5º Matemáticas Alumno

MATEMÁTICAS I
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Una propuesta integradora

ÍNDICE
UNIDAD 1: LOS NÚMEROS NATURALES Y LAS OPERACIONES
UNIDAD 2: LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
UNIDAD 3: DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
UNIDAD 4: LAS FRACCIONES
UNIDAD 5: OPERACIONES CON FRACCIONES
UNIDAD 6: LOS NÚMEROS DECIMALES
UNIDAD 7: OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES
UNIDAD 8: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
UNIDAD 9: MEDIDAS DE LONGITUD
UNIDAD 10: MEDIDAS DE CAPACIDAD Y MASA
UNIDAD 11: MEDIDA DE TIEMPO
UNIDAD 12: RECTAS Y ÁNGULOS
UNIDAD 13: LAS FIGURAS PLANAS
UNIDAD 14: MOVIMIENTOS EN EL PLANO
UNIDAD 15: LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

1. LOS NÚMEROS NATURALES Y LAS OPERACIONES
LOS NÚMEROS NATURALES

 Los números están formados por cifras. El valor de cada cifra depende de la
posición que ocupa en el número. Ejemplo:
En el número 25.628 2 DM = 20.000 U 2 D = 20 U
 Para ordenar varios números se comparan sus cifras comenzando por las de
mayor orden. Ejemplo:
En los números 2.463 y 2.501 las cifras de las unidades de millar son
iguales; si comparamos las cifras de las centenas: 4 < 5.
Por lo tanto, 2.463 < 2.501
1. Completa esta tabla:
Número Se lee
84.705
Quinientos dieciséis mil doscientos uno
2.305.140
Un millón cinco mil sesenta
2. Completa la siguiente tabla:
Número CM DM UM C D U
305.748 5
5 7 0 0 4 3
76.458 8
7 3 0 6
3. Fíjate en la cifra 7 y localiza su valor:
47.963   70.000 u
50.472   7u
73.591   7.000 u
64.287   70 u
4. Ordena estos números de mayor a menor:
725.418 720.418 725.481
5. Fíjate en estas cantidades e indica cuál es menor:
4 DM 5 D 2 U 8 UM 6 C 7 D 9 U
ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES
 Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado suma.
 Para sumar varios números naturales se colocan alineados por la derecha de

modo que coincidan los valores de las cifras. Ejemplo:
215 + 64.042 + 5.496 215

64.042
+ 5.496
69.753
1. Coloca los siguientes números donde corresponda: 456; 1.780; 2.058.
Primer sumando Segundo sumando Suma

1.324
758 2.816
2. Calcula el resultado de estas operaciones:
a) 7.549 + 104 + 12.008
b) 82.518 + 4.008 + 203.065
3. Une cada adición con su suma:
15.214 + 74.903   cincuenta y seis mil setecientos veinticinco
43.506 + 16.814   sesenta y cinco mil setecientos cincuenta y dos
24.709 + 32.016   noventa mil ciento diecisiete
60.805 + 4.947   sesenta mil trescientos veinte
4. Calcula cada suma y escribe >, < o = según corresponda:
2.518 + 7.424 + 653 . . . . 10.495
963 + 85 + 4.604 . . . . 5.652
12.392 + 746 + 23.007 . . . . 36.155

5. Escribe los resultados de estas sumas de la misma forma que los sumandos:
3 UM 5 C 8 D 4 U + 7 C 5 D 8 U
2 DM 5 D 7 U + 1 UM 6 D 4 U
6. Encuentra las cifras que faltan:
... . 3.1... 23.615

+ 4.546 + ... 8 . ...4 ...
6.863 42.361
7. Calcula el número que falta en cada caso:
a) 2.518 + . . . . . . . = 5.727
b) . . . . . .+ 14.206 = 37.290
8. En el mes de enero se han matriculado 25.418 vehículos; en febrero, 18.054, y en

marzo, el doble que en febrero. ¿Cuántos vehículos se matricularon ese
trimestre?
9. En una concentración de jóvenes hay 826 chicos y 235 chicas más que chicos.
¿Cuántos jóvenes hay en esa concentración?
10. Coloca estos números de modo que el cuadrado sea mágico: 188, 212, 215, 218,
242. Cada fila y cada columna han de sumar 645.
203 230
200 227
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
 Los términos de la sustracción se denominan minuendo y sustraendo, y el
resultado es la diferencia.
2.354  minuendo
– 1.627  sustraendo
727  diferencia
 Para restar dos números naturales, se colocan alineados por la derecha de

modo que coincidan los valores de posición de las cifras. Ejemplo:
25.417 – 8.726 25.417

– 8.726
16.691
 Prueba de la resta: sustraendo + diferencia = minuendo
1. Calcula los resultados de estas sustracciones:
a) 75.216 – 49.609
b) 204.537 – 85.638
2. Une cada sustracción con su diferencia:
7.815 – 4.936   54.416
23.902 – 18.746   18.897
148.705 – 94.289   2.879
214.238 – 195.341   5.156
3. Halla la diferencia entre cincuenta y seis mil trescientos cinco y cuarenta y ocho
mil quinientos dieciocho.
Minuendo Sustraendo Diferencia

73.518 24.919
21.346 16.258
104.527 96.248
223.107 32.516
5. Busca las cifras que faltan:
a) 7 . 5 ... 8 b) 2... . 2 3 ...

– ... . 3 4 ... – 1 8 . ...9 5
5.17 2 4.741
6. Aplica la “prueba de la resta” para averiguar si estas sustracciones están bien o

mal hechas:
a) 346.218 – 149.736 = 195.482 b) 205.603 – 96.486 = 109.017
7. En estas sustracciones no se han escrito los minuendos; ¿sabes cuáles son?
a) . . . . . . . – 17.524 = 23.205 b) . . . . . . . – 98.209 = 5.634

72.546 16.064
93.207 43.458
6.547 20.216
9. Villanueva de Arriba tiene 5.725 habitantes y Villanueva de Abajo tiene 1.348

habitantes menos. ¿Cuántos habitantes tiene Villanueva de Abajo?
10. Una comunidad de vecinos afronta el invierno con unas reservas de 45.727 kg de
carbón y en primavera solo les quedan 2.408 kg. ¿Cuántos kilos consumieron
durante el invierno?
11. En la “Campaña de Navidad” de este año, la parroquia de Santa María ha

recibido un total de 26.524 kg de alimentos en dos envíos. En el primer envío
recibieron 19.261 kg. ¿Cuántos kilos recibieron en el segundo?
12. Luis y Diana han recorrido 96.620 m del Camino de Santiago en tres etapas. En
la primera recorrieron 28.525 m, y en la segunda 35.850 m. ¿Cuántos metros
anduvieron en la última etapa?
2. LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
 Una multiplicación es una forma abreviada de escribir una suma de varios
sumandos iguales.
 Los términos de la multiplicación se llaman factores, y el resultado, producto.
 Tres propiedades de la multiplicación son: propiedad conmutativa, propiedad
asociativa y propiedad distributiva.
 Cuando no hay paréntesis en una expresión con varias operaciones distintas,
primero se resuelven las multiplicaciones y después las sumas y restas.
1. Completa estas operaciones:
a) 124 + 124 + 124 = . . . . x . . . . = . . . .

b) 76 x 4 = . . . . + . . . . + . . . . + . . . . = . . . .
1.er factor 2.º factor Producto

42.718 64
50.209 193
3. Une cada multiplicación con su producto:
1.417 x 24   6.090.406
23.058 x 146   8.945.712
105.007 x 58   3.366.468
43.216 x 207   34.008
4. Escribe los números que faltan y completa la frase:
24 x 5 = 5 x . . . . 216 x . . . . = 63 x 216
Se ha utilizado la propiedad . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Completa la tabla y di qué propiedad se está aplicando:
Multiplicación 1.ª forma 2.ª forma Producto

24 x 3 x 4 (24 x 3) x 4 24 x (3 x 4) 288
6 x 12 x 20
(12 x 7) x 10
52 x (100 x 9)
Se ha utilizado la propiedad . . . . . . . . . . . .
6. Escribe estas operaciones de dos formas diferentes y haz los cálculos
necesarios para completar la tabla. ¿Qué propiedad has utilizado?
1.ª forma 2.ª forma Resultado

12 x (7 + 9) 12 x 7 + 12 x 9 192
4 x 16 + 4 x 24
24 x (16 + 8)
10 x 64 + 10 x 18
7. Resuelve las siguientes operaciones teniendo en cuenta las reglas del cálculo:
a) 12 + 4 x 8 = . . . . c) 7 x 5 – 2 x 16 = . . . .
b) 14 + 4 x (16 + 7) = . . . . d) (54 – 18) x 46 – 36 = . . . .
8. Coloca los paréntesis donde se necesiten para que las operaciones sean
correctas:
a) 24 + 56 x 10 = 800 b) 8 x 15 – 6 = 72
9. Un hipermercado tiene 4 plantas de aparcamiento. Si en cada una de ellas

pueden aparcar 215 coches, ¿de cuántas plazas de aparcamiento dispone ese
establecimiento?
10. Un ganadero da una ración de 12 kg de alfalfa diariamente a cada una de sus

vacas. ¿Cuánta alfalfa necesita cada semana si tiene 74 vacas?
11. Una caja de naranjas pesa 15 kg y una de melocotones 24 kg. Si un camión

transporta 320 cajas de naranjas y 405 de melocotones, ¿cuánto pesa toda la
mercancía?
12. Un grupo de monitores compra comida para un campamento de verano. Cada

caja de leche cuesta 8 € y las latas de aceite se las cobran a 9 € cada una. Si
compran 35 unidades de cada artículo y tienen 635 €, ¿cuánto dinero les
sobrará?
3. LA DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
 Dividir es repartir una cantidad en partes iguales.
 Los términos de la división se llaman dividendo y divisor, y los números que

se obtienen, cociente y resto.
(Divisor x Cociente) + Resto = Dividendo Prueba de la división
 Si el dividendo y el divisor de una división exacta se multiplican o se dividen

por el mismo número, el cociente no varía (propiedad fundamental de las
divisiones exactas).
1. Realiza las siguientes divisiones y completa la tabla:
Dividendo Divisor Cociente Resto

954 17
2.543 32
23.206 146
2. Relaciona estas columnas:
División Cociente Resto
896 : 23 101 49
6.218 : 61 38 22
43.249 : 135 320 57
3. Si dividimos un número entre 9, ¿puede ser el resto 11?
4. Sin hacer la operación, di por qué esta división es incorrecta:
Dividendo: 4.567 Divisor: 43 Cociente: 106 Resto: 51
5. Clasifica estas divisiones en exactas o enteras:
División Exacta Entera

432 : 12
903 : 43
1.125 : 102
6. Redondea los divisores de estas operaciones para estimar sus resultados.
295 : 3 406 : 40 152 : 15
649 : 6 1.230 : 12 4.995 : 5
7. Sin hacer las divisiones, une las que tengan el mismo cociente (recuerda la
propiedad fundamental de las divisiones exactas).
210 : 150 192 : 16 21 : 15
384 : 32 105 : 75 243 : 3
5.103 : 63 1.701 : 21 96 : 8
Dividendo Divisor Cociente Resto

638 47 13
25 16 0
32 24 16
1.194 42 18
9. Calcula mentalmente y escribe los resultados de las siguientes divisiones:
550 : 10 = ….. 800 : 100 = ….. 4.900 : 70 = …..

