“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad”

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA EL TÍTULO PREESCRITO DEL ENSAYO DE TDC

NIVELES
ASPECTOS NIVEL 5 NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 0 TOTAL
9 -10 7-8 5 -6 3-4 1-2
HA PRESENTADO UN ANÁLISIS APORPIADO Y CONVINCENTE AL DISCUTIR EL TÍTULO
Comprensión de El ensayo se centra en El ensayo se centra El ensayo se centra en Se consideran El ensayo es El ensayo no alcanza
las preguntas de todo momento en en preguntas de algunas preguntas algunas preguntas descriptivo. el estándar descrito
conocimiento preguntas conocimiento de conocimiento de conocimiento Si contiene preguntas en los niveles de 1 a
de conocimiento pertinentes al título pertinentes al título pertinentes al de conocimiento, 5 o no constituye una
conectadas con prescrito, las cuales han prescrito. Hay algún título prescrito, estas están conectadas respuesta a uno de los
el título prescrito, sido desarrolladas desarrollo y se pero el ensayo es superficialmente títulos prescritos en
las cuales han sido con un reconocimiento establecen algunos principalmente la lista de la presente
desarrolladas mediante de las diferentes vínculos con áreas descriptivo, y solo convocatoria
la investigación de perspectivas, y han de conocimiento contiene vínculos
diferentes perspectivas sido vinculadas con o formas de superficiales o
y vinculadas de manera áreas de conocimiento conocimiento limitados con áreas
eficaz con áreas de o formas de de conocimiento
conocimiento o formas conocimiento o formas de
de conocimiento. conocimiento

Calidad del análisis Los argumentos son Los argumentos Algunos argumentos Se ofrecen Se ofrecen
de las preguntas de claros, están respaldados son claros, están son claros y están argumentos afirmaciones pero no
conocimiento con ejemplos de la respaldados con respaldados con pero estos no son están respaldadas.
vida real y han sido ejemplos de la ejemplos. Se han claros
evaluados eficazmente. vida real y han identificado algunos o no están
Se han explorado sido evaluados. Se contraargumentos. respaldados
exhaustivamente los han explorado los con ejemplos
contraargumentos contraargumentos eficaces.
y se han extraído las
implicaciones.

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS POSIBLES

Convincente Pertinente Típico Poco desarrollado Ineficaz
Bien logrado Reflexivo Aceptable Básico Descriptivo
Con criterio Analítico Convencional Superficial Incoherente
Individual Organizado Adecuado Carente de Sin forma
Lúcido Creíble Competente originalidad
Perspicaz Coherente Rudimentario
Persuasivo Limitado
 “Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad”
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN DEL ENSAYO DE TDC

ASPECTOS NIVEL 5 NIVEL 4
9 -10 7-8
HA LOGRADO DEMOSTRAR CÓMO LOS CONCEPTOS DE TDC PUEDEN TENER UNA APLICACIÓN PRÁCTICA
La presentación se
centra en una pregunta
de conocimiento bien
formulada, que está
claramente relacionada
con
la situación de la vida
real
especificada. Se ha
explorado
eficazmente la pregunta
de conocimiento en el
contexto de la situación
de la vida real, utilizando
argumentos convincentes
e investigando diferentes
perspectivas. Se muestra
que los resultados del
análisis son pertinentes
a la situación de la vida
la situación de la vida
real
elegida y a otras
situaciones
NIVELES
NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 0 TOTAL
5 -6 3-4 1-2
La presentación se La presentación La presentación La presentación La presentación no
centra en una pregunta identifica identifica describe alcanza
de conocimiento que una pregunta de una pregunta de una situación de la vida el estándar descrito en
está relacionada con la conocimiento que tiene conocimiento y una real sin hacer los
situación de la vida alguna relación con la situación de la vida referencia niveles de 1 a 5.
real especificada. Se ha situación de la vida real, pero es posible a ninguna pregunta de
explorado la pregunta real especificada. Se ha que conocimiento, o trata
de conocimiento en el explorado la pregunta la relación entre una
contexto de la situación de conocimiento ellas no pregunta de
de la vida real, en el contexto de la sea convincente. Se conocimiento
utilizando situación de la vida hizo abstracta sin conectarla
argumentos claros y real, utilizando algunos algún intento de con ninguna situación
reconociendo argumentos adecuados. explorar la concreta de la vida real.
diferentes Hay cierta pregunta de
perspectivas. Se comprensión conocimiento.
muestra de la pertinencia de los Hay una compresión
que los resultados del resultados del análisis. limitada de la
análisis son pertinentes pertinencia
a de los resultados del
análisis.
real.

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS POSIBLES

Convincente Pertinente Típico Poco desarrollado Ineficaz
Bien logrado Reflexivo Aceptable Básico Descriptivo
Con criterio Analítico Convencional Superficial Incoherente
Individual Organizado Adecuado Carente de Sin forma
Lúcido Creíble Competente originalidad
Perspicaz Coherente Rudimentario
Persuasivo Limitado