son correctos (válidos).
a) H 1 PQ b) H 1 PQ c) H 1 PQ d) H 1 QP
H2 ¬PQ H2 P¬Q H2 Q(R¬R) H2 (R¬R)Q
C Q C ¬P C P C P
12. Demostrar que los siguientes argumentos son incorrectos (inválidos).
a) H 1 PQ b) H PQ
H2 Q ) H
1 ¬P
C P C
2 ¬Q
13. Mostrar mediante tablas de verdad que los siguientes pares de fórmulas no son equivalentes.
a) ¬(PQ), ¬P¬Q
b) ¬P¬Q, ¬P¬Q
14. Decir si los siguientes conjuntos de enunciados son consistentes o no.
a) {P¬Q, PQ}
b) {PQ, QS, ¬PS}
c) {P(QR), ¬QS, RP}
d) {P(QR), S¬(PQ)}

15. Decir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificar su respuesta.
Sean  y  dos conjuntos de enunciados arbitrarios.
a) Si  es consistente y  está contenido en , entonces  es consistente.
b) Si  es inconsistente y  está contenido en , entonces  es inconsistente.
c) Si  es inconsistente y  está contenido en , entonces  es inconsistente.
Nota importante: Este ejercicio puede posponerse hasta completar la lectura del apartado 3.1 del
siguiente capítulo, pues requiere comprender qué significa que un conjunto esté contenido en otro.
16. Determinar si las siguientes fórmulas son o no tautologías usando el método de los árboles de
verdad.
a) [(PQ)R][P(QR)]
b) [(PQ)R][P(QR)]
c) (PQ)[(PR)(QR)]