40.000 : 500 = …. 12.000 : 400 = ….. 4.500 : 90 = …..
430.500 : 10 = ….. 67.000 : 6.700 = ….. 10.000 : 1.000 = …..
10. Un librero lleva a una feria una colección de 180 libros. Para transportarlos con
comodidad decide embalarlos de 15 en 15. ¿Cuántas cajas necesitará?
11. Andrea ha pagado 60 € por su pantalón y dos camisas iguales. Si el pantalón

cuesta 30 €, ¿cuánto ha costado cada camisa?
12. Una empresa de transportes adquiere 5 furgonetas a 12.862 € cada una y tres
camiones iguales. En total, la factura asciende a 222.077 €. ¿Cuánto ha pagado
por cada camión?
LOS NÚMEROS ROMANOS
 Para escribir números romanos se utilizan letras mayúsculas. Cada letra tiene
diferente valor:
I = 1 V = 5 X = 10 L = 50 C = 100 D = 500 M = 1.000
 Si una letra está a la derecha de otra igual o mayor, se suman los valores.
 Si una letra está a la izquierda de otra de mayor valor, se restan sus valores.
 Si entre dos letras hay otra de menor valor, el valor de esa letra se resta al de la
que está a su derecha.
 Las letras I, X, C y M se pueden repetir hasta tres veces seguidas.
 Una raya colocada encima de una o más letras multiplica el valor de estas por
1.000.
1. Escribe con cifras los siguientes números romanos.

___ __
IV = ….. VIII = ….. XII = …..
LIX = ….. CI = ….. DCXVI = …..
MML = ….. CMXIX = ….. MMDCCCXXXIV = ….
Cifras Número romano

576
CCXLVIII
MMMDII
2.398
3. Une cada cifra con el número romano correspondiente:
1.240   XXV
25   DXXI
65.374   MCCXL
521   LXVCCCLXXIV
4. LAS FRACCIONES
 Los términos de una fracción son el numerador y el denominador.
 Para representar una fracción, elegimos una unidad, la dividimos en tantas

partes iguales como indica el denominador y marcamos las partes que indica
el numerador.
 Si dos fracciones tienen el mismo denominador, es mayor la que tiene el

5 3
mayor numerador. Ejemplo: 
7 7
 Si dos fracciones tienen el mismo numerador, es mayor la que tiene el

5 5
denominador menor. Ejemplo: 
2 3
Numerador Denominador Fracción

Dividimos una tarta
en 8 trozos iguales y
comemos 3.
De un folio dividido
en 6 partes iguales
marcamos 2.
De las 9 páginas de
la lección hemos
leído 5.
2. Fíjate en el ejemplo y completa lo que falta:
Fracción Representación Fracción Representación
2
3
3 5
4 6
Fracción Numerador Denominador Lectura

3
5
2 7
Cinco octavos
4. Ordena estas fracciones de menor a mayor:
5 3 9 7
13 13 13 13
5. Escribe estas fracciones:
Tres décimos Siete dieciochoavos

Dieciséis cuarentaiunavos
6. Compara estas parejas de fracciones escribiendo > o < según corresponda.
7 7 5 5 2 7 17 10
   
3 5 8 4 9 9 25 25
7. Completa estas expresiones:
5 7 9 9
a) < < b) > >
8 8 3 5
8. Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones:
21 21 21 21
7 2 5 10
9. Pedro ha estado estudiando tres horas para el examen de matemáticas. ¿Qué

fracción del día ha estado estudiando?
10. De los 25 alumnos de una clase, 7 practican el salto de longitud, 9 el lanzamiento

de jabalina y el resto salto de vallas. ¿Qué fracción de la clase practica salto de
vallas?
FRACCIONES EQUIVALENTES
 Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma parte de una

unidad. Ejemplo:
1 2 1

2 4 2
 Para obtener fracciones equivalentes, multiplicamos o dividimos el numerador

y el denominador por el mismo número. Ejemplo:
x4 :6
3 12 12 2
5 20 18 3
x4 :6
1. Une los dibujos que representan fracciones equivalentes:
2. Comprueba si estas fracciones son equivalentes:
3 6 2 3 7 21 6 9
y y y y
5 10 9 18 12 36 8 12
3. Obtén fracciones equivalentes y comprueba que lo son multiplicándolas en cruz:
x6 :7
2 21
5 28
x6 :7
4. Completa las igualdades siguientes:
5 15 5 8
  
6 18 21 3 24
5. OPERACIONES CON FRACCIONES
ADICIÓN DE FRACCIONES
 Para sumar fracciones con el mismo denominador, se suman los numeradores
y se deja el mismo denominador. Ejemplo:
7 8 7  8 15
  
25 25 25 25
 Para calcular la fracción de una cantidad, dividimos la cantidad entre el

denominador y el resultado lo multiplicamos por el numerador. Ejemplo:
3
de 60 = (60 : 4) x 3 = 15 x 3 = 45
4
1. Relaciona estas dos columnas:
2
de 12   75
3
3
de 80   8
5
3
de 100   48
4
2. Calcula:
5 3 10 1
de 126 de 200 de 625 de 105
18 8 25 3
3. Realiza estas sumas gráfica y numéricamente:
+ =
+ =
+ + =
+ + =
4. Realiza las siguientes sumas:
3 4 1 2 5 3 1
   
8 8 3 3 12 12 12

5 4
12 12
3 8
15 15
4 6
10 10
6. Averigua los términos desconocidos:
5 .... 3 14 .... 7 .... 9

a)    b)   
21 21 21 21 15 15 15 15
5 8
7. ¿Qué fracción sumarías a para conseguir ?
12 12
2
8. A Luis le han regalado una caja de 24 bombones. Sus amigos comieron los de
3
la caja. ¿Cuántos bombones se comieron?
5
9. Matilde, Juan y Leandro merendaron una pizza familiar. Matilde come los ,
12
4 3
Juan los y Leandro los . ¿Qué fracción de pizza queda en la mesa?
12 12
SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES
 Para restar fracciones con el mismo denominador, se restan los numeradores y
se deja el mismo denominador. Ejemplo:
15 7 15  7 8
  
18 18 18 18
1. Calcula estas diferencias:
3 1 5 3 7 2 5 5
   
5 5 9 9 16 16 6 6
2. Calcula y expresa el resultado con palabras:
a) Cinco doceavos – tres doceavos
b) Nueve décimos – cuatro décimos
5 4
   Un quinto
7 7
4 3
   Dos octavos
5 5
6 4
   Cinco veintiunavos
8 8
13 8
   Un séptimo
21 21
4. Resuelve gráfica y numéricamente:
– =
– =
– =
– =
5. Completa los dibujos y escribe el resultado:
– =
5 4 ...
– =
6 6 ...
– =
7 5 ...
– =
12 12 ...

18 10
25 25
9 7
17 17
3 11
14 14
7. Completa estas operaciones:
9 3 5 8
   
15 15 15 18 18 18
8. Calcula:
a) ¡Error! Marcador no definido. b) ¡Error!

Marcador no definido.
5 3
9. En el mostrador de una charcutería hay de un queso. Si una señora se lleva
8 8
del queso, ¿cuánto queda en el mostrador?
10. Dos amigos realizaron una excursión en tres etapas. En la primera etapa
1 2
hicieron del recorrido, y en la segunda, más que en la primera. ¿Qué
6 6
fracción del camino hicieron en la tercera etapa?
FRACCIONES Y NÚMEROS MIXTOS
 Los números mixtos se componen de un número natural y una fracción.
 Las fracciones en las que el numerador es mayor que el denominador se

pueden escribir con números mixtos. Ejemplo:
13 3
2
5 5
1. Relaciona cada fracción con su dibujo.
5
3
7
4
6
2
13
6
2. Escribe el número mixto correspondiente a cada dibujo:
3. Colorea la cantidad que representa el número mixto:
5 3
1 2
6 4
4. Relaciona cada fracción con su número mixto:
7 5
1
4 7
5 1
2
2 2
12 3
1
7 4
5. Expresa con un número mixto estas fracciones:
17 20 14 24
5 9 3 11
6. Expresa con una fracción los siguientes números mixtos:
3 1 2 9
2 5 6 1
5 3 7 10
7. Calcula estas sumas y expresa el resultado con un número mixto:
2 1 2 3 5 4
a)   b)  
3 3 3 8 8 8
8. Calcula:
3 2 1 3
a) 2 1 b) 3 1
5 5 4 4
9. Ana y Sergio colaboran en la recolección de almendras. Entre los dos han

14
recogido cinco kilos y tres cuartos. Si Ana ha recogido de kg, ¿cuánto ha
4
recogido Sergio?
10. Javier tiene que hacer unos ejercicios de matemáticas en tres días. Ayer hizo la
mitad, hoy los dos tercios de los que le quedaban y mañana hará los tres últimos
ejercicios. ¿Cuántos ejercicios tiene que hacer?
6. LOS NÚMEROS DECIMALES
 Los números decimales tienen una parte entera y otra decimal separadas por
una coma. Estos números se pueden representar en la recta numérica.
 Los números decimales se pueden escribir en forma de fracciones decimales.
 Entre dos números decimales, es mayor el que tenga mayor parte entera.
Si la parte entera coincide, entonces comparamos las partes decimales
comenzando por las décimas.
 Para redondear un número decimal a las décimas, por ejemplo, nos fijamos si
la cifra de las centésimas es menor, mayor o igual a 5. Ejemplo:
6,73 redondeado a las décimas es 6,7.

