UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 - 2018

I.- Datos Informativos:

1.1.- DRE : Ancash

1.2.- UGEL : Carhuaz
1.3.- Institución Educativa: “ROSA MARIA DEXTRE VIA” N° 86308
1.4.- Grado : 5º Grado
1.5.- Sección : Única
1.6.- Nº de alumnos : 14
1.7.- Profesor : PALACIOS ROMERO, Carmen del Pilar

II.- TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Iniciamos las labores académicas recordando la semana santa y el día
del niño peruano.

III. DURACIÓN: …………………………………..

IV. PRODUCTO: Texto narrativos y descriptivos.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “En la institución educativa Nº 86308 “R.M.D.V.” de Copa Grande en la actualidad la población escolar está perdiendo las
costumbres religiosas como, la Semana Santa, también se debe tener presente al niño peruano”

VI. Propósitos de aprendizaje para el diálogo de saberes:

De profundización De comparación De planteamiento de alternativas (lo propio y otros).

 Conocer las festividades religiosas.
 Observan las actividades cotidianas.
 Destaca el trabajo en grupo
 Selección de fechas más relevantes
durante el mes de marzo y abril.
 Explica la importancia del trabajo de sus padres y la  Alternativas para evitar la excepción de las festividades
preparación de la Semana santa. religiosas
 Realizar dramatizaciones por el día del niño peruano
 Averigua la importancia del día del niño peruano.

VII. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
5°
Comprende textos  Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación  Tradiciones y costumbres..
Escucha activamente diversos oral.  La comunicación y elementos.
orales. textos orales.  Clases de comunicación.
 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y a la situación  El dialogo.
comunicativa.
Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente  Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y  Planificamos la organización de
manteniendo el hilo temático. pertinente. nuestra aula.
Comprende textos Recupera información de  Localiza información en un texto con varios elementos complejos (temático y  Cuentos, leyendas, mitos.
escritos diversos textos escritos. lingüístico) en su estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza información de  Parafrasea el contenido de texto de temática variada, con varios elementos  El parafraseo características y
diversos textos escritos. complejos y vocabulario variado. utilidad.
Produce textos Planifica la producción de  Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de  La oración y sus partes
escritos diversos textos escritos. acuerdo con su propósito comunicativo.
Textualiza sus ideas según las  Establece, de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos  Produce textos descriptivos
convenciones de la escritura. que escribe.
Reflexiona sobre la forma,  Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,  Elaboramos nuestro portafolio y
contenido y contexto de sus repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. escribimos comentarios –
textos escritos. evaluación.

ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
5º
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no explícitos, en  Resuelve ejercicios de suma y
matemáticamente problemas de varias etapas y los expresa en un modelo de solución que resta de números enteros.
en situaciones de combinen las cuatro operaciones con números naturales.
cantidad. Comunica y representa ideas  Expresa de forma oral o escrita el uso de los números hasta seis cifras en  Reconoce los números enteros
matemáticas. contextos de la vida diaria (sueldos, sustancias, presupuestos comunales, en la recta numérica.
regionales, aforo de un local, etc.)
Elabora y usa estrategias.  Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.  Problemas de cantidad
Razona y argumenta  Explica a través de ejemplos y contraejemplos las formas de representar un  Representamos números
generando ideas número natural de 6 cifras y sus equivalencias según su valor posicional. naturales en el tablero posicional.
matemáticas.
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Interpreta relaciones en los elementos de problemas de regularidad y los expresa  Conceptos básicos de la
matemáticamente en un patrón de repetición que combiné un criterio geométrico de traslación y un geometría: Punto, recta, rayo y
en situaciones de criterio perceptual. plano
regularidad, Comunica y representa ideas  Utiliza lenguaje matemático para expresar el criterio geométrico (traslación) que  Desplazamiento de objetos con
equivalencia y matemáticas. interviene en el patrón y la regla de formación creciente del patrón numérico referentes de ejes, cruces, filas,
columnas, cuadrantes.
cambio. Razona y argumenta  Justifica sus conjeturas sobre los términos no conocidos en patrones  La multiplicación.
generando ideas multiplicativos con números naturales o fracciones.
matemáticas.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
5°
 Reconoce características positivas que le hacen único y valioso dentro de su  Como soy.
Se valora a sí mismo.  La pubertad y la adolescencia
Afirma su identidad grupo y como esto fortalece su autoestima.
Autorregula sus emociones y  Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para la convivencia  Nos organizamos y organizamos
comportamiento. sana y armónica. nuestra aula para convivir mejor.
Construye y asume normas y  Identifica sus principios democráticos (participación, justicia, libertad e igualdad)  Las normas de convivencia.
leyes utilizando están a la base de los acuerdos y normas de convivencia en el aula y la escuela.

Convive respetándose conocimientos y principios

a sí mismo y a los democráticos.
demás Se relaciona  Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus compañeros  Los primeros pobladores de
interculturalmente con América.
otros desde su identidad y
enriqueciéndose
mutuamente.
Actúa Explica las relaciones entre  Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.  Cambios climáticos en la tierra:
responsablemente los elementos naturales y glaciación y desglaciación.
en el ambiente. sociales que intervienen en  Desastres de origen natural y de
la construcción de los origen tecnológico
espacios geográficos.

