Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Tarea 2: Genética y
Biotecnología

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Biología
Código del curso 201101
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individual ☒ Colaborativa ☐ Número 4

actividad: de
semana
s
Momento de la Inicial ☐ Intermedia, ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 2
Peso evaluativo Entorno de entrega actividad:
actividad: Seguimiento y Evaluación
90 Puntos
Fecha inicio de la Fecha cierre de la actividad:
actividad: 28 de Octubre de 2019
2 de Octubre de
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica los mecanismos que utilizan los organismos en la
transmisión de sus códigos genéticos mediante, la solución de
problemas de genética utilizando las leyes de la herencia, y la
identificación de métodos biotecnológicos usados en la fabricación de
productos o servicios.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. Genética y Biotecnología
- Genética
- Biotecnología
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
La presente Tarea consta de 3 ejercicios. Cada estudiante debe
seleccionar una letra: A, B, C, D o E; así en el Ejercicio 1, Ejercicio2
y Ejercicio 3, el estudiante desarrollará los ejercicios planteados para
la misma letra. Además, anunciará la letra seleccionada en el foro
correspondiente, de tal forma que no coincida con la selección de otro
compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar los ejercicios A”

Esto quiere decir que el estudiante realizará las opciones A del

Ejercicio 1, Ejercicio 2 y Ejercicio 3.

El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad: “Tarea 2:

Genética y Biotecnología” como mínimo tres intervenciones. Por
ejemplo: puede realizar una intervención por el desarrollo de cada
ejercicio.
Ejercicios a desarrollar

La presente tarea consta de tres ejercicios, los cuales deberá

desarrollar de acuerdo a las condiciones descritas en cada uno; estos
se presentan a continuación:

Ejercicio 1: Aplicación de Leyes de Mendel en Ejercicios de

genética.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 2) la siguiente referencia de la temática de
Genética,

Klug, W.S., Cummings, R.S., Spencer, C.A., & Palladino, M.A.

(2013). Capítulo 3. Genética Mendeliana. (10ª ed.). Conceptos
de Genética (pp. 45 – 57). Madrid, España: Editorial Pearson
Education.

Y explore el recurso educativo: Videojuego Genogenios ubicado en el

Entorno de Aprendizaje Practico, que le guiará paso a paso en la
comprensión de las leyes de la herencia de Mendel para el desarrollo de
ejercicios de genética.

Salazar, Y., Piña, C., Ortíz, F. (2013) Videojuego Genogenios.

[OVI]

Descripción del Ejercicio

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante
debe escoger uno de los siguientes Ejercicios y resolver cada uno de
los interrogantes propuestos.
Para presentar la solución del ejercicio:

- Construya todos los cuadros de Punnett correspondientes

para resolver los cruces entre los organismos.

- A cada interrogante planteado en el ejercicio, responda de

forma precisa y justifique su respuesta.

Los ejercicios propuestos son:

A. Mariquita: Los coleópteros más comúnmente llamados mariquitas,

presentan en sus alas un patrón de manchas redondeadas negras
debido a la presencia de un alelo dominante (N), el alelo recesivo
(n) codifica para un fenotipo con ausencia de manchas. Si se cruzan
dos mariquitas con genotipo heterocigoto (Nn), ¿Cuáles son los
genotipos de la F1? ¿Cuál es la probabilidad de que tengan un hijo
con manchas redondeadas negras con genotipo homocigoto
dominante?

B. Cactus: En los cactus un gen codifica para el largo de las espinas el

alelo dominante (L) produce espinas cortas, mientras que el alelo
recesivo (l) produce espinas largas. Si un cactus (LL) es cruzado con
otro cactus (ll), ¿Cuál es el fenotipo de la F1?, ¿Cuál es el porcentaje
genotípico y fenotípico esperado en los hijos producto de la
retrocruza de un cactus de la F1 con el cactus parental de espinas
largas?

C. Girasol: El tallo áspero en los girasoles es producido por el alelo

dominante (T) mientras que el alelo recesivo (t) produce un tallo
liso. Paralelamente, la altura estándar del girasol es dada por un
alelo dominante (E) y la presencia de plantas enanas es dada por
un alelo recesivo (e). Si un girasol de tallo liso y altura estándar
(ttEE) es cruzado un girasol de tallo áspero y enano (TTee), ¿Cuáles
son los gametos de cada uno de los parentales?, ¿Qué porcentaje
de los girasoles de la F1 expresará el fenotipo tallo liso y enano?

