El papel de las humanidades hoy en el

futuro

Presentado a: John
Anzola.

Presentado
por:
Blanca Rosa Osorio Barrera Blanca
Stella Mahecha Martínez Alexandra
Marcela Cardona Trujillo Lina
María Minota Estupiñán
 Introducción
Las Humanidades desde la reflexión de su papel en la educación superior en el siglo
XXI, merece un análisis argumentativo, critico, reflexivo, toda vez que pueda ser
propositivo; en pro de recuperar su funcionalidad e importancia en la educación
superior, de donde se consolidan las bases de formación humana de los profesionales
del hoy y del mañana en nuestra sociedad, que ante todo reclama de personas humanas
en cada profesión.

Se aborda el papel de las humanidades en la educación superior, en la modalidad a

distancia; con las particularidades propias de este nivel educativo. En donde no solo
hay programas de formación profesional sino también de carácter técnico y
tecnológico, en el que se evidencia en cierta medida una eventual crisis por la cual
pasan las humanidades, en la formación universitaria.

Por ello se realiza un mapa de escenarios de futuro con el propósito de evidenciar esta
crisis, pero a la vez planteamiento de posibles propuestas para restablecer el sentido
de lo que se ha perdido u olvidado, de la esencia misma de lo que es humano que
también es olvido del ser mismo.
Tener en cuenta el siguiente mapa de escenarios.
 Variables

▶ Participación ciudadana
▶ Solidaridad
▶ Responsabilidad social
▶ Economía
▶ Convivencia
▶ Problemáticas sociales
▶ Experiencia personal
▶ Felicidad
 1. Participación ciudadana

1. ESCENARIOS A ANALIZAR VARIABLE: PARTICIPACIÓN CIUDADANA

No se trabajan las humanidades en los ¿Cómo se ve afectada la participación ciudadana sí sucede
procesos de educación superior y No hay este escenario?
conciencia personal de las implicaciones Si la educación superior olvida incluir en sus procesos de
de esta formación enseñanza la importancia de las humanidades, en 10 años
posiblemente se pierda la lógica fundamental de cómo es
la prioridad de tener una sociedad de derechos, esto quiere
decir que tanto la participación ciudadana y la educación
son un vinculo matrimonial ya que ambas deben tener como
objetivo de dotar a los cambios sociales de un sentido
incluyente, deliberativo y democrático.
 2. ESCENARIO A ANALIZAR
Sí trabajan y fortalecen las humanidades en ¿Cómo se ve afectada la participación ciudadana sí sucede
los procesos de educación superior pero NO este escenario?
hay conciencia personal de las implicaciones Si las universidades logran fortalecer las humanidades por
de esta formación. medio de la educación, sería el resultado un cambio
excelente porque se lograría la construcción de una sociedad
activa que ayudara a impulsar cualquier aspecto de la
vida social, donde se respete la opinión del otro, se
fomente el dialogo, la libre expresión sin temor a ser
juzgado e irrespetado.

Sim embargo si no tiene en cuenta que debemos no solo

capacitar si también buscar estrategias para que los
estudiantes cambien y se sensibilicen frente al tema del
humanismo con responsabilidad, solo tendríamos como
resultado personas que superan esta área (Humanismo)solo
por obtener una buena calificación.
 3. ESCENARIO A ANALIZAR
Sí se trabajan y fortalecen las humanidades ¿Cómo se ve afectada la participación ciudadana sí
en los procesos de educación superior y sucede este escenario?
sí hay conciencia personal de las Sería el inicio de un trabajo mancomunado que
implicaciones de esa formación necesitaría fortalecerse constantemente para mantenerse
viva, logrando que las personas se caracterizaran por
desarmar sus corazones que pretenda dejar el rencor, el
resentimiento y el olvido, con esto reunir todos
los esfuerzos posibles para construir una nueva
ciudadanía sensible, responsable y apta para la toma
de buenas decisiones.
 4. ESCENARIO A ANALIZAR
No se trabajan las humanidades en los ¿Cómo se ve afectada la participación ciudadana sí sucede
procesos de educación superior pero sí este escenario?
hay conciencia personal de las si la participación ciudadana es solo un tema de interés para los
implicaciones de esta formación estudiantes y no por la educación superior, no tendríamos como
estudiantes la capacidad intelectual ni humana para elegir
a nuestros gobernantes, escoger un buen referéndum,
no sabríamos que es el derecho al voto y además si tenemos
aspiraciones políticas no tendríamos las bases educativas
suficientes para poder ejercer un cargo político.

Es por eso que como estudiantes debemos exigir una buena

educación que se preocupa no solo por obtener un cartón y poder
ejercer, sino por la calidad de persona en la que te convertirás,
para desde ahora empezar hacer la diferencia frente a esta
sociedad corrupta e ignorante y ambiciosa.
 2. Problemáticas sociales

1.ESCENARIOS A ANALIZAR VARIABLE: PROBLEMATICAS SOCIALES

No se trabajan las humanidades en los ¿Cómo se ve afectada la problemática social sí sucede este
procesos de educación superior y No hay escenario?
conciencia personal de las implicaciones Si no se trabajan las humanidades en la educación superior y no
de esta formación hay conciencia personal en un futuro a largo plazo de 10
años, la población se vería afectada debido a que los
ciudadanos se dejarían llevar por ofrecimientos mediocres por
parte de nuestro gobierno que mentalizan a la sociedad ser
más pobres y ellos cada vez mas ricos, sin superarse, sin
cumplir sus propósitos. Sin bases en una educación, la
humanidad no es quien para poder resolver problemas
cotidianos que se presentan en la sociedad.
 2.ESCENARIO A ANALIZAR
Sí trabajan y fortalecen las humanidades en ¿Cómo se ve afectada la Problemática social sí sucede este
los procesos de educación superior pero NO escenario?
hay conciencia personal de las implicaciones Si se trabaja fuerte en un futuro las humanidades en la
de esta formación. educación superior, seria un logro indescriptible porque
los seres humanos estarían preparados para enfrentarse
a problemas en la sociedad, situaciones difíciles que darían
solución rápida y no se vería afectado en muchos aspectos
para hacerle frente a una situación. Pero si no hay conciencia
sobre la importancia social y cultural no sirve de nada
resolver un problema. Una persona debe tener claridad de la
situación en la actualidad, tener sentido de pertenencia,
sostenerse en la toma de decisiones; se seguiría en la
problemática social sin avanzar ya que no hay conciencia
ninguna de sus actos.
 3. ESCENARIO A ANALIZAR
Sí se trabajan y fortalecen las humanidades ¿Cómo se ve afectada la problemática social sí sucede
en los procesos de educación superior y este escenario?
sí hay conciencia personal de las Dentro de un periodo de tiempo de 10 años el mejor
implicaciones de esa formación escenario seria éste, porque con instituciones que exigen
una mejor educación para nuestra sociedad, seriamos un
mundo más avanzado en conocer el universo, el porqué
de nuestra existencia, aprovechar la naturaleza que
nos ofrece para implementar mecanismos de subsistencia,
de utilizar nuestra inteligencia y no utilizar la violencia
entre nosotros mismos. Con un fortalecimiento
educativo y conciencia en nuestra formación como
persona tenemos una mejor calidad de vida y
afrontaríamos con buenas decisiones las diversas
problemáticas sociales.
 4.ESCENARIO A ANALIZAR
No se trabajan las humanidades en los ¿Cómo se ve afectada la problemática social sí sucede este
procesos de educación superior pero sí escenario?
hay conciencia personal de las Si no se trabajan las humanidades dentro del proceso de la
implicaciones de esta formación educación superior afectaría la problemática social ya que no
habrían ciudadanos capaces de resolver problemas de gran
magnitud con inteligencia; si no hay una base y conocimiento en
los estudios no estaríamos preparados para enfrentar grandes
decisiones como liderar, gobernar, guiar a la sociedad
sin violencia, conflicto armado y más. Pero si hay conciencia en los
ciudadanos podemos cambiar a la humanidad para pensar
diferente y fortalecer los procesos educativos, única opción
de demostrar que se puede salir adelante y se pueden
enfrentar problemas que afecten a nuestra sociedad.
 3. Responsabilidad Social
ESCENARIOS A ANALIZAR VARIABLE: RESPONSABILIDAD SOCIAL
1. No se trabajan las humanidades en ¿Cómo se ve afectada la responsabilidad social sí sucede
los procesos de educación superior y No este escenario?
hay conciencia personal de las En el proceso de formación de la educación superior,
implicaciones de esta formación las humanidades juegan un papel muy importante, pues son
el momento de transmisión entre lo que la sociedad impone
y lo que las empresas determinan, es decir si un profesional
en diez años a perdido el valor por las humanidades y
no tiene la conciencia de la implementación de las mismas,
se vera reflejado al ejecutar su labor y así mismo la empresa
medirá su valor como empleado y ser humano.
 2. ESCENARIO A ANALIZAR
2. Sí trabajan y fortalecen las ¿Cómo se ve afectada la responsabilidad social sí sucede
humanidades en los procesos de este escenario?
educación superior pero NO
hay Teniendo en cuenta que el trabajo de las instituciones que
conciencia personal de las implicaciones prestan el servicio de educación superior se basaría en
de esta formación. el fortalecimiento de las humanidades, se reflejaría un cambio en
la sociedad pues ese seria su aporte social dejando como huella una
sociedad profesional en todo el sentido de la palabra, Pero si la
persona que recibe esta formación No es consiente de que se debe
acoger esta practica como parte del ser profesional, simplemente
se estaría derrochando el conocimiento y los valores por servir a la
sociedad no solo por profesión si no también por vocación y
esmero de sacar una sociedad adelante que trabaja por el
bien común sin importar la ocupación o profesión.
 3. ESCENARIO A ANALIZAR
3. Sí se trabajan y fortalecen las ¿Cómo se ve afectada la responsabilidad social sí sucede
humanidades en los procesos de educación este escenario?
superior y sí hay conciencia personal de las Seria la evidencia de un buen trabajo educativo, en donde los
implicaciones de esa formación estudiantes y profesionales reflejarían el valor de las
buenas practicas Humanísticas, es decir que la
responsabilidad social de cada uno seria mantener los valores
que se han transmitido para aportar al desarrollo social de la
comunidad y con ello proyectar que el eje fundamental es el
bien común, el interés por el otro y el apoyo para generar un
trato digno sin importar la condición social.

