UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA:
Psicología Educativa I

TEMA:
TAREA No. 7

PARTICIPANTE: MATRICULA:
Risell Virginia Muñoz Rosario 15-9336

FACILITADORA:
Daysi Ramos Gómez

FECHA:
17/06/2019
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes
de interés científico para la temática objeto de estudio se
aconseja que realice las siguientes actividades:

1 Elabora un caso donde se evidencia el uso de los siguientes

elementos:

Meta cognición

La meta cognición es tomar conciencia sobre nuestra forma de

pensar y de nuestras estrategias cognitivas. Puede definirse como
“pensar sobre nuestro pensamiento”. Además, implica el control y
supervisión de nuestros propios procesos cognitivos cuando
aprendemos.

Un ejemplo de meta cognición es darnos cuenta de que nos cuesta

más aprender un texto que otro. También estamos practicando la
meta cognición cuando cambiamos de estrategia mental para
solucionar un problema al ver que la anterior no nos funcionaba.

CASO

Este caso trata sobre una niña llamada Anabel a la cual se le dará
una balanza y dos bolas para que averigüe cuál es la más ligera y
cuál es la más pesada.

Lo que Anabel hizo fue que coloco una de cada lado y se dio cuenta
que la más pesada era la que quedaba debajo. Y la más ligera
quedaría arriba.
Una estrategia de aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje son la forma en que enseñamos y la

forma en que nuestros alumnos aprenden a aprender por ellos
mismos. El siguiente manual pretende ser una guía para todos
aquellos que nos adentramos en el maravilloso mundo del
aprendizaje.

CASO

En este caso se pusieron varios gráficos en la pizarra para que los

niños adivinen que grafico es, si un cuadrado, rectángulo, circulo,
etc.

Los dibujos y gráficos resulta una técnica visual para explicar lo que
se analiza. Además no solo es utilizado como ayuda a memoria o
soporte visual, ya que resulta útil para el alumno comprender y
analizar las diversas variables de un gráfico o comprender las
partes de un dibujo que deben ser analizados.

Algoritmo

En matemáticas, lógica, ciencias de la computación y disciplinas

relacionadas, un algoritmo es un conjunto prescrito de instrucciones
o reglas bien definidas, ordenadas y finitas que permiten llevar a
cabo una actividad mediante pasos sucesivos que no generen
dudas a quien deba hacer dicha actividad.

CASO

En el siguiente caso se le pido al niño Manuel que resuelva el

siguiente algoritmo.

Suma: 2+3= 5 6+9=15

Resta: 5-3=2 15-9=6

El niño fue muy hábil e inteligente y lo resolvió bien.

Heurístico

La heurística que significa «hallar, inventar» (etimología que

comparte con eureka) aparece en más de una categoría gramatical.
Cuando se usa como sustantivo, se refiere a la disciplina, el arte o
la ciencia del descubrimiento. Cuando aparece como adjetivo, se
refiere a cosas más concretas, como estrategias, reglas, silogismos
y conclusiones heurísticas.

CASO

En este caso la computadora del niño Juan estaba fallando no

quería encender, y el hizo varios intentos para resolver el problema.

Se dio cuenta de que había una tecla que se quedaba quedo frisada
y por eso no encendía.

Creatividad

La creatividad, denominada también inventiva, pensamiento

original, imaginación constructiva, pensamiento divergente… es la
generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones
entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen
soluciones originales.

CASO

La maestra les dio a todos los niños una hoja y un lápiz para que los
niños sean creativos y hagan lo que les surja.

Le llamo la atención la niña Maria Rosa que fue muy creativa y

dibujo un barco bien hermoso.
Emite tu opinión personal sobre la creatividad en el salón de
clase después de mirar un vídeo tutorial donde evidencie un
maestro maestra impartiendo una clase. Puedes buscarlo en la
Internet.

Un ser es creativo cuando se encuentra incentivado, posee

conocimientos para crear y cierta flexibilidad mental. En el aula, los
maestros deberían aplicar técnicas innovadoras que ayuden a sus
alumnos a desarrollar esa capacidad que tienen para crear, innata
en los más pequeños y que, con el paso del tiempo, van perdiendo
y sustituyendo por el pensamiento más lógico o racional.

Es necesario ver a la creatividad como un elemento cotidiano en el

salón de clases, que interactúa enriqueciendo las experiencias de
aprendizaje que se presentan en el aula, así como sus dimensiones
del aprendizaje: un hábito mental productivo para todos.

Para fomentar la creatividad y la innovación es necesario es

fundamental permitir la libertad para experimentar y cometer
errores, el espíritu creativo se alimenta con el aliento y se marchita
con la crítica por esta razón debemos tener muy en claro cuáles son
los ritmos, talentos, las diferentes formas de manifestarse de
nuestro alumnos e insinuar siempre que el esfuerzo es sumamente
positivo, para impedir que se frustren y lograr así, que continúen
desarrollando sus habilidades para que adquieran confianza en sí
mismo y logren lo que ellos deseen.

Promover el desarrollo de la creatividad de los niños es esencial

para ellos, ya que esta capacidad tan significativa que relacionamos
con niños les ayuda a expresarse por sí mismos, a desarrollar su
pensamiento abstracto y, también, será primordial a la hora de
resolver problemas y de relacionarse mejor con los demás a lo largo
de toda su vida.