BIOGRAFÍA DE ALBERT EINSTEIN

Albert Einstein nace en el seno de una familia judía en 1879. Fue el primogénito de
Hermann Einstein y Pauline Koch. Su madre, que sabía tocar diversos instrumentos
musicales, inspira la pasión musical que Einstein demostró desde muy pequeño. También
influyó mucho en él su tío Jakob Einstein, ingeniero, que le daba libros de ciencia para
que los leyera. Además Jakob montó con el padre de Einstein un taller dónde llevarían a
cabo proyectos y experimentos tecnológicos de la época y, a pesar de que éste fracasó,
Einstein creció impregnándose de ese espíritu inquieto y amante de la ciencia.

Fue un niño solitario que se entregaba al estudio y a la lectura concentrado y paciente. No

comenzó a hablar hasta los tres años y eso, unido a su carácter, hizo plantearse incluso a
sus padres si aquel niño sufría alguna discapacidad intelectual. Precisamente Einstein
siempre alegó que cree que fue capaz de desarrollar la teoría de la relatividad debido a su
desarrollo intelectual tardío ya que un adulto normal no se pregunta sobre el tiempo y el
espacio, sólo cuando se es niño.

A los 4 años, en el transcurso de una enfermedad que le hizo reposar en cama, su padre
le regaló una brújula de bolsillo. Para Einstein, según sus propias palabras, este
acontecimiento sería determinante ya que le fascinó el hecho de que aquella aguja
siempre apuntara en la misma dirección sin estar en contacto con nada. Esa curiosidad
innata sería motivada y alentada por sus padres que le educaron en la perseverancia y la
independencia.

BIOGRAFÍA DE ISAAC NEWTON

– Establecer las bases de la mecánica clásica a través de
BIOGRAFÍA RESUMIDA DE ISAAC NEWTON
Isaac Newton nació de forma prematura el 4 de enero de 1643 en el seno de una familia
campesina en Woolsthorpe Manor, una pequeña aldea del condado de
Lincolnshire, Inglaterra.
Tuvo una infancia complicada. Tres meses antes de su nacimiento su padre murió y a los
tres años su madre lo dejó a cargo de sus abuelos ante la negativa de su nuevo marido a
criar un hijastro. Newton no regresaría a su aldea natal hasta la muerte de su padrastro en
1653.
Durante su infancia y juventud fue un niño introvertido, de pocas amistades y con poco
interés por sus estudios, si bien no falto de inteligencia, curiosidad e imaginación.
A los 12 años comenzó a cursar sus estudios elementales en la escuela primaria de
Grantham. En 1661, a los 18 años de edad, ingresó en el Trinity College de la Universidad
de Cambridge para estudiar matemáticas bajo la tutela de Isaac Barrow.

MOVIMIENTO DE LA TIERRA Y SUS EFECTOS

La Tierra está en continuo movimiento. Se desplaza, con el resto de planetas y cuerpos
del Sistema Solar, girando alrededor del centro de nuestra galaxia, la Vía Láctea. Sin
embargo, este movimiento afecta poco nuestra vida cotidiana.

Más importante, para nosotros, es el movimiento que efectúa describiendo su órbita

alrededor del Sol, ya que determina el año y junto con la inclinación del eje terrestre,
determina el cambio de estaciones. Y, aún más, la rotación de la Tierra alrededor de su
propio eje, que provoca el día y la noche, que determina nuestros horarios y biorritmos y
que, en definitiva, forma parte inexcusable de nuestras vidas.
1.1- Consecuencias del movimiento de traslación
¿A qué llamamos movimiento de Traslación de la Tierra?
El movimiento de Traslación es el movimiento de la Tierra alrededor del Sol.
Dos son las consecuencias más sobresalientes que se derivan del movimiento de
traslación de la Tierra en torno al Sol: la sucesión de las estaciones del año y
la duración del día y de la noche en las diferentes épocas del año.
a) La sucesión de las estaciones del año
Por el movimiento de traslación la Tierra se mueve alrededor del Sol, impulsada por la
gravitación, en 365 días, 5 horas y 57 minutos, equivalente a 365,2422 días, que es la
duración del año. Nuestro planeta describe una trayectoria elíptica de 930 millones de
kilómetros, a una distancia media del Sol de 150 millones de kilómetros. El Sol se
encuentra en uno de los focos de la elipse. La distancia media Sol-Tierra es 1 U.A.
(Unidad Astronómica), que equivale a 149.675.000 km.
Como resultado de ese larguísimo camino, la Tierra viaja a una velocidad de 29,5
kilómetros por segundo, recorriendo en una hora 106.000 kilómetros, o 2.544.000
kilómetros al día.
La excentricidad de la órbita terrestre hace variar la distancia entre la Tierra y el Sol en el
transcurso de un año.
- A principios de enero la Tierra alcanza su máxima proximidad al Sol (perihelio).
- A principios de julio llega a su máxima lejanía (afelio).

