CUADRO COMPARATIVO

AUTOR (ES):
NATHALIA ANDREA RENDÓN SÁNCHEZ

PRESENTADO A:
SEBASTIAN SAENZ RODRIGUEZ
DOCENTE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

MODALIDAD DISTANCIA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ADMINISTRACIÓN SALUD OCUPACIONAL- VIII SEMESTRE
CERES CHINCHINÁ
2019
 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
Definiciones Enfoque cuantitativo
1. Lleva a cabo la observación
y evaluación de fenómenos.
2. Establece suposiciones o
ideas como consecuencia de la
observación y evaluación
realizadas.
3. Demuestra el grado en que
Estrategias similares y las suposiciones o ideas tienen
relacionadas entre sí fundamento.
(Grinnell, 1997) 4. Revisa tales suposiciones o
ideas sobre la base de las
pruebas o del análisis.
5. Propone nuevas
observaciones y evaluaciones
para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones
e ideas o incluso para generar
otras.
Objetividad Busca ser objetivo
Describir, explicar, comprobar
y predecir los fenómenos
Metas de la investigación (causalidad). Generar y probar
teorías.
Lógica Se aplica la lógica deductiva.
De lo general a lo particular
(de las leyes y teoría a los
datos).
Estructurado, predeterminado
Diseño de la investigación (precede a la recolección de
los datos).
El investigador o
investigadora plantea un
problema de estudio
Planteamiento del problema delimitado y concreto sobre el
fenómeno, aunque en
Enfoque cualitativo
1. Lleva a cabo la observación
y evaluación de fenómenos.
2. Establece suposiciones o
ideas como consecuencia de la
observación y evaluación
realizadas.
3. Demuestra el grado en que
las suposiciones o ideas tienen
fundamento.
4. Revisa tales suposiciones o
ideas sobre la base de las
pruebas o del análisis.
5. Propone nuevas
observaciones y evaluaciones
para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones
e ideas o incluso para generar
otras.
Admite subjetividad
Describir, comprender e
interpretar los fenómenos, a
través de las percepciones y
significados producidos por
las experiencias de los
participantes.
Se aplica la lógica inductiva.
De lo particular a lo general
(de los datos a las
generalizaciones —no
estadísticas— y la teoría).
Abierto, flexible, construido
durante el trabajo de campo o
realización del estudio.
El investigador o
investigadora plantea un
problema, pero no sigue un
proceso definido claramente.
Sus planteamientos iniciales
 evolución. Sus preguntas de no son tan específicos como
investigación versan sobre en el enfoque cuantitativo y
cuestiones específicas. las preguntas de investigación
no siempre se han
conceptualizado ni definido
por completo.
El investigador o En lugar de iniciar con una
investigadora considera lo que teoría y luego “voltear” al
se ha investigado mundo empírico para
anteriormente (la revisión de confirmar si ésta es apoyada
la literatura) y construye un por los datos y resultados, el
Problema de estudio marco teórico (la teoría que investigador comienza
habrá de guiar su estudio), del examinando los hechos en sí y
cual deriva una o varias en el proceso desarrolla una
hipótesis (cuestiones que va a teoría coherente para
examinar si son ciertas o no) y representar lo que observa
las somete a prueba mediante (Esterberg, 2002).
el empleo de los diseños de
investigación apropiados
En el proceso se trata de tener El proceso de indagación es
el mayor control para lograr más flexible y se mueve entre
que otras posibles las respuestas y el desarrollo
explicaciones, distintas o de la teoría. Su propósito
“rivales” a la propuesta del consiste en “reconstruir” la
En el proceso estudio (hipótesis), se realidad, tal como la observan
desechen y se excluya la los actores de un sistema
incertidumbre y minimice el social definido previamente.
error. Es por esto que se
confía en la experimentación
o en las pruebas de
causalidad.
La investigación cuantitativa La investigación cualitativa se
debe ser lo más “objetiva” fundamenta en una
posible. Los fenómenos que perspectiva interpretativa
se observan o miden no deben centrada en el entendimiento
ser afectados por el del significado de las acciones
investigador, quien debe de seres vivos, sobre todo de
Se fundamenta evitar en lo posible que sus los humanos y sus
temores, creencias, deseos y instituciones (busca
tendencias influyan en los interpretar lo que va captando
resultados del estudio o activamente).
interfieran en los procesos y
que tampoco sean alterados
por las tendencias de otros
(Unrau, Grinnell y Williams,
2005).

