ACTIVIDAD 3 DIAGNOSTICAR Y CARACTERIZAR EL PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN.

ESTUDIANTE
YESSICA PAOLA CARDONA ALVAREZ
Código: 1117527219

DOCENTE
ROSA ICELA URRUTIA

CURSO
PSICOFISIOLÓGIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
OCTUBRE DE 2018
 INTRODUCCIÓN

La psicofisiológica es una de las ramas más antiguas e importantes de la psicología que comprende

directamente en el estudio del sistema nervioso, y el aparato circulatorio, principalmente por su

función de distribución hormonal y como estudiantes de psicología debemos de entender y tener

muy claro cómo funciona nuestro organismo fisiológico para poder comprender que partes del

cuerpo afectan nuestros estados de ánimos y ver si una conducta se puede tratar normalmente o se

necesita de una intervención más avanzada en donde se necesite de tratamientos con fármacos o

en su defecto ser internado en una unidad de cuidados especiales para lograr mejorar no solo la

vida de un individuo si no como tal de la familia. A continuación es este trabajo grupal logramos

recapitular los resultados de una serie de ejercicios prácticos que a la vista se ven de manera simple

de desarrollar pero una vez intentamos realizarlo logramos observar las dificultades que se logran

tener y los resultados positivos que se logran obtener son muy pocos. Es de notar que como

psicólogos en procesos de aprendizaje logramos interactuar con diferentes tipos de test que nos

dan un conocimiento más profundo en los diferentes modos de pensar de cada persona. En este

sentido, se expone la aplicación de los ejercicios prácticos sobre los procesos psicológicos que

se abordan en esta unidad, informe grupal, metodología utilizada en la actividad, consolidación y

análisis de resultados, y finalmente las conclusiones y referencias bibliográficas.

 METODOLOGÍA

La realización de los presentes ejercicios fueron realizados a seis personas dos por cada ejercicio

los cuales generaron unas respuestas diferentes, ante la participación de los sujetos, se observa que

para la realización del ejercicio de atención se basó en hojas numéricas y operaciones aritméticas,

con las cuales los participantes debían tachar con un lapicero los números dos en las hojas

numéricas y responder a diversas sumas verbalmente, se realiza los ejercicios por separado y a

también juntos, la información de los ejercicios presentados se consolido en tablas con nombres

propios y con nombramiento a los ejercicios A1, A2, B1 y B2 los cuales llevan el orden de los

aciertos obtenidos, después del análisis de los resultado evaluados desde la perspectiva de los

tipos de atención, generando respuesta a reconocer una atención selectiva y atención visual por

motivos que comprueban que está respondiendo a los estímulos presentados, para la realización

del ejercicio de percepción se basó en cuatro imágenes las cuales fueron presentadas en grupo de

dos a cada participante se le enseño dos imágenes y se le pido que escriba con un lapicero los que

observo en las imágenes presentadas durante dos segundos, la información de los ejercicios

presentados se consolido en tablas con nombres propios denominados así “sujeto 1 y sujeto 2”,

logrando así generar los resultados basados en una percepción visual ya que esta genera nuevas

ideas de las imágenes presentadas y para la realización del ejercicio de memoria se basó en una

tabla y lista de palabras; La tabla contenía cinco títulos y veinticinco palabras de las cuales una no

pertenecía ningún título y se le dio el nombre de “Metiche”, esta tabla se entrega en blanco con un

lapicero para que el participante escribiese los aspectos que recordaba de esta, ya que las

veinticinco palabras se enseñaban durante 40 segundos y él debía generar los títulos según las

palabras propuestas, la información de los ejercicios presentados se consolido en tablas con

nombres propios logrando así generar los resultados obtenidos por los participantes reconociendo

así que estos están utilizando su memoria explicita, memoria incidental y memoria prospectiva ya

que ya que está intentando de recordar las palabras de la lista anteriormente enseñadas y al igual

son palabras que ha escuchado en su vida cotidiana.

Resultados ejercicios de Atención:
Sujeto 1 Jhilver Pantoja

Edad 29

Nivel Educativo Técnico

Prueba Resultado

Tarea A1 Aciertos 25 = 60.9%

Tarea B1 Aciertos 22 = 68.7%

Tarea A2 Aciertos 16 = 39.0%

Tarea B2 Aciertos 10 = 31.2%

Observaciones:
A1 y B1: Se logra observar que el participante al realizar las dos actividades por separado,
logra dar una mejor respuesta a estas y activa su atención selectiva ya que se centra en
responder los estímulos propuestos.
A2 y B2: Se logra observar que el participante activa su atención interna, ya que él se
centra en número de estímulos los cuales son buscar los números 2 y responder a la tarea
de aritmética al mismo tiempo y se observa que se activa la atención visual ya que detecta
los estímulos en contexto visual completo

