COORDINACIÓN  ESTATAL  DE  RED  DE  ACCIONES  DE  EDUCACIÓN  A  FAVOR  DE  LA  EQUIDAD  DE  
GÉNERO.  
PROYECTO:  “TRAZANDO  RUTAS  PARA  LA  INCORPORACIÓN  DE  LAS  PERSPECTIVAS  DE  IGUALDAD  
DE  GÉNERO,  DERECHOS  HUMANOS  Y  ERRADICACIÓN  DE  LA  VIOLENCIA  DE  GÉNERO  EN  EL  
SECTOR  EDUCATIVO  DE  BAJA  CALIFORNIA  SUR”.  
 
 
PLAN  DE  CAPACITACIÓN  
CURSO:  
“GÉNERO,  EDUCACIÓN  Y  DERECHOS  HUMANOS”.  (20HRS.)  
 
Facilitadora: M.C. Mirna Guadalupe Fiol Higuera.
 
 
1.  JUSTIFICACIÓN  
 
La   educación   como   elemento   importante   en   la   socialización   de   niñas,   niños   y   jóvenes,  
es  uno  de  los  medios  más  eficaces  para  transmitir  valores  y  erradicar  estereotipos  de  
género.   Las   instituciones   educativas   todavía   son   una   fuente   de   reproducción   de   la  
desigualdad   de   género,   ya   que   la   información   y   valores   transmitidos,   así   como   los  
contenidos   del   aprendizaje,   están   impregnados   de   sexismo.   La   transmisión   de   las  
pautas   de   género   en   las   aulas   implica   la   creación   de   actitudes   de   desigualdad   y  
discriminación;   de   ahí   la   necesidad   de   que   a   través   de   la   formación   integral   desde  
educación   básica   hasta   educación   superior   se   fomenten   relaciones   democráticas,  
tolerantes  y  equitativas  entre  mujeres  y  hombres.  
 
El  presente  curso  aborda  la  importancia  de  incorporar  la  perspectiva  de  género  en  la  
práctica  docente  y  directiva  de  las  instituciones  educativas.  Promover  el  conocimiento  
y   los   derechos   humanos   de   las   mujeres   y   ofrecer   una   educación   de   calidad   en   la  
diversidad,  como  responsabilidad  social  ineludible  de  la  educación  pública.  
 
Atiende   al   Plan   Nacional   de   Desarrollo   2013-­‐2018,   que   integra   la   perspectiva   de  
género  como  estrategia  transversal,  entre  sus  líneas  de  acción,  contempla:  
 
§ Impulsar  en  todos  los  niveles,  particularmente  en  la  educación  media  superior  
y   superior,   el   acceso   y   permanencia   de   las   mujeres   en   el   Sistema   Educativo,   así  
como  la  conclusión  oportuna  de  sus  estudios.  
§ Fomentar   que   los   planes   de   estudio   de   todos   los   niveles   incorporen   una  
perspectiva   de   género,   para   inculcar   desde   una   temprana   edad   la   igualdad  
entre  mujeres  y  hombres.  
 § Incentivar  la  participación  de  las  mujeres  en  todas  las  áreas  del  conocimiento,  
en  particular  en  las  relacionadas  a  las  ciencias  y  la  investigación.  
§ Fortalecer   los   mecanismos   de   seguimiento   para   impulsar   a   través   de   la  
educación  la  participación  de  las  mujeres  en  la  fuerza  laboral.  
§ Robustecer   la   participación   de   las   niñas   y   mujeres   en   actividades   deportivas,  
para  mejorar  su  salud  y  su  desarrollo  humano.  
§ Promover  la  participación  equitativa  de  las  mujeres  en  actividades  culturales.  
 
2.  PERFIL  DE  LAS  Y  LOS  PARTICIPANTES  
 
Profesionales  de  la  educación.  
§ Autoridades   locales   de   educación   básica,   media   superior   y   superior   del  
municipio  de  La  Paz,  Mulegé,  Loreto  y  Comondú.    
 
3.  OBJETIVO  GENERAL  
 
Comprenderán   la   importancia   de   incorporar   las   perspectivas   de   igualdad   de   género,  
derechos   humanos   y   erradicación   de   la   violencia   de   género   en   el   contexto   de   la  
práctica  docente,  directiva  y  administración  de  cada  uno  de  los  niveles  educativos,  a  
fin  de  contribuir  a  la  transformación  de  los  patrones  socioculturales  y  construcción  de  
una  nueva  ciudadanía.  
 
4.  OBJETIVOS  PARTICULARES  
 
Las  y  los  participantes:  
Identificarán  los  procesos  que  originan  la  desigualdad  de  género.  
Describirán  los  principales  postulados  de  los  derechos  humanos  y  las  implicaciones  de  
corresponsabilidad  del  Sistema  Educativo.  
Identificarán   el   papel   del   Sistema   Educativo   en   los   protocolos   de   actuación   para  
erradicar  la  violencia  de  género.  
Enumerarán  estrategias  y  acciones  para  orientar  la  administración  educativa,  práctica  
docente   y   directiva   hacia   un   servicio   educativo   fundamentado   en   el   principio   de  
igualdad  entre  mujeres  y  hombres.  
 
5.    CONTENIDOS  Y  SU  ABORDAJE  
 
El   curso   se   realizará   en   4   sesiones   presenciales   de   5hrs.,   con   un   enfoque   en   y   desde   la  
igualdad,   utilizando   la   perspectiva   de   género   como   herramienta   metodológica   y  
dentro   del   paradigma   que   inscribe   los   planteamientos   teórico-­‐metodológicos   de   la  
enseñanza   y   aprendizaje   constructivista,   que   posibilita   la   recuperación   de   saberes   y  

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vivencias   cómo   sujetos   cognoscentes   y   humanos;   y   sobre   todo   la   posibilidad   de  
transformar   su   realidad,   con   la   deconstrucción   y   reconstrucción   de   su   cultura  
institucional.  
 
6.  TEMAS  
 
§ De  lo  personal  a  lo  colectivo:  la  construcción  de  las  identidades  
o La  división  sexual  y  de  género  en  la  sociedad.  
o La   categoría   de   género,   una   explicación   histórica   y   social   de   las  
diferencias  entre  mujeres  y  hombres.  
o Reconociendo  las  brechas  de  la  desigualdad.  
o El   papel   de   la   educación   en   la   transmisión   de   los   roles   genéricos   de  
mujeres  y  hombres.  
§ Igualdad  de  Género,  Derechos  Humanos  y  No  discriminación.  
o Eliminación  de  todas  las  formas  de  discriminación.  
o Principio  de  Igualdad  entre  Mujeres  y  Hombres  
o La  violencia  contra  la  mujer:  una  violación  a  los  derechos  humanos.  
§ Prevención  y  detección  de  la  Violencia  de  Género  en  el  contexto  escolar.  
o Mensajes  y  actitudes  sexistas.  
o El  papel  de  la  educación  en  la  prevención.  
o La   identificación   y   detección   como   una   responsabilidad   del   Sistema  
Educativo  
§ Una  igualdad  para  construir.  
o Intervenciones  para  incorporar  la  igualdad  de  género  en  la  escuela  y  los  
centros  de  trabajo.  
o Formando  ciudadanía  de  mujeres  y  hombres.  
 
7.ESTRATEGIAS  DE  EVALUACIÓN  
 
La  evaluación  se  aplicará  en  tres  momentos:  una  evaluación  inicial  para  identificar  los  
saberes  de  las  y  los  participantes;  una  evaluación  continua  y  de  proceso  que  permita  
identificar   la   interacción   entre   las   y   los   aprendientes   con   el   contenido   que   se   está  
desarrollando,   a   través   de   técnicas   de   evaluación   informal     como:   la   observación   de  
actividades  realizadas  por  las  y  los  participantes  y  exploración  a  través  de  preguntas  
formuladas   por   la   facilitadora;   y   de   técnicas   de   evaluación   semiformales     como   los  
ejercicios   que   realizarán   en   el   desarrollo   del   curso.   Así   como   realizar   la  
retroalimentación   correspondiente,   más   allá   del   tradicional     feedback,     proporcionar  
feedforward   que   implica   que   los   estudiantes   actúen   sobre   la   información   que   han  
recibido   y   utilicen   esa   información   para   progresar   en   su   trabajo   y   aprendizaje   ;   y   la  
evaluación  final  para  verificar  el  alcance  del  objetivo  general.  

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