14,78 redondeado a las décimas es 14,8.
Número Parte entera Parte decimal Lectura

7,65 7 unidades 65 centésimas 7 unidades y 65 centésimas
10 unidades 14 milésimas
24 unidades y 6 décimas
0,107
1. Completa la siguiente tabla siguiendo el ejemplo:
Número C D U d c m
2,456 2 4 5 6
8,106
3 0 0 4 2
105,018
4 6 5 0
3. Une cada número decimal con su fracción decimal:
6,05 17,8 0,016 23,52
16 2.352 605 178

1.000 100 100 10
4. Sitúa en la recta numérica estos números decimales: 4,8; 5,2; 4,5; 5,6; 4,3.
5. ¿A qué números corresponden los puntos señalados en esta recta numérica?
6. Coloca en cada par de números el símbolo > o < según corresponda:
62,58 . . . 62,60 0,568 . . . 0,561 7,349 . . . 7,35 23,605 . . . 3,605
7. Ordena de menor a mayor estos números decimales:
6,45 6,54 6,485 6,395 6,6
5,47 16,63 24,38 205,74 0,55

Redondeo a la décima
Redondeo a la unidad
9. ¿Cuál es el número cuya parte entera es el resultado de multiplicar 25 por 6, la

cifra de las décimas es la mitad de 8, la cifra correspondiente a las centésimas
es el triple de 2 y la que indica las milésimas es la suma de las cifras de su parte
entera?
10. Juan y Luisa participan en una prueba de velocidad. Juan ha empleado 20,58
segundos y Luisa 20,8 segundos para realizar la prueba. ¿Quién ha sido más
rápido?
11. Tres amigos escribieron a la vez un número decimal. Guadalupe escribió 17

1.748
unidades y 5 centésimas, Sergio 1D 7U 5d y Violeta . ¿Quién escribió el
100
número más grande?
7. OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES
ADICIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

 Los números decimales se suman como los números naturales, es decir, se
suman entre sí las cifras del mismo orden. Ejemplo:
12,56 + 7,8 + 146,063 12,56

7,8
+ 146,063
166,423
1. Realiza las siguientes operaciones:
14,56 610 210,768

205,498 42,3 42,4
+ 7,6 + 8,68 + 16,07
.................... ................ . ......................
2. Calcula y expresa el resultado de la misma forma que los sumandos:
a) 12 unidades y 6 centésimas + 8 unidades y 54 centésimas
b) ciento cuarenta coma cinco + veintitrés coma cuarenta
3. Coloca en columna los sumandos y calcula:
a) 42,73 + 6,08 + 2,216
b) 9,3 + 8,615 + 12,54

7,6 12,84 20,44
64,08 7,216
140,231 256,487
32,16 68,59
5. Une cada suma con su resultado:
23,36 + 8,14   40,9
20,72 + 7,16   76,58
16,58 + 24,32   31,5
64,07 + 12,51   27,88
6. Realiza estas sumas y expresa el resultado en forma de fracción decimal:

12
a) 7 unidades y 56 centésimas + 8,10 +
100
18
b) + siete coma dieciséis + 54 milésimas
10
7. Completa esta serie sumando 16 centésimas a cada número:
6,48  6,64  ....  ....  ....
8. Elena y su madre van de compras y gastan 7,51 € en la carnicería y 1,13 € más

en la pescadería. ¿Cuánto gastaron en total?
9. Jacinta va al colegio andando. Desde su casa al puesto de periódicos hay 348,52

metros; desde allí hasta la heladería tiene que andar 405,70 metros, y para llegar
al colegio aún tiene que caminar 854,45 metros más. ¿A qué distancia de su casa
se encuentra el colegio?
10. Andrés fue a la papelería y compró un bolígrafo de 0,72 € y unas pinturas de

3,31 €. Pagó con un billete y le devolvieron 5,97 €. ¿Cuál era el valor del billete
que dio?
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
 Los números decimales se restan como los números naturales; se restan entre
sí las cifras del mismo orden: centésimas con centésimas, décimas con décimas,
etc. Ejemplo:
36,52 – 18,46 36,52

– 18,46
18,06
1. Calcula estas diferencias:
54,69 90,3 254

– 8,85 – 7,54 – 148,56
............. ............. ................
2. Realiza las siguientes restas colocando antes los números en columnas:
a) 456,32 – 48,56
b) 240,63 – 184,564
c) 1.464 – 758,07

205,36 108,7 96,66
164,72 128,54
36,048 58,657
1.456,8 863,246
4. Haz los cálculos y escribe el resultado de la misma forma:
a) 42 unidades y 56 centésimas – 8 unidades y 243 milésimas
b) 120 unidades y 7 décimas – 34 unidades y 35 centésimas

5. Relaciona estas restas con su resultado:
48,75 – 1, 58   47,17
172,6 – 64,94   81,94
230,74 – 148,8   107,66
6. ¿Cuál es la diferencia entre 785 milésimas y 69 centésimas?
7. Escribe los tres términos siguientes en esta serie:
48,56  48,33  48,1  .........  .........  .........
8. Resuelve estas operaciones calculando, en primer lugar, el interior de los

paréntesis:
a) (16,42 + 24,16) – 34,546 b) 243,7 – (163,72 – 94,5 )
9. Dos números suman 43,8. Si uno de ellos es 26,5, ¿cuál es el otro?
10. Un depósito tiene 1.463,75 litros de aceite y otro 215,46 litros menos. ¿Cuántos
litros de aceite contiene el segundo depósito?
11. Matilde y Paco están preparando su fiesta de cumpleaños. Gastan 3,25 € en

patatas, 2,47 € en palomitas y 3,68 € en frutos secos. Si pagan con un billete de
10 €, ¿cuánto les devolverán?
12. José emplea 7,54 minutos en dar dos vueltas al patio del colegio, Sandra 1,26
minutos más, y Esther 2,18 minutos menos. ¿Qué diferencia hay entre Sandra y
Esther?
LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
 Para multiplicar un número decimal por otro natural, se realiza la multiplicación
como si los números fuesen naturales, y luego se separan en el producto
tantas cifras decimales como tenga el factor decimal. Ejemplo:
14,54 x 4 = 58,16
 Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros, se

desplaza la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros acompañen al
uno del número natural. Ejemplo:
3,056 x 100 = 305,6
1. Resuelve las siguientes multiplicaciones:

638 74,32 0,549
x 2,5 x 17 x 36
.... .... ....
1.er factor 2.º factor Producto

13,504 16
48 0,308
3. Coloca los factores y halla los productos:
a) 2,51 x 48 b) 207 x 5,6
Multiplicación Producto
13,15 x 9   67,48
17 x 6,42   1.164,8
145,6 x 8   109,14
28 x 2,41   118,35
5. Calcula y da la respuesta como en el enunciado:
a) 12 unidades y 36 centésimas x 14 unidades
b) 164 unidades x 34 centésimas
6. Realiza estas multiplicaciones por la unidad seguida de ceros:
4,5 x 10 = . . . . 1,543 x 100 = . . . .
2,64 x 1.000 = . . . . 0,018 x 100 = . . . .
7. Halla el factor que falta:
7,43 x . . . . = 743 0,047 x . . . . = 4,7
. . . . x 12,05 = 120,5 . . . . x 2,1 = 2100
8. Realiza estas operaciones teniendo en cuenta las reglas del cálculo:
a) 12,65 + 7,5 x 24 b) 140,8 – 3 x (24,05 – 8,73)
9. Completa los términos que faltan:
a) . . . . x 100 = 721,2 b) . . . . x 10 = 1,82
10. Un paquete de leche cuesta 0,59 €. ¿Cuánto pagaremos por 2 docenas de

paquetes?
11. Para una fiesta de Reyes, en un colegio se preparan 120 bolsitas con 125,45
gramos de peladillas, 42,18 gramos de chufas y 73,21 gramos de caramelos cada
una. ¿Cuánto pesarán todas las bolsitas juntas?
12. Los pasos de Pablo miden 0,574 metros y los de su padre 0,78 metros. Si
comienzan a caminar al mismo tiempo, ¿qué distancia les separará cuando
hayan dado 1.000 pasos?
LA DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
 Para dividir un número decimal entre 10, 100 ó 1.000, se desplaza la coma del
número decimal hacia la izquierda 1, 2 ó 3 posiciones, respectivamente.
Ejemplo:
164,5 : 100 = 1,645
 Cuando el dividendo es menor que el divisor, se añade un cero en el dividendo

y se pone una coma detrás del cero del cociente.
20 8
40 0,25
0
 Un número decimal se divide entre otro natural como si ambos fuesen

naturales, pero al bajar las cifras de las décimas se pone la coma en el
cociente.
14,25 3
22 4,75
15
0
Operación Resultado
148,3 : 100   0,0425
42,5 : 1.000   14,257
1.425,7 : 100   1,483
2. Realiza las divisiones siguientes:
87,5 : 7 41,04 : 12 252,48 : 24
3. Calcula:
47,6 : 10 1,58 : 100 53,4 : 1000 0,6 : 100

4. Completa la tabla:
Dividendo Divisor Cociente

9 12
15 0,2
12 20
16 0,25
5. Escribe los números que faltan:
14,5 : . . . . = 1,45 . . . . : 1.000 = 0,0472

7,62 : . . . . = 0,0762 . . . . : 10 = 0,005
Número Dividido entre 10 Dividido entre 100 Dividido entre 1.000

1.463,5
248
73,4
7,36
7. Resuelve estas divisiones:
37,5 5 73,8 6 17,15 7
8. Calcula:
64,8 : 12 48,75 : 15 75,6 : 24
9. Elena ha comprado un paquete de cuatro cintas de casete por 3,2 €. ¿Cuánto

cuesta cada cinta?
10. Miriam reparte 23 canicas de colores en cinco bolsas para sus amigos. ¿Cuántas
canicas habrá en cada bolsa? ¿Quedará alguna canica por repartir?
8. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
LA MEDIA
 La media es un número que representa el valor medio de una serie de datos.
 Para obtener la media de un conjunto de datos, se suman todos los datos

y se divide el resultado de la suma entre el número de datos.
1. El número de horas que un grupo de 5º dedica durante el fin de semana a

“ver televisión” es:
4,7,6,4,5,8,6,6,5,4,7,6,6,4,8,4,5,6,4,5,4,4,6,8
Completa esta tabla de frecuencias:
Nº de horas 4
Frecuencia 8
a) ¿De cuántos alumnos se compone el grupo?

b) Calcular el tiempo medio dedicado a esta actividad.
2. Con las puntuaciones obtenidas por los participantes de un concurso de

imitadores se elabora la siguiente tabla:
Puntuación Nº de participantes
7 6
8 4
9 1
10 1
a) ¿Cuántas personas participan en el concurso?

b) ¿Cuál fue la media de las puntuaciones obtenidas por los concursantes?
3. Un equipo escolar de atletas participa en una competición de salto de longitud y

consiguen las siguientes marcas:
Juan 2,5 m, Luisa 2,75 m, Pablo 3 m, Ana 2,65 m y Julián 3,10 m.
¿Cuál es la media del equipo?
4. Paloma tiene una nota media en Matemáticas de 7,2. Si hizo cinco pruebas y en
la primera sacó un 7, en la segunda un 5, en la tercera un 8,5 y en la cuarta un
6,5, ¿qué nota sacó en la última?
LA MODA
 La moda de un conjunto de datos es el dato que tiene la frecuencia más alta.
 La frecuencia es el número de veces que se repite un dato.
 Para calcular la moda se recogen en una tabla los datos y las distintas
frecuencias.
1. Los profesores han consultado a los alumnos de 5º del colegio sobre el sitio
donde les gustaría ir de excursión de fin de curso. Con sus respuestas han
confeccionado la siguiente tabla de datos:
Lugar de excursión Frecuencia

Zoo 14
Parque de atracciones 52
Piscina 36
Pista de hielo 28
a) ¿Cuántos alumnos de 5º hay en el colegio?
b) ¿Qué lugar representa la moda?
2. Se hizo una encuesta a un grupo de personas sobre el deporte que practican

más a menudo y dieron las siguientes respuestas:
Fútbol, baloncesto, fútbol, balonmano, fútbol, waterpolo, baloncesto, fútbol,

hockey, balonmano, fútbol, waterpolo, baloncesto, fútbol, golf, baloncesto,
baloncesto, fútbol, balonmano, baloncesto, balonmano, baloncesto, hockey.
Completa esta tabla:
Deporte Baloncesto Hockey Fútbol Balonmano Waterpolo Golf

Frecuencia
a) ¿Qué deporte es el menos practicado?
b) ¿Qué deporte representa la moda entre los encuestados?

