Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2. Educación comunitaria en salud

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias de la Salud

Nivel de formación Tecnológico
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Servicio comunitario
Código del curso 301568
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semana
s
Intermedia,
Momento de unidad:2
la Inicial ☐ Educación ☒ Final ☐
evaluación: comunitaria en
salud.
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28
actividad: 28 de septiembre
de octubre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
 Que el Regente de Farmacia como actor principal dentro de la
cadena de abastecimiento de los medicamentos, interactue con la
comunidad en temas pertinentes al servcio farmacéutico.
 Contribuir dentro de equipo de salud en prácticas comunitarias
adecudas relacionadas con el uso adecuado de los medicamentos
y dispositivos medicos.
 Aporte a la promoción de estilos de vida saludables, coservación y
recuperación de la salud individual, familiar y colectiva en relación
 con el uso adecuado de medicamentos y dispotivos medicos.

Temáticas a desarrollar:
 Importancia de la Comunicación y el trabajo social
 Dirección del servicio comunitario
 Programa educativo individual y en grupo

Fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

 Presentación.
 Designación de los roles.
 Desarrollo de la tarea.
 Intercambio de resultados
 Estructura de la actividad.
 Valoración del aprendizaje.

Actividades a desarrollar:

Individuales:

1. Investigar y exponer en el foro colaborativo cuáles con las

técnicas educativas y ayudas audiovisuales que puede utilizar el
Tecnólogo en Regencia de Farmacia para brindar educación en
salud en sus diferentes ambientes de trabajo, presentar un
ejemplo de los mencionados aplicados al servicio farmacéutico.

Colaborativos:

1. De acuerdo con el resultado del análisis de salud de la Fase 1,

establecer un plan de capacitación dirigido a la comunidad
afectada teniendo presente los siguientes lineamientos:

1. Justificación.
2. Definir el objetivo general y específicos del plan de
capacitación.
3. Establecer los alcances del plan de capacitación público
objetivo, zonas involucradas, comunidad beneficiada, lugar
de la capacitación y tiempos estimados.
4. Explicar detalladamente la metodología y estrategias del
 plan de capacitación.
5. Equipo de profesionales que participa en el plan de
capacitación
6. Temas propuestos en el plan de capacitación.
7. Recursos financieros, tecnológicos.
8. Resultados esperados.

Entorno de conocimiento: En este entorno los

estudiantes tienen disponible el esquema
académico del curso, fuentes documentales y
glosario que les permite y facilita el desarrollo de
las actividades establecidas.
Entorno de aprendizaje colaborativo:
Entornos
En este entorno los estudiantes deberán interactuar
para su
en el foro creado para esta actividad, realizando los
desarrollo
aportes individuales pertinentes para estructura del
trabajo final planteados en la guía de actividades.
Entorno de seguimiento y evaluación:
En este entorno se encuentra el link para realizar
la respectiva entrega del archivo con la
consolidación del trabajo final, del cual se debe
Subir solo un archivo.

Individuales:
Participación activa en el entorno colaborativo con
el tema de técnicas educativas y ayudas
audiovisulaes que puede utilizar el Tecnólogo en
Productos Regencia de Farmacia para brindar educación en
a entregar salud en sus diferentes ambientes de trabajo.
por el Adjuntar la tecnica educativa elegida como ejemplo.
estudiante

Colaborativos:
Documento en formato Word, tipo de letra Times
New Roman 12, contenido máximo de 9 páginas. El
producto final debe contener la siguiente
 estructura:
• Portada
• Introducción
• Tabla de contenido
• Objetivo general y específicos
• Desarrollo del tema (Plan de Capacitación)
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El trabajo colaborativo corresponde a un ejercicio

activo en el que se construye conocimiento en equipo,
basado en cimientos teórico-prácticos y direccionado
desde la creatividad y desarrollo cognoscitivo de cada
integrante del grupo.

