UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Escuela de Psicología

Carrera Psicología General

Nombre Nombre

Stephanie Olguín Galán

Matricula

09-2836

Asignatura

Psicología del desarrollo II

Facilitador/a

Cynthia Castro

Tema

Unidad I y II

Desarrollo físico y cognitivo en la adolescencia

Desarrollo Psicosocial en la adolescencia

Santiago de los Caballeros, República dominicana

Av. Hispanoamericana #100, Thomén,

15 de Septiembre del 2017.

Stephanie Olguin Galan

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Presentación
La adolescencia es una etapa en la cual
debemos prestar especial atención por
todos los cambios que existen en el
adolescente.

La adolescencia fue definida como una

etapa diferenciada de la vida en el
mundo occidental, en la actualidad se ha
convertido en un fenómeno global
aunque puede adoptar distintas formas
en diferentes culturas, en casi todo el mundo la entrada a la adultez insume más tiempo
y menos clara que en el pasado, la pubertad empieza más temprano que antes y el
ingreso a una vocación ocurre mas tarde y a menudo requiere periodos más largos de
educación o entrenamiento vocacional como preparación para responsabilidades
adultas.
La etapa que transcurre entre los 10 y 19 años. Normalmente la dividen en dos fases;
adolescencia temprana de 12 a 14 años y adolescencia tardía de 15 a 19 años. En
cada una de estas etapas se presentan cambios fisiológicos (estimulación y
funcionamiento de los órganos por hormonas, femeninas y masculinas), estructurales
(anatómicos), psicológicos (integración de la personalidad e identidad) y la adaptación
a los cambios culturales y/o sociales.

En el siguiente cuadro destacaremos la adolescencia desde 3 etapas de gran

importancia:
*Desarrollo físico
*Desarrollo cognoscitivo
*Desarrollo psicosocial.

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Cuadro de los distintos aspectos del desarrollo en la adolescencia: desarrollo
físico, desarrollo cognoscitivo y desarrollo psicosocial.
La adolescencia es la etapa de transición de la infancia a la adultez en la vida del ser
humano; la palabra proviene del latín adolescens, que significa crecimiento. El
crecimiento en una persona es físico, psicológico y social, se presenta a lo largo de la
existencia, sin embargo, en la etapa de la adolescencia son muy significativos, ya que
el individuo deja de ser niño para convertirse en adulto, con todas sus implicaciones.

Desarrollo físico Desarrollo cognoscitivo Desarrollo psicosocial

Femenino / Masculino Femenino/ masculino

Masculino Comienzo del Cambio y estabilidad en las

crecimiento de los capacidades mentales
testículos, seguido por (aprendizaje, memoria, lenguaje,
el surgimiento del vello pensamiento, razonamiento moral
púbico, crecimiento del y creatividad).
pene y cambio en la Cambio y estabilidad de la
voz. El vello comienza La madurez cognitiva del personalidad y las relaciones
a salir en las axilas, y adolescente se caracteriza por lo sociales en conjunto.
la piel existente entre el siguiente: El adolescente es capaz El pragmático, guiado por una
labio superior y la base de elaborar un pensamiento orientación esencialmente practica,
de la nariz. Más abstracto y mantener una actitud eventualmente tecnocrática e
adelante se producen crítica y reflexiva ante el mundo y instrumental, orientado a la
espermatozoides y se las experiencias vividas. productividad, responsabilidad,
dan las primeras motivación de logro, amistad,
emisiones de semen, El pensamiento simbólico no es familia, y que constituiría a la
las cuales pueden ser su fuerte y utiliza, como en etapas mayoría de los jóvenes; b) el
inducidas o anteriores, la intuición o los vanguardista típico de personas
espontáneas. A pensamientos mágicos como animadoras e impulsoras de in
continuación el vello cuando era niño. cambio social o cultura; c) el
púbico se pigmenta y el marginal, con el que se caracteriza
crecimiento alcanza su Tiene una imaginación a los individuos que, por voluntad
máxima velocidad. desbordante y tiende a la propia o por marginación social
Continúa con el ensoñación. Sus pensamientos se impuesta, quedan fuera de las
crecimiento del pene y centran en todo aquello que desea actitudes y valores dominantes y
testículos, aumentando y no tiene. fuera de la corriente social.
luego la emisión de Lo que le ocurre al adolescente no
espermatozoides. Por La capacidad memorística está difiere de lo que ocurre en otras
último crece el vello en ligada a sus emociones, recuerda etapas de transición en la vida
las axilas, crece la y aprende lo que le interesa y humana.
barba y la voz cambia. motiva. La adolescencia es una de las
A partir de ahí el transiciones que se realizan con
crecimiento se Dentro de los cambios cognitivos y menor soporte social, o con
desacelera. Chicos de lo que esto implica se encuentra el mayores contradicciones sociales
12-13 años hasta 16- egocentrismo, la cual consiste en proyectándose sobre el individuo
18. la conciencia exacerbada que en transición.
tienen de sí mismos, en donde se A pesar de eso, la adolescencia es
encuentra la audiencia imaginaria, una transición de gran importancia

