“DESCUBRIMOS JUNTOS LOS TESOROS DE LA

SALA OSITOS”

FUNDAMENTACION

En este período inicial, en el que los niños que iniciarán el camino en el

Jardín de infantes, buscan adaptarse, re-adaptase, integrarse, a la dinámica
escolar; es necesario propiciar instancias que contribuyan al cumplimiento de
ciertos objetivos tales como el conocimiento del grupo, la conformación de la
idea de grupo, el sentido de pertenencia, la adaptación al ámbito educativo, el
reconocimiento de los nuevos espacios, el establecimiento de normas, reglas y
consensos para la convivencia del año.
Adaptarse es el primer paso para emprender cada nuevo proyecto;
adaptarse al lugar, en este caso al Jardín y más específicamente a la sala
Conejitos, es vivirla, es transformarla en un espacio propio y continente.
El verdadero aprendizaje de este periodo inicial, de adaptación e
integración es encontrarse y separarse; es compartir experiencias fuera de la
frontera de su casa con otros, con diferentes adultos, en un marco institucional
organizado con límites claros y seguros. (Alicia Sparza – en Aportes para el
debate metodológico y el análisis institucional).
Es por esto que en la sala Ositos se ofrecerán actividades y experiencias
tales como juegos en diferentes espacios, búsquedas de tesoro, canciones,
dramatizaciones, narraciones, acompañados por algunos compañeros
especiales: El Sapo Pipo, Rosita la Abuelita y El Oso Osofete quienes
propiciarán el vínculo entre los niños y la docente, favoreciendo las relaciones
de confianza y disfrute por lo nuevo. Permitiendo la libre expresión y la
manifestación de sus gustos, preferencias y necesidades para abordar el
trabajo a lo largo del año lectivo.

El proceso de iniciación debería ser un goce por lo nuevo,

 en vez de un temor a lo desconocido". (Ruth Harf).

OBJETIVOS:
Que el alumno logre:

 Separarse del grupo familiar en forma natural.

 Afianzar hábitos ya adquiridos.
 Integrarse a la vida Institucional de manera alegre.
 Reconocer al jardín como espacio de pertenencia.
 Desarrollar hábitos de independencia que le den seguridad y confianza
para la familiarización con el ambiente físico.
 Formar hábitos de higiene, orden, cortesía y respeto para una convivencia
armoniosa.
 Desarrollar agilidad y destreza motriz para iniciarse en el aprendizaje de
habilidades.
 Comunicar ideas por medio del gesto, la palabra, el dibujo y el juego
dramático para propiciar la socialización.
 Apropiarse de las normas construidas grupalmente con sus pares.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

El jardín: su organización.

 El espacio de nuestra sala: “OSITOS”.
Materiales de la sala: organización y distribución.
Construcción de normas de convivencia.
Relación con los pares: pertenencia al grupo.
Exploración de diferentes materiales.
Noción del propio nombre.
Fórmulas sociales (saludos, agradecimientos, pedidos de ayuda)
Tiempos personales y comunes: tiempos de trabajo y tiempos de descanso.
Organización del tiempo.
Posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje (adivinanzas, rimas)
Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.
Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana, meses del año.
Uso del calendario para ubicar fechas.
Cambios climáticos.
Nociones espaciales (dentro – fuera, arriba – abajo)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

 Reconocimiento de turnos en el uso de la palabra.

 Exposición de ideas.
 Observación.
 Formulación de preguntas y respuestas.
 Formulación de hipótesis y anticipaciones.
 Interpretación de consignas.
 Exploración activa y sistemática.
 Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencias.
 Reconstrucción de objetos y figuras.
 Registro de información a través de dibujos.
 Exploración de las características y posibilidades expresivas de los
materiales ofrecidos.
 Exploración de las posibilidades del movimiento a partir de objetos de
uso cotidiano.
 Interpretación grupal de canciones.
 Comparación de colecciones de objetos utilizando el conteo ajustado y/o
la correspondencia.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