Para que los objetivos de cada actividad sean

Planeación
materializados el grupo debe en cada tarea:
de
1. Identificar los objetivos de la actividad establecida.
actividades
2. Apropiarse de los conocimientos teóricos que le
para el
Respalden la unidad.
desarrollo
3. Definir una estrategia académica de trabajo que les
del trabajo
Facilite la interacción del equipo de trabajo.
colaborativo
4. Distribuir funciones y roles que los incluya de
Manera equitativa en la construcción del trabajo.
5. Socializar y exponer sus puntos de vista de manera
Activa y con respeto.
6. Construir de manera organizada con normatividad
Pertinente vigente el documento que le dé respuesta
a las actividades propuestas en la respectiva guía.
Roles a
desarrollar En el desarrollo de cada actividad, cada integrante del
por el grupo colaborativo debe tener una función que permita
estudiante claridad y agilidad en el desarrollo y estructura de la
dentro del actividad. Dichas acciones deben ser definidas como
grupo “papeles” o “roles” a desempeñar o funciones y son
colaborativo asignadas individualmente a cada integrante del grupo.

Los roles o papeles pueden adoptarse por diferentes

integrantes durante cada actividad, es decir, tienen
carácter rotativo en cada trabajo y son de libre elección
por cada participante durante la dinámica del ejercicio.
Dichos roles son:

a. Líder, facilita el trabajo del grupo, da direcciones,

revisa las instrucciones, replantea las metas del grupo,
señala límites de tiempo y genera respuestas.
b. Editor, edita lo que el grupo ha escrito, verifica la
calidad del contenido.
c. Motivador, observa y promueve la participación
de los miembros del grupo.
d. Integrador, quien resume la información tratada
de la manera más completa que le sea posible.
e. Generador y Documentador, quien crea
respuestas adicionales excediendo las respuestas o
conclusión inicial del grupo y originando una variedad
de respuestas posibles para elegir. Además, es el
responsable de hacer búsquedas que apoyen el logro
de la tarea

En la producción de los entregables, pueden definirse

responsabilidades específicas que se orienten a cumplir
con los tiempos y requerimientos formales del producto
Roles y
a entregar, para lo cual se definirán roles puntuales
responsabili
como son
dades para
la
Compilador: debe consolidar el documento que se
producción
constituye como el producto final del debate, teniendo
de
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
entregables
los participantes y que sólo se incluya a los
por los
participantes que intervinieron en el proceso. Una vez
estudiantes
finalizada la estructuración del informe comunica al
líder para que realice la entrega al tutor.
Revisor: Debe asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
 docente, y comprobar que el documento esté completo.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar ajustes sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Para referenciar los documentos debe hacer uso de la

Uso de Norma APA la cual tendrá prioridad sobre otro tipo de
referencias Norma que se considere necesaria.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
Literal e): “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia”.
Políticas de
Literal f): “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
plagio
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
 perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Unidad 2:
Momento de la
Inicial ☐ Educación ☒ Final ☐
evaluación
sanitaria sobre
medicamentos
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presenta de
manera Resenta de forma
oportuna y parcial sin
completa el apropiación
No participan ni
Participación producto de la pertinente el
hacen entrega del
individual del investigación producto de la
producto 40
estudiante sobre técnicas investigación sobre
requerido.
educativas y técnicas educativas
ayudas y ayudas
audiovisuales audiovisuales

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

 Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja
No posee
El documento Posee estructura
estructura base, y
presenta estructura base, pero carece de
Estructura carece de algunos
pertinente a la algunos elementos 30
del producto elementos
requerida. solicitados.
solicitados.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Contenido del Pertinente, abordan Deficiente, abordan No desarrollan
documento los ítems algunos de los contenido, ni se
final, establecidos dando ítems, pero no dan observa estructura 35
redacción y respuesta asertiva. respuesta asertiva. de la actividad.
ortografía (Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Manejo de No se articulan No se establecen
Manejo pertinente
Bibliografía adecuadamente. ni desarrollan. 10
Normas APA (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125