Naturaleza de los datos
Recolección de datos
Concepción de los
participantes en la
recolección de datos
Finalidad del análisis de los
datos
La naturaleza de los datos es
cuantitativa (datos
numéricos).
Utiliza la recolección de datos
para probar hipótesis con base
en la medición numérica y el
análisis estadístico, con el fin
establecer pautas de
comportamiento y probar
teorías.
Los participantes son fuentes
externas de datos.
Describir las variables y
explicar sus cambios y
movimientos.
La naturaleza de los datos es
cualitativa (textos,
narraciones, significados,
etcétera).
Utiliza la recolección y
análisis de los datos para
afinar las preguntas de
investigación o revelar nuevas
interrogantes en el proceso de
interpretación.
Los participantes son fuentes
internas de datos. El
investigador también es un
participante.
Comprender a las personas,
procesos, eventos y sus
contextos.

• Sistemático y estandarizado. • Progresivo y varía

Características del análisis
de los datos
Utilización intensiva de la
estadística (descriptiva e
inferencial).
• Basado en variables y casos
(una matriz).
• Impersonal.
• Posterior a la recolección de
los datos.
dependiendo del modo en que
se recolecten los datos y el
tipo de éstos (textuales,
simbólicos, en audio y/o
video).
• Fundamentado en la
inducción analítica.
• Uso moderado de la
estadística (conteo, algunas
operaciones aritméticas).
• Basado en casos o personas
y sus manifestaciones.
• El análisis consiste en
describir información y
desarrollar temas.

Los datos son representados Datos en forma de textos,

Forma de los daos para en forma de números que son imágenes, piezas
analizar analizados estadísticamente. audiovisuales, documentos y
objetos personales.
El análisis se inicia con ideas El análisis no se inicia con
preconcebidas, basadas en las ideas preconcebidas sobre
hipótesis formuladas. Una vez cómo se relacionan los
Proceso del análisis de los recolectados los datos conceptos o variables.
datos numéricos, éstos se transfieren Conforme se van reuniendo
a una matriz, la cual se analiza los datos verbales, en texto

Perspectiva del investigador
en el análisis de los datos
Principales criterios de
evaluación en la recolección
y análisis de los datos
Presentación de resultados
Reporte de resultados
mediante procedimientos
estadísticos.
Externa (al margen de los
datos). El investigador no
involucra sus creencias ni
tendencias en el análisis.
Mantiene distancia de éste.
Objetividad, rigor,
confiabilidad y validez.
Tablas, diagramas y modelos
estadísticos. El formato de
presentación es relativamente
estándar.
Los reportes utilizan un tono
objetivo, impersonal, no
emotivo.
y/o audiovisuales, se integran
en una base de datos, la cual
se analiza para determinar
significados y describir el
fenómeno estudiado desde el
punto de vista de sus actores.
Se conjuntan descripciones de
participantes con las del
investigador.
Interna (desde los datos). El
investigador involucra en el
análisis sus propias creencias,
así como la relación que tuvo
con los participantes del
estudio.
Credibilidad, confirmación,
valoración, representatividad
de voces y transferencia.
El investigador emplea una
variedad de formatos para
reportar sus resultados:
narraciones, fragmentos de
textos, videos, audios,
fotografías y mapas;
diagramas, matrices y
modelos conceptuales.
Los reportes utilizan un tono
personal y emotivo.
BIBLIOGRAFÍA

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología
de la investigación: Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar
Baptista Lucio (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill.