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ESI: VALORAR LA AFECTIVIDAD

ACTIVIDAD N° 1:

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

Poner en palabras sus sentimientos enriqueciendo su mirada ante ellos mismos y ante los
demás.
Reconocimiento de las propias sensaciones y sentimientos.
Posicionar el dialogo como medio privilegiado para la resolución de conflictos.

FECHA:

Se comenzará la clase preguntando:

 ¿Qué son las emociones?

Luego se realizarán otras preguntas como:

 Cómo se llama la emoción que sentimos cuando:

Hay peligro

Recibimos un regalo

Nos dan un abrazo

Nos dicen algo bonito

 ¿Cuál es la emoción que más te gusta sentir? ¿y la que menos te gusta sentir?

Luego se presentarán los emojin de las emociones y se pegarán en un afiche. Al lado de cada
emoción escribiremos palabras que tengan que ver con las mismas.

SORPRENDIDO
AMOR- CARIÑOSO MIEDO

ACTIVIDAD N° 2

SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:

La producción y valoración de diversos textos que expresen sentimientos de soledad,


angustia, empatía, alegría y disfrute respecto de los vínculos con otras personas.

FECHA:

La docente iniciará la clase leyendo el libro de cuento, “Otra Broma de Elmer”, del autor, David
McKee.

SITUACIÓN DE INERCAMBIO ORAL:


POSIBLES PREGUNTAS DEL DOCENTE: ¿Qué hizo Elmer? ¿Les pareció gracioso?

¿Ustedes hacen bromas? ¿Cómo creen que se sentirán sus compañeros cuando ustedes hacen
bromas?

¿Qué emoción les provocó?

EN EL CUADERNO:

1. ESCUCHAMOS “OTRA BROMA DE ELMER”

2. ESCRIBIR QUÉ BROMA HIZO ELMER A SUS AMIGOS.

3. ¿POR QUÉ CREEN QUE LO HABRÁ HECHO?

4. ¿CÓMO SE SINTIERON CUANDO LES HICIERON UNA BROMA? DIBUJAR LA EMOCIÓN.

5. CON PAPELES DE COLORES DIBUJARAN DIFERENTES ELMER.( LUEGO SE PEGARON TODOS EN UN


AFICHE)

ACTIVIDAD N° 3

SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:

Poner en palabras sus sentimientos enriqueciendo su mirada ante ellos mismos y ante los
demás.
Reconocimiento de las propias sensaciones y sentimientos.
Posicionar el dialogo como medio privilegiado para la resolución de conflictos.

FECHA:

La docente comenzará la clase colocando tarjetas con las distintas emociones (tristes, felices,
enfadadas, sorprendidas, avergonzadas, entre otras)
Los alumnos (en grupo) elegirán una y deberán dibujar dos caras y escribir qué los pone contentos
y qué los enoja.

En el cuaderno:

Pinta la mandala de la emoción que elijas.