En este caso se reflejaría la enseñanza adquirida por el

profesional en cuanto a su profesión y vocación, pues sin
importar siempre se trabajara en pro de la comunidad.
 4. ESCENARIO A ANALIZAR
4. No se trabajan las humanidades en ¿Cómo se ve afectada la responsabilidad social sí sucede este
los procesos de educación superior pero escenario?
sí hay conciencia personal de las Si para las instituciones de educación superior no es fundamental
implicaciones de esta formación trabajar en la responsabilidad social y poner en practica
los conocimientos humanísticos, los estudiantes deben proponer y
poner en practica sus conocimientos para exaltar la responsabilidad
social como fundamento de su capacitación académica, es decir
que un estudiante se capacita no solo por obtener un beneficio
económico si no para aportar al desarrollo de su comunidad.

Teniendo en cuenta que la responsabilidad social es de todos,

las Universidades deberían ser las pioneras en generar practicas
que favorezcan a la sociedad y nos permitan sobresalir como
una sociedad culta en valores, formación académica y sobre todo
interés
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 Conclusiones
▶ Las universidades: “tienen como misión la transformación y desarrollo de la sociedad
colombiana, mediante la formación integral del ser humano, en la que los valores éticos, los
valores de la cultura y las bondades de la ciencia y la técnica, sean los pilares de su proyección
histórica y el objeto de la construcción del conocimiento” . Se deduce entonces que hay un
elemento constitutivo de vital importancia y es la reflexión sobre la formación integral del
hombre, pues de ello aborda la enseñanza de las humanidades.
▶ No es conveniente que el estudiante se rehusé al estudio de las humanidades, sino por el
contrario aproveche al máximo este espacio para reflexionar por sí mismo y en su entorno en
pro de constituirse en persona lo más humana posible, en medio de una deshumanización
latente en medio de la globalización, el materialismo, el consumismo preponderante, los
problemas sociales a flor de piel; no queda otro elemento que el hombre se evoque a sí mismo
y considere la esencia de lo humano que ha olvidado. Al currículo darle espacio a las
humanidades en el plan de estudios y un nuevo maestro que en el acto sagrado de la
enseñanza, que sea un maestro universitario científico-humanista, nuevas humanidades y una
nueva forma de pensar de la universidad.