DiseñosMetodInvestigación

Seminario de
Investigación 2
Prof. Lydia Arbaiza, PhD
Metodología de
Investigación
Definiciones
“La elección del diseño evidencia el peso dado

a la relación entre variables, a la
generalización de resultados más allá de la
muestra de estudio y la comprensión de un
fenómeno a través del tiempo”
Bryman, Alan
Definiciones
“El diseño es la base para la interpretación

de los datos recolectados; por ello, los
siguientes pasos del proceso de
investigación se interrelacionan directamente
con el diseño”.
Kumar, Ranjit
Diseño de la
investigación
Diseños dentro del Diseños dentro del

enfoque cuantitativo enfoque cualitativo
El diseño, es la
estructura conceptual
esencial para conducir
la investigación.
Consiste en planificar
una estrategia que
permita conseguir los
datos del estudio.
Definición
Para definir el diseño deben considerarse:
“El diseño responde a una pregunta crítica:

¿Cómo se realizará la
investigación?
Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.
La etapa de preparación
Requerimientos:
Finalidad:
y
Hacerse de preferencia antes del

Recomendaciones trabajo de campo.
Tener mucho cuidado al seleccionar el
diseño.
Categorías
Investigación Investigación
exploratoria explicativa
Pueden usarse: Pueden usarse:

Diseños Diseños
preexperimentales y experimentales,
transversales Investigación
cuasiexperimentales,
descriptivos. descriptiva
transversales y
longitudinales causales.
Pueden usarse:
Diseños preexperimentales
y transversales
descriptivos.
Diseños dentro del
enfoque cuantitativo
Preexperimental
Experimentales Cuasi experimental
Experimental puro
Diseños o verdadero
cuantitativos
Transversales
No
experimentales
Longitudinales

Diseños dentro
Diseño experimental del enfoque
cuantitativo
Un experimento puede hacerse en el campo o

en el laboratorio; en el experimento de campo,
la situación se estudia en su ambiente real,
mientras que en el laboratorio se crea
artificialmente.
Variable Variable
independiente dependiente
Grupo experimental Grupo control

La validez en los diseños Diseño
experimental
experimentales
Un experimento logra trascendencia científica
cuando los resultados son válidos.
Validez Validez
interna externa
Cuando se demuestra que Cuando los resultados del

las variables experimento pueden
independientes producen extenderse y aplicarse a
cambios en las variables situaciones no
dependientes. experimentales.

Diseño
Amenazas de la validez interna experimental
Entre las principales fuentes de invalidación

se encuentran:
Variación en
Historia los
instrumentos
Selección
Maduración
sesgada
Mortalidad

Diseño
experimental
Historia: son eventos externos que ocurren durante el experimento, que

afectan la variable dependiente y a algunos participantes.
Maduración: son los cambios que pueden ocurrir en algunos de los

participantes durante el experimento, afectando los resultados.
Variación en los instrumentos: cuando los instrumentos o

pruebas que se aplican a los participantes presentan algún tipo de cambio
en las distintas fases de medición.
Selección sesgada: ocurre cuando los grupos experimentales no

son equivalentes.
Mortalidad: sucede cuando los participantes se retiran o abandonan el

experimento.

Diseño
Amenazas de la validez externa experimental
Entre las principales amenazas que el

investigador debe controlar están:
Interferencia
Efecto
de múltiples
Hawthorne
tratamientos
Grado de Efecto por la

representatividad novedad y las
de la muestra interrupciones
Efecto por
Efectos del sensibilización
experimentador de pretest o
postest