RELACIÓN DE LA FÍSICA CON LA ASTRONOMÍA

La astrofísica es el desarrollo y estudio de la física aplicada a la astronomía,1 es una
parte moderna de la astronomía que estudia los astros como cuerpos de la física
estudiando su composición, estructura y evolución. La astrofísica emplea la física para
explicar las propiedades y fenómenos de los cuerpos estelares a través de sus leyes,
fórmulas y magnitudes.2 Si bien se usó originalmente para denominar la parte teórica de
dicho estudio, la necesidad de dar explicación física a las observaciones astronómicas ha
llevado a que los términos astronomía y astrofísica sean usados de forma equivalente. El
inicio de la astrofísica fue posiblemente en el siglo XIX cuando gracias a los espectros se
pudo averiguar la composición física de las estrellas. Una vez que se comprendió que los
elementos que forman parte de los cuerpos celestes eran los mismos que conforman
la Tierra y que las mismas leyes de la física y de la química se aplican a ellos, había
nacido la astrofísica como una aplicación de la física a los fenómenos observados por la
astronomía. La astrofísica se basa, pues, en la asunción de que las leyes de la física y la
química son universales, es decir, que son las mismas en todo el universo.
La mayoría de los astrónomos (si no todos) tienen una sólida preparación en física y las
observaciones son siempre puestas en su contexto astrofísico, así que los campos de la
astronomía y astrofísica están frecuentemente enlazados.
Las ramas de la física implicadas en el estudio son la física nuclear (generación de la
energía en el interior de las estrellas) y la física relativística. A densidades elevadas el
plasma se transforma en materia degenerada; esto lleva a algunas de sus partículas a
adquirir altas velocidades que deberán estar limitadas por la velocidad de la luz, lo cual
afectará a sus condiciones de degeneración. Asimismo, en las cercanías de los objetos
muy masivos, estrellas de neutrones o agujeros negros, la materia que cae se acelera a
velocidades relativistas emitiendo radiación intensa y formando potentes chorros de
materia.
RELACIÓN DE LA FÍSICA CON LA QUÍMICA
La química y la física son dos ramas de la ciencia que estudian la materia. La diferencia
entre ellas es en cuanto a su rango y método.1 Los químicos y los físicos son educados
de diferente forma, y poseen roles profesionales distintos, aun cuando trabajan en grupo.2
La división entre la química y la física se torna difusa en la interfase entre las dos ramas,
especialmente en los campos de fisicoquímica, física química, mecánica cuántica, física
nuclear/química, ciencia de materiales, espectroscopia, física del estado sólido,
cristalografía, y nanotecnología
La física y la química pueden solaparse cuando el sistema que se analiza comprende
materia que se encuentra normalmente en la Tierra, compuesta de electrones y núcleos
formados por protones y neutrones. Por otra parte, la química no se ocupa de otras
formas de materia tales como quarks, leptones mu y tau y materia oscura, que no
participan en la transformación de un tipo de substancia en otra, y que no se manifiestan
bajo condiciones normales en la tierra.

RELACIÓN DE LA FÍSICA CON EL DEPORTE

La educación física, además de relacionarse con la educación, también está relacionada
con las ciencias de la salud; es practicada de manera voluntaria y tiene como propósito el
desarrollo de personas sanas en el área física, mental, emocional y social.

La educación física es una disciplina con carácter pedagógico, que utiliza como medio a
los deportes y que se conjuga con actividades físico-recreativas; desarrolla
armónicamente las capacidades y habilidades de la persona y permite un mejor
desenvolvimiento en su vida diaria; ayuda a la eficiencia del movimiento desde las simples
habilidades motrices hasta las más complicadas, propiciando y conservando el equilibrio
de la capacidad funcional del educando.

El deporte, al ser una práctica motriz y corporal, ha establecido múltiples relaciones con la
educación física.

La educación física y el deporte no son lo mismo. La educación física es un medio para la

formación; el deporte, un medio para la aplicación.

