PLANIFICACIÓN ANUAL – PRIMARIA/SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Dirección Regional de Educación :Pasco
1.2. UGEL : Oxapampa
1.3. Institución Educativa : I.E.E. DIVINA PASTORA
1.4. Área :
1.5. Grado y sección :
1.6. Nivel :
1.7. Docente Responsable :
1.8. N° de estudiantes :(M) ___________ (F) __________
II. CARACTERIZACIÓN Y NECESIDADES DEL ESTUDIANTE:

DESCRIPCIÓN DE LOS APRENDIZAJES CARACTERÍSTICAS DEL NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONTEXTO FAMILIAR, SOCIO -
ÁREAS LOGRADOS CICLO DESEMPEÑO CULTURAL Y LINGUISTICO
(evaluación de las evidencias de aprendizaje por aula) (Programa Curricular)
1. Construye su identidad: En este ciclo, los 1. Construye su identidad: - Algunos padres iletrados.
Personal - Describe sus características físicas e intereses. estudiantes profundizan - Describe sus cualidades y fortalezas que le - Familias disfuncionales.
- Relaciona sus diversas emociones con su permitan lograr sus metas
Social los aprendizajes más - Padres con necesidades
comportamiento y el de sus compañeros. - Participar con seguridad y confianza en las
- Explica con argumentos sencillos porque complejos en cada una de tradiciones costumbres y prácticas económicas.
considera buenas y malas determinadas las áreas curriculares en culturales que caracterizan a su familia y De 30 padres son iletrados ----
acciones o situaciones. estrecha relación con el su I.E.
- Se relaciona con niñas y niños con respeto. entorno y la propia - Mencionar las causas y consecuencias de (FICHA DE MATRICULA)
- Identifica situaciones que afectan su privacidad. sus emociones y comportamiento y
realidad personal y social; aprender a regularlos.
2. Se reconoce como persona valiosa
de esta forma - Se relaciona con niños y niñas con igualdad
constituyen un mayor fortaleciendo sus relaciones de amistad.
autoconocimiento que - Identificar situaciones que le ponen en
riesgo explicando la importancia de buscar
distinguen
ayuda.
comportamientos
correctos identificando
Educación
consecuencias y
Física
autorregulándose cada
vez con mayor éxito. A la
vez comienzan a
Arte y Cultura
comprender que las
interacciones sociales
requieren habilidades
como la empatía el
respeto de opiniones
Comunicación
distinta a la propias y al
bienestar del otro y a
toda forma de vida, la
valoración de las
Matemática
expresiones culturales de
las personas y grupos
entre otros.
Los niños y niñas
interactúan con más
Ciencia y personas y mayor
Tecnología independencia en su
entorno; esto les brinda
más posibilidades de
interacción social y
oportunidades para
comprender normas
Educación sociales en espacios
Religiosa públicos. Asimismo,
brinda condiciones para
una mayor expresión de
Competencias sus competencias
Transversales comunicativas con
lenguaje fluido y en la
que estructuran con
cierta facilidad su
pensamiento, así como el
acceso a fuentes de
información y
aplicaciones digitales.
También les permite
tener un mayor manejo
de la noción de tiempo
que junto a la de espacio
y el reconocimiento de
sus intereses, habilidades
 y dificultades contribuyen
a que sean capaces de
elegir y organizarse para
algunas actividades de
recreación, aprendizaje
socialización o formación.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Primer bimestre Segundo bimestre Tercer bimestre Cuarto bimestre

U1 P1 U2 P2 P3 U3 U4 P4
Participamos Fortalecemos Participamos Celebramos Participamos Participamos Vivenciamos
con los en la en familia las con con con fe y alegría

nuestra identidad y fe cristiana.

organizándonos y fortaleciendo
entusiasmo en compromisos celebración de costumbres actitudes democracia el nacimiento

Volvemos a clases con alegría,

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS los juegos asumidos para nuestro de nuestro amigables en el mes de Jesús en
N° deportivos, respaldar la aniversario pueblo. con nuestra misionero comunidad.
Y ENFOQUES TRANSVERSALES practicando tarea Institucional y madre tierra con
las virtudes de educativa Nacional. y sus compromiso
María, nuestra protegiendo beneficios y
Madre. nuestra para la desprendimie
biodiversidad. alimentación nto.
y la salud.

5 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas semanas 6 semanas 5 semanas 5 semanas

11 marzo 22 abril 20 mayo 24 junio 12 agosto – 9 de setiembre 21 octubre 9 diciembre
17 abril 17 mayo 21 junio 26 julio 6 setiembre 18 octubre 6 diciembre 20 diciembre
1 Construye su identidad X X X X
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien X X X X X
2
común
3 Construye interpretaciones históricas X X
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X
5 Gestiona responsablemente los recursos económicos X X
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. X X
7 Asume una vida saludable X X X
8 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices X X X
9 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales X X X X
10 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X X
11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna X X X X X X X X
12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X X X
13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X X X X
14 Resuelve problemas de cantidad X X X X X
15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X
16 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización X X
17 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre X X X X
Indaga mediante métodos científicos para X X X
18
construir conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los X X
19
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver X X X
20
problemas de su entorno
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, X X
21 digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con X
22 Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC X X X X X
23

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X

24

ENFOQUES TRANSVERSALES3 U1 P1 U2 P2 U3 P3 U4 P4

Enfoque Intercultural X X
Enfoque de Atención a la diversidad X
Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X X
Enfoque de Derechos X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X
Enfoque de Orientación al bien común X X X X X
Enfoque de familia
Enfoque de Espiritualidad y carisma X X X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X
 I. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD ENFOQUES
DIDACTICA SITUACION SIGNIFICATIVA TITULO DE LA UNIDAD/ PROYECTO CRONOGRAMA PRODUCTO
Volvemos a clases con alegría, 11.03.2019 Adornos diversos
organizándonos y fortaleciendo nuestra
. 17.04.2019 Portafolio
identidad y fe cristiana.
01 Aulas
ambientadas
Textos diversos
Participamos con entusiasmo en los juegos 22.04.2019 Conocimiento de
deportivos, practicando las virtudes de
17.05.2019 medidas de
María, nuestra Madre.
longitud
02 Sistema
monetario
nacional
Textos diversos
Fortalecemos los compromisos asumidos 20.05.2019 Presentes para las
para respaldar la tarea educativa
21.06.2019 madres
03 protegiendo nuestra biodiversidad
Textos diversos

Participamos en la celebración de nuestro 24.06.2019 Textos diversos

aniversario Institucional y Nacional.
04 26.07.2019

Celebramos en familia las costumbres de 12.08.2019 Elaboración de los

nuestro pueblo.
06.09.2019 símbolos patrios
05
Textos diversos

Participamos con actitudes 06.09.2019 Elaboración de

amigables con nuestra madre tierra 18.10.2019 cometas
06 y sus beneficios para la Conocimiento de
alimentación y la salud. los fenómenos
naturales
En nuestra localidad, se observa que algunos pobladores y Participamos en el mes misionero con 21.10.2019 Textos diversos
compromiso y desprendimiento.
estudiantes van perdiendo el espíritu solidario y colaborador 06.12.2019 Preparación de
que se traduce en la poca participación de ayuda social, platos típicos
Asimismo, es importante que conozcan y comprendan sus
deberes y derechos para que puedan desenvolverse como
ciudadanos con responsabilidad en acciones de
transformación individual y colectiva. Para ello planteamos
los siguientes retos:
¿Cómo podemos mejorar nuestra identidad Cristiana y de
convivencia? ¿Qué acciones misioneras debemos asumir?,
07
¿Practicamos los deberes en la escuela, la casa y en la
comunidad? ¿Conocemos nuestros derechos? ¿Qué deberes
debemos cumplir para exigir nuestros derechos?

Por ello, es importante vivenciarlo, educando a los

estudiantes en una escuela de fé y solidaridad realizando
actividades de bien común como el DOMUND, participando
activamente en la procesión del Señor de los Milagros,
elaborando diversos tipos de textos para mejorar sus
redacciones,
En víspera de un acontecimiento tan especial para nosotros Vivenciamos con fe y alegría el nacimiento 09.12.2019 Conocimiento de
de Jesús en comunidad.
como colegio católico, se observa que algunos estudiantes no 20.12.2019 las costumbres
se identifican con el verdadero sentido de esta festividad Textos diversos
asumiendo actitudes de consumismo y materialismo. Para
ello es importante que nos preparemos para recibir la fiesta
del nacimiento de Jesús, por eso, queremos inculcar en
nuestros estudiantes la toma de conciencia sobre el tiempo
de adviento ya que ellos desconocen realmente el significado
de la Navidad.
Ante todo lo expuesto, nuestros estudiantes deben asumir
retos como:¿Cuál es el verdadero significado de la navidad?
08
¿Qué significado tiene el tiempo de adviento? ¿Cómo
debemos prepararnos ante la venida del Niño Jesús? ¿Por qué
es importante decirle a nuestros seres queridos cuánto los
amamos? ¿Qué medio podemos utilizar para expresar lo que
sentimos?
Por lo tanto este Proyecto de Aprendizaje nos motiva a
aprender villancicos, bailes, manipulación y exploración de
instrumentos musicales de percusión, a la elaboración de
elementos plásticos y, en definitiva, a disfrutar con el
lenguaje musical, plástico y dramático, y al mismo tiempo nos
ofrece la posibilidad de observar el entorno físico y socia.

II. EVALUACIÓN

APRENDIZAJES QUE PUEDEN EVALUARSE

TECNICAS INSTRUMENTOS
CONOCIMIENTO HABILIDAD ACTITUD
Guía de observación X X X

Registro anecdótico X X X
Observación
Diario de clase X X X

Diario de trabajo X
 Escala de actitudes X

Escala de estimación X X

Preguntas sobre el procedimiento X X

Desempeños de los
Cuadernos X X X
estudiantes
Organizadores gráficos X X

Portafolio X X
Análisis de
Rúbrica X X X
desempeño
Lista de cotejo X X X

Tipos textuales: debate y ensayo X X X

Interrogatorio Tipos orales y escritos: prueba escrita,
X X X
intervenciones orales, ficha pedagógica

III. MATERIALES Y RECURSOS

 Papelotes
 Cartulinas
 Plumones de diferentes colores
 Base 10
 Geoplanos
 Kit de ciencia y ambiente
 Láminas de lectura

IV. BIBLIOGRAFIA
 Currículo nacional
 Compromisos de gestión
 Marco del Buen Desempeño Docente y Directivo
 Guía metodológica de las áreas

DOCENTE DIRECCIÓN COORDINACIÓN