Ayc Tema 4

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

1.1. Variaciones en el procesamiento del EI: modelo de Rescorla
Rescorla--Wagner
(1972).
1.2. Variaciones en el procesamiento del EC: el modelo atencional de Pearce
y Hall (1980).
2. Aplicaciones.
2.1. Fobias y desensibilización sistemática.
2.2. Adicción a las drogas
2.3. Condicionamiento del sistema inmunológico.
Referencias
García, A.; Gámez, M. y Rosas, J. M. (2002). El modelo de Rescorla y Wagner
(1972). En J. M. Rosas (ed.). Teorías asociativas del aprendizaje.
aprendizaje. (pág. 15-
15-21).
Jaén: Del Lunar.
Klein, S. (1994). Aprendizaje. Principios y aplicaciones (2ª edición, páginas
131--140). Madrid: McGraw
131 McGraw--Hill.
Rosas, J. M.; García, A. y Callejas-
Callejas-Aguilera (2005). Fundamentos del
aprendizaje humano.
humano. (págs. 65-65-71). Jaén: Del Lunar.
TEORÍA DE LA SUSTITUCIÓN DE ESTÍMULOS PAVLOV
EC EC EC EC
EI EI RI EI RC
FORMACIÓN DE ASOCIACIONES EN LA MENTE DE LOS ORGANISMOS
1
ELEMENTOS DE LA ASOCIACIÓN EN EL CC
Propiedades
sensoriales
EC EI
Propiedades
emocionales y
de respuesta
EC EC
EI EI RI EI EI RI
70
MAGNITUD DE LA RC
60
50
EC EC 40
30
EI RC 20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8
2

70
MAGNITUD DE LA RC
60
50
EC EC 40
30
20
EI RC 10
0
1 2 3 4 5 6 7 8
1
FUERZA ASOCIATIVA "V"

0,8
EC 0,6
0,4
EI
0,2
0
1 2 3 4 5 6 7 8
V
EC EI
Fuerza asociativa del EC o V
MECANISMO DE APRENDIZAJE : Fortalecimiento

de la fuerza asociativa (∆V) o cambios en la fuerza
asociativa
∆V = (procesamiento del EC) × (procesamiento del EI)
3

1.1. Variaciones en el procesamiento del EI: modelo de Rescorla-
Rescorla-Wagner
(1972).
SUPUESTOS:
El aprendizaje depende de los cambios en el procesamiento del EI
El procesamiento del EI depende de su sorpresividad
Los EI’s poseen una capacida limitada de convertir en EC’s a los estímulos
que le anteceden
Curva de ejecución versus curva de aprendizaje (cambios en la magnitud de
la fuerza asociativa)
Condicionamiento con estímulos compuestos (AB+)
Fuerza asociativa positiva versus negativa

Rescorla-Wagner
(1972).
FORMULACIÓN
Aprendizaje = cambios en la fuerza asociativa ∆V
∆Vn = α • β • (λ-Vn-1)
∆Vn = Incremento en la fuerza asociativa del EC en un ensayo dado, “n”
α = parámetro de aprendizaje relacionado con el EC y que depende de sus
características físicas
Β = parámetro de aprendizaje relacionado con el EI y que depende de sus
características físcas
λ = valor asintótico que puede alcanzar la fuerza asociativa del EC y que depende
del EI
Vn-1 = sumatorio de la fuerza asociativa alcanzadas por el EC hasta el ensayo
previo, “n-1”
(λ-Vn-1) = Expresión formal de la sorpresividad o grado de procesamiento que
recibe el EI por el mecanismo asociativo del aprendizaje
Vn = Vn-1 + ∆Vn
4

Rescorla-Wagner
(1972).
FORMULACIÓN
En situaciones de condicionamiento con estímulos compuestos, AB+
∆VAn = αA • β • (λ-VABn-1)
∆VBn = αB • β • (λ-VABn-1)
VABn-1 = Sumatorio de las fuerzas asociativas alcanzadas por todos los EC’s
presentes en la situación hasta el ensayo previo, “n-1”

y Hall (1980).
CAPACIDAD PREDICTIVA DEL EC: eficacia del EC para predecir la ocurrencia del EI
ASOCIABILIDAD DEL EC: atención prestada al EC o capacidad del EC para asociarse con el EI
MODELO DE MACKINTOSH: relación directa (capacidad predictiva – asociabilidad)

