Nombre: CURSOS DE MODELO EDUCATIVO

Modalidad: Semipresencial
Duración: 60 horas
HP/HNP: 36 hrs. / 24 hrs.
Tipo de Trayectoria: Trayectoria conducente

Competencia Docente: Desarrollar aprendizajes en los estudiantes a través de experiencias

de aprendizaje de acuerdo a lineamientos institucionales.

Unidad de Competencia:

I. Implementa experiencias de aprendizaje, de acuerdo a

lineamientos institucionales.
II. Implementa experiencias de aprendizaje, de acuerdo a
lineamientos institucionales.
III. Utiliza herramientas de evaluación para y del aprendizaje
regulando el proceso de enseñanza establecido en el diseño
instruccional, de acuerdo al nivel de logro del aprendizaje
de los estudiantes.

Fundamentación: El Modelo Educativo Duoc UC está compuesto por cinco ejes:

Currículo basado en competencias, adecuación del currículo al
alumno, ambiente y formatos educativos flexibles, enfoque
pedagógico centrado en el aprendizaje activo y evaluación
progresiva y formativa de los aprendizajes. Estos ejes más las
orientaciones para su implantación entregan a la comunidad
educativa lineamientos académicos y enfoques pedagógicos para el
desarrollo de los programas de estudio, el proceso de enseñanza y
aprendizaje y su evaluación, dentro de un enfoque de mejora
continua.

Estos cursos entregan orientaciones para implementar el Modelo

Educativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro los
diversos ambientes de aprendizaje.

Estrategia Formativa: Alineado con el Modelo Educativo este curso se implementa a

través de experiencias de aprendizaje activas, significativas y
contextualizadas, donde el estudiante/docente es el centro del
proceso.

Las diferentes experiencias buscan un aprendizaje integrado a

través de diferentes técnicas activas con predominio del
aprendizaje colaborativo tanto en ambientes presenciales y
semipresenciales.
 El actor principal de estos cursos es el estudiante/docente, por lo
que se busca que sea activo dentro de su proceso de aprendizaje.

Curso 1: Experiencia de Aprendizaje

Este curso está enfocado a desarrollar las herramientas necesarias

para organizar e implementar las experiencias de aprendizaje a
través de un rol de facilitador alineado con el Modelo Educativo.

Curso 2: Tecnología Educativa

Este curso está orientado a entregar las herramientas para que el

docente pueda adaptar las experiencias de aprendizaje al perfil de
sus estudiantes integrando las tecnologías educativas al proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Curso 3: Evaluación del y para el aprendizaje

Este curso busca fortalecer a través de la experiencia, la

implementación de herramientas de evaluación que les permitan a
los docentes utilizar la evaluación en el aula como una herramienta
que favorece los procesos de aprendizaje a través de la evaluación
para y del aprendizaje.

Evaluación: Actividades virtuales y presenciales.

Requisitos de aprobación: 75% de asistencia / Nota mínima: 4.0

Contenidos:

Curso 1: Experiencia de Aprendizaje

- Implementación de los ejes del modelo educativo Duoc UC en el

proceso de enseñanza aprendizaje.
- Organización para la implementación de experiencia de
aprendizaje.
- Desarrollo de experiencias de aprendizaje en base a las
herramientas instruccionales, Unidades de competencia y perfil
de los estudiantes.
- Promoción de la reflexión en el proceso de aprendizaje de
acuerdo a los lineamientos del Modelo Educativo.
- Facilitación del proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo
al rol docente y Modelo Educativo.

Curso 2: Tecnología Educativa

- Implementación de los ejes del modelo educativo Duoc UC en
el proceso de enseñanza aprendizaje.
 - Adaptación de las experiencias de aprendizaje a las
características de los estudiantes través de técnicas y
herramientas.
- Uso de tecnologías educativas y ambientes de aprendizaje para
potenciar las experiencias de aprendizaje.
- Integración de las tecnologías educativas y ambientes de
aprendizaje.

Curso 3: Evaluación del y para el aprendizaje

- Implementación de los ejes del modelo educativo Duoc UC en

el proceso de enseñanza aprendizaje
- Evaluación para y del aprendizaje de acuerdo al Modelo
Educativo Duoc UC:

a. Evaluación
b. Función, momentos y agentes de la evaluación
c. Instrumentos de evaluación
d. Retroalimentación y reflexión

Curso 1: Experiencia de Aprendizaje

APRENDIZAJES ESPERADOS
Organizar la implementación
de las experiencias de
aprendizaje de acuerdo a los
lineamientos institucionales
y modelo educativo DUOC.
INDICADORES DE LOGRO
Distribuye las actividades a lo largo del período
académico de acuerdo a la programación académica
institucional.
Estructura la clase de acuerdo a los recursos
disponibles, cantidad de alumnos y tiempos de
acuerdo al plan instruccional de la asignatura.