Diseño
experimental
Interferencia de múltiples tratamientos: ocurre cuando se

realiza más de un tratamiento al grupo y no se distingue cuáles efectos
dependen uno o de otro.
Grado de representatividad de la muestra: los resultados no
pueden ser generalizados, la selección debe hacerse mediante un proceso
estadístico apropiado.
Efectos del experimentador: sucede cuando el investigador
presenta un determinado comportamiento, en lo profesional y afectivo que no
se repite en otras situaciones.
Efecto Hawthorne: sucede cuando son los participantes quienes
asumen un comportamiento diferente al usual.
Efecto por la novedad y las interrupciones cotidianas.
Efecto por sensibilización de pretest y postest:
sensibilización por parte de los participantes al realizar el pretest que pueda
afectar la intervención y resultados del postest.
El control en los diseños Diseño
experimental
experimentales
Las indicaciones hechas a los
participantes serán las mismas.
Los investigadores permanecerán
durante todo el proceso.
Las condiciones externas y
logísticas (ambiente físico,
materiales, ventilación, iluminación,
tiempo y demás) deben ser similares
para todos los grupos.
Asignación de grupos empleando
métodos aleatorios o de
emparejamiento según corresponda.

Diseño
Símbolos usados experimental
Símbolo ¿Qué indica?
G El grupo de participantes en el experimento.
GE El grupo experimental.
GC El grupo de control.
La asignación aleatoria de los participantes a los

R grupos con el fin de hacerlos equivalentes.
La variable independiente: estímulo, intervención o
X tratamiento que recibirá el grupo experimental.
La medición de la variable dependiente mediante
0 alguna prueba, cuestionario o registro (pretest o
postest).
- Ausencia de variable independiente (grupo de control)

Diseño
Diseño preexperimental experimental
Un preexperimento
se caracteriza porque
no se ejerce o se
tiene muy poco
control sobre las
variables extrañas.

Diseño
Diseño cuasiexperimental experimental
En los cuasiexperimentos, se manipula por lo

menos una variable independiente con el fin de
observar sus efectos sobre una o más variables
dependientes.
Diseño de
Diseño de un grupo
comparación con
con medición antes
dos grupos
y después
estáticos
En este caso, ni los participantes del Se evalúa el nivel en el que el GE
GC ni los del GE son asignados presenta la variable dependiente
aleatoriamente. comparando los resultados antes y
después del estímulo.
Diseño experimental puro o Diseño
experimental
verdadero
Mediante los experimentos puros es posible
hacer inferencias, debido al grado de control que
presentan y a las condiciones que garantizan su
validez interna.
Diseño experimental
Diseño con dos
de series
grupos aleatorios cronológicas
Diseño con medición Tipos Diseños factoriales

previa y posterior con
grupo de control
Diseño de Solomon
para cuatro grupos

Diseño
experimental puro
Diseño con dos grupos aleatorios: en este diseño los

participantes del grupo experimental y del grupo de control son asignados
aleatoriamente.
Diseño con medición previa y posterior con grupo de

control: se asignan los participantes de ambos grupos aleatoriamente,
pero se realizan mediciones pretest y pos test.
Diseño de Solomon para cuatro grupos: se usan dos grupos

experimentales y dos grupos de control (asignados aleatoriamente) para tener
mayor control sobre los efectos de las variables extrañas.
Diseño experimental de series cronológicas: este tipo de

diseño analiza los efectos a mediano y largo plazo.
Diseños factoriales: se manipulan dos o más variables

independientes para analizar sus efectos sobre las variables dependientes.
Diseños dentro
Diseño no experimental del enfoque
cuantitativo
En este tipo de diseños no se hace una

manipulación intencional de las variables
independientes, sino que los fenómenos
se estudian en su ambiente natural.

Diseño no
experimental
Exploratorios
Descriptivos
Transversales
Correlacionales
causales
Encuesta de
Diseños no opinión
experimentales
De tendencia
Evolutivos de
Longitudinales
grupos (cohorte)
De panel
Diseño no
Diseño transversal experimental
Las investigaciones transversales o

transeccionales se centran en obtener datos
sobre lo que sucede en un momento único.
Tipos

Diseño
transversal
Diseños transversales exploratorios: en estos trabajos se

investigan de forma inicial, en un contexto y momento específico, variables
poco estudiadas.
Diseños transversales descriptivos: son estudios que

puramente descriptivos que indagan la incidencia de modalidades,
categorías o niveles de una o más variables.
Diseños transversales correlaciónales-causales: se

estudia la forma como se relacionan dos o más variables o categorías en un
único momento.
Encuestas de opinión: son encuestas que suelen aplicarse a

muestras grandes en persona, por teléfono o vía virtual en contextos
específicos.