MODELO DE PEARCE Y HALL: relación inversa (capacidad predictiva – asociabilidad):
Le prestamos menos atención a aquellos acontecimientos que predicen perfectamente

sus consecuencias y al contrario
5

y Hall (1980).
MODELO DE PEARCE Y HALL:
La atención que el sujeto presta a los estímulos y por tanto su

asociabilidad cambia con la experiencia.
El cambio en la asociabilidad de los estímulos está inversamente

relacionado con el poder predictivo que posean los estímulos en relación
con otros estímulos presentes en la situación.
Procesador central de capacidad limitada
Acceso del EC y del EI al procesador central

Limitada (EC’s)
Directa (EI’s)
Procesos de atención:
Controlada o deliberada
Automática
2. Aplicaciones.
Klein, S. (1994). Aprendizaje. Principios y aplicaciones (2ª edición, páginas 131-

131-140).
Madrid: McGraw-
McGraw-Hill.
2.1.- FOBIAS Y DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA
2.2.- ADICCIÓN A LAS DROGAS
2.3.- CONDICIONAMIENTO DEL SISTEMA INMUNOLÓGICO
6
2. Aplicaciones.
2.1.-- FOBIAS Y DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA
2.1.
CONDICIONAMIENTO FÓBICO
MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS

EC-EI (AVERSIVO)
EC----RC (MIEDO)
Problemas:
* Fobias sin experiencia previa
* Selectividad de las fobias
MINEKA y colaboradores:
* Estudios con monos
* Estudios con humanos
DeJONG y colaboradores:
* Estudios con pacientes aracnofóbicos
2. Aplicaciones.
2.1.
* Estudios con monos
APREDIZAJE DISCRIMINATIVO MEDIANTE OBSERVACIÓN
PRE-TEST FASE OBSERVACIÓN FASE PRUEBA

S? GRUPO 1: S? RC (miedo)
F? S+ / F- F?
N? N?
S? GRUPO 2: S?
F? S- / F+ F?
N? N?
Aprendizaje observacional de fobias en animales

Selectividad de dicho aprendizaje
7
2. Aplicaciones.
2.1.
* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes)
APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga eléctrica)
P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,33
GRUPOS FASE APRENDIZAJE FASE DE JUICIO
GRUPO 1: S+ S?
F?
ALTO MIEDO F+
ST ?
ST +
GRUPO 2: S+ S?
F?
BAJO MIEDO F+
ST ?
ST +
Sesgo de correlación ilusoria: las personas fóbicas perciben el estímulo fóbico como más
peligroso de lo que realmente es y esto contribuye al mantenimiento de la fobia en seres humanos
2. Aplicaciones.
2.1.
* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes)
GRUPO 1: S+ S?
F?
ALTO MIEDO F+
ST ?
ST +
GRUPO 2: S+ S?
F?
BAJO MIEDO F+
ST ?
ST +
Sesgo de correlación ilusoria, incluso en personas con bajo miedo a las serpientes
Aprendizaje selectivo: el sesgo solo aparece al evaluar la relación de las serpientes con la
descarga (estímulo aversivo), y no con los otros estímulos
8
2. Aplicaciones.
2.1.
DeJONG y colaboradores:
* Estudios con pacientes aracnofóbicos
A+ A?
PACIENTES R?
ARACNOFÓBICOS R+
F?
F+
Sesgo de correlación ilusoria: proceso responsable del mantenimiento de las fobias en

humanos
Terapia: anula el sesgo de correlación ilusoria.
2. Aplicaciones.
2.1.
CONTRACONDICIONAMIENTO:
FASE 1 FASE 2 PRUEBA

EC-EI1 EC-EI2 EC ?
(TONO-DESCARGA) (TONO-COMIDA) (TONO)
EC RC (miedo) EC RC (relajación)
DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA: (Wolpe, 1958)
ADQUISICIÓN FOBIA TRATAMIENTO PRUEBA

EC-EI1 EC-EI2 EC ?
(COCHE-ACCIDENTE) (COCHE-RELAX) (COCHE)
EC RC (miedo) EC RC (relajación)
9
2. Aplicaciones.
2.1.
DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA (FASES):

http://online-psicologia.blogspot.com/2007/12/desensibilizacin-sistemtica.html
JERARQUÍA FÓBICA O DE ANSIEDAD

