Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación. Paso 3: entrevista a
un docente de educación infantil en ejercicio

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Escuela de Ciencias de la Educación
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Introducción a la Licenciatura en Pedagogía
Nombre del curso
Infantil
Código del curso 514518
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje colaborativo y
actividad: 175 Puntos
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 24 de
martes, 2 de julio de 2019
mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la situación actual de la infancia, y los sentidos
de la educación inicial reflexionando sobre estas desde su rol como futuro
docente.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Desafíos de los licenciados en pedagogía infantil de la UNAD
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase intermedia
Actividades a desarrollar

INDIVIDUAL
La actividad individual planteada para esta unidad es la realización de
una entrevista a un docente de educación infantil en ejercicio.
Para realizar la actividad le proponemos la siguiente secuencia de pasos:

1. Revisar las fuentes documentales (contenidos) de la unidad 2

que están en el entorno de conocimiento, específicamente el
contenido de aprendizaje 1: Situación actual de la Infancia y el
contenido de aprendizaje 2: Educación Inicial: sus fines y
sentidos en perspectivas de la formación de licenciados en
Pedagogía Infantil.

2. Contactar a un o una docente de educación infantil que atienda

niños de mínimo 0 años o máximo de grado transición (es decir,
un docente de lo que se conoce como educación preescolar),
que actualmente se encuentre trabajando y que tenga por lo
menos tres años de experiencia (a mayor experiencia mucho
mejor), y preguntarle si le gustaría participar en una entrevista
para la realización de un trabajo de la Universidad. El requisito
es que trabaje actualmente en el nivel de preescolar y tenga la
experiencia de mínimo tres años, sin importar la institución, el
ámbito o programa en que trabaja, o si la persona es o no
profesional.

Si usted requiere para esto una carta de presentación de la

Universidad que lo respalde, por favor solicítela a su tutor
mediante un correo interno del curso, enviando en su solicitud
el nombre del director o coordinador de la institución, el nombre
de la institución, la ciudad o municipio en donde se ubica la
institución, el nombre completo del o la estudiante que hará la
entrevista y su número de identificación. Para orientarse en el
uso del correo interno del curso se puede orientar con el video
que encontrará en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=JlivpWXNK8g

3. Una vez haya contactado al (o la) docente y que haya accedido

a participar en la entrevista, concrete una fecha y hora para la
realización de la entrevista.
4. Si desea grabar la entrevista en video o audio, o tomar fotos,
consiga los instrumentos necesarios (cámara, celular,
grabadora) y asegúrese de llevarlos el día de la entrevista con
la carga o baterías y espacio de memoria necesarios.

5. Imprima el formato de consentimiento informado que se

encuentra al final del Formato para la elaboración de la
entrevista a un docente de educación infantil en ejercicio -
unidad 2 y que se encuentra en la misma carpeta del entorno
de aprendizaje colaborativo en la que encontró esta guía. Usted
necesita llevar este consentimiento impreso el día que realizará
la entrevista.

6. El día de la entrevista, primero que todo entregue al docente

el consentimiento informado que se encuentra al final del
Formato para la elaboración de la entrevista a un docente de
educación infantil en ejercicio - unidad 2 y que se encuentra en
la misma carpeta del entorno de aprendizaje colaborativo en la
que encontró esta guía, y solicítele que lo lea, lo firme y se lo
devuelva. Sólo si firma el consentimiento se podrá realizar la
entrevista. Igualmente, y antes de empezar, solicítele permiso
para grabar o tomar fotos si planea hacerlo. Sin consentimiento
informado no se puede realizar la entrevista. El consentimiento
informado con firma se debe adjuntar al trabajo que se va a
entregar.

7. Realice al o la docente las preguntas de la parte I y II del

Formato para la elaboración de la entrevista a un docente de
educación infantil en ejercicio - unidad 2 y que se encuentra en
la misma carpeta del entorno de aprendizaje colaborativo en la
que encontró esta guía. Si no está grabando la entrevista,
recuerde tomar apuntes. Pida a alguien que les tome una foto
a usted y al o la docente en el momento en que estén haciendo
la entrevista, usted usará luego esta foto para su trabajo.

8. Realice el informe de la entrevista de acuerdo a los puntos

estipulados en el Formato para la elaboración de la entrevista a
un docente de educación infantil en ejercicio - unidad 2 y que
se encuentra en la misma carpeta del entorno de aprendizaje
 colaborativo en la que encontró esta guía. En el punto II
Preguntas de entrevista, escriba las respuestas a cada pregunta
dadas por el docente que entrevistó. Recuerde adjuntar al
informe una foto o imagen escaneada del consentimiento
informado con la firma del entrevistado. Adjunte también la foto
tomada cuando realizó la entrevista.