 Iniciación en el comportamiento responsable y adecuado frente a los

objetos personales y colectivos.
 Iniciación en la ayuda y colaboración.
 Iniciación en la autonomía respecto del adulto.
 Iniciación en la tolerancia a las restricciones de una situación o juego y a
la aceptación de distintos roles en situaciones lúdicas.
 Iniciación en el respeto por sí mismo y por los otros. Autonomía.
Autoestima.
 Iniciación en la toma de decisiones propias.
 Iniciación en la confianza en su capacidad para comunicarse.
 Iniciación en el respeto por las opiniones diferentes.
 Iniciación en el placer e interés por la riqueza del lenguaje para recrear
la realidad y lo imaginario, y como fuente de información, recreación y
transmisión de la cultura.
 Iniciación en la valoración del trabajo con otros. Cooperación y respeto.
 Iniciación en el uso de la lengua oral para la resolución de conflictos.
 Iniciación en la reflexión sobre lo realizado.
 Iniciación en la valoración de las posibilidades lúdicas del lenguaje.
 Trabajo en equipo
 Valoración de las normas construidas cooperativamente.

ACTIVIDADES
 Presentación de la sala con sus dependencias, rincones y personal que
estará relacionado con ellos.
 Jugamos con Pompas de Jabón de Colores.
 Juegos: “Simón dice, Hocky pocky, el baile de la serpiente, el
baile de las estatuas, (juegos de integración)
 Jugamos al “alto para…” para reconocer los nombres de los
compañeros.
 Palmear sus nombres.
 Jugamos con los juguetes preferidos. Compartimos.
 Hacemos masa de sal.
 Modelado con masa de sal.
 Entre todos pensamos y construimos las “normas de
convivencia” para nuestro jardín. Dictado a la docente.
 Dibujo libre con diferentes técnicas: crayones y fibras.
 Jugamos con hojas de otoño. Expresión corporal: Nos transformamos en
hojitas de otoño.
 Escuchamos el cuento de Los Cordones de Cirilo y pintamos con cordones y
temperas.
 Jugamos con papel de diario. Primero será con consignas dirigidas para
observar conocimientos previos sobre nociones espaciales. Diferentes
consignas (formar pelotas y juego libre con las mismas).
 Juego “ A tirar la basura”, con las pelotas de papel de diario realizadas
 Juegos en rincones. Establecimiento de normas.
 Jugamos con globos al ritmo de la música. Expresión corporal. (poner letras
de los nombres y tratar de formar su nombre u otros significativos).
 Juego: “Veo Veo”, para el reconocimiento de los colores.
 División del grupo en 3 equipos. A cada uno se le otorgará un color (azul,
rojo y amarillo). Previamente la docente esconderá círculos de dichos
colores en diferentes lugares del jardín que ellos deberán encontrar. Ganará
el equipo que más círculos encuentre de su color.
 Sellado de hojas (amarillo, marrón, anaranjado, rojo) y armado de cartelera
de otoño.
 Escuchar la canción del otoño, hacer bailar hojas de otoño sobre una tela o
sabana. (exp. Corporal).
 Juegos con los nombres: Pensamos en rimas graciosas con nuestros
nombres.
 Técnica: dibujo con hisopo y tempera negra sobre hoja blanca y pintada con
tizas mojadas.
 Escritura del propio nombre en carteles para realizar selectores de
secretario, etc.
 Reconocemos los nombres. Juego de la silla con nombres (al entrar a la sala
cada silla tendrá un nombre, la mesa que primero logre sentarse con todos
sus integrantes, será la ganadora. (A quién lo necesite; previo a este juego
la señorita entregará a cada uno su nombre para recordarlo).
 Presentación del calendario.

RECURSOS
 Docente
 Música
 Papeles de diario
 Fibras, crayones.
 Hojas, plasticola
 Zanahoria de cartulina de tres colores distintos
 Cuentos infantiles.
 Calendario.
 Conejos para la asistencia.
 Pelotas.
 Afiches.
 Títeres
 Harina y sal.

EVALUACIÓN
Se realizará la evaluación mediante la observación directa, a lo largo del
desarrollo de los juegos.
Por medio del registro de las respuestas de los niños se conocerán los
conocimientos previos y de la observación de sus producciones gráficas.

BIBLIOGRAFÍA

 Ambientación Inicial. Ministerio de Educación- Gobierno de la

Provincia de Córdoba. 2011.
 De adaptación y algo más – Monica Batalla de Imhof – sin datos-.

 Proyectos personales.