UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)

CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS

(CFCH)
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS GEOGRÁFICAS
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM
GEOGRAFIA- EAD

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

DISCENTE: ANA GABRIELA LUZ SILVA

SÍNTESE REFLEXIVA 02 (TEORIA PSICANALÍTICA)

OURICURI-PE
2019
 Síntese reflexiva 02 (Teoria Psicanalítica)
A psicanálise nasceu da busca pelo conhecimento e interpretação daquilo se sente
e que por muitas vezes fica escondido, camuflado, no inconsciente. O responsável pelo
nascimento desse campo teórico foi Sigman Freud, médico neurologista, que se propôs a
estudar a psique humana por meio de seus sentimentos, sonhos, medos, etc. Um dos
métodos utilizados por Freud era a associação livre, em que os relatos de seus pacientes
era o objeto de análise que possibilitava a descoberta, mesmo que aos poucos, do que
estava reprimido e que sufocava ou provocava certos comportamentos até então
incompreendidos. Outro método colocado em prática era o da transferência, em que o
paciente passava a transmitir algo que sentia ou desejava expressar para a pessoa do
analista. Por esses meios, o pai da psicanálise buscava conhecer o que estava no interior
das pessoas.
Em seus estudos sobre o conhecimento e desenvolvimento psicossexual, Freud
trouxe questões complexas como a sexualidade infantil. O mesmo analisou a questão
citada por meio de fases: oral, anal, fálica, período de latência e genital. Cada uma dessas
fases tinha em um ponto específico do corpo desejos inconscientes que, à medida em que
se avançava a idade, iam sendo compreendidos de forma consciente. O criador da
psicanálise também buscava entender como se dava o comportamento da consciência,
pré-consciência e inconsciência e o que cada uma delas era capaz de armazenar,
possibilitando ou dificultando o acesso às informações. Ele acreditava que o inconsciente
guardava inúmeras informações e que estas se manifestavam pela fala, ocasionando
efeitos incapazes de serem controlados. A compreensão da personalidade era outro ponto
essencial do psicanalismo, que abordava a relação conflitante entre o id (desejos) e o
superego (valores impostos externamente), sendo equilibrada pela racionalidade do ego.
Devido às normas e valores sociais, percebe-se que os desejos são muito reprimidos,
tendo a racionalidade uma função essencial de equilibrar seu atendimento.
Todos esses aspectos que Sigman Freud trouxe sobre o inconsciente e sua
manifestação em toda ação do ser humano, fez com que questões complexas fossem
melhores interpretadas, ajudando na compreensão e tratamento de traumas e doenças
neuróticas. Já com relação a educação, realçava-se a importância do poder da palavra, a
forma como se dava a comunicação na sala de aula e a experiência transmitida para a
criança através dos conhecimentos dos pais e do professor. Ainda sobre sua relação com
a educação, a psicanálise era vista de forma divergente, pois não se acreditava ser possível
utilizá-la na criação de métodos pedagógicos, no entanto essa teoria poderia contribuir
para o entendimento de inúmeras questões relevantes que permeiam o dia a dia dos
alunos. Sendo assim, existe a necessidade de se articular corretamente essas duas áreas.
Diante do exposto, entende-se que as manifestações do inconsciente, analisadas
por Sigman Freud, revelam bastante sobre o homem. Através de seus métodos, ele passa
a decifrar o desconhecido, talvez desde a infância reprimido, proporcionando descobertas.
Com suas pesquisas psíquicas Freud mostrou que apesar da mente ser algo complexo, ela
tem muito a dizer sobre o comportamento humano e suas relações, seja consigo mesmo,
seja com outras pessoas: família, amigos, sociedade.
Referências

FREUD e a educação. ATTA Mídia e Educação. Youtube. 24 de mai. 2014. 37m01s.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=k11vFj0qNw0&t=1720s. Acesso
em: 11 abr. 2019.

MONTEIRO, Carlos; DE CHIARO, Sylvia. Fundamentos Psicológicos do Ensino e

da Aprendizagem. Universitária UFPE: Recife, 2012.
https://www.ufpe.br/editora/ufpebooks/livros-
texto/Fundamentos_Psicologicos_do_Ensino/.