D. Tucán: El carácter normal de pico largo del tucán es producido por

el genotipo homocigótico dominante (P). Un genotipo recesivo (p)
produce una condición de pico corto. La forma de la cola recta está
determinada por un alelo dominante (C) y su terminación
escalonada por su alelo recesivo (c). Un tucán pico largo con cola
recta heterocigoto para los dos genes (PpCc) se cruza con una
 hembra de pico corto y cola escalonada (ppcc). ¿Cuáles son los
genotipos que se obtendrán en la F1?, ¿Qué porcentaje de tucanes
de la F1 expresará el fenotipo pico largo con cola escalonada?

E. Oso: El color marrón del pelaje del oso de anteojos está determinado
por un alelo (m) recesivo sobre el alelo dominante (M) que produce
un pelaje de coloración Negro. Si un oso de anteojos macho de
pelaje negro, pero portador del alelo recesivo (Mm) se cruza con un
hembra con pelaje negro homocigota dominante (MM) y una hembra
de pelaje marrón (mm). ¿cuál es la proporción genotípica y
fenotípica de la F1 en cada caso?

Condiciones de entrega

 Las preguntas que sean contestadas sin referentes bibliográficos o

desde la opinión no serán valoradas.
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo de este Ejercicio (revisar normas APA).
 Organice el desarrollo del ejercicio en el formato Word suministrado
por el tutor en el mensaje de apertura del foro de la actividad
 Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera:
Ejercicio1_Unidad2_Nombre del estudiante
 Comparta el documento en el foro con el asunto:
Ejercicio1_Unidad2_Nombre del estudiante

Ejemplo: Ejercicio1_Unidad2_SandraPerez

Nota: En el anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar

respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 2: procesamiento del ADN: Transcripción y traducción

Para el desarrollo de este Ejercicio, es necesario que revise en el

Entorno de Conocimiento (Unidad 2) las siguientes referencias de la
temática Genética:

 Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008).

Capítulo 10. El flujo de la información genética: los
caminos del DNA a la proteína. (7ª ed.). Curtis Biología
(pp.191-206). Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana.
  Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008).
Capítulo 14. La manipulación de la información genética.
(7ª ed.). Curtis Biología (pp. 266-269). Madrid, España:
Editorial Médica Panamericana.

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del Ejercicio

Para este ejercicio, usted examinará un gen que codifica para una
proteína relacionada con la enfermedad de Parkinson, denominada
Parkina. Las mutaciones que se presentan a nivel del ADN que codifica
a Parkina producen proteínas no funcionales que predisponen al
desarrollo de la enfermedad. Encontrará la secuencia de ADN normal y
la secuencia de ADN mutada. Para el desarrollo de este ejercicio, usted
debe escoger una de las siguientes opciones:

A. Parkina 1

Normal Mutada
TAC TGT GTG ACA AGA TAC TGT ATC ACA AGA

B. Parkina 2

Normal Mutada
AAA TGT GGA GCA CAC AAA TAT GGA GCA CAC

C. Parkina 3

Normal Mutada
TTT GCC TTC TGC CGG TTT GCT TTC TGT CGG

D. Parkina 4

Normal Mutada
AAC CGC GTC TGC ATG AAC TAC CGC GTC TGC

E. Parkina 5

Normal Mutada
TCA GTC CTC CCA GGA TAA GTC ATC CCA GGA

A partir de la opción (A, B, C, D ó E) que haya seleccionado, desarrolle

los siguientes pasos en la tabla que encuentra en el formato
suministrado en mensaje de apertura del foro. Tanto para la proteína
normal como mutada de la parkina seleccionada:

1. Copie los genes y las secuencias de ADN en las dos primeras

columnas de la tabla.

2. En la columna “Secuencia ARN”, coloque la secuencia de ARN

correspondiente. Para esto, realice el proceso de transcripción de
la secuencia de ADN a la secuencia de ARN, es decir [ADN»»ARN].
Recuerde tener en cuenta los 4 nucleótidos que conforman el ARN
y la complementariedad de los nucleótidos.

3. En la columna “Aminoácidos”, coloque la secuencia de

aminoácidos correspondiente. Para esto:

A partir de la secuencia de ARN construida en el punto anterior,

realice el proceso de traducción de esta a Aminoácidos, es decir
[ARN»» aminoácidos], así: según su secuencia de ARN, busque
en la figura 1. Código genético cada uno de los codones y el
aminoácido correspondiente. (Tenga en cuenta que cada
aminoácido es codificado por una secuencia de tres letras
consecutivas que se denomina codón).

Figura 1. Código genético. Modificado de: Biologycorner (S.F).