Diseño no
Diseño longitudinal experimental
Este tipo de estudio permite analizar la

evolución de un fenómeno durante un
periodo más o menos largo.

Diseño
longitudinal
Diseños longitudinales de tendencia: analizan una población

para observar los cambios que ocurren a través del tiempo con respecto a
determinadas variables o categorías.
Diseños longitudinales evolutivos: en este caso, el cambio se

analiza en grupos específicos durante un tiempo determinado.
Diseño de panel: los cambios en el tiempo sí deben evaluarse en los

mismos participantes elegidos la primera vez. El análisis permite conocer tanto
los cambios de la muestra como los individuales.

Diseños dentro del
enfoque cualitativo
Estudios de caso
Teoría fundamentada
Fenomenológicos
Diseños
cualitativos
Narrativos-biográficos
Investigación-acción
participativa
Etnográficos
Diseños dentro
Estudios de caso del enfoque
cualitativo
Permite analizar un contexto particular,

así como las experiencias que causaron
determinadas situaciones, con el
objetivo de construir explicaciones
sólidas sobre lo ocurrido.

Diseños dentro
Teoría fundamentada del enfoque
cualitativo
Consiste en generar una hipótesis

basada en los datos empíricos obtenidos
del trabajo de campo en un entorno de
estudio específico.

Diseños dentro
Diseño sistemático del enfoque
cualitativo
Se basa en la recolección y el análisis de

datos por medio de la codificación abierta.
El investigador empieza a indagar para
poder codificar la información en las
categorías que considere necesarias.
Recolección Codificación Codificación Visualización

Codificación de la teoría
de datos abierta selectiva

Diseños dentro
Diseño fenomenológico del enfoque
cualitativo
Describe el significado de las

experiencias de un grupo de personas
acerca de un fenómeno o concepto.

Diseños dentro
Investigación narrativo-biográfica del enfoque
cualitativo
Es una estrategia mediante la cual el

investigador estudia la historia de vida de
las personas. El propósito es reconstruir e
interpretar los hechos a través de una serie
de sucesos.

Investigación-acción Diseños dentro
del enfoque
participativa (IAP) cualitativo
En este tipo de investigación, los sujetos de

estudio participan activamente junto con los
investigadores. Así la comunidad en la que
se realiza la investigación funciona como
gestora y agente de cambio.

Investigación-
Actividades acción
participativa
Elaborar un nuevo Identificar la demanda de

diagnóstico sobre a base intervención de en una comunidad.
del mayor conocimiento del
problema y repetir.
1 Plantear el proyecto de
forma preliminar.
8 2
Evaluar los Diagnosticar la realidad
resultados y plantear de la zona y las
conclusiones.
7 3 características de la
problemática por
atender.
Implantar el proyecto
de intervención. 6 4 Formular estrategias de
solución.
5
Programar el trabajo de campo con
Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado. el apoyo de la comunidad.
Diseños dentro
Diseño etnográfico del enfoque
cualitativo
Aborda el estudio del estilo de vida de

distintos grupos o sistemas sociales que
se interrelacionan permanentemente (la
cultura, las creencias y los significados
que fundamentan las actividades
humanas).