La actividad física debe ser una práctica regular y sistemática en todas las personas, sin
distinción de edad, sexo, condición social u ocupación, por los beneficios que se obtienen
para la salud orgánica, emocional y psíquica de las personas. Asimismo, nos ayuda a
tener buena salud con vitalidad, vigor, fuerza y energía; cambia nuestra actitud, nos hace
perseverantes, nos enseña a lograr el sentido de la honradez, la responsabilidad y la
aptitud de seguir normas a nivel individual y grupal.

Áreas de la educación física:

* Aptitud física: capacidad aeróbica, potencia anaeróbica, flexibilidad.

* Deporte colectivo: básquetbol, voleibol y futbolito.

* Deporte individual: atletismo, natación y gimnasia.

* Recreación: juegos, expresión cultural y social al aire libre.

SALUD

Los oídos

El sentido de la audición está conformado por las orejas y en su interior el aparato

auditivo. Estos son órganos muy delicados que están expuestos según las circunstancia a
múltiples riesgos.

Remedios para problemas de oídos:

- compresas o masajes con algodón o paño de hilo embebido en zumo de apio;

- infusión de nogal;

- vapores locales de eucalipto o malva, tomillo o cebolla. Aplicar el vapor con embudo
durante 15 minutos.

SIGNO POSITIVO Y NEGATIVO EN CANTIDADES VECTORES

Un vector es una cantidad que tiene una longitud (un número real no negativo), así como
dirección y un sentido. Un vector representa la magnitud y orientación de una cantidad
física.
Dos vectores A y B son iguales cuando tienen la misma magnitud, la misma dirección y el
mismo sentido; son negativos (u opuestos) cuando tienen la misma magnitud (módulo) y
dirección, pero sentido contrario. Podemos realizar operaciones de suma, resta,
multiplicación y división con estos vectores negativos.
Sean A y B dos vectores; diremos que B es el vector negativo u opuesto a A si tiene la
misma magnitud y dirección, pero sentido contrario:
EJERCICIOS
1. Determine el vector negativo (u opuesto) a los siguientes vectores: A = (3, -5)
y B = (1, 6).
Sea a el vector negativo a A, por lo tanto:
a=–A
Es decir:
a = – (3, -5) = (-3, 5)
De forma análoga, sea b el vector negativo a B, por lo tanto:
b=–B
Es decir:
b = – (1, 6) = (-1, -6)
2. Dado que los puntos extremos de dos vectores son A(2, 3), B(4, -7), C(10,-8),
D(8,2). Demostrar que los vectores AB y CD son negativos (u opuestos) uno del
otro.
Sabemos que AB y CD son vectores negativos (u opuestos) uno del otro, si:
 Tienen la misma magnitud (módulo).
 Tienen la misma dirección.
 Tienen sentido opuesto.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA O GEOGRÁFICA DE VECTORES
Gráficamente, un vector se representa como una flecha ubicada en un eje de
coordenadas. En esta flecha podemos identificar cada uno de los elementos que lo
conforman y que estudiamos en el apartado anterior, además de algunos más.
 Tienen un punto desde el que nace la flecha llamado origen o punto de
aplicación.
 De igual forma, tienen otro punto donde termina la flecha llamado extremo.
 La recta sobre la que "descansan" los puntos de extremo y origen se
denomina dirección o recta soporte.
 La distancia entre el punto origen y extremo corresponde con su módulo. A mayor
distancia entre ellos, el módulo será mayor.
 La punta de la flecha determina su sentido, dentro de los dos posibles que se
podría dibujar siguiendo su dirección, es decir hacia un lado de la recta o hacia el
otro.