DNA, ARN y SNORKS. Recuperado el 23 de Febrero de 2017 de:
https://www.biologycorner.com/worksheets/DNA_snorks.html

4. En la columna titulada “Alteraciones”, compare las secuencias

tanto de ADN, ARN y aminoácidos normal y mutada e identifique
las alteraciones causantes en cada paso de los cambios presentes
en la proteína mutada
Condiciones de entrega:

 La tabla debe contener las secuencias de ADN, ARN, Aminoácidos

para el gen normal y mutada según la Parkina seleccionada.
 Debe referenciar la bibliografía consultada para el desarrollo de este
Ejercicio (utilizar normas APA).
 Organice el desarrollo del ejercicio en el formato Word suministrado
por el tutor en el mensaje de apertura del foro de la actividad
 Coloque el nombre al archivo de su trabajo de la siguiente manera:
Ejercicio2_Unidad2_Nombre del estudiante
 Comparta el documento en el foro con el asunto:
Ejercicio2_Unidad2_Nombre del estudiante

Ejemplo: Ejercicio2_Unidad2_SandraPerez

Nota: En el anexo 2, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar

respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 3: Aplicaciones biotecnológicas en organismos

genéticamente modificados (OGM)

Para el desarrollo de este Ejercicio, es necesario que revise en el

Entorno de Conocimiento (Unidad 2) la siguiente referencia de la
temática Biotecnología.

Muñoz, D. M. M. A. (2012). Capítulo IX. Ingeniería Genética.

Biotecnología (2a. ed.). (pp.149-168).

Descripción del Ejercicio:

Seleccione uno de las siguientes opciones (A, B, C, D ó E) sobre

aplicaciones biotecnológicas de organismos:

A. Microalgas para la producción de Vacunas

B. Hongos para la producción de quimiosinas
C. Microalgas para la producción de biodisel
D. Bacterias para la producción de insulina humana
E. Insectos para la producción de vacunas

Estudie y analice la temática biotecnológica que corresponde a la letra

seleccionada y expóngala a través de un video tipo presentación en el
que explique los siguientes aspectos:
 1. Especie(s) de organismo(s) utilizados.
2. Mecanismo por el cual se realizó de modificación del organismo
seleccionado para la obtención del producto de interés.
3. Ventajas y Desventajas del uso de estos organismos en la
aplicación biotecnológica seleccionada.

Comparta el video vía Youtube y en el momento de subirlo a esta red

social, incluya en la “descripción del video” las referencias bibliográficas
usadas en su construcción y el Hashtag #201101Biologia lo cual
permitirá que pueda ser visto por los demás participantes del curso de
Biología.

Coloque en el siguiente cuadro, según el ejemplo, el enlace de su video,

y su nombre; y publíquelo en el foro de la actividad.

Autor del
Link del video
video
https://www.youtube.com/?¿)(/&
Sandra Pérez
%$
Cuadro 1. Ejemplo de publicación de aporte de Ejercicio 3 en foro de la
actividad.

Condiciones de entrega:

 Puede utilizar cualquier herramienta que conozca para desarrollar el

video. Debe evidenciar que es de su autoría, tener su voz audible, y
colocar imágenes que ilustren la explicación.
 El video debe ser corto, de máximo cuatro (4) minutos de duración
e incluir una portada de presentación.
 Comparta su video con los compañeros del grupo colaborativo. Para
esto, pegue el cuadro 1 en el cuerpo del mensaje que publique en el
foro de la actividad, con el siguiente asunto:
Ejercicio3_Unidad2_Nombre del estudiante

Ejemplo: Ejercicio3_Unidad2_SandraPerez

Entrega final

Los productos de cada uno de los Ejercicios se entregarán en un único

trabajo bajo las condiciones establecidas en el apartado: Productos a
entregar por el estudiante de esta guía.
Entorno de Conocimiento
Entornos para su
- Explora e indaga los recursos bibliográficos de
desarrollo
la Unidad 2.
 Entorno de Aprendizaje Colaborativo
- Realiza aportes y comparte su trabajo con los
compañeros del grupo colaborativo en el foro
titulado: “Tarea 2: Genética y Biotecnología”.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

- Entrega el producto completo terminado de la
Tarea.
Individuales:

Todos los Ejercicios de esta tarea son Individuales.

Ejercicio 1
El desarrollo del ejercicio de genética publicado en
el foro Tarea 2: Genética y Biotecnología, en el
respectivo formato Word suministrado por el tutor
para el Ejercicio 1. Adjuntar también el desarrollo
del ejercicio en el documento de entrega final.

Ejercicio 2
Desarrollo del cuadro de procesamiento de ADN
publicado en el foro: Tarea 2: Genética y
Biotecnología, en el respectivo formato Word
suministrado por el tutor para el Ejercicio 2.
Adjuntar este mismo cuadro en el documento de
Productos a
la Entrega final.
entregar por el
Ejercicio 3
estudiante
Construcción de video y publicación del enlace del
video en el Cuadro 1 en el foro Tarea 2: Genética
y Biotecnología. Adjuntar este mismo cuadro en
el documento de entrega final.

En el Entorno de Seguimiento y Evaluación –

Tarea 2: Genética y Biotecnología, subir un único
archivo en formato WORD, el cual corresponde a
la Entrega Final y debe nombrarse:

NombreCurso_NúmeroGrupo_Tarea_2_Nombre
ApellidoEstudiante

Ejemplo: Biología_15_Tarea_2_ SandraPerez

Cada estudiante debe subir el documento Entrega
final en el Entorno Seguimiento y Evaluación.
 El documento Entrega final debe contener:

1. Portada
2. Desarrollo de los Ejercicios 1, 2 y 3
3. Referencias bibliográficas

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades
para el
No aplica.
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Cada estudiante es responsable de la entrega de los
Roles y
productos en el foro de la actividad y su consolidación
responsabilida
para entrega en el Entorno de Evaluación y
des para la
seguimiento. La producción de los entregables es de
producción de
tipo “individual”, el estudiante asume la
entregables
responsabilidad de una construcción propia de
por los
conceptos en el desarrollo de los ejercicios
estudiantes
estipulados en la presente actividad.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
 implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de
una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos
Políticas de intelectuales reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4.Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
construye y presenta algunos presenta los cuadros
presenta todos los de los cuadros de de Punnett
cuadros de Punnett y/o correspondientes
Punnett identifica para resolver los
correspondientes y parcialmente los cruces, de acuerdo
por tanto plantea genotipos de los con el ejercicio
de forma correcta progenitores para seleccionado.
15
los genotipos de resolver los cruces,
los progenitores de acuerdo con el
para resolver los ejercicio
cruces de acuerdo seleccionado
Aplicación
con el ejercicio
de Leyes de
seleccionado.
Mendel en
(Hasta 15
Ejercicios (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
puntos)
de genética
El estudiante El estudiante El estudiante no
responde de forma responde algunos responde a los
clara a cada de los interrogantes ni
interrogante y interrogantes y/o presenta
presenta presenta pocos argumentos que
argumentos que argumentos que justifiquen sus
justifican sus justifican sus respuestas, de 15
respuestas, de respuestas, de acuerdo al
acuerdo al acuerdo al organismo
organismo organismo seleccionado.
seleccionado. seleccionado.
(Hasta 15
(Hasta 10 puntos) (0 puntos)
puntos)
 El estudiante El estudiante plantea El estudiante no
plantea de forma de forma incorrecta o presenta la solución
correcta la parcial, la solución a a los ejercicios de
Procesamie solución a los los ejercicios de transcripción y
nto del ejercicios de transcripción y traducción, del gen
ADN: transcripción y traducción, del gen normal y mutado que
transcripció traducción, del normal y mutado que codifica para la
25
ny gen normal y codifica para la proteína parkina
traducción mutado que proteína parkina seleccionada.
codifica para la seleccionada.
proteína parkina
seleccionada.
(Hasta 25
(Hasta 18 puntos) (0 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
expone en un presenta de forma presenta el video ni
video, de forma incompleta y/o la descripción de las
argumentada las incorrecta, las aplicaciones
aplicaciones aplicaciones biotecnológicas de
Aplicaciones
biotecnológicas del biotecnológicas del un organismo.
biotecnológi
organismo organismo
cas en
seleccionado, de seleccionado, de
organismos 25
acuerdo con: la acuerdo con: la
genéticame
especie, especie, mecanismo
nte
mecanismo de de modificación,
modificados
modificación, ventajas y
ventajas y desventajas.
desventajas.
(Hasta 25
(Hasta 18 puntos) (0 puntos)
puntos)
Los ejercicios 1, Los ejercicios 1, 2 y Los ejercicios 1, 2 y
2 y 3 se 3 cumplen con 3 no se compilaron
compilaron en un algunas de las en un solo
solo documento especificaciones documento ni se
Consolidació con las solicitadas para la entregaron en el
n del especificaciones consolidación del entorno solicitado. 10
producto. solicitadas y se producto
entrega en el
entorno indicado.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
Calificación final 90