Diseño
Clasificación etnográfico

Diseño
etnográfico
Etnografía antropológica: estudia el modo de vida de las personas,

sus costumbres y creencias, con el fin de establecer diferencias culturales.
Etnografía clásica: en el trabajo de campo se eligen informantes de los
que puedan obtenerse datos valiosos para elaborar descripciones de la cultura
objeto de estudio.
Etnografía sistemática: se encarga de definir la estructura cultural
(cómo organizan sus conocimientos).
Etnografía interpretativa: se orienta a describir la conducta de las
personas arraigadas a su cultura.
Etnografía crítica: analiza las categorías críticas para el desarrollo de
la cultura de grupo marginales (racismo, violencia, etc.)
Etnografía de la comunicación: la interacción de las personas se
analiza desde la sociolingüística, y los patrones culturales se identifican
mediante la comunicación cara a cara.

Guía de actividades y
recomendaciones
A continuación se presenta la guía de

actividades para planificar el diseño de
la investigación…

Guía
Actividad Recomendaciones
1. Definir el tipo de Responder las siguientes preguntas, de acuerdo
datos que se van a con el propósito de la investigación y las
recolectar para el posibilidades con las que se cuenta:
estudio y organizar la - ¿Cuál será el alcance del estudio:
información en un plan exploratorio, descriptivo, explicativo o
de trabajo correlacional?
- ¿Datos cuantitativos o cualitativos?
- ¿En qué lugar se llevará a cabo el estudio?
- ¿De qué fuentes van a obtenerse los datos?
- ¿Qué recursos se requerirán para contactar a
la muestra y acceder a los datos?
- ¿Cuánto tiempo se ha previsto para el trabajo
de campo o la recolección de datos?
- ¿Qué estrategias y técnicas de recolección,
intervención y medición van a usarse?.

Guía
2. Optar por un - Elegir un diseño experimental si el enfoque
diseño experimental, de la investigación es cuantitativo, si se
no experimental o desea descubrir y dar a conocer una
cualitativo, según el explicación causal del fenómeno.
alcance y los - Elegir un diseño no experimental cuando
objetivos de la se quiera estudiar el fenómeno tal como
investigación sucede en su ambiente natural.
- Elegir un diseño cualitativo cuando se
desee mayor flexibilidad en el proceso de
recolección de datos y mayor
involucramiento del investigador y de los
participantes.

Conclusión
“Un diseño óptimo ha de ser válido, confiable, y

replicable. Al elegir el más conveniente, se debe
considerar el enfoque de estudio y la naturaleza del
problema, y, además evaluar las ventajas y desventajas
de sus procedimientos”

Recolección
de datos
La selección Métodos de
de la muestra recolección de datos
Los datos provienen
de un universo o
población. Observar y
evaluar todo un
universo no suele ser
viable. Por ello, es
necesario elegir una
muestra representativa
de dicho universo.
La selección de la muestra
Se puede resumir con las siguientes
fases:
1. Definir la población o
las poblaciones
2. Determinar el tipo de
muestreo
3. Calcular el tamaño
muestral
4. Identificar el marco
poblacional
5. Seleccionar a los
individuos
La selección
Métodos de muestreo de la muestra
Muestreo aleatorio
simple
Muestreo
sistemático
Probabilísticos Muestreo
estratificado
Muestreo de
conglomerados
Métodos de Diseños de áreas
muestreo múltiples
(polietápico)
Muestreo de
conveniencia
No
probabilísticos
Muestreo a criterio
Muestreo
Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado. consecutivo
Métodos de
Muestreo probabilístico muestreo
En una muestra probabilística, cualquier

elemento cuenta con la misma
probabilidad de ser elegido; la selección
se hace de forma aleatoria o mecánica.

Estimación del tamaño Muestreo
probabilístico
de la muestra
Se determina por los parámetros de
distribución de la población, por los
procedimientos de análisis de datos o por el
modo de selección de los participantes, entre
otros factores.

Muestreo
probabilístico
Si se opta por usar una fórmula:

Muestreo
Muestreo aleatorio simple probabilístico
Se emplea cuando todos los elementos

de la población representan la misma
oportunidad de ser incluidos porque
poseen las variables que se busca medir.