9. En el formato para la elaboración de la entrevista aparecen al

final unas preguntas sobre los desafíos que usted considera
que debe enfrentar un docente de educación infantil de
acuerdo a los resultados de la entrevista y cómo enfrentar a
esos desafíos con los elementos que ofrece el programa de
licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD de acuerdo a su
diseño curricular y rasgos distintivos. Es importante
profundizar suficiente en estas respuestas, mostrando en ellas
que relaciona la experiencia de la entrevista con los contenidos
de la unidad 2 del curso y que por lo tanto maneja estos
conceptos y contenidos, pues el sentido de este trabajo es
relacionar el contenido de la unidad con la realidad de los
docentes en ejercicio. Recuerde que este punto equivale a 80
de los 125 puntos que puede otorgar del trabajo.

Si desea realimentación de sus avances del trabajo, por favor envíelos

por correo del aula a su tutor de curso a más tardar una semana antes
de la fecha de entrega final del trabajo según agenda.

COLABORATIVO
Compartir en el foro colaborativo la respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo fue su experiencia de la realización de la entrevista?
 Fue algo muy agradable y significativo ya de pude
integrarme con los niños que esta docente orienta y
meterme por un momento en mi papel de futura maestra.
2. ¿Cómo considera que realizar esta entrevista le aporta a su
proceso de formación como Licenciado (a) en Pedagogía Infantil?
 Me dio a entender que los niños no son por lo único que voy
a trabajar, sino que también debo trabajar por los padres de
los mismos para generar un ambiente agradable para todos.

Hacer comentarios a por lo menos uno de sus compañeros sobre las

respuestas a las preguntas que compartió en el foro.
 Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales:
Documento con el informe sobre la entrevista realizado de
acuerdo a los puntos del Formato para la elaboración de la
entrevista a un docente de educación infantil en ejercicio -
unidad 2 que se encuentra en la misma carpeta del entorno
de aprendizaje colaborativo en la que encontró esta guía,
incluyendo una foto o imagen escaneada del
Productos consentimiento informado con la firma y datos del
a entregar entrevistado.
por el
estudiante Colaborativos:
Respuestas a preguntas en el foro colaborativo sobre cómo
fue la experiencia de la realización de la entrevista y cómo
considera que realizarla aporta a su proceso de formación
como Licenciado (a) en Pedagogía Infantil.
Comentarios a por lo menos uno de los compañeros sobre
lo que compartió en el foro.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Comunicación del grupo colaborativo a través de la

plataforma. Establezco una comunicación efectiva y
asertiva a través del espacio oficial (Foro creado en el
Entorno de Aprendizaje colaborativo). Sólo puedo
Planeación
utilizar otros canales de comunicación no oficiales en
de
caso de urgencia o por motivos de fuerza mayor. Si esto
actividades
ocurre, dejo evidencia en el espacio oficial de sobre la
para el
comunicación realizada.
desarrollo
del trabajo
Interacción en el Foro colaborativo. Ingreso con
colaborativo
frecuencia al espacio dispuesto para el desarrollo del
trabajo colaborativo. Debo responder en este espacio
cuando haya mensajes, aclaraciones, preguntas o
dudas.
 Registro el trabajo colaborativo. Utilizo el espacio oficial
de colaboración para evidenciar el trabajo colaborativo
dejando plasmado allí mis aportes individuales,
comentarios sobre las participaciones de mis
compañeros, la aceptación de los acuerdos del equipo
y los resultados del trabajo colaborativo, entre otros.

Respeto los aportes e ideas de mis compañeros.

Conozco las normas de Netiqueta en entornos virtuales.
Seré respetuoso y cortés en las comunicaciones con
mis compañeros de equipo. En caso de que tenga
objeciones o diferencias de opinión haré una aportación
crítica sobre la idea plasmada por el compañero y no
sobre la persona. Sustentaré las críticas sobre las ideas
con argumentos sólidos y/o fuentes válidas
Acepto y respeto lo acuerdos del trabajo. También
respeto la extensión mínima y/o máxima señalada en
la actividad o acordada por el equipo, utilizando una
perfecta redacción y ortografía.

Utilizo las fuentes de información con integridad

académica. Conozco las políticas antiplagio, sustento
mis aportaciones en datos y conceptos de fuentes de
información válidas y proporciono la referencia en el
formato requerido. Me conduzco éticamente y
proporciono citas y referencias, en formato APA.

Cumplir rigurosamente con los tiempos de entrega.

Para cada parte de la actividad, estableceré con mi
equipo la fecha y hora para subir las aportaciones en el
espacio oficial de colaboración.
Se les solicita el uso de las normas APA para la
citación, parafraseo y elaboración de las referencias
consultadas en la elaboración del trabajo. Para aplicar
Uso de estas normas le recomendamos consultar el material
referencias disponible en el siguiente enlace:

https://www.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manu
al_de_normas_apa.pdf
 El plagio está definido por el reglamento estudiantil de
la UNAD (acuerdo 029 del 13 de diciembre de
2013) como "presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias falsas, o proponer citas
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia”
(artículo 99, numeral e).

De acuerdo al reglamento estudiantil de la UNAD, el

plagio es una falta contra el orden académico, y en
caso de presentarse se le otorgará en el trabajo o
evaluación respectiva una calificación de 0.0, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
(artículo 100, numeral b).
Políticas de
plagio
Recuerde que en la elaboración de sus trabajos es
muy importante y recomendable que consulte fuentes
académicas confiables para soportar su aprendizaje, y
que para no incurrir en plagio es necesario que usted
haga la citación y referenciación necesarias en caso de
usar partes o ideas retomadas de estas fuentes
consultadas. Para ello, en este curso le solicitamos
que utilice las normas APA.

Puede revisar el reglamento estudiantil de la UNAD

(acuerdo 029 del 13 de diciembre de
2013) en el siguiente enlace:
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/con
sejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_20131
229.pdf

4. Formato de Rubrica de evaluación

Paso 3 - Entrevista a un docente de educación infantil en

ejercicio

Formato rúbrica de evaluación

 Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realizó El estudiante realizó
el informe de la el informe de la
entrevista a un entrevista a un El estudiante no
Competencias docente de docente de realizó el informe
investigativas - educación infantil educación infantil de la entrevista a
Realización del en ejercicio de en ejercicio pero no un docente de 25
informe de acuerdo a las lo hizo de acuerdo a educación infantil
entrevista indicaciones del las indicaciones del en ejercicio.
formato estipulado formato estipulado
para elaborarlo. para elaborarlo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante usa
El estudiante
correctamente el
adjunta copia del
consentimiento
consentimiento
informado,
informado, pero el El estudiante no
entregándolo
consentimiento no adjunta copia del
Competencias previamente al
está correctamente consentimiento
investigativas - docente a
diligenciado: no informado 20
Consentimiento entrevistar,
tiene la información debidamente
Informado haciéndolo
completa, o no se diligenciado.
diligenciar y
adjunta foto o
adjuntando foto o
imagen escaneada
copia escaneada al
completa.
trabajo.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo refleja El trabajo refleja
El trabajo no
una adecuada parcialmente la
refleja
Comprensión comprensión de los comprensión de los
comprensión de
de los conceptos de la conceptos de la
los conceptos de 40
conceptos de la unidad 2: desafíos unidad 2: desafíos
la unidad 2:
Unidad 2 de los licenciados de los licenciados
desafíos de los
en pedagogía en pedagogía
licenciados en
infantil de la UNAD. infantil de la UNAD.
 pedagogía infantil
de la UNAD.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
identifica
identifica con identifica
adecuadamente la
dificultad aplicación aplicación de los
aplicación de los
de los conceptos de conceptos de la
Aplicación de conceptos de la
la unidad en su unidad en su 40
aprendizajes unidad en su
proceso formativo y proceso formativo
proceso formativo y
en su proyección y en su proyección
en su proyección
profesional profesional
profesional
(Hasta 40 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
El documento
El documento tiene presenta muchos
presenta algunas
Redacción y excelente redacción errores de
faltas de redacción 15
ortografía y ortografía redacción y
y ortografía
ortografía
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Algunas de las ideas
transcribe los
El estudiante utiliza utilizadas por el
conceptos o ideas
sus propias estudiante son
de su trabajo sin
palabras en todos transcritas de otros
Uso adecuado la debida citación
los puntos del materiales y/o la
de la y referenciación.
ejercicio, y el citación y
información de Si se hacen
apartado de referenciación del 10
las fuentes citaciones, no se
referencias del trabajo no se
consultadas, incluyen las
trabajo se realizan realiza
normas APA referencias en el
de acuerdo a las correctamente de
apartado
normas APA- acuerdo a las
correspondiente al
normas APA:
final del trabajo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participa en el foro
Participa en el foro No participó en el
colaborativo pero
Actividad colaborativo de foro colaborativo
no lo hace de 25
Colaborativa acuerdo a lo de acuerdo a lo
acuerdo a lo
solicitado dentro de solicitado
solicitado dentro de
 la guía de la la guía de la
actividad. actividad o lo hace
de manera
incompleta.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175

cordial saludo
revisando las respuestas de mi compañera Lina Paola, concuerdo que ser docente de primera
infancia es algo que requiere de estar atento de los niños, pero de igual manera de su entorno.
Y ser conscientes de que debemos tratarlos a todos por igual, para no causar ningún daño en
su desarrollo.