Prepara materiales y recursos didácticos y de

información de acuerdo a las experiencias de
aprendizaje definidas en las herramientas
instruccionales.
PROCEDIMENTAL
Diseña actividades que enriquecen la experiencia de
aprendizaje, de acuerdo a lineamientos
institucionales y herramientas instruccionales.

Distribuye los tiempos del desarrollo de las

actividades definidas en las herramientas
instruccionales.
Desarrollar experiencias de Utiliza técnicas activas en el desarrollo de las
aprendizaje de acuerdo a experiencias de aprendizaje de acuerdo a
herramientas lineamientos de las herramientas instruccionales.
instruccionales, unidades de
competencia de la
 asignatura y características
de los estudiantes.
Adaptar las experiencias de
aprendizaje a las
características de los
estudiantes de acuerdo a
lineamientos institucionales.
Valorar la organización de las
experiencias de aprendizaje
como herramienta para la
implementación de acuerdo
a lineamientos
institucionales y modelo
educativo DUOC.
Actuar como facilitador del
proceso de enseñanza-
aprendizaje, de acuerdo a
lineamientos institucionales
ACTITUDINAL y modelo educativo DUOC.
Integra los componentes de las herramientas
instruccionales en el desarrollo de competencias y
de aprendizajes de los alumnos, según lineamientos
institucionales.
Incorpora ejemplos y explicaciones contextualizadas
a la industria/disciplina que facilitan la experiencia
de aprendizaje, de acuerdo a los lineamientos de las
herramientas instruccionales.
Promueve la reflexión de los estudiantes, de
acuerdo a lineamientos del modelo educativo
institucional.
Aplica herramientas para indagar perfil del alumno
en el aula, para lograr la adaptación de las
actividades a éste.
Determina adecuaciones a realizar según perfil del
estudiante y modelo educativo DUOC.
Realiza adaptaciones a las experiencias de
aprendizaje en cuanto a las actividades planificadas
y los recursos de apoyo utilizados, de acuerdo al
perfil de los estudiantes y los lineamientos
institucionales.
Realiza adaptaciones a los tiempos de las actividades
de acuerdo a su conocimiento sobre los ritmos de
aprendizaje de sus estudiantes.
Es ordenado al implementar la experiencia de
aprendizaje, demostrando prolijidad en la
preparación de recursos y materiales.
Considera el ritmo y estilo de aprendizaje de los
estudiantes en la implementación de la experiencia
de aprendizaje.
Es promotor de la participación activa y constante de
los estudiantes en las experiencias de aprendizaje,
de acuerdo a lineamientos institucionales y modelo
educativo DUOC.
Incentiva la reflexión en los estudiantes de acuerdo
a lineamientos institucionales.
Valora el rol del estudiante en el centro del proceso
formativo y se reconoce a sí mismo como mediador
de la experiencia de aprendizaje.
Promueve la autonomía de los estudiantes, de
acuerdo al contexto de la experiencia de aprendizaje
y según lineamientos institucionales y modelo
educativo DUOC.
 Comprender la
estructuración y distribución
del calendario académico,
de acuerdo a programación
institucional.
Reconocer la estructura de la
experiencia de aprendizaje,
definidas en las
herramientas
instruccionales y modelo
educativo.
Identificar los diferentes
materiales y recursos de
aprendizaje que se deben
utilizar para el logro del
CONCEPTUAL
aprendizaje de los
estudiantes.
Reconocer la aplicación de
las experiencias de
aprendizaje, definidas por el
modelo educativo DUOC.
Identificar las metodologías
activas para implementar en
la clase, definidas en el
modelo educativo DUOC.
Considera la programación académica para la
distribución de las actividades, definidas por los
lineamientos institucionales
Reconoce fechas y períodos clave para la
distribución de las actividades de aprendizaje, de
acuerdo a programación académica.
Identifica la alineación de las experiencias de
aprendizaje de las herramientas, de acuerdo a los
lineamientos institucionales.
Identifica los componentes de las herramientas
instruccionales y su relación de acuerdo a los
lineamientos institucionales.
Reconoce las distintas partes de una clase y
ambientes de aprendizaje, de acuerdo a los
lineamientos institucionales.
Identifica diversas formas para configurar la
estructura de una clase de acuerdo a las actividades
de las experiencias de aprendizaje.
Identifica los recursos de aprendizajes existentes de
acuerdo a las experiencias de aprendizaje.
Identifica tipos de actividades y sus características
técnicas de acuerdo a lineamientos institucionales.
Selecciona tipo de materiales y recursos necesarios
para la implementación de la experiencia de
aprendizaje definidos en las herramientas
instruccionales y características de los estudiantes.
Comprende cómo se integran los componentes de
las herramientas instruccionales en su
implementación en el aula de acuerdo a modelo
educativo DUOC.
Identifica la secuencia y progresión de los
aprendizajes esperados de acuerdo a los programas
instruccionales de asignatura.
Comprende el enfoque pedagógico centrado en las
metodologías activas para la implementación de
experiencias de aprendizaje contextualizadas y
significativas, según indican los lineamientos
institucionales del modelo educativo DUOC.
Reconoce al estudiante como el centro del proceso
formativo y se reconoce a sí mismo como mediador
de la experiencia de aprendizaje.
Reconoce cómo vincular las experiencias de
aprendizaje con la futura práctica labora de los