Muestreo
Muestreo sistemático probabilístico
Consiste en seleccionar una muestra de

la población siguiendo un patrón
específico (se deben ordenar todos los
elementos de la población en una lista).

Muestreo
Muestreo estratificado probabilístico
Se utiliza cuando la población no es

homogénea y necesita ser organizada en
estratos relacionados con el problema en
estudio.
Estrato 1 Estrato 3
Estrato 2

Muestreo
Muestreo por conglomerados probabilístico
Se usa cuando el área de interés es amplia,

y en lugar de seleccionar unidades se
seleccionan conjuntos de elementos.
Conglomerados
seleccionados

Muestreo
Muestreo de áreas múltiples probabilístico
También llamado muestreo polietápico.

Se aplica cuando se desea investigar un
área geográfica grande, como todo un
país.

Selección de los elementos Muestreo
probabilístico
muestrales
Se debe elegir un procedimiento

aleatorio para seleccionar los
elementos, los que extraen del marco
muestral.
(Base de
datos)

Métodos de
Muestreo no probabilístico muestreo
Es aquella que se elige de forma

deliberada, y por tanto no aleatoria, por el
investigador; cada elemento se incluye
adrede en la muestra según las
necesidades de la investigación.

Muestreo no
probabilístico
Se utilizan procedimientos más informales.
El investigador puede influir en la

selección de los casos, por ello debe tratar
de mantener la imparcialidad en los
criterios.
Es ventajoso en términos de tiempo y

dinero.

Muestreo no
Muestreo por conveniencia probabilístico
Los sujetos son seleccionados dada la

conveniente accesibilidad y proximidad
de los sujetos para el investigador.

Muestreo no
Muestreo por criterio probabilístico
El investigador usa su criterio y

selecciona aquellos elementos que
considera representativos de la
población en estudio.

Muestreo no
Muestreo consecutivo probabilístico
En este diseño el proceso de

convocatoria a los elementos de la
población se abre por un plazo
determinado y sólo los sujetos que
cumplen con el criterio de selección
serán incluidos en la muestra.

Muestreo no
Muestreo en cadena probabilístico
Se identifican participantes claves y se

agregan a la muestra, se les pregunta si
conocen a otras personas que puedan
proporcionar datos y una vez
contactados son incluidos también
(bola de nieve).

Métodos de
recolección de datos
Definir el método de recolección de
datos y los procedimientos más
apropiados para obtenerlos garantizan
la calidad de los mismos.
Al presentar el método en la tesis, es

indispensable mencionar la validez y
la confiabilidad y explicar cómo fueron
determinadas.

Métodos de
Es preciso no improvisar cuando se diseña un

instrumento de medición.
Si se trata de un instrumento en otro idioma, se

verificará la precisión en la traducción.
Controlar la calidad del instrumento mediante la

aplicación de una prueba piloto.

Métodos de
La validez recolección de datos
Un instrumento es válido cuando

mide de forma precisa el objeto de
estudio para el que fue diseñado.

Validez de contenido La validez
Se refiere al grado en que un

instrumento refleja un dominio
específico de contenido de lo que
se mide.
Se debe analizar la literatura sobre

el tema.
Deberá ser sometido al juicio de

expertos (mínimo tres).

Validez de criterio La validez
Se establece cuando se compara el

instrumento con algún criterio externo
que busca medir lo mismo (índice
conocido y aceptado).

Validez de constructo La validez
Se refiere al grado en que el instrumento

responde al conocimiento teórico existente
sobre la variable de medición.
La validez de constructo se puede evaluar en

instrumentos cuantitativos que presenten
dimensiones
(análisis factorial).

Métodos de
La confiabilidad recolección de datos
Un instrumento es confiable cuando, al ser

aplicado en distintas oportunidades al
mismo grupo de personas y en condiciones
similares, arroja los mismos resultados.