LA FRECUENCIA
 La tabla donde se recogen los datos y la frecuencia se denomina “tabla de

frecuencias”.
1. En un parque temático se anota el número de visitantes de cada atracción y se

elabora la siguiente tabla de frecuencias:
Atracción Frecuencia
La montaña rusa 458
El látigo 104
Los rápidos 516
El barco fantasma 252
a) ¿Cuál fue la atracción más visitada?
b) ¿Cuántas personas pasaron en total por las diferentes atracciones?
c) Si el número de entradas vendidas fue los 2/5 del número total de personas
registradas en las atracciones, ¿cuántas entradas se vendieron?
2. Andrés lanza un dado y anota las puntuaciones que va obteniendo:
3 , 5 , 4 , 1 , 1 , 4 , 2 , 6 , 5 , 2 , 4 , 3 , 3 , 3 , 1 ,2 ,4 , 2 , 2 , 5 , 5 , 6, 4 , 1 , 2 , 4 , 5 , 4
Completa esta tabla de frecuencias:
Puntuación Recuento Frecuencia

1
//// /
a) ¿Qué puntuación fue la menos frecuente?
b) ¿Cuántas veces lanzó el dado?
c) ¿Con qué frecuencia salió un número impar?

TABLAS DE DATOS
 Para organizar la información se utilizan tablas de datos.
 En las filas de la tabla se anota el dato que se está analizando y en las

columnas se escribe las veces que se repite ese dato, o viceversa.
1. Beatriz ha preguntado a sus compañeros el número de miembros de su familia, y

estas han sido las respuestas:
3 , 3 , 4 , 5 , 2 , 3 , 4 , 6 , 4 , 3 , 2 , 5 , 4 , 3 , 4 , 3 , 2 , 3 , 6 , 2 , 4 , 3 , 3.
Recoge esa información y completa esta tabla de datos:
Nº de miembros de la
Recuento Total
familia
2 //// 4
a) ¿Cuántos alumnos fueron consultados?
b) ¿Cuántas familias hay con más de tres miembros?
2. Un grupo de 50 personas ha elegido su tipo de película preferida y sus

respuestas se organizan en esta tabla de datos:
Tipo de película Nº de personas

Ciencia Ficción //// ///
Bélicas ////
Comedia //// //// //// /
Suspense //// //// ////
Terror //// //
a) ¿Cuál es el tipo de película que menos gusta?
b) ¿Cuántas personas prefieren las películas de suspense o de terror?
c) ¿Cuál es la moda?
3. Observa en la tabla los kilos de carne vendida en la carnicería:
Lunes Miércoles Viernes

Ternera 54 46 72
Cerdo 68 52 80 a) ¿Qué tipo de carne es la más vendida?
Pollo 90 76 112
Conejo 23 15 28 b) ¿Qué día se vende más carne?
c) ¿Cuántos kilos de cerdo se vendieron en total?

LOS PICTOGRAMAS
 Un pictograma es un gráfico de símbolos.
 En un pictograma cada símbolo representa un número fijo de unidades.
 Los símbolos utilizados en el pictograma reflejan la frecuencia de los

datos estudiados.
1. Este pictograma representa el número de espectadores que acudieron a una sala

de cine a lo largo de una semana:
a) ¿Qué día es el de mayor número de espectadores?
b) ¿Qué día hubo menos espectadores?
c) ¿Cuántos espectadores hubo el viernes?
d) ¿Cuántas personas pasaron por la sala durante la semana?

2. Las ventas de pizzas a domicilio a lo largo del último mes se reflejan en esta
tabla de datos:
1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana

375 450 300 525
Construye un pictograma utilizando como símbolo que representa 75

unidades vendidas.
a) ¿Cuántos símbolos se utilizan para representar a la moda?
b) Si el precio medio de una pizza es de 6 €, ¿cuánto dinero se recaudó en las dos

primeras semanas?
3. En la Comunidad Autónoma de Murcia se han registrado las precipitaciones del

segundo semestre del pasado año y con ellas se ha confeccionado una tabla y
un pictograma incompletos. Fíjate bien y complétalos.
Mes Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

2
Litros/m 5 30 25
a) ¿Cuál fue el mes más lluvioso? ¿Qué precipitaciones tuvo?
b) ¿Cuál fue el total de precipitaciones del semestre?

LOS GRÁFICOS DE LÍNEAS
 El gráfico de líneas es una forma de representar la información mediante puntos
y las líneas que se unen en el plano.
 Cada punto corresponde a un valor de la tabla de datos.
 Al unir los puntos vemos la variación a lo largo del tiempo.
1. En este gráfico de líneas se representan las ventas realizadas por la librería del barrio
en el último año:
a) ¿En qué mes se vendieron más libros?
b) ¿Cuántos libros se vendieron durante el último cuatrimestre del año?

2. Conchita y Mario han estado haciendo durante una semana parte del Camino de
Santiago y cada día anotaban la distancia que recorrían:
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Km 24 30 20 30 18 32 28
Con estos datos confecciona un gráfico de líneas en estos ejes:
a) ¿Cuántos km recorrieron durante la semana?
b) ¿Cuál fue la etapa más larga?
3. En la clase de María han registrado las temperaturas máxima y mínima todos los
días de lunes a viernes. Con los datos han confeccionado el siguiente gráfico de
líneas:
a) La temperatura más baja fue de . . . . ºC y se alcanzó el . . . .
b) ¿Cuál fue el día que tuvo mayor variación térmica? ¿Qué variación hubo?
LOS GRÁFICOS DE BARRAS
 En un gráfico de barras se representan los datos con barras de la misma
anchura.
 La altura de cada barra representa la frecuencia del dato.
1. Con motivo de la “semana cultural” en el colegio se celebran concursos de

poesía, dibujo, redacción, matemáticas y tecnología. En este diagrama de barras
se reflejan los participantes de este año.
a) ¿Qué modalidad de concurso tiene mayor aceptación?
b) ¿Cuántas personas la han elegido?
c) ¿Cuántos alumnos han participado este año en total?

2. En una tienda de electrodomésticos han tomado muestra de las ventas
realizadas en el pasado mes:
Artículo Ventas
Televisor 14
Frigorífico 8
Vídeo 10
Lavadora 5
a) Elabora un gráfico de barras con estos datos.
b) ¿Qué barra tendrá la mayor altura?
c) ¿Cuántos artículos relacionados con la imagen se han vendido?
3. El profesor de 5º ha mostrado a la clase un gráfico de barras con los alumnos

que han progresado adecuadamente en la primera y segunda evaluación.
a) ¿En qué asignatura ha habido una mayor mejoría?
b) ¿A cuántos alumnos se les ha calificado “P.A.” en Lengua durante la 1ª evaluación?
c) ¿Cuántos alumnos más progresaron adecuadamente en Matemáticas en la

2ª evaluación que en la 1ª evaluación?
LOS GRÁFICOS CIRCULARES
 Un gráfico circular es una representación de datos. Cada sector del gráfico
circular representa una fracción del total.
 Cuanto mayor es la superficie del sector circular que corresponde a un dato,

mayor es la frecuencia de ese dato.
1. La superficie de unos grandes almacenes está distribuida entre las diferentes

secciones como se indica en este gráfico circular:
a) ¿Qué sección es la que tiene mayor superficie?
b) ¿Qué fracción del total representa la sección de deportes?
c) ¿Cuántos metros cuadrados están dedicados a droguería y perfumería?

2. En la elección de delegados de la clase de Paloma se han dado los siguientes
resultados: Marisa tuvo 5 votos, Patricia 20 votos, David 10 votos y
Pedro 5 votos. ¿Cuál de estos gráficos circulares refleja los resultados de las
votaciones?
3. Diana anota el tiempo que dedica cada día a sus diferentes actividades y
construye una tabla de datos y un gráfico circular que ha dejado incompletos.
Fíjate y completa la información:
Actividad Horas
diarias
Colegio y deberes
Comida y transporte 2
Música y deporte 4
Dormir
9. MEDIDA DE LONGITUD
LONGITUD: EQUIVALENCIAS
 Para transformar una unidad de longitud en otra menor multiplicamos
sucesivamente por 10. Ejemplo: ¿Cuántos mm son 1,24 m?
X 10 X 10 X 10
1,24 m 12,4 dm 124 cm 1.240 mm,
o bien:
X 1.000
1,24 m 1.240 mm
 Para transformar una unidad de longitud en otra mayor dividimos

sucesivamente entre 10. Ejemplo: ¿Cuántos km son 750 m?
: 10 : 10 : 10
750 m 75 dam 7,5 hm 0,75 km,
o bien:
: 1.000
750 m 0,75 km
1. Transforma en las unidades indicadas:
12 hm = . . . . m 1,2 km = . . . . m 7,4 dam = . . . . m
4 m = . . . . mm 0,8 dm = . . . . mm 25 cm = . . . . mm
km hm dam m dm cm mm
2 20 200 2.000 20.000 200.000 2.000.000
0,5
0,07
0,015
3. Ordena estas longitudes de mayor a menor transformándolas previamente en

metros:
24,05 hm 2,5 km 240 dam 24,50 m
4. Completa las siguientes igualdades:
0,46 km = . . . . m 16 dam = 1.600 . . . . 0,5 m = . . . . mm
8 hm = 80 . . . . 1,3 km = . . . . dm 14 dm = 140 . . . .
5. Une las cantidades que sean iguales:
1,25 hm 1.250 cm
1,25 dam 1.250 dam
12,5 cm 125 m
12,5 km 125 mm
6. Transforma estas longitudes en metros y ordénalas de mayor a menor:
2.500 mm 1,4 m 235 cm 14,5 dm
7. Compara estas longitudes escribiendo >, < o = donde corresponda:
2 3
a) de 150 m . . . de 200 m
3 5
3 5
b) de 120 m . . . de 90 m
4 6
2 3
c) de 75 m . . . . de 70 m
5 7
8. Completa la tabla:
0,03
142
0,15 1,5 15 150 1.500 15.000 150.000
800
9. Juan camina dando pasos de 52 cm y Pedro de 5,8 dm. Se ponen espalda contra
espalda y empiezan a caminar. ¿A qué distancia en metros estarán el uno del
otro cuando hayan dado 190 pasos?
LONGITUD: EXPRESIONES COMPLEJAS
E INCOMPLEJAS
 La expresión incompleja de una longitud tiene una sola unidad. Ejemplo:
215 cm
 La expresión compleja de una longitud tiene varias unidades. Ejemplo:
2 m 15 cm
m dm cm mm
215 cm 2 1 5 0
518 mm
143 dm
3162 mm
2. Expresa de forma compleja:
a) 816 mm = . . . . dm . . . . cm . . . . mm
b) 5.723 m = . . . . km . . . . hm . . . . dam . . . . m
3. Une las longitudes que sean iguales:
2.156 cm   2 hm 1 dam 5 m 6 dm
2.156 m   2 m 1 dm 5 cm 6 mm
2.156 dm   2 dam 1 m 5 dm 6 cm
2.156 mm   2 km 1 hm 5 dam 6 m
4. Expresa de forma incompleja:
a) 1 km 2 hm 5 dam = . . . . m
b) 3 m 5 dm 40 mm = . . . . cm
5. Calcula estas longitudes en metros:
a) 2 hm 5 dam + 4 km 2 hm
b) 7 dam 20 dm + 40 dm 200 cm
6. Realiza estas sumas y expresa el resultado de forma compleja:
a) 2.458 m + 746 m
b) 85 cm + 1.250 mm
7. Reduce cada expresión compleja a la unidad sombreada:
2 m 15 cm
3 km 7 dam
15 hm 6 m
8 dm 9 mm
8. Tres alumnos participan en una carrera de relevos. El primero recorre 1 hm

