Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Pero Colombia no tiene toda la culpa. Este sistema fue el adoptado por la mayoría
de países latinoamericanos con sus respectivas variaciones, dependiendo de su
cultura, sus condiciones históricas, su contexto económico, sus propias luchas y
desafíos. No se trata de buscar culpables o desafiar la responsabilidad histórica de
la destrucción paulatina de un estado al borde del colapso con la deslegitimación
de las instituciones, pero a la vez, el rechazo de un verdadero cambio radical.
Sin duda la problemática no radica en que cambie el otro, o que solo se transforme
una dimensión del establecimiento, sino que se analice de manera plural los
efectos que hasta el momento se han generado en toda la región al punto de tener
sensaciones de que es vital un giro dramático para el mejoramiento en la
construcción de una verdadera república, de un verdadero conjunto de progresos y
anhelos.
Pero para saber cómo se debe dar el cambio, no se debe plantear desde las esferas
de la élite política. Al contrario, el cambio debe venir desde las bases sociales: la
familia, los colegios, las universidades, los sindicatos, las industrias, los medios,
los banqueros, en fin.
Entonces, el debate radica en que es necesario actualmente para llegar a ese ideal
que alguna vez se quiso. Cómo hacer para que ese sentimiento de patria no
solamente exista cuando juega la selección de futbol o gana la corona una reina de
belleza o se convoca a elecciones.
Es difícil pero para empezar hay que analizar en que consiste la enfermedad para
llegar a establecer el remedio:
Corrupción
La corrupción era un tema de la vida en la alta sociedad política antes de que
llegara el narcotráfico como negocio ilícito. En la mayor parte del siglo pasado, la
gente de aquella época, pensaba que la política tenía dos caminos: liberal y
conservador, y si se era de un lado la corrupción estaba del otro lado del río. Se
defendía con la vida una estructura bipolar que la historia demostró como un juego
de ajedrez en donde se manipulaba al pueblo por medio de una lucha civil
inhumana.
Pero pasando el tiempo llegó algo que nadie se lo imaginaba, solo los interesados:
el narcotráfico. Un cáncer peor que cualquier otra mafia. Pero el negocio como tal
no era lo malo sino la propaganda facilista que emitía: un joven sin oportunidades,
sin estudio, que quiere tener dinero para llevar a su casa y alimentar a su familia,
que desea tener poder y dominar, observa en el negocio de las drogas como puede
lograr sus objetivos sin más requisitos que “creerse un hombre” y no tener mayor
esfuerzo.
106
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
Con esto se crea una cultura, un sistema social que se transformó de manera única:
desde el hogar, pasando por los medios de comunicación y las instituciones de
educación, hasta las altas corporaciones estatales, se aceptó el narcotráfico y se
generó la cultura de la corrupción en su máximo esplendor.
La gente ya no creía en que la corrupción era inherente a la clase política, sino que
se trasladó al diario vivir. Se permitió la introducción del “dinero fácil” en cada
campo de la sociedad colombiana y eso trajo como consecuencia varias cosas.
Pero sin duda alguna, una consecuencia terrible ha sido seguir aceptando ese
modelo de corrupción. Todos lo aceptamos, porque si no se tiene un mínimo de
corrupción o de deshonestidad no se progresa en Colombia. Así de sencillo.
Lamentable es que incluso desde el hogar se lleve esta dinámica hasta los colegios,
de los colegios a las universidades, de allí a las instituciones, de las instituciones a
los hogares y se crea el circulo vicioso.
Educación
Otro problema, y se diría es el más importante, es la educación como eje
fundamental de toda sociedad democrática. El problema es muy complejo de
resolver. A raíz de la cultura generada por el narcotráfico y la corrupción, la
107
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
educación pasó a ser meramente técnica y jamás se volvió a instaurar valores
sociales o colectivos de manera amplia, esencial e integral.
Aquí no se va a decir que el hogar está conformado por un hombre y una mujer ni
tampoco que las parejas del mismo sexo tiene derecho a adoptar a un niño, porque
la verdad radica en dos puntos: el primero, las familias actuales no están
conformadas por un hombre y una mujer sino por abuelos, tíos, primos, madres
solteras, padres solteros, etc.; y segundo, el niño es quien tiene el derecho a una
familia, no los adultos a adoptar a un niño como a una mascota.
Este es el meollo del asunto, muchos adolescentes carecen por completo del
acompañamiento de sus padres y eso genera que cometan errores serios que
agreden la calidad de una sociedad. Sencillamente un joven que cae en la
drogadicción, es violado o violada o queda en embarazo, tiene altas probabilidades
de volverse una carga para la sociedad y resultar en situaciones de vulnerabilidad
al punto de ingresar a la lista de presos, mujeres con antecedentes de aborto o con
enfermedades de transmisión sexual, personas de la calle, o en la pobreza extrema,
incluso en la prostitución.