Por consistencia interna La confiabilidad
Se emplea cuando se desea evaluar la

relación existente entre los ítems de los
instrumentos cuantitativos.

Por estabilidad temporal La confiabilidad
Se refiere a la concordancia entre los

resultados de una prueba aplicada más
de una vez en la misma muestra y por el
mismo evaluador.

Por concordancia de La confiabilidad
interobservadores
Para calcularla, dos
observadores o
entrevistadores aplican el
instrumento al mismo
tiempo y con iguales
condiciones. Se debe
calcular la correlación, y si
los resultados coinciden
en un porcentaje > 80%.

Por triangulación La confiabilidad
Se trata de comprobar si los registros

de dos o más evaluadores que aplican
el mismo instrumento al mismo tiempo
coinciden.

Métodos de
La elección del método recolección de datos
Depende del control ejercido sobre:

Métodos de
Clasificación recolección de datos
Observación
Entrevistas y entrevistas en profundidad
Cuestionarios
Auditorías
Análisis de contenido
Técnicas proyectivas
Fuente: Kothari, C.R. (2004). Research methodology: Methods & techniques (2.a ed.)
Técnicas de recolección con Métodos de
enfoque cuantitativo
Encuestas Pruebas de rendimiento
Entrevistas Inventarios
Observación sistemática Fichas de cortejo
Escalas de actitudes Experimentos
Análisis de contenido Técnicas proyectivas
Tests estandarizados y Pruebas estadísticas
no estandarizados
Focus groups y grupos
de discusión

Técnicas de recolección con Métodos de
enfoque cualitativo
Entrevistas estructuradas y Métodos sociométricos
no estructuradas Survey social
Observación sistemática y Inventarios y listados de
no sistemática interacciones
Autobiografías Grabaciones en audio y
Relatos video
Notas de campo Fotografías y diapositivas
Preguntas etnográficas Test de rendimiento
Análisis de documentos Técnicas proyectivas
Diarios Focus groups y grupos de
Cuadernos discusión
Cuestionarios
Métodos de
Método de observación recolección de datos
Es un proceso riguroso que permite

conocer, de forma directa, el objeto de
estudio.
Mantener la objetividad
Tener claro ¿qué observar?, ¿cómo

registrarlo? y si el investigador formará
parte o no de la experiencia
Definir las unidades de observación

Métodos de
La entrevista recolección de datos
Consiste en presentarle a una persona un

estímulo verbal para que responda, ya sea
una pregunta o una frase incompleta.

La entrevista
Se fijan por anticipado Abordaje más personal

Se comunica al e íntimo
entrevistado el tiempo que No presentan
durarán estándares
Condiciones homogéneas predeterminados
Las preguntas suelen ser Las preguntas suelen
cerradas ser abiertas

Métodos de
Cuestionarios o encuestas recolección de datos
La encuesta es el método más

apropiado cuando se trata de una
muestra grande y dispersa
geográficamente; logra mayor alcance
y de poder ser enviado por correo
electrónico representa un menor costo
para el entrevistador.

El cuestionario
Guía sugerida:
1. Tener claros el problema, los objetivos y las hipótesis o preguntas de la
investigación.
2. Conocer las características socioculturales de la población.
3. Investigar si hay encuestas/cuestionarios ya estandarizados sobre el
tema de estudio.
4. Preparar el formato de preguntas y el tipo de respuestas.
5. Redactar las preguntas de forma clara, objetiva, específica e
independiente por cada variable del estudio.
6. Estructurar el cuestionario con el orden correcto (sencillo  complejo).
7. Someter el cuestionario al juicio de expertos antes de aplicarlo.
8. Elaborar el cuestionario final de acuerdo con lo hallado en el estudio
piloto.

Métodos de
Escala de actitudes u opiniones recolección de datos
Administrar una escala permite medir

cuantitativa y objetivamente actitudes
u opiniones.

