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¿Qué es un aula invertida y cuáles son sus

beneficios? Se trata, básicamente, de transferir el
trabajo y determinados procesos de enseñanza y
aprendizaje fuera del aula. De esta manera, el
alumno y el docente aprovechan mejor el tiempo de
cada clase para potenciar, practicar y consolidar los
conocimientos que ya vieron fuera de la institución
educativa.

El aula inversa implica crear un ambiente de

aprendizaje colaborativo en la clase. El innovador
modelo pedagógico, que se ha ido expandiendo por
todo el mundo, se vale del sistema de aprendizaje
semipresencial o mixto como una evolución del
sistema educativo convencional o clase tradicional.

Para entender correctamente qué es aula invertida

hay que imaginar al alumno en estos dos escenarios:
la enseñanza y aprendizaje antes de la clase, y
durante la clase.

Éste empieza el trabajo de aprendizaje fuera del

aula, y, para ello, se vale de vídeos, podcasts,
búsquedas de internet y otras herramientas TICs
(Tecnologías de la Información y la Comunicación).
Se espera que, de esa manera, desarrolle procesos
cognitivos más complejos que conduzcan a
aprendizajes significativos.

Lo aprendido fuera del aula es compartido después

con los demás miembros de la clase, a fin de
optimizar el tiempo real en el aula. Es aquí donde el
docente refuerza lo aprendido y aporta
retroalimentación.

El modelo del Aula Invertida es una variedad de Blended

Learning que persigue que los estudiantes interactúen más
con el material de estudio.

Mientras que el modelo tradicional de enseñanza se basa en la

trasmisión de la información desde el profesor hacia los
estudiantes, el modelo del aula invertida usa las TICs
(Tecnologías de la Información y la Comunicación) para
proporcionar recursos a los estudiantes fuera del tiempo de clase.
Es decir, el profesorado facilita al alumno las herramientas
digitales para que realice de forma autónoma las tareas de clase
y sea capaz de desarrollar los conocimientos de una forma
autónoma. De este modo, durante el horario de clase se
aprovecha para debatir y reflexionar sobre las diferentes
lecciones impartidas, incentivamento al estudiante para que
participe y de su opinión al respecto.
los docentes que han empleado el modelo del aula invertida
opinan que respalda el concepto de aprendizaje activo, ya que
los estudiantes necesitan procesar la información y trabajar los
conceptos antes de la clase. los alumnos tienen la oportunidad de
profundizar sus conocimientos gracias a actividades tipo taller-
workshop que fomentan el diálogo, la cooperación, el
pensamiento independiente y la generación de ideas.

Mientras que el modelo tradicional de enseñanza hace un mayor

uso de procesos cognitivos inferiores como la recepción de
información y su procesamiento, el enfoque de flipped classroom
permite un mayor aprovechamiento de los procesos cognitivos
superiores como el análisis, la evaluación y la aplicación.

La Red de Aprendizaje Invertido (Flipped Learning

Network, FLN) refiere que se trata de “un enfoque
pedagógico en el que la instrucción directa se
desplaza de la dimensión del aprendizaje grupal a la
dimensión del aprendizaje individual”. Este
aprendizaje individual, dinámico e interactivo sitúa al
docente en el cargo de guía.