Conocer el perfil de los
estudiantes en el aula, para
la adecuación de las
experiencias de aprendizaje,
de acuerdo a lineamientos
institucionales.
Curso 2: Tecnología Educativa
APRENDIZAJES ESPERADOS
Potenciar las experiencias de
aprendizaje a través de las
tecnologías educativas y de
los distintos ambientes de
aprendizaje, de acuerdo a
lineamientos institucionales
y modelo educativo DUOC.
PROCEDIMENTAL
Ser receptivo a las
adaptaciones que se deben
realizar a las experiencias de
aprendizaje para facilitar el
aprendizaje de todos los
estudiantes.
ACTITUDINAL
Ser activo en la integración
de tecnologías y ambientes
que potencien y favorezcan
estudiantes, de acuerdo a lineamientos
institucionales.
Identifica el proceso de implementación de las
técnicas didácticas en el aula, de acuerdo a
lineamientos institucionales y modelo educativo.
Conoce herramientas que permiten indagar el perfil
del estudiante para la implementación de las
experiencias de aprendizaje.
Conoce herramientas que permiten aproximarse al
estilo, ritmo de aprendizaje de los estudiantes, de
acuerdo a disciplina y perfil.
Identifica posibles adecuaciones a realizar a las
experiencias de aprendizaje, de acuerdo a
lineamientos institucionales.
INDICADORES DE LOGRO
Utiliza las tecnologías educativas para favorecer la
implementación de las experiencias de aprendizaje,
según las herramientas instruccionales y los
lineamientos institucionales y modelo educativo
DUOC.
Utiliza los diferentes ambientes de aprendizaje para
favorecer el desarrollo del aprendizaje de los
estudiantes de acuerdo a herramientas
instruccionales y lineamientos institucionales y
modelo educativo DUOC.
Integra las tecnologías educativas y ambientes de
aprendizaje en las experiencias de aprendizaje de
acuerdo a las herramientas instruccionales y
lineamientos institucionales y modelo educativo
DUOC.
Se muestra dispuesto a conocer el perfil de sus
estudiantes, según disciplina y modalidad de
enseñanza.
Guía el proceso de aprendizaje, ayudando a
descubrir y activar las diferentes capacidades de los
estudiantes, según disciplina y perfil del estudiante.
Es flexible en sus acciones para el logro de la
adaptación de experiencias de aprendizaje, de
acuerdo a las características de los alumnos.
Es creativo en la incorporación de tecnologías y
ambientes a la experiencia de aprendizaje, de
 las experiencias de
aprendizaje
Comprender los ambientes
de aprendizaje y tecnologías
educativas, para potenciar
las experiencias de
aprendizaje descritas en las
herramientas
instruccionales de
asignatura.
CONCEPTUAL
Curso 3: Evaluación del y para el aprendizaje
APRENDIZAJES ESPERADOS
Organizar la implementación
de las evaluaciones para y
del aprendizaje de acuerdo
al plan instruccional de
asignatura y a los
lineamientos institucionales.
PROCEDIMENTAL
Obtener la información para
regular el proceso de
aprendizaje a partir de las
herramientas de evaluación
para el aprendizaje.
acuerdo a las herramientas instruccionales y
lineamientos institucionales.
Es innovador en la selección de tecnologías y
ambientes a la experiencia de aprendizaje, de
acuerdo a las herramientas instruccionales y
lineamientos institucionales.
Conoce el ambiente virtual de aprendizaje
institucional y sus herramientas para potenciar el
logro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Identifica diferentes ambientes de aprendizaje y su
sentido para el aprendizaje de acuerdo a las
herramientas instruccionales y lineamientos
institucionales.
Identifica diferentes tecnologías educativas y su
sentido para el aprendizaje de acuerdo a las
herramientas instruccionales y lineamientos
institucionales.
Conoce la integración de las tecnologías educativas
y los ambientes de aprendizaje en las experiencias
de aprendizaje, de acuerdo a herramientas
instruccionales y lineamientos institucionales.
INDICADORES DE LOGRO
Define tipos y agentes evaluativos de acuerdo a la
estrategia metodológica según los lineamientos
institucionales
Diseña actividades de evaluación integradas de
acuerdo a los momentos formativos, el plan
instruccional de la asignatura y lineamientos
institucionales.
Organiza los tiempos de la implementación de la
evaluación para y del aprendizaje, definidas en las
herramientas instruccionales.
Selecciona técnicas de retroalimentación y reflexión
de acuerdo a lineamientos institucionales.
Aplica instrumentos de evaluación consideradas en
las herramientas instruccionales de asignatura.
Analiza los resultados de la evaluación para regular
el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Regula el proceso de enseñanza y aprendizaje a
partir del nivel de logro alcanzado por los
estudiantes en la evaluación formativa según los
lineamientos instruccionales.
 Entregar retroalimentación a Retroalimenta positivamente a los estudiantes de
los estudiantes de acuerdo a manera oportuna durante el proceso de
los aprendizajes esperados. aprendizajes, de acuerdo a lineamientos
institucionales.