El punto más grave de todo esto, es que los hijos no deseados o abandonados van a
tender a seguir estas situaciones, produciendo un círculo vicioso sin fin.
Pero no en todos los casos es por el abandono de los padres por cuestiones
económicas al tener que trabajar. También se observa el caso de un aumento
considerable en las estadísticas de abandono del hogar por parte de uno de los
cónyuges, en especial el hombre. En este caso, el eje temático radica en el
machismo.
Es más, el hogar como hoy se concibe con el matrimonio como un encierro eterno
de sufrimiento y angustia. En muchos casos el matrimonio es producto de un hijo
no deseado, obligación con la familia o sencillamente un capricho espontaneo y
para eso no está diseñado el matrimonio. Ese rito, en principio es para compartir
con una persona y crear un familia solidad que en lo posible perdure en el tiempo y
la excepción es la separación; pero esto está al revés, la excepción es encontrar un
matrimonio sólido.
109
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
Ahora trasladando lo anterior al contexto escolar o académico, es un boom. Se cree
que la responsabilidad del colegio es educar al adolescente y eso no es así. La
educación es responsabilidad de la familia; la escuela, el colegio, la universidad
solo son guías técnicas de apropiación de conocimientos que la humanidad ha
tenido desde siempre pero una institución no es la responsable de enseñarle al
individuo que existen peligros o que la vida es dura y se debe pensar antes de
actuar. Eso en razón a que a un profesor le queda imposible inculcar en cada uno
de sus cuarenta estudiantes por hora los valores esenciales, así sea un docente de
ética y religión o filosofía.
Sin embargo, no se puede negar que las instituciones educativas tienen errores
inmensos en los procesos de aprendizaje. Un docente no puede simplemente seguir
dictando lo que se dictaba hace cincuenta años, o aunque sea no en la misma
forma. Basta no más con analizar los resultados de las pruebas PISA o
sencillamente realizarle un examen de ortografía a un alumno de último grado: es
algo espantoso. Ahí algo está mal, algo toca cambiar y debería ser la forma de
apropiación del conocimiento, en la metodología, porque la verdad la que se utiliza
actualmente no dista mucho del mito de la caverna de platón.
Modelo de estado
Entre corrupción y modelo de estado, la primera es la génesis del segundo. Este
modelo colombiano es legitimado por vía democrática pero por manipulación de la
clase dirigente. Analizando cada rama del poder ejecutivo encontramos:
110
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
Un poder judicial bastante ineficiente, también salpicado por la corrupción, es
entre todos el que más ayuda le ha dado a esta sociedad, en especial la Corte
Constitucional. Pero el esquema se debe mejorar, los despachos judiciales están
llenos de procesos porque la sociedad cree que todo problema debe ser
solucionado por ese medio y no buscan acuerdos alternativos.
La solución
Frente a lo expuesto, la solución inicia en cada uno de nosotros, los demás jamás
cambiarán si no empezamos por casa. Pero frente al sistema tenemos mecanismos
para cambiar. Una Constitución Política como deseo que aún no se ha cumplido,
con mecanismos de participación política inmejorables; un conjunto de
instituciones públicas y privadas sin ánimo de lucro que se esfuerzan por mejorar
las condiciones de vida y dar apoyo a las personas más vulnerables; un sistema
amplio pero deficiente de educación que los docentes tienen para mejorar de la
mano de los padres de familia; pero ante todo, el cambio de mentalidad, la
superación a nosotros mismos y la búsqueda del bienestar común antes de los
intereses particulares.
https://www.gestiopolis.com/reflexiones-los-problemas-sociales-colombia
Sin embargo, no podemos dejarnos morir por tan estruendoso fracaso, hay que
seguir adelante y unir todas las fuerzas para recomponer el futuro de la UPC. Si la
inversión que se le ha metido a la construcción de la sede Caribe de la Universidad
112
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
Nacional, se hubiera destinado a la UPC seguramente su posición actual fuera
mejor.
http://elpilon.com.co/los-principales-problemas-colombia/
Introducción
Con nosotros vienen los recuerdos y las experiencias de una larga
historia de lucha y de resistencia. Echamos mano de nuestras identidades y
de nuestras culturas para enfrentar las amenazas que ha traído cada época.
Este camino no ha sido fácil. Desde la conquista y sin descanso, la
arrogancia, el egoísmo, la ignorancia y el irrespeto, disfrazados de distintas
maneras, han caído sobre nosotros con engaños y mentiras, con falsas
promesas, con el poder de armas cada vez más sofisticadas y mortales y con
113
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
sometimiento.