5 dam y 7 m; el segundo, 28 dam y 4 m, y el tercero 3 dam y 50 dm. ¿Cuántos
hectómetros recorrieron entre los tres?
9. María tiene que correr 3 hm 5 dam 8 m para superar la prueba de Educación

Física. Si ha recorrido la mitad, ¿cuántos metros le faltan para terminar la
prueba?
10. Patricia realiza una excursión de 15 km 250 m en tres etapas. En la primera

recorre 5 km 6 hm, y en la segunda, 1 km 50 dam más que en la anterior.
¿Cuánto recorrió en la tercera etapa? Expresa el resultado de forma compleja.
UNIDADES MAYORES QUE EL METRO
 Para medir longitudes grandes se utilizan unidades mayores que el metro,
que son: el decámetro (dam), el hectómetro (hm) y el kilómetro (km).
1 dam = 10 m 1 hm = 100 m 1 km = 1.000 m
2. ¿Qué unidades de longitud utilizarías para medir los siguientes espacios?
Cancha de baloncesto km
Campo de rugby dam
Etapa ciclista hm
3. La pista de un velódromo tiene una longitud de 3 hm. Un equipo de ciclistas da

25 vueltas a la pista. ¿Qué distancia habrá recorrido?
4. ¿Es posible que una persona sea capaz de correr 120 km en una hora? Razona
tu respuesta.
5. Relaciona estas longitudes:
4 dam 3.000 m
5 hm 40 m
3 km 300 m
30 dam 500 m
6. Completa las casillas sombreadas de esta tabla:
km hm dam
2.000 m
50 m
800 m
UNIDADES MENORES QUE EL METRO
 Para medir longitudes pequeñas se utilizan unidades menores que el metro:
el decímetro (dm), el centímetro (cm) y el milímetro (mm).
1 m = 10 dm 1 m = 100 cm 1 m = 1.000 mm
1. ¿Qué unidad utilizarás para medir en cada caso?
a) El canto de una moneda de 1 €.
b) La altura de una pila de radiocasete.
c) La altura de una mochila.
2. Calcula la medida aproximada de:
a) El espesor de un bloque de 10 folios.
b) La longitud de tu bolígrafo.
c) La anchura de tu calculadora.
Falange de un dedo 2 mm
Rollo de papel de cocina 2 cm
Grueso del cristal de un vaso 2 dm
4. María dice que su dedo índice mide 5 dm. ¿Se habrá equivocado?
5. El grosor de un paquete de 25 folios es 3 mm. ¿Cuánto mide el grueso de un

folio?
10. MEDIDAS DE CAPACIDAD Y MASA
MASA: EQUIVALENCIAS
 Para transformar una unidad de masa en otra menor o mayor, multiplicamos
o dividimos sucesivamente por 10. Ejemplos:
X 10 X 10 X 10
0,5 kg 5 hg 50 dag 500 g,
o bien:
X 1000
0,5 kg 500 g
: 10 : 10
580 cg 58 dg 5,8 g
o bien:
: 1000
580 cg 5,8 g
1. Transforma en gramos:
1,2 kg 0,18 hg 72,5 dag
140 cg 1.460 mg 610 dg
kg hg dag g dg cg mg
0,15 1,5 15 150 1.500 15.000 150.000
3,2
1,456
0,002
3. Observa y completa:
70.000 mg = . . . . hg 7,2 mg = . . . . g 0,3 t = . . . . kg
14 hg = 1,4 . . . . 5.000 g = 5 . . . . 42,5 dag = 0,425 . . . .
4. Ordena estas cantidades de menor a mayor:
a) 0,50 kg 190 g 27 dag 2,96 hg
b) 470 mg 20 cg 0,26 g 4,6 dg

5. Relaciona estas cantidades:
Cuatro kilos y medio   375 g
Media tonelada   2,75 kg
Dos kilos y tres cuartos de kilo   45 hg
Cuarto y mitad de kilo   50.000 dag
a) 1.215 g = . . . . kg . . . . hg . . . . dag . . . . g
b) 0,056 kg = 5 . . . . 6 . . . .
7. Relaciona estas tres columnas:
45 dag 0,45 dag 450 g
45 dg 4,5 kg 450 cg
45 hg 4,5 hg 450 dag
8. La mascota de Lara pesa 8 kg 150 g, y su cría, 5 kg 250 g menos. ¿Cuántos kilos

pesan entre las dos?
9. En unos viveros tienen 0,5 t de tierra vegetal que quieren repartir en bolsas de
1,25 kg. ¿Cuántas bolsas se emplearán?
10. Un supermercado recibe un envío de 20 cajas de cereales con 30 paquetes cada

una. Si cada paquete pesa 250 gramos, ¿cuántos kilogramos pesa el envío
recibido?
UNIDADES MAYORES QUE EL GRAMO
 Para medir masas grandes se utilizan unidades mayores que el gramo:
el decagramo (dag), el hectogramo (hg) y el kilogramo (kg).
1 dag = 10 g 1 hg = 100 g 1 kg = 1.000 g
 Para medir masas muy grandes se utiliza la tonelada (t):
1 t = 1.000 kg
1. Rodea lo que pesan:
Huevo: 6,5 dag 7 hg 0,5 kg
Recién nacido: 12 dag 4 kg 5 hg
Camión: 240 hg 580 kg 14 t
2. Expresa en gramos:
0,5 kg 45 hg 210 dag

0,018 t 15 kg 3,12 hg
3. Completa estas igualdades:
250 g = . . . . dag 0,2 t = . . . . . . kg 5,4 hg = . . . . g

15.000 g = 15 . . . . 8.000 kg = 8 . . . . 700 g = 7 . . . .
4. Completa esta tabla de equivalencias:
kg hg dag g
50
7 70 700 7.000
1.400
75.000
5. Un sobre de azúcar pesa aproximadamente 10 gramos. ¿Cuántos sobres pueden

prepararse con medio kilo de azúcar?
UNIDADES MENORES QUE EL GRAMO
 Para medir masas pequeñas se utilizan unidades menores que el gramo: el
decigramo (dg), el centigramo (cg) y el miligramo (mg).
1 g = 10 dg 1 g = 100 cg 1 g = 1.000 mg
1. Relaciona cada objeto con su masa aproximada:
Aspirina   15 dg
Cuchara de azúcar   200 cg
Bolsita de té   500 mg
2. Completa las igualdades:
2 g = . . . . cg 3 dg = . . . . g 4 g = . . . . mg
500 cg = 5 . . . . 3 g = 30 . . . . 4.000 mg = 4 . . . .
3. ¿Cuántos miligramos hay en un cuarto de gramo?
4. Completa esta tabla de equivalencias:
g dg cg mg
3 30 300 3.000
1.500
40
50.000
5. Celia ha comprado una caja de manzanilla que pesa 37,5 gramos y trae 25
bolsitas. ¿Cuánto pesa cada bolsita?
CAPACIDAD: EQUIVALENCIAS
 Para transformar una unidad de capacidad en otra multiplicamos o dividimos
sucesivamente por 10, según pasemos a una unidad menor o mayor
respectivamente. Ejemplos:
x 10 x 10 x 10
3l 30 dl 300 cl 3.000 ml
o bien:
x 1.000
3l 3.000 ml
: 10 : 10
500 l 50 dal 5 hl
o bien:
: 100
500 l 5 hl
kl hl dal l dl cl ml
0,3 3 30 300 3.000 30.000 300.000
5.000
0,2
25.400
165
2. Expresa en litros estas cantidades y ordénalas de menor a mayor:
a) 0,16 kl 85 l 12,5 dal 1,05 hl
b) 450 ml 18 cl 0,23 l 4,7 dl
3. Une las cantidades que estén relacionadas:
4,2 dal 420 ml
42 cl 420 cl
0,42 kl 420 dl
4,20 l 420 l
4. Completa estas equivalencias:
0,2 kl = . . . . l 5,36 dal = 536 . . . . 1.450 l = . . . . hl

1,3 kl = 13 . . . . 7,4 hl = . . . . dal 542 dal = 5,42 . . . .
5. Calcula y completa:
5
¡Error! Marcador no definido. de 1 kl = . . . . l de
8
2.400 cl = . . . . l
2 4
de 450 dl = . . . . l de 20 hl = . . . . l
9 5
l dl cl ml
148 cl
526 ml
25 dl
7.054 ml
a) 1.405 ml = . . . l . . . dl . . . ml
b) 7.043 l = . . . kl . . . dal . . . l
8. Manuel tiene un tonel con 30 dal de vino que quiere repartir en botellas de 75 cl.
¿Cuántas botellas necesitará?
9. Una granja tiene un depósito de agua de 50 kl de capacidad lleno hasta su mitad.

Se gastan 42 hl en dar de beber a los animales y 650 dal en riego. Si se añaden
12.520 l a ese depósito, ¿qué cantidad de agua tendrá ahora?
10. Una piscina tiene 60 hl de agua, que suponen los tres cuartos de su capacidad.
¿Cuál es la capacidad de la piscina en litros?
UNIDADES MAYORES QUE EL LITRO
 Para medir capacidades grandes se utilizan unidades mayores que el litro:
el decalitro (dal), el hectolitro (hl) y el kilolitro (kl).
1 dal = 10 l 1 hl = 100 l 1 kl = 1.000 l
1. ¿Cuántos decalitros hay en medio kilolitro?
2. Relaciona estas capacidades:
7 kl 700 l
7 dal 70 l
7 hl 7.000 l
3. Completa:
5 dal = . . . . l 4 hl = . . . . l 2 kl = . . . . l
5 l = . . . . dal 4 l = . . . . hl 2 l = . . . . kl
4. Rodea la capacidad de cada ejemplo:
Piscina hinchable: 3l 3 hl 3 kl
Garrafa de agua: 5l 5 dal 5 kl
Botella de aceite: 1l 1 dal 1 hl
5. El contenido de un depósito de 600 l se quiere distribuir en garrafas de 3 dal.