El aula invertida da al alumno la libertad de obtener

la información inicial sin la presencia física del
profesor, en el momento y lugar que prefiera. No
implica la sustitución del docente por las nuevas
tecnologías, sino la búsqueda de una mayor
interacción de los estudiantes con el material de
estudio, antes de ser debatido y sujeto a reflexión en
el aula.
La clase invertida ¿Qué es una clase invertida? En la clase invertida, los estudiantes completan
el aprendizaje normalmente cubierto en el aula, en su propio tiempo (viendo videos y/o
accediendo a recursos), mientras que el tiempo en clases se dedica a actividades prácticas y
aprendizaje personalizado e interactivo, lo que los lleva a una comprensión más profunda de
los contenidos. Los estudiantes usan el tiempo de la clase para aplicar la teoría y los conceptos
discutidos en los videos, y para utilizar técnicas que incluyan resolución de problemas en
grupos y la formación de equipos de juego, simulaciones, análisis de estudios de casos y
discusiones grupales. No existe un único modelo para la clase invertida-el término es
ampliamente utilizado para describir casi cualquier estructura de clase que ofrezca clases
pregrabadas, seguidas de ejercicios en clase. El aspecto importante es cómo los videos y otros
recursos en línea se integran con el aprendizaje en el aula. ¿Para qué utilizar la clase invertida?
El valor de la clase invertida está en la utilización del tiempo de clases como taller, donde los
estudiantes puedan profundizar en el contenido de las clases magistrales, probar sus
habilidades en la aplicación de conocimientos e interactuar con otros en actividades prácticas.
Durante las sesiones de clase, el profesor actúa como facilitador, animando a los estudiantes a
realizar consultas individuales y a esforzarse colaborativamente. La amplia gama de beneficios
potenciales de utilizar una clase invertida incluye:  Proporcionar una oportunidad para la
reflexión  Ser utilizado para revisar conceptos y contenidos importantes, comprobando la
comprensión y aclarando los conceptos erróneos  Ayudar a los estudiantes a revisar
contenidos  Ayudar al aprendizaje entre pares y la interacción social a través de proyectos de
colaboración  Enseñar a los estudiantes a responsabilizarse de su propio aprendizaje 
Aumentar el compromiso de los estudiantes en su relación con otros estudiantes  Priorizar la
importancia de dominar los contenidos, más que solo cubrir la materia ¿Cómo puedo enseñar
efectivamente utilizando las clases invertidas?  Comunique a sus estudiantes el razonamiento
que está detrás de la utilización de la clase invertida, es decir, justifique por qué cree que este
método va a facilitar sus aprendizajes  Provea incentivos para que los estudiantes se preparen
para la clase  Genere conexiones claras entre las actividades realizadas en la clase y fuera de la
clase  Asegúrese que las actividades de la clase estén claramente definidas y bien
estructuradas, de modo que se ajusten al objetivo de aprendizaje  Provea a sus estudiantes de
tiempo suficiente para llevar a cabo sus tareas  Proporcione facilitación y guía para apoyar la
comunidad de aprendizaje  Utilice tecnologías que sean familiares y de fácil acceso Desafíos
Algunos de los desafíos que pueden surgir al utilizar la clase invertida incluyen:  Los
estudiantes pueden no estar preparados  Para realizar videos se requiere tiempo, experticia y
esfuerzo  Las clases invertidas requieren una cuidadosa preparación, y una adecuada
combinación entre elementos fuera de la clase y en clase  No es apropiado para algunos tipos
de contenido  Los estudiantes pueden no comprender inmediatamente el valor de este
modelo  El equipo y acceso de los estudiantes a ver las clases en video puede ser un problema
 Es posible que haya problemas con la disponibilidad de espacio en la sala, que apoyen el
trabajo activo y colaborativo  La clase invertida implica un cambio en el rol de los estudiantes
y del equipo docente. Los estudiantes necesitan apropiarse de su propio aprendizaje y los
profesores deben convertirse en facilitadores de este proceso. Recursos y Herramientas Los
siguientes son solo algunos de los muchos sitios donde puede encontrar videos para apoyar tu
docencia:  YouTube  TED  Khan Academy  Youtube Education for Universities  Academic
Earth  videolectures.net  webcast.berkley  MIT Opencourse  iTunes-U Además le
recomendamos que motive a sus estudiantes a ver los videos mediante las siguientes técnicas:
 Agregando una breve descripción del video (incluyendo su duración)  Explicarles lo que
quieres que logren al verlo, por qué quieres que lo vean  Planteando algunas preguntas
críticas para que consideren al vero. Éstas pueden ser la base para la discusión de clase  Incluir
un control para evaluar la comprensión de los estudiantes y resaltar cualquier malentendido

¿Qué es? Es un modelo de enseñanza que fomenta la revisión previa de información fuera del
salón de clases. De esta manera, el tiempo de clase es aprovechado por el docente para
profundizar en los contenidos, fomentar la interacción entre pares y reatroalimentar la
experiencia.