SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS GENERALES:

Grado y Sección : 2ª “B”

Profesora : Eliana Honorio Villacorta
Fecha : 30/09/19
Área : COMUNICACION

TÍTULO DE LA SESIÓN : Elaboramos un mural por la semana del niño

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia(s) Capacidades Desempeños Instrumento

Comprende textos Escucha Presta atención activa dando señales
orales activamente verbales (responde) y no verbales (asiente Lista de
diversos con la cabeza, fija la mirada), según el tipo de cotejo
textos orales texto oral y las formas de interacción propias
de su cultura.

Se expresa Expresa con Ordena sus ideas en torno a temas variados,

oralmente claridad sus de acuerdo con el propósito establecido.
ideas.
Formula hipótesis sobre el afiche y su
Comprende textos Infiere el contenido, a partir de los indicios que le
escritos. significado de ofrecen: imágenes, palabras conocidas,
los textos silueta del texto, título
escritos.

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
Enfoque
discriminación.
Intercultural
Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta
sesión?
Busca diversos tipos de invitación que Plumones. Papelotes. Cinta masking tape
puedas llevar al Invitaciones de diferente tipo
aula. Lee las Rutas del aprendizaje. Cuaderno Cuaderno de trabajo
de trabajo, Comunicación, 2°
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO:

TIEMPO APROXIMADO: 10 min

 Escuchamos en silencio la explicación
 Espero mi turno para participar

DESARROLLO: TIEMPO
APROXIMADO: 70 min

Antes de la lectura:
Pide a los estudiantes que observen las invitaciones que han traído, tú también puedes darles
algunas. Procura que no sean muchas, dos o tres por grupo. Dales un primer momento para que
exploren en silencio, luego orienta su observación con preguntas como: ¿Quién nos mandó esa
invitación? ¿Por qué lo hizo? ¿Qué información nos da esa invitación? ¿En qué se parecen las
diferentes invitaciones que estamos leyendo, en qué se diferencian?

Luego de la observación los niños y las niñas se darán cuenta de varias características de las
invitaciones, las registrarás en un papelote.
Las invitaciones: Son textos breves con frases cortas. Indican la actividad que se realizará, la fecha,
hora y el lugar donde se realizará. Indican quién invita y a quién se invita. Usan fórmulas de inicio y
despedida. Pueden presentar imágenes.
Pídeles que busquen la pagina 159 de su Cuaderno de trabajo 2ª.
Observa. ¿Cómo es el texto? ¿Has visto alguna vez un texto parecido? ¿Para qué crees que sirve?

Durante la lectura:
Realiza o pide que uno de los estudiantes realice una lectura en voz alta del texto, luego pide que
cada uno lo haga de manera silenciosa.
Después de la lectura:
Explícales que ahora realizaran las actividades de la página de su cuaderno de trabajo:
Encierra con diferentes colores. ¿A quién se invita? ¿Qué actividad se realizará? ¿Dónde y cuándo
se realizará el Festival de Talentos? ¿Quiénes invitan?
Dialoguen sobre las hipótesis que plantearon y que están escritas en la pizarra, verifiquen si
fueron acertadas o no, en cada caso señalen por qué. Recuerda que lo más importante es
establecer la relación con la información que nos da el texto: título, imágenes, datos, etc.
Conversen con sus compañeras y compañeros. ¿Para qué se escribió esa invitación?
Lean y reflexionen.
Al final de la invitación dice: “¡Los esperamos!”.
Pregúntales ¿Cómo se llaman los signos que acompañan a esta frase?
¡!
Se llaman signos de
exclamación y se usan cuando quieres
demostrar que estás emocionado,
sorprendido o admirado.
Dialoguen con su profesora o profesor. ¿Por qué las niñas y los niños de segundo grado
escribieron “¡Los esperamos!” con signos de exclamación?
Escribe otra expresión que quieras decirle a tu familia. Usa signos de exclamación.
CIERRE: TIEMPO APROXIMADO:
10 min
Realiza un recuento de las actividades realizadas. Conversen sobre la importancia de analizar los
datos en un texto y relacionarlos con las situaciones de la vida diaria en las que los usamos, en
este caso, las invitaciones. Elaboran una tarjeta de invitación en clase.
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,

¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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DIRECCION Docente de aula

AREA: COMUNICACION FECHA: 24-06-2019

LISTA DE COTEJO

Nº COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en lengua

materna

Infiere información anticipando el contenido del texto, a

partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras y
DESEMPEÑO expresiones conocidas) y deduciendo características de
personajes, animales, objetos y lugares, así como el
significado de palabras y expresiones por contexto, las
APELLIDOS Y NOMBRES relaciones lógicas de causa- efecto y semejanza-
diferencia a partir de información explícita del texto.
Si No
01 Cruz Martinez Jhonny Samin
02 Chuqui Zamudio Merari Michel
03 Espinoza Saenz Cristopher
Snayder
04 Meza Mendoza Kaory Danuska
05 Narvaez Zamudio MariaBelen
Angely
06 Nicolas Calvo Angela Dakira
07 Rodriguez Santos Sayuri Nissu
08 Vargas Moreno Fergie Aniston
09 Vasquez Zamudio Luciana
Antonella Misuky
10 Zavala Cruz Juana Esperanza
11 Zavala Cruz Tiana Almendra
12 Marilim Sanchez Contreras
13 Dante Quiroz Ore
14 Sinaí Vera Pineda