Jerarquía de ansiedad temática
Jerarquía de ansiedad espacio-temporal
ENTRENAMIENTO EN RELAJACIÓN (Respuesta incompatible con
la ansiedad)
Relajación controlada por la señal
CONTRACONDICIONAMIENTO
EVALUACIÓN DE LA EFICACIA TERAPÉUTICA
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: SÍNTOMAS
2.2.
• COGNOSCITIVOS
CONSUMO CONTINUADO
• COMPORTAMENTALES PESE A PROBLEMAS
• FISIOLÓGICOS SIGNIFICATIVOS
SÍNTOMAS • TOLERANCIA
• El efecto de la misma dosis es cada vez
menor.
• Necesidad de dosis cada vez mayores.
DEPENDENCIA DE
SUSTANCIAS • ABSTINENCIA
• Síndrome de abstinencia.
• Consumo paliativo de los síntomas.
• CONSUMO COMPULSIVO
10
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: DSM
2.2. DSM--IV (1999)
Un patrón desadaptativo de consumo de la sustancia que conlleva un

deterioro o malestar clínicamente significativo, expresado por tres (o más) de
los items siguientes en algún momento de un período continuado de 12
meses.
• Tolerancia: los efectos de la sustancia diminuyen con el consumo continuado;
por lo que hay una necesidad consumir cantidades mayores de la sustancia para
obtener los efectos deseados.
• Síntomas de abstinencia y consumo de la sustancia para aliviar o evitar tales
síntomas.
• Frecuentemente se toma la sustancia en cantidades mayores o durante más
tiempo.
• Deseo persistente o esfuerzos infructuosos de controlar o interrumpir el
consumo.
• Se emplea mucho tiempo en actividades relacionadas con la obtención de la
sustancia, su consumo o en la recuperación de los efectos de la misma.
• Reducción de importantes actividades sociales, laborales o recreativas.
• Se continua tomando la sustancia a pesar de tener conciencia de los problemas
fisiológicos o físicos persistentes causados o intensificados por la misma.
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: CRITERIOS DE DEPENDENCIA ANIMAL
2.2.
PERSISTENCIA RESISTENCIA AL MOTIVACIÓN

CASTIGO
PERSISTENCIA EN LA BÚQUEDA (C vs D)
RESITENCIA AL CASTIGO (E vs F)
MOTIVACIÓN POR LA DROGA (criterios de refuerzo cada vez más exigentes) (G vs H)
11
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: FACTORES RESPONSABLES DEL
2.2.
EFECTO DE LAS DROGAS
FACTORES
NEUROQUÍMICOS Y
FARMACOLÓGICOS FACTORES
FARMACOLÓGICOS
SUSTANCIA
EFECTOS
PSICOACTIVA
FACTORES PSICOLÓGICOS:
• Aprendizaje
• Expectativas de acción
• Contexto FACTORES NO-
NO-
FARMACOLÓGICOS
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: SOBREDOSIS Y CONTEXTO
2.2.
CONTEXTO DE LA
GRUPO DOSIS PREVIA SOBREDOSIS
SOBREDOSIS
MC Dosis progresiva 15 mg/kg Habitual
CD Dosis progresiva 15 mg/kg Nuevo
GC Sin-
Sin-dosis 15 mg/kg Nuevo
ETANOL (Melchor, 1990) PENTOBARBITAL (Vila, 1989) MORFINA (Siegel, 1982)

100 100 100
90 90 90
80 80 80
70 70 70
Mortalidad (%)
Mortalidad (%)
Mortalidad (%)
60 60 60
50 50 50
40 40 40
30 30 30
20 20 20
10 10 10
0 0 0
MC CD GC MC CD GC MC CD GC
GC: Grupo Control CD: Contexto Diferente MC: Mismo Contexto
12
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: APRENDIZAJE ASOCIATIVO Y
2.2.
DROGODEPENDENCIAS
• En la tolerancia intervienen procesos de habituación en el que la

experiencia continuada con la sustancia produce una disminución
progresiva del efecto de la misma.
• En el desarrollo de la tolerancia a sustancias están implicados procesos
compensatorios que contrarrestan los efectos incondicionales de las
mismas.
• En el desarrollo de tolerancia a sustancias están implicados procesos de
habituación de carácter asociativo dependientes de las asociaciones de la
droga con las claves contextuales donde usualmente se administra la
misma. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
• La implicación de factores no
no--farmacológicos es evidente en el desarrollo
de la dependencia y tolerancia a las drogas.
Aproximación al problema de las drogodependencias desde el marco