¿Cuántas garrafas serán necesarias?
UNIDADES MENORES QUE EL LITRO
 Para medir capacidades pequeñas se utilizan unidades menores que el litro:
el decilitro (dl), el centilitro (cl) y el mililitro (ml).
1 l = 10 dl 1 l = 100 cl 1 l = 1.000 ml
1. ¿Cuántos centilitros hay en un cuarto de litro?
8 dl 0,008 l
8 cl 0,08 l
8 ml 0,8 l
3. Con un litro de agua se pueden llenar . . . . vasos de 25 cl.
4. Completa:
2 l = . . . . dl 5 l = . . . . cl 3 l = . . . . ml
2 dl = . . . . l 5 cl = . . . . l 3 ml = . . . . l
5. Rodea la capacidad de cada ejemplo:
Lata de refresco: 33 cl 33 dl 33 l
Jeringuilla: 10 l 10 ml 10 cl
Vaso de agua: 25 l 25 cl 25 ml
11. MEDIDA DE TIEMPO
EL SISTEMA SEXAGESIMAL
 Las unidades de tiempo aumentan y disminuyen de 60 en 60; por eso el
sistema de unidades de tiempo se llama sistema sexagesimal. Para
transformar una unidad de tiempo en otra, multiplicamos o dividimos
sucesivamente por 60. Ejemplo:
X 60 X 60
2h 120 min 7.200 s
: 60 : 60
36.000 s 600 min 10 h
 El tiempo se puede expresar en dos formas distintas: compleja e incompleja.

Ejemplo:
Expresión compleja: 3 min 25 s Expresión incompleja: 205 s
1. Juan ha tardado 43.200 s en hacer un viaje. ¿Cuántas horas son?
43.200 s = . . . . min = . . . . h
2. ¿Cuántos minutos hay en medio día?
0,5 días = . . . . h = . . . . min
1.112 s = . . . . min . . . . s 105 min = . . . . h . . . . min
156 min = . . . . h . . . . min 1.458 s = . . . . min . . . . s
5 h 17 min = . . . . min 12 min 24 s = . . . . s
0,5 h 23 min = . . . . min 1,5 min 17 s = . . . . s
5. Realiza estas operaciones:
1 3
a) 2 h + de minuto = . . . . s b) 1 h – de hora = . . . . s
4 4
seg min/seg h/min/seg

3.915 s 65 min 15 s 1 h 5 min 15 s
8.118 s
4.842 s
7.525 s
7. Completa:
8.108 s = . . . . h . . . . min . . . . s
12.257 s = . . . . h . . . . min . . . . s
8. Une cada operación con su resultado:
2 h 15 min + 22 s 5.623 s
95 min – 1 min 17 s 1.830 s
0,5 h + 0,5 min 8.122 s
9. De la estación de Avilés sale un tren a las 8:15 h y llega a Pravia a las 8:44 h. A
las 8:50 h arranca de Pravia, y cuando llega a Ferrol son las 14:11 h. ¿Cuánto
tiempo de viaje se emplea para ir desde Avilés hasta Ferrol?
10. Un satélite da una vuelta a la Tierra cada 4.457 s. Si ha pasado por una ciudad a
las 15 h 24 min 32 s, ¿a qué hora volverá a pasar la próxima vez?
UNIDADES MENORES QUE EL AÑO
 Para medir períodos cortos de tiempo se emplean unidades menores que el
año, como son: la semana, la quincena, el mes y el trimestre.
1 semana = 7 días 1 quincena = 15 días 1 trimestre = 3 meses
 Otras unidades menores son: el día, la hora, el minuto y el segundo.
1 día = 24 h 1 hora = 60 min 1 minuto = 60 s
1. Relaciona cada mes con su duración:
Enero   Julio
 28 días 
Febrero   Agosto
Marzo   Septiembre
 30 días 
Abril   Octubre
Mayo   Noviembre
 31 días 
Junio   Diciembre
2. Une cada acción con el tiempo aproximado:
Comer un bocadillo   Meses
Leer un libro   Minutos
Hacer el 5.º curso de primaria   Segundos
Guiñar un ojo   Semanas
3. Completa:
1 trimestre = . . . . meses 2 . . . . = 48 horas

5 minutos = . . . . segundos 3 . . . . = 12 trimestres
4. ¿Cuántas quincenas se pueden formar con 60 días?

UNIDADES MAYORES QUE EL AÑO
 Para medir largos períodos de tiempo se emplean unidades mayores que el
año, como son: el lustro, la década, el siglo y el milenio.
1 lustro = 5 años 1 década = 10 años
1 siglo = 100 años 1 milenio = 1.000 años
1. Relaciona cada año con su siglo:
Año Siglo
1951 II
1614 XXI
1500 XX
200 XVII
2002 XV
2. El abuelo de María ha cumplido 8 décadas; ¿cuántos años le faltan para alcanzar

el siglo?
Siglos Décadas Lustros Años

1 10 20 100
40
60
500
4. ¿Cuántos lustros tienen dos siglos?
5. ¿En qué año comenzó el tercer milenio de nuestra era?

OPERACIONES CON DATOS DE TIEMPO: LA SUMA
 Para sumar datos de tiempo, primero se colocan los sumandos haciendo
coincidir horas, minutos y segundos; después se suma.
 Si los segundos sobrepasan 60, se transforman en minutos; y si los minutos

sobrepasan 60, se transforman en horas. Ejemplo:
1 h 42 min 2 min 25 s
+ 3 h 39 min + 5 min 40 s
4 h 81 min = 5 h 21 min 7 min 65 s = 8 min 5 s
Completa la siguiente tabla:
Horas Minutos Segundos

2
300
1.800
1,5
Calcula:
2 h 35 min 5 min 18 s
+ 1 h 40 min + 7 min 54 s
Une cada operación con su resultado:
5 h 23 min + 3 h 18 min 8 h 1 min
5 h 32 min + 2 h 29 min 8 h 11 min
5 h 34 min + 2 h 37 min 8 h 31 min
5 h 43 min + 2 h 48 min 8 h 41 min
Calcula:
2 h 15 min 34 s 7 h 23 min 25 s
+ 3 h 24 min 40 s + 42 min 50 s
7. Cristina sale de casa a las 7:15 de la mañana, y tarda 35 min en llegar al colegio.
¿A qué hora llega?
1.er sumando 2.º sumando Suma

3 h 42 min 2 h 17 min
5 min 18 s 7 min 42 s
12 h 36 min 8 h 45 min
3 min 25 s 12 min 35 s
9. Completa:
. . . h. . . min 15 min 24 s
+ 2 h 31 min + 7 min. . . s
5 h 48 min 23 min 4 s
10. Calcula:
1 h 15 min 15 min 16 s
+ 3 h 24 min + 7 min 23 s
7 h 42 min 2 min 38 s
11. Andrés tardó 3 min 28 s en hacer un largo de piscina, y su amigo Julián empleó
1 min 40 s más. ¿Cuánto tiempo tardó Julián en hacer el largo?
12. Fermín el fontanero arregló un grifo en 1 h 35 min, un calentador en 2 h 15 min, y

empleó 3 h 45 min en reparar una rotura de una tubería. ¿Cuánto tiempo ha
estado Fermín trabajando?
13. Adrián y Claudia hicieron un trabajo en dos tardes diferentes. La primera tarde
emplearon 2 h 35 min, y la segunda, 45 min más. ¿Cuánto tiempo tardaron en
hacer el trabajo?
OPERACIONES CON DATOS DE TIEMPO: LA RESTA
 Para restar datos de tiempo, primero se colocan minuendo y sustraendo
haciendo coincidir horas, minutos y segundos; después se resta.
 Si en alguna columna el minuendo es menor que el sustraendo, hacemos

transformaciones para que la resta sea posible. Ejemplo:
7 h 24 min 5 h 12 min 4 h 72 min

– 5 h 16 min – 2 h 35 min = – 2 h 35 min
2 h 8 min 2 h 37 min
1. Calcula:
3 h 54 min 5 min 24 s
– 2 h 36 min – 3 min 18 s
2. Une cada operación con su resultado:
5 h 13 min 43 s – 8 min 29 s 4 h 24 min 3 s
5 h 24 min 17 s – 1 h 14 s 4 h 8 min 4 s
5 h 17 min 4 s – 1 h 9 min 5 h 5 min 14 s
3. Calcula:
2 h 17 min 32 s 7 h 23 min 16 s
– 1 h 14 min 54 s – 4 h 32 min 50 s
4.422 s – 1.458 s 36 min 4 s
7.217 s – 5.053 s 6 min 14 s
3.276 s – 2.902 s 49 min 24 s

5. Completa:
12 h 25 min 14 min 13 s
– . . . h . . . min – 8 min . . . s
8 h 10 min 5 min 23 s
6. La diferencia entre dos tiempos es 23 min 24 s, y el sustraendo es 24 min 43 s.

¿Cuál es el minuendo?

5 h 14 min 17 s 3 h 8 min 24 s
3 h 17 min 54 s 1 h 19 min 31 s
4 h 13 min 18 s 3 h 6 min 56 s
8. Si empiezo a estudiar a las 18:20 y termino a las 20:35, ¿cuánto tiempo he

empleado en estudiar?
9. Josema tarda 3 min 45 s en dar una vuelta al patio del colegio. Si Patricia emplea
58 s menos, ¿cuánto tiempo tarda en dar una vuelta?
10. Ainhoa tardó 1 h 20 min en preparar su fiesta de cumpleaños, y Pablo tardó en la

suya 85 min. ¿Quién tardó menos?
12. RECTAS Y ÁNGULOS
POSICIÓN DE DOS RECTAS

 Un punto divide a una recta en dos semirrectas.
 Rectas paralelas son las que nunca se cortan por mucho que se
prolonguen.
 Rectas secantes son las que se cortan.
 Rectas perpendiculares son rectas secantes que forman cuatro ángulos

rectos.
Semirrecta Sin extremos
Segmento Con un extremo
Recta Con dos extremos
2. Escribe: recta, semirrecta o segmento:
3. Dibuja una recta y señala en ella dos puntos A y B. Escribe el nombre de las diferentes
líneas que aparecen.
4. Luis dice que ha dibujado una semirrecta de 5 cm en su cuaderno. ¿Será cierto? Si no

lo es, ¿qué habrá dibujado?
5. Traza dos rectas paralelas verticales y otras dos secantes no perpendiculares.

6. Dibuja un segmento horizontal (AB) que mida 0,3 dm; otro vertical (CD) de 2,5 cm, y
un tercero inclinado (EF) de 15 mm. ¿Cómo son las rectas que contienen a los
segmentos AB y CD?
7. ¿Cómo son las rectas del dibujo?
a) m y p son . . . .
b) p y r son . . . .
c) s y r son . . . .
8. Imagina la esfera de un reloj. Traza la línea que une los números 6 y 12, y la que une
el 3 y el 9. ¿Cómo son las líneas que has trazado?
9. Fíjate en el dibujo y responde a estas preguntas:
a) ¿Cómo son el segmento AB y la recta s?
b) ¿Cómo son el segmento CD y la recta t?
c) ¿Cómo son las rectas s y t?
d) ¿Cómo son los segmentos AB y CD?
10. Fíjate en el dibujo y contesta:
a) ¿Qué segmentos son paralelos?
b) ¿Cuáles son perpendiculares?
c) Las rectas que contienen a BC y CD son . . . .

MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO Y BISECTRIZ
DE UN ÁNGULO
 La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular a ese segmento que lo

divide en dos partes iguales.
 La bisectriz de un ángulo es la recta que pasa por el vértice del ángulo y lo

divide en dos ángulos iguales.
1. Mercedes ha dibujado un segmento y trazado su mediatriz. ¿Cuál es la forma

correcta? ¿Por qué?
1.ª forma 2.ª forma
2. ¿Cuánto miden los segmentos que se forman al trazar la mediatriz de un

segmento de 12 cm?
3. Después de dibujar la mediatriz de un segmento se ha obtenido otro segmento

de 3,5 cm. ¿Cuál es la medida del segmento original?
4. Completa:
Si trazamos la bisectriz de un ángulo de 60º se forman . . . . ángulos de . . . . grados.
5. Al trazar la bisectriz de un ángulo se obtiene otro de 25º. ¿Cuál es la amplitud del

primer ángulo?
6. Dibuja un ángulo de 80º, traza su bisectriz y nuevamente la bisectriz de cada

ángulo formado. ¿Cómo son los cuatro ángulos formados? ¿Cuánto mide cada
uno?
MEDIDAS DE ÁNGULOS
 Un ángulo tiene un vértice, dos lados y una amplitud que se mide en grados.
 Un ángulo recto mide 90º.
 Para medir ángulos empleamos el transportador.
1. Escribe el nombre de las partes señaladas en este ángulo.
2. Dibuja con ayuda de un transportador un ángulo recto, otro menor de 90º y otro de
amplitud dos rectos.
3. ¿Cuál es la amplitud del ángulo desconocido?
4. Penélope dibuja en su cuaderno un ángulo recto. Desde su vértice traza una

semirrecta y divide el ángulo en dos nuevas regiones. Si uno de ellos mide 25º, ¿cuál
es la amplitud del otro?
5. Relaciona las amplitudes con los dibujos correspondientes:
90º 180º 270º
6. Dibuja una semirrecta horizontal y a partir de su origen marca un punto que está a 40º
hacia el Norte y otro que está a 35º hacia el Sur. ¿Qué medida tiene el ángulo que se
forma al unir esos dos puntos con el origen de la semirrecta?
TIPOS DE ÁNGULOS
 Un ángulo recto mide 90º.
 Un ángulo agudo es menor que un ángulo recto.
 Un ángulo obtuso es mayor que un ángulo recto.
 Un ángulo llano es igual a dos ángulos rectos.
1. Indica de qué tipo son estos ángulos:
2. Ordena de mayor a menor los ángulos: recto, agudo, llano, obtuso.
Amplitud Tipo de ángulo
15º Llano
90º Obtuso
150º Agudo
180º Recto
4. Teniendo en cuenta que la amplitud de un ángulo es 25º menor que un ángulo

llano, completa:
“Es un ángulo . . . . y mide . . . . ”

5. Fíjate en estos relojes y di el tipo de ángulo que se forma en cada uno de ellos:
6. Fíjate en este dibujo y pinta de colores distintos los ángulos rectos, agudos y
obtusos:
7. Piensa en un reloj y escribe la amplitud de cada uno de los ángulos que se

forman a las 15:30 horas.
8. Calcula la amplitud del ángulo desconocido:
9. Halla la medida del ángulo que falta:
10. Con un ángulo recto, otro agudo y un tercero obtuso, se forma un ángulo de
amplitud tres rectos. Si el ángulo agudo mide 35º, ¿cuál será la amplitud del
obtuso?
13. LAS FIGURAS PLANAS
LOS TRIÁNGULOS
 Los triángulos son polígonos de tres lados.
 Según sus lados los triángulos se clasifican en:
Equilátero: Tiene los tres lados iguales.

Isósceles: Tiene dos lados iguales.
Escaleno: Los tres lados son distintos.
 Según sus ángulos podemos clasificar los triángulos en:
Acutángulo: Sus tres ángulos son agudos.

Rectángulo: Uno de sus ángulos es recto.
Obtusángulo: Uno de sus ángulos es obtuso.
1. Fíjate bien en los dibujos y completa la siguiente tabla:
Según sus lados Según sus ángulos
2. Halla el perímetro de un triángulo cuyos lados miden: 16 cm, 14 cm y 25 cm

respectivamente.
3. El perímetro de un triángulo equilátero es 15 dm. ¿Cuánto mide cada uno de sus

lados?
4. El perímetro de un triángulo isósceles es 22 cm. Si el lado desigual mide 10 cm,

¿cuánto miden los otros lados?
5. Los tres ángulos de un triángulo suman 180º. Fíjate en el dibujo y halla el ángulo
que falta.
H = 120º
J = 25º
S = ¿?º
6. Indica si es verdadero o falso:
Un triángulo isósceles tiene dos lados iguales.
Un triángulo obtusángulo tiene los ángulos obtusos.
Un triángulo isósceles no puede tener un ángulo recto.
Un triángulo con tres ángulos iguales es rectángulo.
7. Uno de los ángulos de un triángulo rectángulo mide 35º. ¿Cuánto miden los
otros dos ángulos?
8. Una cometa está construida con dos triángulos unidos por sus bases. El
superior es equilátero con un perímetro de 90 cm, y el inferior es isósceles y uno
de sus lados iguales mide 40 cm. ¿Cuál será el perímetro de la cometa?
LOS CUADRILÁTEROS
 Los cuadriláteros se clasifican en paralelogramos, trapecios y trapezoides.
 Los paralelogramos tienen los lados paralelos dos a dos, y se clasifican en:
cuadrados, rombos, rectángulos y romboides.
 Los trapecios tienen únicamente dos lados paralelos. Pueden ser: trapecio
rectángulo, trapecio isósceles, trapecio escaleno.
 Los trapezoides no tienen lados paralelos.
1. Relaciona:
Trapecio
Trapezoide
Paralelogramo
2. Completa este cuadro:
Polígono N.º de N.º de N.º de N.º de

lados ángulos vértices diagonales
Cuadrilátero
3. Completa las frases:
a) Tengo los cuatro lados iguales pero mis ángulos no son rectos. Soy un . . . .
b) Dos de mis lados son paralelos y tengo dos ángulos rectos. Soy un . . . .
4. ¿Cuál es el nombre y el perímetro, en cm, del cuadrilátero de la figura?

5. Verdadero o falso:
El rectángulo es un cuadrilátero regular.
El rombo es un cuadrilátero regular.
6. ¿Cuánto mide el lado de un rombo de 18 dm de perímetro?
7. El perímetro de un cuadrado de 0,6 dm de lado es . . . . cm.
8. El perímetro de la figura es 20 cm. Completa la longitud del lado que falta.
9. ¿Cuánto medirá el lado de un cuadrado cuyo perímetro es igual que el de un

rectángulo de 8 cm de base y 6 cm de altura?
10. Averigua las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro es 24 cm, sabiendo

que su base mide 88 mm.
11. Un campo de forma cuadrada de 40 m de lado se rodea con una alambrada de

tres hilos. Si cada metro de hilo vale 0,5 €, ¿cuánto costará dicha alambrada?
OTROS POLÍGONOS
 Un polígono es una línea poligonal cerrada.
 Los elementos de un polígono son: lados, vértices, ángulos y diagonales.
 Cuando todos los lados y todos los ángulos de un polígono son iguales entre sí,
decimos que el polígono es regular.
1. Utilizando un solo segmento convierte esta línea poligonal en un polígono:
2. Señala los elementos de este polígono:
Polígono regular
Polígono no regular
Polígono N.º de N.º de N.º de N.º de

lados ángulos vértices diagonales
Polígono N.º de N.º de

lados diagonales
Pentágono
7
9
6. Al trazar las diagonales desde uno de los vértices de un polígono, se divide al

polígono en triángulos. ¿En cuántos triángulos se puede dividir un hexágono?
7. Calcula el perímetro de este pentágono:
8. Halla el perímetro de un hexágono regular que mide 3,5 cm de lado.
9. El salón principal de un hotel tiene forma de octógono regular con un perímetro

de 52 m. ¿Cuánto mide cada lado de dicho salón?
10. Una piscina tiene forma de decágono regular de 12 m de lado. Si Fermín quiere
hacer 3 km andando a su alrededor, ¿cuántas vueltas tendrá que dar a la
piscina?
ÁREA DEL TRIÁNGULO RECTÁNGULO
 Al trazar una diagonal de un rectángulo se dibujan dos triángulos rectángulos
iguales:
 El área del triángulo es, por tanto, la mitad de la superficie del rectángulo:
base altura
A=
2
1. El rectángulo de la figura tiene una superficie de 32 cm2. ¿Cuál será el área de

uno de los triángulos rectángulos dibujados?
2. Fíjate en este dibujo. El área del triángulo es 4 cm2. ¿Cuál será la superficie del
rectángulo?
Área del triángulo rectángulo Superficie del rectángulo
9 cm2   16 dm2
17,5 dm2   25 cm2
8 dm2   35 dm2
12,5 cm2   18 cm2
4. Al trazar las diagonales de un rombo, ¿cuántos triángulos aparecen? ¿Cómo

son?
5. En un cuadrado de 36 cm2 de superficie se trazan sus dos diagonales. ¿Cuál
será el área de cada uno de los triángulos formados?
6. Calcula el área de este triángulo:
7. La base de un triángulo rectángulo mide 12 cm y tiene una superficie de 24 cm 2.

¿Cuánto medirá su altura?
8. Calcula el área del triángulo rectángulo isósceles del dibujo:
9. Sabiendo que el trapecio es isósceles, señala la respuesta correcta para el área

del triángulo:
6 cm2
3 cm2
60 cm2
10. Sabiendo que el perímetro de un cuadrado es 32 cm, averigua el área de uno de

los triángulos que se forman al dibujar una de sus diagonales.
ÁREA DEL RECTÁNGULO
 El área de un rectángulo se halla multiplicando sus dos lados:
Área rectángulo = base x altura
 El área de un cuadrado, al igual que la de un rectángulo, se calcula

multiplicando los dos lados del cuadrado:
Área cuadrado = lado x lado
1. ¿Cuál es la superficie de cada una de estas figuras? (Cada cuadrito tiene una
superficie de 1 cm2.)
2. Un rectángulo está dividido en 15 cuadritos iguales de 4 cm2 de superficie. Su