Sujeto 2 Fernando Delgado

Edad 28

Nivel Educativo Bachiller

Prueba Resultado

Tarea A1 Aciertos 37 = 59.6%

Tarea B1 Aciertos 16 = 53.3%

Tarea A2 Aciertos 25 = 40.3%

Tarea B2 Aciertos 14 = 46.6%

Observaciones:
 A1 y B1: Se logra observar que el participante al realizar las dos actividades por separado,
logra dar una mejor respuesta a estas y activa su atención selectiva ya que se centra en
responder los estímulos propuestos.
A2 y B2: Se logra observar que el participante activa su atención interna, ya que él se
centra en número de estímulos los cuales son buscar los números 2 y responder a la tarea
de aritmética al mismo tiempo y se observa que se activa la atención visual ya que detecta
los estímulos en contexto visual completo

Resultados ejercicios de Memoria:

Los títulos correspondientes para las 25 palabras son los siguientes: Países, nombres, marca de
automóviles, ciudades y útiles escolares.
Metiche: Teléfono
1. Colombia 1. Regla 1. BMW
2. Leonardo 2. Venezuela 2. Bogotá
3. Cartagena 3. Teléfono 3. Lápiz
4. África 4. Medellín 4. Cali
5. Chevrolet 5. Diana 5. Ford
6. Grace 6. Escuadra 6. Lapicero
7. Rosa 7. Renault 7. España
8. Cuaderno 8. Antonio 8. Perú
9. Pasto
Sujeto 1 Fernando Delgado

Edad 28

Nivel Educativo Bachiller

Prueba Resultado

Tabla 1 160

Observaciones: El participante ubica los titileos por completo, las palabras

correspondientes a los títulos no las ubica por completo con un faltante de dos palabras,
no encuentra el metiche, por el contrario añade una palabra que no existe en la lista,
demostrando así que está utilizando su memoria explicita, memoria incidental y
prospectiva ya que está intentando de recordar las palabras de la lista anteriormente
enseñadas y al igual son palabras que ha escuchado en su vida cotidiana.
1. Colombia 1. Regla 1. BMW
2. Leonardo 2. Venezuela 2. Bogotá
3. Cartagena 3. Teléfono 3. Lápiz
4. África 4. Medellín 4. Cali
5. Chevrolet 5. Diana 5. Ford
6. Grace 6. Escuadra 6. Lapicero
7. Rosa 7. Renault 7. España
8. Cuaderno 8. Antonio 8. Perú
9. Pasto
Países 10 Nombres 10 Marcas Ciudades Útiles
automóviles 10 10 escolares 10

Colombia 5 Rosa 5 BMW 5 Cali 5 Lápiz 5

Venezuela 5 Grace 5 Chevrolet 5 Bogotá 5 Cuaderno 5
Perú 5 Leonardo 5 Ford 5 Medellín 5 Escuadra 5
España 5 Diana 5 Mazda 0 Pasto 5 Regla 5
África 5 Antonio 5 0 Cartagena 5 0

Sujeto 2 Jhilver Pantoja

Edad 29

Nivel Educativo Técnico

Prueba Resultado

Tabla 1 190

Observaciones: El participante ubica los titileos por completo, las palabras

correspondientes a los títulos no las ubica por completo con un faltante de dos palabras,
encuentra el metiche y lo encierra en un círculo, demostrando así que está utilizando su
memoria explicita, memoria incidental y perspectiva ya que está intentando de recordar las
palabras de la lista anteriormente enseñadas y al igual son palabras que ha escuchado en
su vida cotidiana.

1. Colombia 1. Regla 1. BMW

2. Leonardo 2. Venezuela 2. Bogotá
3. Cartagena 3. Teléfono 3. Lápiz
4. África 4. Medellín 4. Cali
5. Chevrolet 5. Diana 5. Ford
 6. Grace 6. Escuadra 6. Lapicero
7. Rosa 7. Renault 7. España
8. Cuaderno 8. Antonio 8. Perú
9. Pasto
Países 10 Nombres 10 Marcas Ciudades Útiles
automóviles 10 10 escolares 10

África 5 Grace 5 BMW 5 Pasto 5 Escuadra 5

Colombia 5 Leonardo 5 Chevrolet 5 Bogotá 5 Cuaderno 5
Perú 5 Diana 5 Ford 5 Medellín 5 Lápiz 5
Venezuela 5 Antonio 5 Renault 5 Cartagena 5 Regla 5
España 5 0 Teléfono 30 0 Lapicero 5

ANÁLISIS

Apreciamos los conceptos más importantes de la atención, percepción y la memoria, además de

esto la realización de unos ejercicios efectuados a un grupo de personas que permitió de manera
enriquecedora encontrar un análisis a partir de los resultados obtenidos y conocer la importancia
de identificar a fondo cada uno de los procesos que llevan al ser humano a tener percepción, a
almacenar diferente información en la memoria, a focalizar la atención en diversas situaciones. En
el procesamiento de recepción aparecen los pensamientos. Para adaptarnos mejor al medio
debemos conocernos a nosotros mismos primero, por lo tanto, es fundamental conocer el desarrollo
de los procesos mentales para comprender como se produce un correcto desarrollo del ser humano
en la sociedad.