Promueve la participación de diferentes agentes

evaluativos en la retroalimentación durante el
proceso formativo de acuerdo a lineamientos
institucionales.

Utiliza diferentes herramientas para retroalimentar

a los estudiantes de acuerdo a los lineamientos
institucionales.

Utiliza la reflexión como herramienta de evaluación

formativa de acuerdo a los lineamientos
institucionales.
Valorar la organización como Respeta los momentos de implementación de las
una herramienta para la actividades de evaluación, de acuerdo a
implementación de las herramienta instruccional y lineamientos
evaluaciones para y del institucionales.
aprendizaje de acuerdo a
lineamientos institucionales. Valora la evaluación como una herramienta para el
desarrollo del aprendizaje.
Valorar el uso de Respeta las técnicas de evaluación descritas en las
herramientas de evaluación herramientas instruccionales de asignatura.
para obtener la información
ACTITUDINAL
del nivel de aprendizaje, con Valora el uso de herramientas de evaluación para la
el fin de regular el proceso obtención de información del nivel de logro de las
de enseñanza y aprendizaje. competencias y aprendizajes.
Valorar la importancia de la Valora la retroalimentación como parte del proceso
retroalimentación como formativo del estudiante de acuerdo a lineamientos
herramienta para la institucionales.
construcción de los
aprendizajes. Es consciente del proceso reflexión como práctica
sistemática de proceso del aprendizaje de acuerdo a
lineamientos institucionales.
Conocer la evaluación para y Identifica distintos momentos y propósitos de la
del aprendizaje de acuerdo a evaluación de acuerdo a los lineamientos
los lineamientos institucionales.
institucionales.
Comprende el concepto de evaluación como parte
del proceso de enseñanza y aprendizaje definido por
los lineamientos institucionales.
CONCEPTUAL
Identifica actividades que permiten evaluar el
proceso de aprendizaje de acuerdo a lineamientos
institucionales.

Conoce las herramientas que se utilizan en la

evaluación formativa para regular el proceso de
aprendizaje, según lineamientos institucionales.

Comprender la regulación
del proceso de enseñanza a
partir de la información
obtenida de las
herramientas de evaluación
para el aprendizaje.
Identificar el concepto de
retroalimentación y sus
etapas en la evaluación por
competencias, de acuerdo a
lineamientos institucionales.
Conoce las herramientas que se utilizan en la
evaluación del aprendizaje, según lineamientos
institucionales.
Identifica los tipos de competencias consideradas en
las herramientas de evaluación de acuerdo a
definiciones institucionales.
Discrimina las herramientas de evaluación a utilizar
según técnicas evaluativas descritas en
herramientas instruccionales.
Reconoce los elementos de las tablas de
especificaciones que permiten realizar el análisis de
los resultados obtenidos en las evaluaciones.
Comprende el concepto de retroalimentación y sus
alcances de acuerdo a los lineamientos
institucionales.
Identifica formas de entrega de retroalimentación a
los estudiantes de acuerdo a lineamientos
institucionales.
Reconoce las técnicas de reflexión de acuerdo a
lineamientos institucionales.