Cada vez que llegan a atropellarnos aseguran que es por nuestro bien. En
cada época hemos tenido que descubrir el engaño, unirnos y organizarnos
para defendernos. Siempre nos sirvió volver a las raíces, echar mano de la
sabiduría de contenida en nuestras memorias colectivas, escuchar a los
mayores y acercarnos a la naturaleza para hacernos parte de la vida y
defendernos defendiéndola. En cada época tuvimos que aprender a resistir y
hacerlo de una manera diferente de acuerdo con el desafío que enfrentamos.
115
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
116
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
118
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
119
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
sus ciudadanos.
120
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
La principal misión política de una nación consistirá en manejarse con
la fuerzas centrifugas de la economía mundial que romperán la ataduras que
121
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
111
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
113
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
114
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
115
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
116
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
117
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
118
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
119
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
120
MIGUEL ANTONIOESPINOSA RICO
Tabla 2. Recurrencia ordenadora regional según regiones y centros ordenadores
R1 R2 R3 R6 R8
Caldense: Caldas, Risaralda, Arauca, Casanare, Tolima, Huila Caribe: Córdoba, Sucre, Boyacá y Cundinamarca
Quindío, Tolima Vichada, Meta Ibagué Bolívar, Magdalena, Cesar, Bogotá
Manizales Villavicencio Atlántico, Guajira,
San Andrés y Providencia
Barranquilla
Magdalena, Cesar, Guajira Magdalena Medio: Huila, Caquetá, Nororiental: Norte de Chocó, Valle del Cauca,
Santa Marta Antioquia, Caldas, Putumayo Santander y Santander Cauca
Cundinamarca, Boyacá, Neiva Bucaramanga Cali
Santander, Cesar, Sucre,
Magdalena y Bolívar
Barrancabermeja
Amazonia: Putumayo, Cauca, Nariño Eje Cafetero: Norte Antioquia, Chocó, Caldas,
Caquetá,Guaviare,Guainía, Popayán del Valle, Risaralda, Risaralda y Quindío
Vaupés, Amazonas Quindío, Caldas, Tolima Medellín
Florencia Pereira
Sur Sur: Putumayo,
Nariño y Cauca
Pasto
Litoral Pacífico:
Chocó, Occidente del Valle
del Cauca, Occidente del
Cauca, Occidente de Nariño.
Buenaventura
R= Recurrencia según número de presencia de departamentos y centros ordenadores.
121
122
Región: O el retorno del debate sobre la cuestión nacional en los países dependientes
2. Pacífico Sur CALI 1 Valle del Cauca, Cauca, Nariño
3. Pacífico Norte MEDELLÍN 2 Antioquia, Chocó
4. Caribe BARRANQUILLA 2 Córdoba, Sucre, Bolívar, Magdalena, Cesar, Atlántico, Guajira, San Andrés
y Providencia
5. Nororiente BUCARAMANGA 2 Norte de Santander, Santander, ( Más: Arauca, Casanare)
6. Centro Sur o IBAGUÉ 3 Tolima, Huila (Más: Occidente de Cundinamarca, Oriente de Caldas, Puerto
Alto Magdalena Boyacá, Inzá y Belalcázar)
7. Centro Sur NEIVA 3 Huila, Caquetá, Putumayo
Amazonia
8. Central PEREIRA 3 Norte del Valle, Risaralda, Quindío, Caldas, Chocó
9. Orinoquia VILLAVICENCIO 4 Meta, Casanare, Arauca, Vichada
10. Centro Sur POPAYÁN-PASTO 4 Cauca, Nariño, Putumayo
Amazonia
11. Magdalena BARRANCABERMEJA 4 Sur de Bolívar, Suroriente antioqueño, Oriente Caldense, Puerto Boyacá,
Medio Suroccidente de Cundinamarca, Occidente de Santander, Sur de Cesar.
12. Eje Cafetero MANIZALES 5 Caldas, Risaralda, Quindío (Más: Occidente del Tolima y norte del Valle del Cauca)
13. Caribe Norte SANTA MARTA 5 Magdalena, Cesar, Guajira
14. Amazonia FLORENCIA 5 Caquetá, Guaviare, Guainía, Vaupés, Amazonia, Putumayo
15. Litoral Pacífico BUENAVENTURA 5 Chocó, Occidente del Valle del Cauca, Occidente del Cauca, Occidente de Nariño
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
123
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
126
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
Bibliografía
Bianchi, Laurent. 1993. La Cuestión Regional en Colombia: El caso de los
Espacios Intersticiales. Bogotá. Universidad de los Andes. Documento
de Trabajo.