área será . . . . cm2.
3. Calcula el área de este rectángulo:
3cm
8 cm
4. ¿Cuál es la superficie de un cuadrado de 10 cm de perímetro?
40 cm2 100 cm2 6,25 cm2
5. Relaciona estas columnas referidas al cuadrado:
Perímetro Superficie
12 cm 25 cm2
20 cm 36 cm2
24 cm 49 cm2
28 cm 9 cm2
6. El rectángulo de la figura tiene una superficie de 30 cm2. Completa la medida que
falta:
7. Fíjate en el dibujo y calcula el área del rectángulo:
8. Un albañil cobra 15,03 € por cada m2 solado. ¿Cuánto ganará por poner baldosas
en el suelo de una habitación de 5 m de largo y 4 m de ancho?
9. Un jardín rectangular tiene 96 m2 de superficie. Si mide 8 m de ancho, ¿cuál será

su perímetro?
10. Halla el área de un rectángulo sabiendo que uno de sus lados es 3 cm y que su
perímetro es 24 cm.
ÁREA DEL ROMBOIDE
 El área del romboide se calcula, al igual que en el rectángulo, multiplicando
su base por su altura:
Área romboide = base x altura
A = b x a = 3 x 2 = 6 cm2
1. Cada cuadrito es una unidad de

superficie. Cuenta bien y di la superficie
del romboide dibujado.
2. Calcula el área de este paralelogramo:
3. Relaciona:
Polígono Superficie
6 u2
6 u2
3 u2
4. Al trazar una de las diagonales de un romboide aparece un triángulo de 9 cm 2 de

superficie. El área del romboide será:
18 cm2 9 cm2 4,5 cm2
5. ¿Cuál es la superficie de cada uno de los triángulos que aparecen al trazar la

diagonal de un romboide de 10 cm de base y 4 cm de altura?
6. Fíjate en el dibujo y calcula la superficie del romboide:
7. Completa el dibujo sabiendo que el romboide tiene un área de 36 cm2.
8. ¿El área de un rectángulo cuyos lados miden 8 y 4 cm respectivamente es la

misma que la de un romboide cuyos lados miden lo mismo que los del
rectángulo?
9. Halla la superficie rayada:
10. Juan quiere comprar una finca con forma de romboide de 8 dam de base y 3 dam
de altura. Si el precio de cada m2 es de 30 €, ¿cuánto deberá pagar por la finca?
11. Con una pieza de tela de 780 cm2, ¿cuántos recortes romboidales de 1,5 dm de
base y 8 cm de altura se pueden conseguir como máximo?
MEDIDA DE SUPERFICIES
 Para medir una superficie podemos utilizar 1 centímetro cuadrado como
unidad. 1 cm2 es un cuadrado de 1 cm de lado. Su superficie es 1 cm2.
La superficie de este
rectángulo es 12 cm2.
 La medida de la superficie de una figura es su área. Para expresar la

superficie de figuras más grandes, podemos utilizar otras unidades, como el
decímetro cuadrado o el metro cuadrado.
1 dm2 = 100 cm2 1 m2 = 100 dm2
1. Mide la superficie de estas figuras. (Ten en cuenta que un cuadrito equivale a

1 cm2.)
2. Compara estas figuras y expresa sus áreas en función de la unidad de superficie

más pequeña.
NOTA: Cada cuadrito del segundo dibujo equivale a cuatro del primero. En el tercer
dibujo, cada cuadrado equivale a cuatro del segundo.
3. Completa las siguientes igualdades:
3 m2 = .... dm2 200 cm2 = .... dm2 800 dm2 = .… m2

4. Relaciona las dos columnas:
Superficie de una fotografía de carné   m2
Superficie de un bloc de dibujo   dm2
Superficie de la clase   cm2
5. Completa la siguiente tabla de cambio de unidades:
m2 dm2 cm2
2 200 20.000
500
130.000
0,5
6. Cada cuadrado mide 2 cm de lado. ¿Cuáles

serán el área y el perímetro de esta figura?
7. Irene quiere hacer sus propias tarjetas de visita de 8 cm de ancho y 5 cm de alto.

Si dispone de una cartulina de 8 dm2, ¿cuántas tarjetas podrá hacer como
máximo?
2
8. El jardín de la abuela de Carlos tiene 3 m de largo y 2 m de ancho. Los
de su
5
superficie están plantados de geranios. ¿Cuántos decímetros cuadrados de
terreno ha dedicado para el cultivo de estas plantas?
9. Luisa ha comprado una pieza de tela de 3,6 m de largo por 1,5 m de ancho. Si
quiere dividirla en 48 mantelitos iguales, ¿cuántos decímetros cuadrados de
superficie tendrá cada mantel?
EL CÍRCULO
 Un círculo es una figura plana formada por la circunferencia y su interior.
 Las figuras circulares más importantes son el semicírculo, el sector circular y

el segmento circular.
1. Relaciona cada figura con su nombre:
Segmento circular
Sector circular
Semicírculo
2. Completa:
Un diámetro divide al círculo en . . . .

Una cuerda divide al círculo en . . . .
Dos radios determinan en un círculo . . . .
3. Completa las frases:
El diámetro de un círculo de 6 cm de radio mide . . . .

Un círculo con una circunferencia de 19 cm de diámetro tiene un radio de . . . .
4. Relaciona:
Diámetros trazados Nº de sectores circulares
1 4
2 2
3 6
LA CIRCUNFERENCIA
 La circunferencia es una línea curva cerrada y plana con todos sus puntos a
igual distancia del centro.
 La longitud de la circunferencia es un poco mayor que 3 veces el diámetro
1. Completa estas frases:
La cuerda que pasa por el centro de la circunferencia se llama . . . .
El punto del que equidistan todos los puntos de una circunferencia es el . . . .
El arco limitado por un diámetro se llama . . . .
Un diámetro está formado por dos . . . .
2. Alicia y Rubén han medido los perímetros y los diámetros de varias

circunferencias y han confeccionado una tabla. ¿En qué circunferencia se
habrán equivocado?
Circunferencia Perímetro Diámetro

1ª 24,8 8
2ª 27,6 12
3ª 67,5 15
4ª 57,6 18
3. Une los datos de las circunferencias que están relacionados:
Radio Diámetro Longitud aproximada
1,5 cm 0,8 cm 9,3 cm
4 mm 10 dm 310 cm
0,5 m 30 mm 2,48 cm
14. MOVIMIENTOS EN EL PLANO
SIMETRÍAS
 El eje de simetría es una línea que divide a una figura en dos partes iguales.
 Una figura es simétrica cuando al ser doblada por el eje de simetría, las dos
mitades coinciden.
 Los puntos simétricos están a la misma distancia del eje.
1. Traza el eje de simetría de estas letras:
2. ¿Cuál de estos polígonos no es simétrico?
3. Fíjate en la cuadrícula y di las coordenadas

de los extremos de la flecha simétrica.
Dibújala.
Polígono
Número de ejes 1 3 0 4
de simetría
TRASLACIÓN Y GIRO
 La traslación y el giro son los movimientos básicos para mover figuras en

una cuadrícula.
 La traslación es un desplazamiento. En la traslación una figura se transforma

en otra igual con la misma orientación.
 El giro es una rotación de los puntos de la figura que hace que esa figura
cambie de orientación.
1. Fíjate en el dibujo y di cuántas unidades y en qué sentido se ha trasladado la

figura A:
2. La flecha AB de la cuadrícula se ha girado. ¿De cuántos grados ha sido el giro?

¿En qué sentido?
3. La figura ha sufrido dos movimientos. ¿Cuáles?
4. ¿Cuáles son las coordenadas de los puntos B y C después de que la figura se

traslade tres unidades hacia la derecha y gire 90º en torno al punto A en el
sentido de las agujas del reloj?
COORDENADAS EN EL PLANO
 Para orientarnos en un plano utilizamos dos ejes perpendiculares: uno
horizontal y otro vertical.
 Cada punto del plano tiene dos coordenadas: la primera correspondiente al

eje horizontal y la segunda al eje vertical.
1. ¿Cuál de estos sistemas de ejes utilizarías para localizar puntos en un plano?
2. Escribe las coordenadas de los vértices

de la figura:
A( , ) B( , ) C( , )
D( , )
E( , ) F( , ) G( , )
3. Un náufrago escribe un mensaje en la arena de una playa. Si unes los puntos de

cada serie como se indica, podrás leer su mensaje:
1ª serie: (1,2)  (3,2)  (3,4)  (1,4)  (1,6)  (3,6)
2ª serie: (6,2)  (4,2)  (4,6)  (6,6)  (6,2)
3ª serie: (9,6)  (7,6)  (7,4)  (9,4)  (9,2)  (7,2)
4. Patricia está en el punto de coordenadas

(2,3) del plano y tiene que ir a la
biblioteca que está en el punto (8,5).
¿Cuál es el camino más corto que puede
tomar? Da las coordenadas de los
puntos por donde pasará.

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MATEMÁTICAS I

Una propuesta integradora

UNIDAD 1: LOS NÚMEROS NATURALES Y LAS OPERACIONES

UNIDAD 2: LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

UNIDAD 3: DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

UNIDAD 4: LAS FRACCIONES

UNIDAD 5: OPERACIONES CON FRACCIONES

UNIDAD 6: LOS NÚMEROS DECIMALES

UNIDAD 7: OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

UNIDAD 8: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

UNIDAD 9: MEDIDAS DE LONGITUD

UNIDAD 10: MEDIDAS DE CAPACIDAD Y MASA

UNIDAD 11: MEDIDA DE TIEMPO

UNIDAD 12: RECTAS Y ÁNGULOS

UNIDAD 13: LAS FIGURAS PLANAS

UNIDAD 14: MOVIMIENTOS EN EL PLANO

UNIDAD 15: LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

LOS NÚMEROS NATURALES

En el número 25.628 2 DM = 20.000 U 2 D = 20 U

1. Completa esta tabla:

2. Completa la siguiente tabla:

3. Fíjate en la cifra 7 y localiza su valor:

4. Ordena estos números de mayor a menor:

725.418 720.418 725.481

5. Fíjate en estas cantidades e indica cuál es menor:

 Para sumar varios números naturales se colocan alineados por la derecha de

215 + 64.042 + 5.496 215

1. Coloca los siguientes números donde corresponda: 456; 1.780; 2.058.

Primer sumando Segundo sumando Suma

2. Calcula el resultado de estas operaciones:

a) 7.549 + 104 + 12.008

b) 82.518 + 4.008 + 203.065

3. Une cada adición con su suma:

15.214 + 74.903   cincuenta y seis mil setecientos veinticinco

43.506 + 16.814   sesenta y cinco mil setecientos cincuenta y dos

24.709 + 32.016   noventa mil ciento diecisiete

60.805 + 4.947   sesenta mil trescientos veinte

4. Calcula cada suma y escribe >, < o = según corresponda:

2.518 + 7.424 + 653 . . . . 10.495

963 + 85 + 4.604 . . . . 5.652

12.392 + 746 + 23.007 . . . . 36.155

6. Encuentra las cifras que faltan:

... . 3.1... 23.615

7. Calcula el número que falta en cada caso:

8. En el mes de enero se han matriculado 25.418 vehículos; en febrero, 18.054, y en

 Para restar dos números naturales, se colocan alineados por la derecha de

25.417 – 8.726 25.417

 Prueba de la resta: sustraendo + diferencia = minuendo

1. Calcula los resultados de estas sustracciones:

2. Une cada sustracción con su diferencia:

7.815 – 4.936   54.416

23.902 – 18.746   18.897

148.705 – 94.289   2.879

214.238 – 195.341   5.156

4. Completa esta tabla:

Minuendo Sustraendo Diferencia

a) 7 . 5 ... 8 b) 2... . 2 3 ...

6. Aplica la “prueba de la resta” para averiguar si estas sustracciones están bien o

a) 346.218 – 149.736 = 195.482 b) 205.603 – 96.486 = 109.017

7. En estas sustracciones no se han escrito los minuendos; ¿sabes cuáles son?

a) . . . . . . . – 17.524 = 23.205 b) . . . . . . . – 98.209 = 5.634

8. Completa la siguiente tabla:

Minuendo Sustraendo Diferencia

9. Villanueva de Arriba tiene 5.725 habitantes y Villanueva de Abajo tiene 1.348