El ser humano es un mundo por conocer, cada persona constantemente está en diversos cambios
que le permite adaptarse a las culturas en las que vive, en el proceso de ser psicólogos el
aprendizaje debe ser significativo, por lo tanto es necesario conocer todos los apartes que contiene
el funcionamiento mental de cada individuo; Hay que reconocer que uno de los pilares del
psicólogo es el ser humano, puesto que bajo el conocimiento que se adquiere se interviene.

Cada individuo maneja una percepción diferente de lo que observa, pues cada uno ve las cosas que
le rodean desde un paralelo distinto y aunque se encuentre una similitud en sus respuestas de
percepción no logran ser iguales aun cuando las imágenes son las mismas; cada uno maneja de
forma diferente su atención aun cuando se trataba del mismo ejercicio mostraron una dificultad en
la realización del mismo y por ultimo cada uno almacena la información de forma diferente, pues
mientras unos individuos organizaron las palabras, los otros buscaron primero la palabra que
sobraba, esto nos demuestra que aunque el proceso de almacenamiento de la información es el
mismo el procedimiento a la hora de realizar el ejercicio cambia. Con la realización de estos
ejercicios nuevamente da a notar que cada individuo es diferente a la hora de manejar atención,
percepción y memoria.
 CONCLUSIONES

Atención: Cuando se realizan los ejercicios se puede notar que la atención es el proceso de

focalización a un estímulo o a varios donde se dieron los tres componentes básicos de la

memoria focalizada, vigilancia y Dividida.

Todos los seres humanos poseemos diferentes cualidades que nos diferencian; en este ejercicio

nos damos cuenta de que hay personas que responde mejor a unos estímulos que otros; como por

ejemplo las operaciones aritméticas o cancelación.

En los ejercicios se puede notar los modelos neuropsicológicos de Posner con la red atencional

anterior y la de vigilancia donde la primera permite alcanzar y mantener el estado de alerta

cuando se le decían las operaciones aritméticas y la red atencional anterior permite las respuestas

automáticas y la resolución de problemas conflictivos en el caso de los ejercicios tocaba dar una

respuesta inmediata; donde Ha muchos participantes de les dificultaba un poco.

Percepción.

L a percepción permite la extracción de información del medio que llega por medios de los

sentidos en los ejercicios los participantes notaron las mismas imágenes donde algunos

percibían con más detalles y otras de limitaba solo a decir: “Es una mujer” mientras que otros

participantes decían es una mujer de pelo negro, corto, joven…Nombraban un sinfín de

características una determinación de los detalles “la determinación de detalles de una figura

diferenciada se requiere aumentar la intensidad y duración del estímulo e intervenir en la

capacidad del individuo, a fi n de reconocer algunos detalles finos y posibles formas ya

conocidas”(Eva García, 2014,p. 46)

En los ejercicios la modalidad perceptual más influyente fue la visual esta “interviene en la

obtención de casi todos los tipos de información que se manejan: color, forma, espacio,

movimiento y social” (Eva García, 2014,p. 49).

Este ejercicio la información fue percepción de forma que permite el contraste de las cosas,

donde se observa una figura y un fondo “En nuestro campo visual podemos observar algunas

partes diferenciadas que sobresalen de manera distinta a otras. La parte nítidamente delineada

y de forma clara se conoce como figura y el resto se llama fondo. La figura tiende a ser más

pequeña y encerrada en relación con el fondo.” (Eva García, 2014,p. 56)

Memoria.

La memoria es la capacidad de almacenar, retener y recordar información.

En los ejercicios los participantes observaban la información por breves segundos la cual llega a

la memoria sensorial luego se escribían las palabras esta es la memoria a corto plazo.

Los resultados de los ejercicios no fueron altamente positivos porque de 200 puntos hubo un

promedio de 140; es necesario ejercitar la memoria la cual es necesario las claves; “para que sea

efectiva debe estar presente en el momento y en el proceso de codificación original de la

información.” (Eva García, 2014,p. 95). Otra estrategia es relacionar la información con algo ya

conocido y reducir que consiste en ponerle una abreviatura a la información.

Para lograr un aprendizaje es necesario el funcionamiento de los procesos básicos ya que estos

trabajando conjuntamente hace más rápido el conocimiento y ayuda a generar el proceso de

información adecuadamente.
 BIBLIOGRAFÍA

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Capítulo 2. Bases biológicas de la conducta. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=11046624&tm
=1476291545463

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página 43 a 74. México, D.F.,
MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=148&docID=11046624&
tm=1481412234028

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108. México, D.F.,
MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=148&docID=11046624&
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Nieto, M. J., Abad, M. M. Á., & Albert, M. E. (2015). Psicología para ciencias de la salud: estudio
del comportamiento humano ante la enfermedad (2a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill España.
Capítulo 1. La dimensión biológica. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=34&docID=11087704&t
m=1498153785875

Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU. Texto
completo. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=10165852&tm
=1498154179119
 ANEXOS FASE INDIVIDUAL

Título del libro:

Psicología general (3a. ed.).