PLANO DE CARTESIANO
Las coordenadas cartesianas o coordenadas rectangulares (sistema cartesiano) son
un tipo de coordenadas ortogonales usadas en espacios euclídeos, para la
representación gráfica de una relación matemática (funciones
matemáticas y ecuaciones de geometría analítica), o del movimiento o posición en física,
caracterizadas por tener como referencia ejes ortogonales entre sí que concurren en el
punto origen. En las coordenadas cartesianas se determinan las coordenadas al origen
como la longitud de cada una de las proyecciones ortogonales de un punto dado sobre
cada uno de los ejes. La denominación de 'cartesiano' se introdujo en honor de René
Descartes, quien las utilizó por primera vez de manera formal.
El sistema en sí es un sistema bidimensional, que se denomina plano cartesiano. El
punto de intersección de las rectas, por definición, considera como el punto cero de las
rectas y se conoce como origen de coordenadas. Al eje horizontal o de las abscisas se le
asigna los números reales de las equis ("x"); y al eje vertical o de las ordenadas se le
asignan los números reales de las yes ("y").
Al cortarse las dos rectas, dividen al plano en cuatro regiones o zonas, que se conocen
con el nombre de cuadrantes:
 Primer cuadrante "I": Región superior derecha
 Segundo cuadrante "II": Región superior izquierda
 Tercer cuadrante "III": Región inferior izquierda
 Cuarto cuadrante "IV": Región inferior derecha
El plano cartesiano se utiliza para asignarle una ubicación a cualquier punto en el plano.
En la gráfica se indica el punto +2 en las abscisas y +3 en las ordenadas. El conjunto (2 ,
3) se denomina "par ordenado" y del mismo modo se pueden ubicar otros puntos. el
cuadrante tienes 4 puntos negativo y positivo ya que el lado izquierdo se le llama
negartivo que es -x, -y y lado derecho es positivo x,y
Las coordenadas cartesianas se usan por ejemplo para definir un sistema
cartesiano o sistema de referencia respecto ya sea a un solo eje (línea recta), respecto a
dos ejes (un plano) o respecto a tres ejes (en el espacio), perpendiculares entre sí (plano
y espacio), que se cortan en un punto llamado origen de coordenadas. En el plano, las
coordenadas cartesianas se denominan abscisa y ordenada. La abscisa es la
coordenada horizontal y se representa habitualmente por la letra x, mientras que la
ordenada es la coordenada vertical y se representa por la y.

ECUACIÓN LINEAL PARA LA POSICIÓN

En física, una ecuación de movimiento es la formulación matemática que define
la evolución temporal de un sistema físico en el espacio. Esta ecuación relaciona la
derivada temporal de una o varias variables que caracterizan el estado físico del sistema,
con otras magnitudes físicas que provocan los cambios en este.
En la dinámica del punto material, la ecuación de movimiento determina la posición futura
de un objeto o partícula móvil en función de otras variables como, su velocidad, su
aceleración, su masa y cuantas variables le puedan afectar en su movimiento junto con
las condiciones iniciales. En otras áreas de la física como la mecánica de los medios
continuos o la teoría de campos se habla de ecuación de movimiento en general para
describir las ecuaciones de evolución o variación temporal del sistema.

10 UTILIDADES DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIÓDICA

1. HIDRÓGENO (H)

En estado líquido unido al hidrógeno, se utiliza para propulsar cohetes

espaciales
Se está considerando su uso como
combustible ya que es un elemento no
contaminante.

2. HELIO (He)

En cirugía, se utilizan cabezas de helio

ionizado en el tratamiento de tumores
de los ojos, estabilizando o
provocando la remisión de los
mismos y para reducir el flujo
sanguíneo en pacientes con
malformaciones cerebrales, unido al
oxígeno se usa en los tanques de los
buzos como aire artificial, para
rellenar globos
para la fabricación de discos,
pantallas y ventanas de radiación para
aparatos de rayos X.
5. BORO (B)
Fabricación de vidrios y esmaltes,
principalmente de utensilios de
cocina.

3. LITIO (LI)

Para aleaciones con el aluminio,

6. CARBONO (C)
Fabricación de vidrios especiales,
Elaboración de esmaltes para la
cerámica, También es utilizado en
pirotecnia, fabricación de baterías
eléctricas

4. BERILIO(Be)

Se producen diamantes a partir del

carbono, como grafito en los lápices,
para generar fibras de carbono.

7. NITRÓGENO (N)
Se utiliza para fabricar aleaciones para
usos industriales diversos sobre todo
en la industria aeronáutica y
aeroespacial, a causa de su ligereza,
rigidez y estabilidad dimensional,
también se usa en la fabricación de
materiales electrónicos, así mismo

En la producción de fertilizantes,
explosivos, colorantes, amoniaco, así
como también para rellenar los
paquetes de alimentos como las
sabritas para mantener su frescura
Para hacer polímeros como el teflón,
para hacer pasta de dientes y
enjuagues bucales, en el tratamiento
de aguas
10. NEON (Ne)

8. OXÍGENO (O)

Se utiliza en medicina como parte del

aire artificial, en forma líquida como
combustible de cohetes, en la
industria siderúrgica para el afinado
del acero

9. FLÚOR (F)