Métodos de
Análisis de contenido recolección de datos
Permite cuantificar lo comprendido en

cualquier tipo de documentos, textos e
imágenes que provengan de diversos medios.
Este análisis es recomendable cuando el

propósito del estudio es comprender la
naturaleza de algún tipo de comunicación.

Inventarios y pruebas Métodos de
estandarizadas
Comparten el mismo sistema que las

escalas, dado que cada respuesta presenta
un puntaje y la sumatoria final arroja el
nivel en que se manifiesta la variable
específica del estudio en el examinado.

Métodos de
Focus group recolección de datos
Es una técnica cualitativa que

consiste en reuniones de
grupo, de entre tres y diez
personas, en las cuales
comentan temas específicos,
con el fin de lograr una
interacción enriquecedora.

Ejemplo
En la tesis de Llerena, Monggó, Palomino y Rivas, publicada con Arbaiza
por la Universidad ESAN (2012) con el título de Modelo de seguridad y
salud ocupacional para los sectores de joyería y bisutería, los autores
optaron por presentar la siguiente ficha, que resume la elección de la
muestra y los distintos métodos empleado en la recolección de datos:
Cuadro 1.2. Ficha técnica del estudio para la elaboración del modelo
Parámetro Descripción
Propósito de la Determinar un modelo de seguridad y salud
investigación ocupacional para los sectores joyería y bisutería.
Sectores de análisis Joyería y bisutería.
Zona geográfica Lima, Perú.
Universo Empresas dedicadas a la manufactura de joyería y
bisutería.

Ejemplo
Tipo de muestra Muestra lógica y teórica para el análisis y la generación

del modelo de seguridad y salud ocupacional. No es
aleatoria.
Muestra Dos de las empresas con mayor nivel de desarrollo
tecnológico y productivo del sector.
Métodos de captación Revisión de las normas internacionales y la
de evidencia reglamentación vigentes.
Entrevistas a detalle en forma presencial con un
cuestionario estructurado orientado a los procesos
productivos y la identificación de riesgos en el sector.
Observación directa.
Usos de equipos físicos y tecnológicos.
Fuentes de Interna: entrevistas, cuestionarios a trabajadores de
información empresas del sector y personas relacionadas con los
sectores de estudio.
Externa: publicaciones sobre seguridad y salud en el
trabajo, revistas especializadas relacionadas con temas
de seguridad y salud, normas internacionales OSHAS,
etc., reglamentación relacionada con seguridad y salud
ocupacional vigente en el Perú.
Ejemplo
Informantes claves Directivos y gerentes de las empresas del sector, jefes

de gestión de calidad y auditores de empresas clientes
(rubro comercial) de fabricantes de joyería y bisutería.
Metodología de Cualitativos:
análisis de la • Identificación de riesgos en el sector
evidencia • Relaciones causa-efecto
• Actividades de los puestos de trabajo
• Lineamientos del modelo
• Explicación del método de auditoría para aplicación
del modelo
Investigación Análisis de información recopilada enfocada a modelos
exploratoria teóricos generados por las normas internacionales.
Proceso deductivo producto de la investigación
realizada.
Evaluación del rigor y Validez del modelo (en cuanto a forma, aspectos
calidad de la constructivos y recopilación de información),
metodología confiabilidad y consistencia alineada a los procesos
productivos del sector y al contexto dentro del cual
interactúa (p. 132).
Guía de actividades y recomendaciones
A continuación se presenta la guía de

actividades para determinar la muestra
y el método de recolección de datos…

Guía
1. Identificar a la - Determinar los criterios o parámetros de la
población de la cual población (geográficos y demográficos)
se va a extraer la según los objetivos de la investigación.
muestra del estudio y - Identificar el marco muestral del que se van
construir un diseño de a elegir los elementos o unidades de
muestreo análisis de la muestra.
- Calcular el tamaño de la muestra tomando
en cuenta el diseño de la investigación, el
acceso a los participantes y los recursos
disponibles.

