UNIVERSIDAD CUAUHTÉMOC DE

MÉXICO

Maestría en Educación y Entornos Virtuales de

Aprendizaje

Unidad 1: Los procesos de aprendizaje en entornos virtuales

Tema: Cuadros de Información Personal
Estudiante: Corayma Eliana Cáceda González
Fecha: 20/09/2019
 Introducción

Las teorías del aprendizaje tratan de explicar cómo la persona es capaz de adquirir
conocimientos tanto desde el punto de vista como social o cultural, estudiando incluso la
influencia de las emociones en el proceso. Estas teorías son la base para elaborar métodos
pedagógicos de estudio. Actualmente, se está revisando todo lo que hasta ahora se
consideraba cierto del aprendizaje y el conectivismo está marcando lo último en este
campo al destacar el papel del Internet y las nuevas tecnologías en la educación moderna. A
continuación, se presentara cuatro cuadros informativos describiendo la información
fundamental de cada teoría tales como: los representantes, procesamiento del aprendizaje,
rol de la memoria, componentes, transferencia del conocimiento, rol del docente e
estudiante y por último la relación con las Tics.
 CONDUCTISMO

REPRESENTANTES Burrhus. F. Skinner

Ivan Petrovich Pavlov
John B. Watson
Vladimir M. Bekhterev
Edward Thorndike
PROCESAMIENTO El enfoque principal es el comportamiento observable, un solo punto con
DEL estimulos asociados, lo importante es el producto
APRENDIZAJE
ROL DE LA La memoria es la respuesta de previas experiencias en el cual los
MEMORIA premios y sanciones son influyentes. El conocimiento es estático.

COMPONENTES
QUE INFLUYEN La recompensa, el castigo y estímulos

¿COMO OCURRE
LA TRANSFERIA Estímulo y respuestas
DEL
CONOCIMIENTO?
INTERACCION
DOCENTE - Es principalmente vertical y jerárquica, teniendo al alumno pasivo y al
ALUMNOS profesor como el experto, una relación de asimilación.
INCORPORACIÓN
DE TICS EN EL Aprendizaje fundamentado en tareas y ejercicios, importante realizar el
AULA feedback visual, auditivo.
 COGNITIVISMO

REPRESENTANTES Jean Piaget

Jeroneme. Bruner
Gagné
David P. Ausubel
Gardner
Reuven Feuerestein

PROCESAMIENTO La organización es computacional y la codificación interna es decir la

DEL estructuración es en secuencia.
APRENDIZAJE
ROL DE LA Se encarga de la codificación, almacenamiento y recuperación de la
MEMORIA información.

COMPONENTES Diagrama existente relacionado a las experiencias anteriores, la

QUE INFLUYEN motivación del estudiante y el mejoramiento de los espacios de
aprendizaje

¿COMO OCURRE
LA TRANSFERIA
La duplicación de estructuras de conocimiento de la persona.
DEL
CONOCIMIENTO?

INTERACCION El profesor dirige el aprendizaje proponiendo diálogos con los estudiantes

DOCENTE - para conocer la información previa, hace el papel de facilitador teniendo a
ALUMNOS los niños como protagonista del aprendizaje.

INCORPORACIÓN Objetivos claros para la resolución de problemas. Uso de la pantalla

DE TICS EN EL electrónica y videojuegos.
AULA
 CONSTRUCTIVISMO

REPRESENTANTES Jean Piaget

Bruner
Montessori
Leontiev

PROCESAMIENTO La construcción del aprendizaje es social y el significado es creado por

DEL cada estudiante, se le da más importancia al proceso.
APRENDIZAJE
ROL DE LA En este caso el conocimiento previo es adaptado al contexto actual es
MEMORIA decir, se convierte en flexible y modificable.

COMPONENTES
QUE INFLUYEN Compromiso, participación , el ambiente social y cultural

¿COMO OCURRE
LA TRANSFERIA Vinculación y socialización
DEL
CONOCIMIENTO?

INTERACCION
DOCENTE - El estudiante desarrolla su propia información, el docente es moderador,
ALUMNOS coordinador y mediador. Se crea un clima afectivo, armónico,
desarrollando la confianza, haciendo que los estudiantes puedan
interaccionar positivamente facilitando el conocimiento.

INCORPORACIÓN
DE TICS EN EL Uso del material multimedia.
AULA
 CONECTIVISMO

REPRESENTANTES George Siemens

Stephen Downes
PROCESAMIENTO Este esta esparcido dentro de una red social, perfeccionado
DEL tecnológicamente, interpretando estándares.
APRENDIZAJE
ROL DE LA En este caso el conocimiento previo es adaptado al contexto actual es
MEMORIA decir, se convierte en flexible y modificable. También se da la
identificación, selección y conexión de puntos de conocimiento.
COMPONENTES
QUE INFLUYEN Variedad de la red, el control sobre el tiempo, espacio, actividades e
identidad.
¿COMO OCURRE
LA TRANSFERIA Conexión de redes
DEL
CONOCIMIENTO?

INTERACCION
DOCENTE - Trabajos en grupos con los estudiantes mientras el docente es líder y
ALUMNOS gestiona el proceso de aprendizaje. Existe una relación horizontal.

Se da por medio de redes de conocimientos, foros de discusión,

INCORPORACIÓN
portafolios, proyectos, e-learning.
DE TICS EN EL
AULA
 CONCLUSIONES

Hoy en la actualidad entendemos que desde que se formalizó la educación en las escuelas, los
maestros se han ido dando cuenta que el aprendizaje escolar suele ser sumamente ineficiente y
carece de variedad de estrategias y técnicas, teniendo como consecuencia, la falta de interés por
parte de los estudiantes. Por este motivo, las teorías de aprendizaje nos ayudan a entender mejor el
proceso enseñanza –aprendizaje facilitándonos la información necesaria para elaborar clases
motivadoras y enriquecedoras para nuestros estudiantes. Esta es la conclusión a la que he llegado
gracias a la lectura sobre estos temas.

Por otra parte, un docente que carezca de una firme orientación teórica, estará haciendo
inevitablemente muy poco por cumplir con sus obligaciones de trabajo, y estará haciendo entender a
los alumnos que la educación tradicional sigue existiendo hasta el día de hoy. Como docentes
actualizados debemos estar a la vanguardia de nuevas oportunidades de enseñanza desarrollando
nuestro potencial en los salones de clases.
Referencias

Teorías de Aprendizaje. Recuperado de

http://184.154.226.3/~moodle02/moodle/file.php/87/INTRODUCCION_A_LAS_TEORIAS_DEL_
APRENDIZAJE.pdf

Schunk Dale H. Teorías del Aprendizaje, una perspectiva Educativa. Editorial Pearson. Sexta
edición, 2012.

Suárez, J. Maíz, F. Meza,M. Inteligencias múltiples una innovación pedagógica para potenciar el
proceso de enseñanza y aprendizaje. Red de Revistas científicas de America Latina vol 25 n°