conceptual del aprendizaje asociativo.
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
2.2.
EC EC EC EC
EI EI RI EI RC
RI = RC
EC EI: Comida RI: Salivación
EC RC: Salivación
13
2. Aplicaciones.
2.2.
EC EC EC EC
EI EI RI EI RC
RI ≠ RC
EC EI: Morfina RI: Analgesia
?
EC RC: Hiperalgesia
2. Aplicaciones.
2.2.
EC EC EC EC
EI EI RI EI RC
RI ≠ RC
EC EI: Morfina RI: Hipoactividad
?
EC RC: Hiperactividad
14
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: RESPUESTA BIFÁSICA A LA MORFINA
2.2.
Paletta y Wagner, 1986 (exp. 1)
HIPERACTIVIDAD
EC EI: Morfina (Respuesta compensatoria)
ACTIVIDAD MEDIA (Periodos de 5
120
100 RI2
MORFINA
80 SALINA
minutos)
60
40
20 RI1
0
40
0
0
30
60
90
-3
12
15
18
21
24
27
30
33
36
39
42
45
48
14
PERIODOS DE MEDICIÓN (minutos) PRE Y POSTINYECCIÓN
HIPOACTIVIDAD/SEDACIÓN
(Respuesta primaria) EQUILIBRIO/HOMEOSTASIS
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: RESPUESTA COMPENSATORIA
2.2.
EC EC EC EC
RI1
EI EI RI2 RIc EI RC
RI3
RIc = RC TOLERANCIA: respuesta

compensatoria del efecto
de la droga
EC EI: Morfina RI1: Analgesia
RI2: Hipoactividad RIc: Hiperactividad
RI3: Hipertermia
EC RC
15
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: RESPUESTA COMPENSATORIA
2.2.
Modelo reformulado (Poulos

(Poulos y Cappell,
Cappell, 1991; Siegel
Siegel,, 1999; Ramsey y
Woods, 1997; Betancourt, 2004)
El efecto inicial de la droga se contempla como un estímulo

incondicionado (EI) que pone en marcha reacciones
compensatorias homeostáticas (RI).
(RI). El estímulo condicionado
(EC) adquiere la capacidad de elicitar estas respuestas
compensatorias (RC)
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: RESPUESTA COMPENSANTORIA
2.2.
EC EC EC EC
EI EI RIc EI RC
Efecto de la droga
mediado por el SNC
RIc = RC
EC EI: RI Analgesia RI: Hiperalgesia (respuesta compensatoria)
EI: Efecto de la droga mediado por el SNC
EC RC: Hiperalgesia (respuesta compensatoria)
16
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: TOLERANCIA CONDICIONADA
2.2.
TOLERANCIA: Pérdida progresiva de la efectividad de la droga con su uso

TOLERANCIA:
repetido, debida al condicionamiento de la respuesta compensatoria de los
organismo. TOLERANCIA CONDICIONADA
efectos de la droga en el organismo. CONDICIONADA.. Las
claves pre-
pre-droga (EC) elicitan las respuestas compensatorias (RC) que
atenúan el efecto de la droga cuando ésta es consumida en presencia de
dichas claves.
claves.
Reacción primaria a la droga antes del
EI condicionamiento
EC
Reacción atenuada a la droga tras el
condicionamiento: TOLERANCIA
EI
Respuesta compensatoria condicionada al EC
EC La atenuación de la respuesta se debe

a una respuesta compensatoria
condicionada al EC que contrarresta
EI la reacción primaria
Respuesta primaria a la droga Respuesta neta observada
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS
2.2.
EVIDENCIA: ESPECIFICIDAD SITUACIONAL DE LA TOLERANCIA

Las claves asociadas a la droga elicitan la respuesta compensatoria que atenúa el
efecto de la droga. Esto se traduce en que el efecto de la tolerancia se manifiesta en
presencia de las claves y no cuando éstas están ausentes.
Si la tolerancia es debida al condicionamiento clásico, todas aquellas

manipulaciones que afectan al condicionamiento han de afectar igualmente al
desarrollo de la tolerancia:
• EXTINCIÓN
• INHIBICIÓN EXTERNA
• INHIBICIÓN LATENTE
• PRECONDICIONAMIENTO SENSORIAL
• ENSOMBRECIMIENTO
• BLOQUEO
• ETC.
17
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS: ABSTINENCIA
2.2.
ABSTINENCIA: Imperiosa necesidad de consumir la droga para aliviar los