Nombre del autor:

Eva Laura García González.

Mención del tema o asunto que trata:

Descripción del sistema nervioso y sistema endocrino.

Principales ideas de la lectura:

• La conducta es manejable según el sistema nervioso.

• El sistema endocrino tiene gran referencia a la parte conductual ya que este genera
las hormonas.
• La descripción del sistema nervioso y sistema endocrino ante lo que se conoce como
la parte conductual.

Resumen, síntesis o reseña del texto:

El estrés de la vida moderna (agotamiento), según los neurólogos los cuales manejan un
tratamiento según lo anterior mencionado , el cual se basa en ver causas, ejercicios y
retroalimentación, ya que al no controlar la vida diaria se da alteraciones físicas, los
psicólogos ayudan a que la persona no tenga límites. Los psico fisiólogos han encontrado
que el ser humano puede manejar sus conductas, al igual existe lo adquirido y lo innato ante
estas; El psicólogo busca en la biología lo que es la parte intelectual, física y la conducta.

El sistema nervioso tiene varias células que se involucran en varias funciones del ser
humano, ya que lo más importante del SN son las funciones sensitivas, motoras y la
capacidad integradora, este genera que las conductas sean correctas y no erróneas; Para
estudiar el SN se utiliza las técnicas electrofisiológicas, químicas, quirúrgicas y la
tomografía que se utiliza para investigaciones básicas o clínicas, distribuyendo al SN de la
siguiente manera SN periférico, SN autónomo y SN central el cual consta de medula espinal
y cerebro, las neuronas en su gran extensión ya que estas se encargan de estar alertas y
activas y generan conductas nuevas, el potencial de acción genera que reciba información y
genera respuestas que se mandan al cerebro, los neurotransmisores con su inhibición de
dolor, las personas con enfermedad de Parkinson tienen una baja cantidad de dopamina, La
norepinefrina hace parte de la motivación y el humor; Un neurotransmisor puede causar
esquizofrenia y las endorfinas aliviadoras de dolores sin necesidad de medicamentos.
 El SNC también compuesto por la medula espinal con un haz de nervios, el cerebro consta
de tallo el cual transforma la información, controla la parte voluntaria de la lengua, laringe,
entre otros, la formación retícula controla el estado de sueño y controla las neuronas motoras
ya que una lesión de esta produciría un inmediato paro respiratorio, el cerebelo coordina la
actividad motora, la estabilidad en si el equilibrio, el prosencefalo el hipotálamo el centro de
las emociones, ya que regula los cambios fisiológicos, el tálamo participa en el control del
sueño y la vigilia, la corteza define la inteligencia y los hemisferios controlan la parte
contraria del cuerpo , uno de ellos maneja lo es que es juzgar el cual es el frontal, la
lateracion central con sus hemisferios como hemisferio izquierdo procesa y controla la parte
del lenguaje y el derecho controla la creatividad; El cerebro dividido el cual no logra
manejar las partes contrarias de su cuerpo.

El hemisferio derecho infiere en la parte creativa y una lesión desconectaría este, no se logra
definir si hay diferencia de género. La plasticidad cerebral cambia según el ambiente, al
igual los sucesos internos como externos ya que un joven es más propenso a ser flexible que
un anciano, el SNP formado por el sistema nervioso somático y sistema nervioso autónomo
responden a los estímulos del mundo externo, el SNA opera involuntariamente, dividido en
parasimpáticos que controlan la parte corporal y este es durante la emoción, el simpático
ayuda a la adrenalina y se mide con la retroalimentación.

El SN endocrino controla el cambio en las hormonas y con características hereditarias o

aprendidas, los dos tipos de glándulas con conducto y sin conducto, la glándula sin conducto
genera gran cambio en la conducta, la afectación a la pituitaria genera depresión y cambio en
la conducta, el páncreas responsable de la energía, la glándula suprarrenal afecta la conducta
y fisiología del organismo.

La genética la parte conductual en muchos casos es hereditaria y se puede tardar en su

aparición pero no eliminar por completo, la genética con sus rasgos, la herencia que se recibe
de los padres, los genes son los que contienen el mensaje de la herencia y nadie tiene la
misma genética excepto los gemelos; Los hombres deciden el sexo del bebe ya que XX es
mujer y XY es hombre, los genetistas tienen como fin controlar las anormalidades genéticas,
físicas y conductuales, los biólogos buscan entender y manejar estos aspectos ya que los
únicos que llevan la misma genética son los gemelos idénticos.
Reflexión que desde la formación como psicólogo (a) le genera el contenido de la
lectura:

El sistema nervioso y sistema endocrino fragmentan grandes partes de la conducta del ser
humano en si depende ellos su aspectos de alegría humor, en un caso se podría decir que una
persona se igual genéticamente es imposible, se desearía lograr estos aspectos del tener la
misma parte genética por que así se lograría retener aspectos productivos de personajes
importantes para el descubrimiento de la conducta del ser humano o descubrimientos
importantes de la vida. El ser humano es tan cámbiate y tan impredecible y los psicólogos
solo buscamos encontrar el porqué de estos aspectos dañinos o benéficos para tener una
mejor comprensión del ser humano externamente como internamente.