Espinosa, Miguel Antonio. 1997. Región: De La Teoría A La Construcción
Social". Ibagué. Atlas, editorial. 1997. ISBN: 958-96097-1-6
Espinosa, Miguel Antonio. 1997. Regionalización y Ordenamiento Territo-
rial: O la encrucijada del Proyecto Territorial Nacional. Santafe de Bogo-
tá, D.C. En: BOLETÍN, Revista de la Sociedad Geográfica de Colom-
bia, No. 133 de octubre de 2002. ISSN: 0037-8577
Espinosa, Miguel Antonio. 2000. Región y Ordenamiento Territorial: de la
Desorientación Teórica al Sofisma Técnico. En: XVI CONGRESO CO-
LOMBIANO DE GEOGRAFÍA "Por La Construcción De Un Proyecto
Territorial Nacional". Cali, Agosto De 2000. Universidad Del Valle, Ed.
Lenin, Ilich Vladimir Obras Completas. Ediciones en Lenguas Extranjeras.
Pekín, 1971
Mao Tse Tung. 1968. Obras Escogidas. Pekín. Ediciones en Lenguas Extranjeras.
Montañez, Gustavo Y Delgado, Ovidio. 1998 El Proyecto Territorial Na-
cional. En: Trocha Nacional Ciudadana. Bogotá, D.C. Intergráficas. Ed.
Popov, P.I. ; Litoshenko, L. N. et al. 1972. Metodología de la Planificación.
Aportes soviéticos a la planificación. Madrid. Talleres Gráficos Monta-
ña, Ed.
SCHAVANEVELDT, W. Roger. 1990. Pathfinder Associative Networks.
Studies in Knowledge Organization. Norwood, New Jersey. Ablex
Pubdlishing Corporation, Ed.
www.syukhtun.com/KAG_pathfinder.htm
Notas
1
Ponencia presentada al 2° Ciclo Anual de Conferencias de Geografía REGIÓN, ESPACIO
Y TERRITORIO. Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas,
Departamento de Geografía. Santa fe de Bogotá, D.C. 28 – 29 de Octubre de 2004.
2
Grupos YUMA y ARLI de Investigación sobre la Cuestión Regional en el Alto y Medio
Magdalena. Investigador Invitado del Centro de Estudios Regionales de la Universidad del
Tolima, CERE-UT.
3
Ver entre otros: 1) Región de la Teoría a la Construcción Social (1997), 2) Regionalización y
OrdenamientoTerritorial:O la encrucijadadel ProyectoTerritorialNacional.Santafe de Bogotá,
D.C. En: BOLETÍN, Revista de la Sociedad Geográfica de Colombia, No. 133 de octubre de
2002.3) Región y Ordenamiento Territorial:De la desorientación teórica al sofisma técnico. En:
127
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
XVI CONGRESO COLOMBIANO DE GEOGRAFÍA "Por la construcción de un proyecto
territorial nacional". Cali, agosto de 2000. Universidad del Valle, Ed.
128
MIGUEL ANTONIO ESPINOSA RICO
4
Vladimir Ilich Lenin. Obras Completas. Ediciones en Lenguas Extranjeras. Pekín, 1971. 5 Popov,I.P.;
Litoshenko, N.I.(1972), Metodologíade laPlanificación. Aportaciones soviéticas. Madrid. Talleres Gráficas
Montaña, Ed.
6
Mao Tse Tung (1968), Obras Escogidas. Pekín. Ediciones en Lenguas Extranjeras.
7
Es ya conocido el tragicómico episodio en el cual, al amparo aparente de las disputas entre las pequeñas
oligarquías de Manizales, Pereira y Armenia, las poderosas oligarquías de Antioquia y el Valle del Cauca,
propiciaron el toque final para la desmembración del Gran Caldas, formalizada en 1966, con la creación de
los nuevos departamentos de Risaralda y Quindío. Hasta 1965 Caldas era el primer productor nacional de
café y conducía, a su voluntad mayoritaria, la Federación Nacional de Cafeteros que era el mayor grupo
económico del país, mientras Antioquia y Valleocupaban el segundo y tercer puesto, respectivamente. A partir de
la creación de los nuevos departamentos de Risaralda y Quindío, Antioquia pasó a ocupar el primer puesto en la
producción nacional, Valle el segundo y Caldas apenas el tercero. El hecho de fondo, ocultado por mucho
tiempo, fue la jugada maestra que puso en manos de Antioquia el manejo hegemónico del gremio cafetero
por el resto de décadas a partir del episodio comentado.
8
Ver: Schavaneveldt, W. Roger (1990), Pathfinder Associative Networks. Studies in Knowledge Organization.
Norwood, New Jersey. Ablex Publishing Corporation, Ed.
9
Ver: www.syukhtun.com/KAG_pathfinder.htm
10
Ver: Schavaneveldt, W. Roger (1990), Pathfinder Associative Networks. Studies in Knowledge
Organization. Norwood, New Jersey. Ablex Publishing Corporation, Ed. (Capítulo 1).
http://www.bdigital.unal.edu.co/1534/6/05CAPI04.pdf
129