Guía
2. Elegir el método de - Elegir una muestra probabilística (cuya
muestreo más selección de elementos es aleatoria)
apropiado cuando el enfoque de la investigación sea
(probabilístico o no cuantitativo, descriptivo o correlacional y
probabilístico) para la cuando se quiere regularidad estadística.
investigación - Seleccionar los elementos muestrales
mediante el procedimiento más
conveniente (sorteo, tabla de números
aleatorios, Excel, software estadístico)
- Elegir una muestra no probabilística
cuando se decida la inclusión de cada
elemento según criterios específicos.
- Exponer claramente todo el procedimiento
de selección de la muestra.

Guía
3. Determinar el tipo - Investigar las técnicas de medición más
de datos que se apropiadas.
desea obtener - En caso de datos primarios y muestras
medianas o grandes, se puede optar por
(fuentes primarias y
encuesta, escalas o inventarios; si la muestra es
secundarias) para los pequeña son recomendables la observación, las
fines del estudio entrevistas o los focus groups.
- Evaluar las ventajas y desventajas de cada
método antes de escogerlo.
- Diseñar escalas o encuestas de acuerdo con el
propósito de la investigación.
- Efectuar pruebas piloto de los instrumentos
antes de aplicarlos.
- Emplear más de un método de recolección de
datos para minimizar errores de muestreo y
sesgos de investigación.
- Recolectar datos secundarios de calidad que
complementen lo obtenido en el trabajo de
campo.
Conclusión
“La muestra dependerá de la naturaleza del

estudio, los conocimientos y las capacidades del
investigador para acceder a ella, los recursos
económicos y el plazo disponible.

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Seminario de

“La elección del diseño evidencia el peso dado

“El diseño es la base para la interpretación

Diseños dentro del Diseños dentro del

Para definir el diseño deben considerarse:

“El diseño responde a una pregunta crítica:

Hacerse de preferencia antes del

Pueden usarse: Pueden usarse:

Experimentales Cuasi experimental

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Un experimento puede hacerse en el campo o

Grupo experimental Grupo control

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Cuando se demuestra que Cuando los resultados del

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Entre las principales fuentes de invalidación

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Historia: son eventos externos que ocurren durante el experimento, que

Maduración: son los cambios que pueden ocurrir en algunos de los

Variación en los instrumentos: cuando los instrumentos o

Selección sesgada: ocurre cuando los grupos experimentales no

Mortalidad: sucede cuando los participantes se retiran o abandonan el

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Entre las principales amenazas que el

Grado de Efecto por la

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Interferencia de múltiples tratamientos: ocurre cuando se

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Símbolo ¿Qué indica?

G El grupo de participantes en el experimento.

La asignación aleatoria de los participantes a los

- Ausencia de variable independiente (grupo de control)

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

En los cuasiexperimentos, se manipula por lo

Diseño con medición Tipos Diseños factoriales

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Diseño con dos grupos aleatorios: en este diseño los

Diseño con medición previa y posterior con grupo de

Diseño de Solomon para cuatro grupos: se usan dos grupos

Diseño experimental de series cronológicas: este tipo de

Diseños factoriales: se manipulan dos o más variables

En este tipo de diseños no se hace una

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Las investigaciones transversales o

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Diseños transversales exploratorios: en estos trabajos se

Diseños transversales descriptivos: son estudios que

Diseños transversales correlaciónales-causales: se

Encuestas de opinión: son encuestas que suelen aplicarse a

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Este tipo de estudio permite analizar la

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Diseños longitudinales de tendencia: analizan una población

Diseños longitudinales evolutivos: en este caso, el cambio se

Diseño de panel: los cambios en el tiempo sí deben evaluarse en los

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Permite analizar un contexto particular,

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Consiste en generar una hipótesis

Fuente: Arbaiza, L. (2014). Cómo elaborar una tesis de grado.

Se basa en la recolección y el análisis de