SIGMUND FREUD

DESARROLLO PSICO SEXUAL

Fase Latencia 6 – 12 años

Aparece el Super Yo (lo moral)
Se reprimen los sentimientos edípicos.
Se inhiben los apetitos eróticos.
Se encausan las energías sexuales y agresivas del
Inconsciente en actividades socialmente aceptables.
Se ocupan de sus tareas escolares, y por tanto están
“sexualmente calmados” mientras que algunos están
muy metidos en la masturbación y en jugar
“a los médicos”.

Fase Genital

Segunda etapa de interés genital.

Turbulencia, reaparición de los deseos sexuales
iniciales.
Independencia emocional.

JEAN PIAGET
DESARROLLO COGNITIVO
 Etapa de Operaciones Concretas: 7 – 12 años

Describen sucesos sin realizarlos realmente.

Es capaz de resolver problemas concretos

(tangibles en forma Lógica).

Comprende las leyes de la conservación de la materia

y es capaz de clasificar y establecer series, realizar

divisiones.

Relaciones entre clases y transitividad.

Entiende la reversibilidad (ambas direcciones).

Pensamiento Lógico, pero limitado a la realidad física.

El pensamiento deja de ser egocéntrico.

DESARROLLO MORAL
Moral de Solidaridad entre iguales (7 a 11 años)
Adquieren la capacidad de realizar
operaciones mentales con los objetos que
tienen delante.
* No pueden aún hacer generalizaciones
abstractas pero
se dan cuenta de la reversibilidad de algunos
cambios físicos y de las posibilidades del
pensamiento para detectar relaciones
entre las cosas.
* Las normas se basan en el respeto mutuo
entre los compañeros de juego, los iguales.
*Surgen sentimientos morales como la
honestidad la justicia y el respeto a las
normas necesaria para que los juegos
funcionen.
*La aplicación de estas normas y de los
conceptos y sentimientos morales es poco
flexible.
*Las normas no son ya cosas, pero siguen
estando ligadas a las cosas y situaciones
concretas, probablemente porque
no ha llegado aún al desarrollo del
pensamiento abstracto y de la generalización
de satisfacer su propia necesidad y en
ocasiones la de los demás.

ERICK ERICKSON

DESARROLLO PSICOSOCIAL

Laboriosidad vs Inferioridad

Desarrolla la capacidad para hacer cosas con

un sentido de competencia, evitando un sentido

excesivo de inferioridad.

Comienza la vida en sociedad con los pares.

Se tiene consciencia de lo que hace.

Se siente orgulloso de sus actos.

Disminuyen los intereses por la sexualidad

personal y social, acentuándose los intereses

por el grupo del mismo sexo.

Es capaz de acoger instrucciones sistemáticas

De los adultos en la familia, en la escuela y

en la sociedad, tiene condiciones para observar

los ritos, normas, leyes y organizaciones para

realizar y dividir tareas, responsabilidades y

compromisos.

Nace la competencia personal y profesional

para la iniciación científica-tecnológica y la

futura identidad profesional, expresada en

la frase: “Yo soy el que puedo aprender para

realizar un trabajo.

LAWRENCE KOHLBERG
DESARROLLO MORAL

Se da durante la Educación primaria, etapa

educativa durante la cual siguen profundizando
y afianzando el conocimiento, la empatía y las
relaciones interpersonales.
Se interesan por la participación y la cooperación,
acrecentando la relación con compañeros de
su edad.
Se incrementa la convivencia en grupo.
Pasan más tiempo con niños de su edad, con
menos supervisión de los adultos, las relaciones
de amistad se hacen más intensas.
Respeto a las normas establecidas o la auto-
ridad.
Dirigen sus conversaciones hacia necesidades
mutuas, más que a fines egocéntricos.
Se dedican más a comportamientos positivos,
hablan más, se prestan más atención, manifiestan
más reciprocidad afectiva y mejor comprensión
emocional.
Se conforma con obtener recompensas o favores.
Sigue las reglas sólo si es por su propio interés.
La decisión moral se basa en satisfacer su
propia necesidad.
Busca generar la aprobación de los demás.
Ser bueno es importante y busca mantener
Relaciones de confianza, lealtad, respeto
y gratitud.
La conducta correcta es hacer sus propios
deberes.
Muestra respeto por la autoridad.
Mantiene el orden social.