Tomado de:

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Capítulo 2. Bases biológicas de la conducta. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=11046624&tm
=1476291545463

Título del libro:

Revisión general del concepto de atención

Nombre del autor:

Joana Porcel Carbonell

Mención del tema o asunto que trata:

Descripción sobre la atención y sus procesos

Principales ideas de la lectura:

• Personajes importante como Mesulam Posner y Cols

• Bases sobre la atención.
• Tipos procesos de atención.

Resumen, síntesis o reseña del texto:

Los modelos neuropsicológicos aportan a las funciones cognoscitivas de determinadas áreas

del cerebro y conexiones en diferentes regiones Posner y Cols proponen conexiones
cerebrales similares y Posner distintas estructuras de red.

estas se hacen a partir de pacientes con lesiones cerebrales y primates , el modelo por
Mesulam dice que el atención en el espacio extrapersonalse da por tres áreas el campo visual
frontal y partes adyacentes del córtex prefrontal,el córtex parietal posterior superior y el área
en el córtex cingulado, estas estructuras estarían reguladas por el sistema reticular activador
arousal o estado de alerta, Posner considera la participación anatómica con tres redes la red
de vigilancia mantiene el organismo alerta o la arousal, red de atención posterior responsable
de orientar atención hacia un espacio, estas pueden llegar con pistas o sin pistas llamadas
exógenas o endógenas, en si no es necesario el desplazamiento ocular ya que esta depende
circuitos anatómicos; En personas con lesiones talamicas se observa dificultad para
enganchar, ya que el estímulo aparece contrario, los pacientes con parálisis supra-nuclear
con afección de coliculo superior provocando déficits de atención, lesiones parietales en la
cual se desengancha la atención, la red atencional anterior se dirige a la acción, en si se
sintetiza en las resolución de conflictos, cosas, eventos, entre otros. Con la neuroimagen han
hechos diversos estudios de las estructuras responsables de atención, los trabajos de
neuroimagen se hacen centrados en la localización de estímulo suoespacial o s.a.p, los
procesos de planificación de inhibición de respuestas automáticas y detención de errores, el
lóbulo parietal localizado en el estímulo en los espacios.

Corbeta y Cols utiliza imágenes PET es la ausencia en tareas no asignadas del parietal y
observan córtex y movimientos culares, en la RMf se confirma la existencia de una red
neuronal en la visuoespacial, la red frontoparietal responsable de la atención visuoespacial
individual del movimiento ocular , hay una relación existente entre la atención de
desplazamiento y movimientos oculares, se reconoce en muchos aspectos, la atención
ejecutiva en ellos el paradigma de stop lectura del color rojo en tinta de color azul y de color
rojo, los autores hallan activación en el córtex en el hemisferio derecho lo que se refiere es
que es de sistema atencional anterior o el counting stroop que es de número.

En algunos la inhibición de respuestas, la res de vigilancia es la continuación de una tarea

ejecutiva continua.
Reflexión que desde la formación como psicólogo (a) le genera el contenido de la
lectura:

Las personas tiene diversidad ante la situación de atención ya que ellos se generan el punto
de atención que desean ver, ya que el humano puede seleccionar este aspecto con facilidad, a
no ser de alguna lesión provocada, es aquí donde el ser humano actúa a sus estímulos de
manera que logre estar atento y coherente ante un acto de peligro, ya que al estimularse el
cuerpo rápidamente responde realizando una acción que sea apropiada para el acto que
ocurre en el momento, como psicóloga se diría que el ser humano puede ser selectivo a lo
que él desea ver o crear en su mente ya que este es un proceso cognitivo el cual demuestra
que el ser humano puede centrarse en un aspecto sin tener en cuenta lo que le rodea .

Tomado de: Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU.
Texto completo. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=10165852
&tm=1498154179119

Título del libro:

Psicología general (3a. ed.).

Nombre del autor:

Eva Laura García González.

Mención del tema o asunto que trata:
Descripción sobre la percepción del ser humano.
Principales ideas de la lectura:

• Percepción, el proceso de extracción de información.

• Bases biológicas de la percepción.
• Tipos de información.

