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Retraso Mental Discapacidad Intelectual

(trastorno del desarrollo


intelectual)
Similitudes y Diferencias
CIE-10 DSM-IV DSM-V
trastorno definido por la Se caracteriza por una Trastorno que comienza durante
presencia de un desarrollo capacidad intelectual el periodo de desarrollo y que
mental incompleto o detenido, significativamente por debajo incluye limitaciones del
caracterizado principalmente por del promedio (un CI de funcionamiento intelectual como
el deterioro de las funciones aproximadamente 70 o inferior), también del comportamiento
concretas de cada época del con una edad de inicio anterior adaptativo en los dominios
desarrollo y que contribuyen al a los 18 años y déficit o conceptual, social y practico.
nivel global de inteligencia, tales insuficiencias concurrentes en la
como las funciones actividad adaptativa. Se
cognoscitivas, las del lenguaje, presentan códigos separados
las motrices y la socialización. para retraso mental leve,
El retraso mental puede moderado, grave y profundo,
acompañarse de cualquier otro así como para retraso mental
trastorno somático o mental. de gravedad no especificada.

La característica esencial del Deficiencia de las funciones


retraso mental es una intelectuales, como el
capacidad intelectual general razonamiento, la resolución de
significativamente problemas, la planificación, el
Criterio A

inferior al promedio pensamiento abstracto, el juicio,


el aprendizaje académico y el
aprendizaje a partir de la
experiencia, confirmados
mediante la evaluación clínica y
pruebas de inteligencia
estandarizadas individualizadas.
Criterios Diagnósticos

que se acompaña de Deficiencias del comportamiento


limitaciones significativas de la adaptativos que producen
actividad fracaso del cumplimiento de los
adaptativa propia de por lo estándares de desarrollo y
menos dos de las siguientes socioculturales para la
áreas de habilidades: autonomía personal y la
Criterio B

comunicación, responsabilidad social. Sin


cuidado de sí mismo, vida apoyo continuo, las deficiencias
doméstica, habilidades adaptativas limitan el
sociales/interpersonales, funcionamiento en una o mas
utilización de recursos actividades de la vida cotidiana,
comunitarios, autocontrol, como la comunicación, la
habilidades académicas participación social y la vida
funcionales, trabajo, ocio, salud independiente en múltiples
y seguridad entornos, tales como el hogar,
la escuela y comunidad.
Su inicio debe ser anterior a los Inicio de las deficiencias
Criterio C

18 años de edad. intelectuales y adaptativas


durante el periodo de desarrollo.
CIE-10 DSM-IV DSM-V
Pautas para el Diagnostico
Si se utilizan tests de C.I. CI entre 50-55 y aproximadamente Dominio Conceptual. existen
estandarizados de un modo 70. dificultades en el aprendizaje de las
adecuado el rango 50 al 69 aptitudes académicas relativas a la
corresponde a un retraso El retraso mental leve es lectura, la escritura, la aritmética, el
Retraso mental leve

mental leve. La comprensión y equivalente en líneas generales a lo tiempo o el dinero, y se necesita


el uso del lenguaje tienden a que se considera en la categoría ayuda en uno o más campos para
tener un retraso de grado pedagógica como «educable». cumplir las expectativas
diverso y se presentan Tienen insuficiencias mínimas en relacionadas con la edad.
problemas en la expresión del las áreas sensoriomotoras y con Dominio Social. puede haber
lenguaje que interfieren con la frecuencia no son distinguibles de dificultad para percibir de forma
posibilidad de lograr una otros niños sin retraso mental hasta precisa las señales sociales de sus
independencia, y que puedan edades posteriores. iguales.
persistir en la vida adulta. Dominio Practico. El individuo
puede funcionar de forma
apropiada para la edad en el
cuidado personal.
El C.I. está comprendido entre CI entre 35-40 y 50-55. Dominio Conceptual. Las
35 y 49. En este grupo lo más La mayoría de los individuos con habilidades conceptuales de los
frecuente es que haya este nivel de retraso mental individuos esta notablemente
discrepancias entre los adquieren habilidades de retrasada en comparación a sus
Retraso mental moderado

perfiles de rendimiento y así comunicación durante los primeros iguales.