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Femenino Redondeamiento de la el cual consiste en creer que en la vida de las personas, en la
despiertan el mismo interés en los que habrá elementos que del
cadera y el primer demás al que sienten por ellos pasado que se mantengan y
abultamiento del mismos, y la fábula personal, elementos nuevos que aparecerán
pecho, junto con el donde el adolescente se siente o se habrán de construir.
único e invulnerable. En la adolescencia, los espacios
surgimiento del vello
púbico no pigmentado. donde son posibles los
Útero, vagina, labios y intercambios o interacciones
clítoris aumentan más sociales se expanden de manera
adelante su tamaño. extraordinaria, mientras por otra
Vello púbico crece más parte se debilita mucho la
deprisa y pigmentado, referencia con la familia. La
se desarrolla el pecho, emancipación respecto a esta, en
con pigmentación en el curso del proceso de adquisición
las areolas y pezones. de autonomía personal y como
Seguidamente elemento constituyente de este
comienza a proceso es el rasgo más
pigmentarse el vello destacado de la nueva situación
axilar. La velocidad de social del adolescente.
crecimiento alcanza su Paralelamente con
cota más alta; se da la la emancipación de la familia, el
primera menstruación. adolescente establece lazos más
Termina de crecer el estrechos con el grupo de los
vello púbico, el pecho compañeros. Primero es el grupo
adquiere su de un solo sexo, luego comienzan
conformación adulta y a relacionarse y a fusionarse en
el vello axilar completa grupos de distintos sexos para
su crecimiento. formar grupos mixtos.
Velocidad del
crecimiento se La fase final de los grupos
desacelera. adolescentes, es cuando nacen y
Estos procesos se se consolidan relaciones amorosas
producen de manera de pareja, que finalmente se
lenta, algunas desligaran del grupo,
manifestaciones más contribuyendo a su progresiva
evidentes que ve el disolución.
observador externo,
son la parte inicial de
un proceso iniciado
bastante tiempo antes.
Las edades en las que
ocurren son: las chicas
de 10-11 hasta 14-16.
Estas son las edades
promedio, pero hay
una gran variedad. A
pesar de la
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heterogeneidad
interindividual en los
momentos en que los
cambios ocurren, se da
una gran semejanza en
la secuencia con la que
ocurren.

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Conclusión
La adolescencia es una
etapa significativa en la
vida del ser humano, en
ésta se define e integra
la personalidad del
individuo.

Es en esta etapa
cuando se dan los
cambios que son
relativamente
permanentes, ya que el
crecimiento dura toda la
vida, pero de aquí se
parte para la etapa
adulta, por eso se dice
que es la etapa de transición, porque el niño se convierte en adulto, los cambios que se
experimentan en esta etapa, son la pauta para la vida adulta.

La influencia de los padres en los adolescentes es decisiva para superar la etapa

sanamente, porque a través del estilo paternal que ejerza es como ayudará al
adolescente a pasar a la siguiente etapa sin conflicto, lo cual no quiere decir que no
experimente algunos conflictos, pero estos son parte del crecimiento, paradójicamente
a través de ellos adquiere responsabilidad y autonomía.

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Bibliografía

(1. PAPALIA, Diane; Feldman Ruth; Olds Sally. Desarrollo humano. Editorial
McGraw-Hill. México, (2010)

2. PAPALIA, Diane; Feldman Ruth; Olds Sally. Psicología del Desarrollo. Editorial
McGraw-Hill. México, (2009)

3. ROSSELLI, Mónica; Matute, Esmeralda; Ardila, Alfredo. Neuropsicología del

desarrollo infantil. Editorial Manual Moderno. México, (2010)

4. SANTROCK, John. Psicología del desarrollo. Editorial McGraw-Hill. México,

(2006

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