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
5°
Problematiza  Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y específicos seleccionados, que podrían afectar al  La materia y su alteración
Indaga, hecho fenómeno. Los estados de la materia y sus
situaciones.
mediante propiedades del entorno.: color,
métodos Diseña estrategias  Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duración, para manipular la variable textura, estado físico, flexibilidad,
para hacer independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
científicos, transparencia, magnetismo,
situaciones indagación. temperatura, unidades de
que pueden medición de temperatura,
ser conducción del calor, durabilidad
investigadas maza y peso. Texto C.A pág.149 al
149
por la ciencia. Genera y registra  Obtiene datos a partir de la observación o medición de las variables, con la ayuda de instrumentos de medición  Características de los
datos e apropiados. materiales según sus
información. propiedades
Analiza datos o  Contrasta los datos o la información obtenida en la indagación, con los resultados de sus pares y los complementa con  Propiedades intensivas de
información. las fuentes de información seleccionadas. la materia y alteraciones.
Texto C.A pág. 152 al 153
 Sustenta la conclusión colectiva de manera oral, escrita, grafica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos
Evalúa y comunica.
científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales.
Explica el Comprende y aplica  Da razón de que los sentidos dependen del funcionamiento de las células nerviosas.  La célula.
mundo físico, conocimientos  Los organismos vivientes.
basado en científicos y  Función básica de nutrición
argumenta
conocimientos
científicamente.
científicos.
Construye una Evalúa las  Explica que algunos descubrimientos científicos han propiciado nuevas formar de concebir el mundo.  Materia y energía.
posición implicancias del
crítica sobre la saber y del
ciencia y quehacer
tecnología en científico y
sociedad. tecnológico
Toma posición  Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnológicos en el descubrimiento de hechos y
crítica frente a fenómenos.
situaciones socio
científicas.

ÁREA: ARTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
5°
Aprecia de
manera crítica Percibe  Dibujo y pintura
 Describe las características de manifestaciones artístico- culturales que observa, analiza sus elementos e
manifestaciones manifestación
interpreta las ideas y sentimientos que transmiten.
artístico- artística cultural.
culturales
Crea proyectos Explora y  Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza y combina medios,
desde los experimenta los materiales, herramientas y técnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.  Música
lenguajes lenguajes artísticos.  Danza
artísticos

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
 5°
Construye su
identidad como
persona
humana, Cultiva y valora las
amada por dios, manifestaciones
PERSONA HUMANA:
digna, libre y religiosas de su
Soy único e irrepetible.
trascendente, entorno  Explica el amor de Dios presente en la creación y se compromete a cuidarla.
comprendiendo argumentando su Persona humana amada por
la doctrina de fe de manera Dios
su propia comprensible y
religión, abierto respetuosa.
al diálogo con
las que le son
más cercanas.
Transforma su
entorno desde el ENCUENTRO PERSONAL
Asume la encuentro personal  Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con Dios fortaleciendo su fe como miembro activo de su CON DIOS
experiencia del
y comunitario con familia, Iglesia y comunidad. Rezar es hablar con Dios.
encuentro
personal y
Dios y desde la fe
comunitario con que profesa.
dios en su Actúa
proyecto de vida coherentemente en
en coherencia razón de su fe según ÉTICA Y MORAL AMÉMONOS
con su creencia los principios de su  Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida para actuar con coherencia. DE CORAZÓN
religiosa. conciencia moral en Ámense unos a otros.
situaciones concretas
de la vida.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
5°
 Ensaya movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su región. • Relación y utilidad de las
habilidades motrices básicas:
Se desenvuelve Comprende su  Demuestra sus habilidades en los saltos. - Desplazamientos.
de manera cuerpo.  Juego de roles
autónoma a - Saltos.
través de su  Largo, corto y alto
motricidad.  Participa en la práctica de actividades físicas respetando reglas. • Actividades atléticas: nociones
Se expresa sobre las carreras, saltos y
corporalmente. lanzamientos.
VIII. Secuencia didáctica

Situaciones de aprendizaje1 Actividades Recursos

 Bienvenida a nuestros estudiantes.  Cartulina
 Nos organizamos para dar la bienvenida a los  Ubicar los sectores en el aula.  Papel crepé
estudiantes.  Elaboración de carteles. Chinche
 Trabajamos en grupo para la ambientación del aula  Organizar a los estudiantes. Silicona líquida
 Elaborar nuestras normas de convivencia. Tijera
Plumones gruesos
 Visitemos la chacra de nosotros observemos el Planificar la visita Papelotes
deshierbe que realizan nuestros padres. Coordinar con el P.F. Plumones gruesos
 Valoremos el trabajo de nuestros padres. Elaborar fichas de observación Papel bond
Entrevistar Cartulina
Redactar textos Témpera
Entonar canciones Pincel
Dibujar y pintar
Elaboración de croquis.
 Visitemos la chacra de nosotros Y observemos el Planificar la visita Papelotes
aporque de los cultivos Coordinar con el P.F. Plumones gruesos
 Festejemos al niño peruano. Elaborar fichas de observación Papel bond
 Participemos en la semana santa Entrevistar Cartulina
Redactar textos Témpera
Entonar canciones Pincel
Dibujar y pintar
Elaboración de croquis.

IX.- EVALUACIÓN

TIPOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

FORMATIVA La observación directa, sistemática, descriptiva, reflexiva y orientadora, que La lista de cotejo, el registro anecdótico y portafolio
ayude a los estudiantes a autoevaluarse.

Generar situaciones en las cuales el estudiante se autoevalúe y se coevalúa. La autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

SUMATIVA La comprobación debe estar orientada al desarrollo de las competencias Rubricas, fichas de evaluación
capacidades.
 Copa Grande, marzo del 2017

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Vº Bº PALACIOS ROMERO, Carmen

Profesora de Aula del 5º Grado