hay individuos con niveles años de la niñez. Pueden Dominio Social. El individuo
más altos para tareas viso aprovecharse de una formación presenta notables diferencias a sus
espaciales que para otras laboral y, con supervisión iguales en cuanto el
dependientes del lenguaje, moderada, atender a su propio comportamiento social y
mientras que otros son cuidado personal. También pueden comunicativo a lo largo del
marcadamente torpes, pero beneficiarse de adiestramiento en desarrollo.
son capaces de participar en habilidades sociales y laborales, Dominio Practico. El individuo
relaciones sociales o pero es improbable que progresen puede responsabilizarse de sus
conversaciones simples. más allá de un segundo nivel en necesidades personales, como
materias escolares. comer y vestirse, y de las funciones
excretoras.
El C.I. está comprendido entre CI entre 20-25 y 35-40. Dominio Conceptual. Poca
20 y 34. Durante la edad escolar pueden comprensión del lenguaje escrito o
aprender a hablar y pueden ser conceptos que impliquen números,
Incluye: subnormalidad mental adiestrados en habilidades tiempo, dinero, etc.
Retraso mental grave

grave oligofrenia grave elementales de cuidado personal. Dominio Social. El lenguaje


Se benefician sólo limitadamente de hablado está bastante limitado en
la enseñanza de materias pre cuanto vocabulario y gramática.
académicas como la familiaridad Dominio Practico. El individuo
con el alfabeto y el cálculo simple, necesita ayuda para todas las
pero pueden dominar ciertas actividades de la vida cotidiana,
habilidades como el aprendizaje de como comer, vestirse, bañarse y
la lectura global de algunas realizar las funciones excretoras.
palabras imprescindibles para la
«supervivencia».
El C.I. es inferior a 20. La CI inferior a 20 o 25. Dominio Conceptual. Las
comprensión y la expresión Durante los primeros años de la habilidades conceptuales se
del lenguaje se limitan, en el niñez desarrollan considerables refieren generalmente al mundo
Retraso mental profundo

mejor de los casos, a la alteraciones del funcionamiento físico mas que a procesos
comprensión de órdenes sensoriomotor. Puede predecirse simbólicos.
básicas y a hacer peticiones un desarrollo óptimo en un Dominio Social. El individuo tiene
simples. Pueden adquirir las ambiente altamente estructurado una compresión muy limitada de la
funciones viso espaciales más con ayudas y supervisión comunicación simbólica en el habla
básicas y simples como las de constantes, así como con una y la gestualidad.
comparar y ordenar, y ser relación individualizada con el Dominio Practico. El individuo
capaces, con una adecuada educador. El desarrollo motor y las depende de otros para todos los
supervisión y guía, de una habilidades para la comunicación y aspectos del cuidado físico diario, la
pequeña participación en las el cuidado personal pueden mejorar salud y la seguridad, aunque
tareas domésticas y prácticas. si se les somete a un también puede participar en
adiestramiento algunas de estas.
Esta categoría debe usarse Retraso global del desarrollo.
sólo cuando la evaluación del
grado de retraso intelectual es Se reserva para individuos menores
especialmente difícil o de 5 años cuando el nivel de
Otro retraso mental

imposible de establecer gravedad clínica no se puede


mediante los procedimientos valorar de forma fiable durante los
habituales debido a la primeros años de la infancia.
presencia de déficits
sensoriales o físicos tales
como ceguera, sordomudez y
en personas con trastornos
graves del comportamiento e
incapacidad física.
En estos casos hay evidencia es una categoría que puede Discapacidad Intelectual
de un retraso mental, pero utilizarse cuando exista una clara (trastorno del desarrollo
Retraso mental sin especificación

con información insuficiente presunción de retraso mental, pero intelectual) no especificada.


como para asignar al enfermo no sea posible verificar la
a una de las categorías inteligencia del sujeto mediante los Esta categoría se reserva para
anteriores. tests usuales (p. ej., en individuos mayores de 5 años cuando la
excesivamente deficitarios o no valoración del grado de
Incluye: deficiencia mental sin cooperadores, o en el caso de los discapacidad intelectual es difícil o
especificación subnormalidad niños pequeños). imposible mediante los
mental sin especificación procedimientos localmente
oligofrenia sin especificación disponibles debido a deterioros
sensoriales o físicos asociados,
como la ceguera o la sordera
prelingual y la discapacidad
locomotora, a la presencia de
problemas de comportamientos
graves o a la existencia concurrente
de un trastorno mental.