Resumen, síntesis o reseña del texto:

Las estructuras biológicas ayudan a adaptarse al mundo en el que se vive, los procesos
cognoscitivos hacen la súper vivencia; La percepción (atención), aprendizaje (memoria) y
pensamiento (lenguaje),la percepción extrae lenguaje no importa que esta sea débil o fuerte,
cuando no se siente que se extrae información, es aislamiento sensoriales estimulo debe
provocar un respuesta cuando se recibe una información , ya que provocar respuesta es igual
a información, pero si esta no provoca respuesta es estimulo, , el estímulo comienza a sentir
y no sentir esto se llama umbral absoluto este tiene dos extremos un inferior y superior, cada
tiene un límite o un umbral, la traducción sensorial es la segunda etapa de lo perceptual, es la
información del estímulo recibiendo información del estímulo recibiendo energías mecánicas
y generando un cambio bioquímico en las células nerviosas, la actividad intercurrente es la
cual el estímulo se analiza, compara, clasifica, almacena y nada respuesta a un musculo, la
salida de respuesta perceptual es igual a la sensación que da como resultado a un receptor
estimulado, este se percata del estímulo, si no se finaliza todas las etapas no hay un
percepción, las respuestas perceptuales se organizan en una jerarquía perceptual , en la
percepción hay una discriminación más energía duración si la imagen es muy pobre hay
poca percepción el análisis y comparación del estímulo, la experiencia se almacena en la
memoria, la manipulación social o problemas, la percepción subliminal no se da en
condiciones normales ya que esta se puede observar en todo momento y estable una
respuesta perceptual, las bases bilógicas de la percepción son los cuales el ser humano de
manera integral y adecuada en la sociedad; Los circuitos neurogliales mantiene al ser
humano alerta, se conoce como percepción los circuitos límbicos , cada tipoi de receptor es
un sentido, ejemplo es el somesticico en si es difícil saber cuántos sentidos tiene el ser
humano , la sensopercepcion, sentido cognitivo, es importante en el organismo selecciona
cuales estímulos son importantes, esto se denomina atención, la percepción ayuda a conocer
la realidad, la conciencia de información que se tiene y se está alerta por la variedad de
acciones , en los estados alterándose esta fuera de si ya que no hay razón, la imaginación
construye habilidades cognitivas así dando repuestas a la creatividad, las modalidades
perceptuales, la audición y la visión son las modalidades perceptuales más usadas,, ya que
cada modalidad da una información, la visión la ausencia de esta genera un reto para el
conocimiento y adaptación década persona , mira según sus intereses , experiencias, entre
otras.

La luz es un comportamiento ondulatorio y variación de dimensiones psicológicas, el ojo es

el único órgano capaz de responder al estímulo visual conformado de esclerótica, coroides y
retina, la audición a cada oído ayuda a que se escuche de donde proviene el sonido, este lega
a l odio externo, el canal auditivo, el tímpano, huesos, ventana oval, olfato referente a
prevención este está conectado a la amígdala hipocampo que se unen con la emoción y
memoria las formas son engañables, en el olfato humano, el gusto basado en dulce, salado,
asido, y amargo este es el sentido químico, el tacto por caricias, temperatura es el desarrollo
de la parte física y psicológica, este se da por la piel sirve para protegernos de heridas,
peligros del ambiente, estos dan sensaciones a presión, temperatura, entre otros.

Los tipos de información, hay diferentes modalidades sensoriales, cinestesia, los sentidos
primarios, la matiz, espacio, tiempo y relación social, el matiz producto de interacción
psicológica fenomenológica de la luz, como Isaac Newton con su experimento de la luz
añadió dos colores por gusto dl número mágico 7 en el círculo de colores es igual a matices
espectrales como no espectrales, la mescla de los matices no complementarios generan
diferentes colores, el afecto de un estímulo puede persistir al termino físicamente
relacionados con la posimagen sea positiva o negativa.

Los colores azul, amarillo y naranja son más visibles, hay la ceguera al color lo que es la
alteración de matices, el color es un lenguaje en las culturas, ya que los colores demuestran
los sentimientos. La percepción de formas se da por tacto y vista jugando con el fondo y la
figura , acogiendo así los principios de Gestalt buena configuración, proximidad o cercanía,
semejanza, buena continuidad, el principio de cierre, predisposición perceptual que contiene
el aprendizaje y la predisposición, la percepción de espacio cuando un siego quiere percibir
esta usa el oído y el tacto, esta consta de tres dimensiones verticidad, horizontalidad y
profundidad (claves pictóricas), la interposición (apariencia oculta o sobrepuesta),
perspectiva lineal (cambio de tamaño), sombreado e iluminación (luz), elevación o posición
relativa en el plano al observar un plano se distingue la distancia mayor del observador,
según esto hay perspectiva de área , gradientes de texturas, paralajes de movimiento y
acomodación, las claves binoculares de profundidad (actividad de ambos ojos), la
convergencia (generadora de profundidad o distancia) y así el enfoque de cada ojo es
importante produce la diversidad, las ilusiones perceptuales que es un fenómeno normal de
interpretación de información, la percepción del movimiento el cual debe haber estimulación
de imagen en lo cual hay el sistema de imagen-retina, sistema ojo-cabeza, el movimiento
aparente el cual se da por el estímulo del movimiento, la percepción del tiempo la parte
subjetiva del tiempo, la protensidad es un fenómenos con variables psicológicas y
experiencias subjetivas, hay dos corrientes la biológica (hipotéticos) y la cognoscitiva
(información procesada), el corazón, el sueño están en estas bases, a mayor tiempo mayor
información y así contrariamente en menor, la percepción social en la cual el ser humano se
interesa por conocer a otros seres (comportamiento, físico, conclusiones) esto se llama
atribución ya que observa el comportamiento, es decir de aquí generamos ideales de yo
(personalidad).
Reflexión que desde la formación como psicólogo (a) le genera el contenido de la
lectura:
El ser humano contribuye a lo que quiere ver imagina, piensa y crea, gracias a la variedad de
sentidos que el ser humano tiene y es así donde el ser humano tiene correlaciones con sus
actos ya que genera desde su perspectiva de vista el objetivo de su ser al igual con el odio
generando una personalidad que acompañe así mismo es sus decisiones ya sean coherentes o
incoherentes; Los psicólogos estamos para orientar las disfunciones que se crean mediante
estímulos que percibimos en el cuerpo humano, es decir los humanos somos personas tan
completas, que tiene la perspectiva de reconocer todo lo que le rodea en un instante.

Tomado de: García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página 43 a 74.
México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=148&docID=1104662
4&tm=1481412234028

Título del libro:

Psicología para Ciencias de la Salud

Nombre del autor:

Joaquín Nieto Munuera, , María Ángeles Abad Mateo, y Manuel Esteban Albert
Mención del tema o asunto que trata:

Descripción sobre el comportamiento humano desde la dimensión biológica

Principales ideas de la lectura:

• La visión global sobre la dimensión bilógica

• Los conceptos básicos y la relación de la Psicobiología con las neurociencias
• Los procesos de la relación entre conducta y el cerebro
• La necesaria indagación e investigación interdisciplinar

Resumen, síntesis o reseña del texto:

El estudio del complejo comportamiento humano abarca muchas dimensiones y un estudio

interdisciplinar integrador, el dualismo a truncado esa comprensión psicológico humana, ya
que el estudio psicológico del individuo humano es de carácter unitario y globalizado.

En la época del renacimiento no se logró dar respuestas a complejidad del comportamiento

humano, posteriormente se introdujeron métodos científicos y el lenguaje en la comprensión
de los procesos psicológicos, después la aparición de la Psicobiología, se encontraría un
puente para explicar los procesos psicológicos superiores y los comportamientos más
complejos.

El estudio del cerebro su comportamiento y su relación con el cuerpo implica profundizar en

muchas disciplinas, ya que la neurociencia parece ser la respuesta y esta contiene muchas
disciplinas, neuroanatomía estructura del sistema nervioso, la neuroquímica bases químicas
de la actividad neurológica, la neuroendocrinología las Interacciones entre el sistema
nervioso y el sistema endocrino, neuropatología las perturbaciones, trastornos y disfunciones
del sistema nervioso, neurofarmacología la interacción entre los fármacos y sistema
nervioso, neurofisiología las funciones y actividades del sistema nervioso, psicología
fisiológica los mecanismos neurológicos del comportamiento manipulando el cerebro de
forma quirúrgica o eléctrica y trabaja con animales y su investigación es básica.
Psicofarmacología: Maneja el cerebro con uso de fármacos que se aplican sobre todo en
animales o en investigaciones controladas en seres humanos, usado en procesos
degenerativos neuronales o prevención de otras disfunciones. Neuropsicología: Relaciones
directas entre las funciones del cerebro y los procesos psicológicos. Psicofisiológica:
Relación entre la actividad fisiológica y los procesos psicológicos. Neurociencia cognitiva:
Estudia los procesos psicológicos superiores cerebrales y su vinculación con los procesos
neurales. Psicología comparada: Comportamiento comparado y factores genéticos, evolución
y adaptación de ciertas especies en determinadas condiciones. La psicología biológica es
puente entre el cerebro y la conducta mediante la experimentación, espero si es realizado en
animales no es garantizado. El método correccional emite hipótesis y relaciones entre
variables observadas. En la plasticidad funcional del cerebro la causalidad va del cerebro a
procesos psicológicos y viceversa. La articulación entre análisis y síntesis constituye la clave
de la construcción del conocimiento. En el constructivismo científico cada conocimiento se
vincula con anteriores y así proporcionar nuevos conocimientos más completos.
Neurociencia sirve para corregir deficiencias perceptivas. Sensoriales y de aprendizaje;
estudio de trastornos psicológicos; para abordar problemas emocionales. Los procesos
psicológicos relacionados con la Psicobiología son: trasplantes cerebrales para restaurar
daños; Procesamiento de información y organización de imágenes sensoriales y perceptivas;
Imágenes cerebrales proporcionar indicios y así conocer mejor los distintos estados
conductuales; estudio experimental de la memoria; estudio cognitivo complejo por medio de
imágenes (lenguaje). Los avances en la neurociencia han aumentado la calidad de vida de
pacientes.
Reflexión que desde la formación como psicólogo (a) le genera el contenido de la
lectura:

Es menester tener el conocimiento básico, la indagación y la investigación de las

neurociencias para así poder entender los diferentes procesos de conducta en relación con la
biología humana y lograra así desempeñar el rol de psicólogos con una mejor calidad de
servicio, generando así los recursos necesarios para obtener un servicio óptimo.
 Tomado de: Nieto, M. J., Abad, M. M. Á., & Albert, M. E. (2015). Psicología para ciencias de la
salud: estudio del comportamiento humano ante la enfermedad (2a. ed.). Madrid, ES: McGraw-
Hill España. Capítulo 1. La dimensión biológica. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=34&docID=11087704&t
m=1498153785875

Título del libro:

Psicología general (3a. ed.).

Nombre del autor:

Eva Laura García González.

Mención del tema o asunto que trata:

Descripción sobre el aprendizaje y la memoria.

Principales ideas de la lectura:

• Conductas por distintos tipos de condicionamiento.

• Principales teorías o modelos y su relación con la memoria.
• Estrategias que faciliten la memoria y rendimiento

Resumen, síntesis o reseña del texto:

El aprendizaje es un proceso que se refiere a todos los cambios de conducta dados por la
experiencia, las funciones son: el conocimiento del medio y la adaptación a través de la
adquisición de conductas y conocimientos que sirvan para la resolución efectiva de
problemas de la vida. El condicionamiento clásico es la asociación de un estímulo
condicionado con uno incondicionado, y después de repetidas asociaciones el estímulo
condicionado logra provocar una respuesta condicionada.

Regido por la ley de la asociación, sus respuestas son de tipo visceral, reflejas y ya
conocidas por el individuo. Entre las respuestas condicionadas con este modelo se
encuentran fundamentalmente los miedos irracionales o fobias. El condicionamiento
proactivo se refiere al momento en que se presenta el estímulo condicionado y el
incondicionado. La extinción de una respuesta condicionada clásica consiste en dejar de
asociar el estímulo condicionado e incondicionado. La recuperación espontánea se presenta
cuando una respuesta extinguida aparece de nuevo sin razón aparente. La generalización de
estímulos es cuando los estímulos similares presentes durante el condicionamiento provocan
la respuesta condicionada.

La discriminación es cuando se logra responder a un solo estímulo. La ley del efecto explica
que el efecto de satisfacción de una respuesta exitosa aumenta la probabilidad de repetición
de la conducta. El refuerzo es como cualquier evento, estímulo o consecuencia que aumenta
la probabilidad de que se repita una conducta. En el condicionamiento operante, la
eliminación de un resultado condicionado se logra al suprimir el reforzador de la conducta.
El reforzador positivo implica la existencia de un estímulo para obtener el aumento de
probabilidad de la respuesta. El reforzador negativo también aumenta la probabilidad de
repetición de una respuesta, pero en este caso es porque se logra evitar o eliminar un
estímulo desagradable. Cuando el reforzador negativo logra eliminar un estímulo
desagradable que está presente se denomina condicionamiento de escape. Cuando logra
evitar que se presente en un futuro se llama condicionamiento de evitación. La desesperanza
aprendida es cuando una persona o animal ya no reacciona para evitar una situación
desagradable, porque sus conductas anteriores han sido insuficientes para lograr el
reforzador. El castigo intenta disminuir la aparición de una conducta con consecuencias
desagradables.

Las características importantes del castigo es que sea inmediato, suficiente, relevante,
constante y cierto. Su efecto es dudoso, por lo que se recomienda cambiarlo por un
procedimiento de extinción de respuesta, dejando de reforzarla, por lo cual para los
conductistas el castigo es la ausencia total de reforzadores. Los programas de reforzamiento
pueden ser continuos o discontinuos, entre éstos se encuentra el de razón fija y variable, que
dependen del número de respuestas que el sujeto tiene que dar antes de ser reforzado. Las de
intervalo fijo y variable dependen del tiempo en el cual el reforzador está disponible. Las
diferencias entre los programas se reflejan en la tasa de respuestas y en su resistencia a la
extinción.
Reflexión que desde la formación como psicólogo (a) le genera el contenido de la
lectura:

Hay distintos tipos de experimentos de condicionamiento de conducta, los cuales nos dan
una herramienta a los psicológicos para resolver y dar soluciones los distintos patrones de
conducta negativa en los seres humanos, ya que entender el condicionamiento humano es
entender gran porcentaje de la conducta y esta es diversa entre la sociedad en la que nos
rodea.

Tomado de: García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108.
México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=148&docID=1104662
4&tm=1481412234028