ABSTINENCIA:
síntomas desagradables consecuentes a la desaparición de los efectos de la
sustancia.. La presencia de las claves pre-
sustancia pre-droga en ausencia de la sustancia al
inducir respuestas compensatorias, que no encuentran oposición, generan el
síndrome de abstinencia y un estado motivacional aversivo:
aversivo: ABSTINENCIA
CONDICIONADA
EC Reacción atenuada a la droga tras el

condicionamiento: TOLERANCIA
EI CONDICIONADA
Reacción condicionada de
EC ABSTINENCIA
2. Aplicaciones.
2.2.-- ADICCIÓN A LAS DROGAS
2.2.
Claves asociadas al consumo de la droga
EC
En presencia de la droga En ausencia de la droga
Reacción condicionada de Reacción condicionada de

TOLERANCIA ABSTINENCIA
Atenuación del efecto de la droga, Ansia e impulsos irrefrenables por

debido a las reacciones compensatorias consumir la droga (craving) al objeto
elicitadas por el EC, y necesidad de de aliviar los síntomas de
incrementar la dosis para obtener los desagradables de la abstinencia
mismos efectos
Motivación Motivación
apetitiva aversiva
Reforzamiento Reforzamiento
positivo negativo
18
2. Aplicaciones.
2.3.-- CONDICIONAMIENTO DEL SISTEMA INMUNOLÓGICO
2.3.
VIDEOS:
Psiconeuroinmunología.. Parte 1: http://www.youtube.com/watch?v=ISfpHSLtFuI
Psiconeuroinmunología
Psiconeuroinmunología.. Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=O5V6GKJ2x8c
Psiconeuroinmunología.. Parte 3: http://www.youtube.com/watch?v=S_tLl2iv_cM
19

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TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

TEORÍA DE LA SUSTITUCIÓN DE ESTÍMULOS PAVLOV

FORMACIÓN DE ASOCIACIONES EN LA MENTE DE LOS ORGANISMOS

1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

FUERZA ASOCIATIVA "V"

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

Fuerza asociativa del EC o V

MECANISMO DE APRENDIZAJE : Fortalecimiento

∆V = (procesamiento del EC) × (procesamiento del EI)

1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

∆V = (procesamiento del EC) × (procesamiento del EI)

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

En situaciones de condicionamiento con estímulos compuestos, AB+

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

∆V = (procesamiento del EC) × (procesamiento del EI)

MODELO DE MACKINTOSH: relación directa (capacidad predictiva – asociabilidad)

Le prestamos menos atención a aquellos acontecimientos que predicen perfectamente

1. Mecanismos del aprendizaje de relaciones entre estímulos.

MODELO DE PEARCE Y HALL:

La atención que el sujeto presta a los estímulos y por tanto su

El cambio en la asociabilidad de los estímulos está inversamente

Procesador central de capacidad limitada

Acceso del EC y del EI al procesador central

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Klein, S. (1994). Aprendizaje. Principios y aplicaciones (2ª edición, páginas 131-

2.1.- FOBIAS Y DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA

2.2.- ADICCIÓN A LAS DROGAS

2.3.- CONDICIONAMIENTO DEL SISTEMA INMUNOLÓGICO

MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

PRE-TEST FASE OBSERVACIÓN FASE PRUEBA

Aprendizaje observacional de fobias en animales

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

GRUPOS FASE APRENDIZAJE FASE DE JUICIO

Sesgo de correlación ilusoria: proceso responsable del mantenimiento de las fobias en

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

FASE 1 FASE 2 PRUEBA

DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA: (Wolpe, 1958)

ADQUISICIÓN FOBIA TRATAMIENTO PRUEBA

DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA (FASES):

JERARQUÍA FÓBICA O DE ANSIEDAD

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Un patrón desadaptativo de consumo de la sustancia que conlleva un

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

PERSISTENCIA RESISTENCIA AL MOTIVACIÓN

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

ETANOL (Melchor, 1990) PENTOBARBITAL (Vila, 1989) MORFINA (Siegel, 1982)

• En la tolerancia intervienen procesos de habituación en el que la

Aproximación al problema de las drogodependencias desde el marco

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

EC EI: Comida RI: Salivación

TEMA 4: TEORÍAS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

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