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CONSTRUCCION DE UNA TABLA DE FRECUENCIA Ó DE DISTRIBUCION DE

FRECUENCIA
¿Qué es? una disposición tabular en clases dentro de los cuales se agrupan las
observaciones. Una tabla de distribución de frecuencias es una tabla que nos
permite organizar los datos de tal manera que nos sirvan para la toma de
decisiones. Se sacrifican los datos individuales para verlos más en grupo.

Construcción paso a paso


Ordenar los datos
Cálculo del rango
Designación del número de clases
Cálculo de la amplitud
Cálculo de los límites de clase
Cálculo de los límites reales de clase
Encontrando la marca de clase
Conteo y Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
Frecuencias Absolutas y Relativas Acumuladas

Tabla de Distribución de Frecuencias o Tabla de frecuencia


Procedimiento para su construcción:
Para describir el procedimiento de construcción de la tabla de distribución de frecuencias,
tomemos el siguiente ejemplo.

Ejemplo: El conjunto de datos a continuación corresponden las edades de 30 profesores, de


una carrera profesional nueva en la UFPS
Construye la tabla de distribución de frecuencias para ellos.
32 38 26 29 32 41 28 31 45 36
45 35 40 30 31 40 37 33 28 30
30 41 39 38 33 35 31 36 37 32

Ordenar los Datos: con cualquier hoja de cálculo


26-28-28-29-30-30-30-31-31-31-32-32-32-33-33-35-35-36-36-37-37-38-38-39-40-40-41-41-45-
45
26 28 28 29 30 30 30 31 31 31

32 32 32 33 33 35 35 36 36 37

37 38 38 39 40 40 41 41 45 45

1. Cálculo del rango o Amplitud de los datos


Datos ordenados
Del conjunto ordenado (o el bruto) de los datos, se busca el de mayor valor (V M) y el de menor
valor (Vm). Con ellos se calcula el rango.
Rango = VM -Vm = 45 - 26 = 19
La distancia entre el valor mayor y el menor
2. Determinar del número de clases
Datos del problema.

26 28 28 29 30 30 30 31 31 31

32 32 32 33 33 35 35 36 36 37

37 38 38 39 40 40 41 41 45 45
Una vez calculado el rango, se procede a determinar el número de clases, se recomienda entre
5 y 20 clases, se puede hacer a través de cualquiera de los dos métodos siguientes:
a) Primer método.
en donde:
K: es el número de clases
n: es el número de datos por agrupar.
La regla de Sturges: k = 1 + 3.3log(n) ó k = Ön

b) Segundo método.
2 kn se toma el menor valor entero de k, para que sea mayor o igual a n, es decir,
se cumpla la desigualdad

Teniendo como sugerencia la siguiente tabla


n k
n < 50 5a7
50 <= n < 100 6 a 10
100 <= n < 250 7 a 12
n >= 250 10 a 20
Usando el primer procedimiento tenemos que:
Para nuestro ejemplo, k = 1 + 3.3log(30)= 5,87 k = Ö30 =5,47
que al redondear a enteros, quedaría una K = 6 que según la tabla cualquier selección entre 5 y
7 es buena,
Si usamos el segundo método,
2 5 = 32 y 32 >30, la selección del 5 sería también, sin embargo si se selecciona 6
también estaría bien, se y tomará 5

3. Cálculo de la amplitud de cada clase (se recomienda que sea la misma para todas)
La amplitud de cada clase se calcula redondeando el cociente del rango entre el número de
clases(R/K) a la unidad más pequeña (u) inmediata superior en que se encuentran los datos
brutos. Como los datos de nuestro ejemplo están en enteros, la unidad más pequeña es un
entero u = 1, de tal manera que la amplitud será, R/K = 19/5 = 3.8 que al redondearlo al
entero inmediata superior, nos dará la amplitud. En general aproximar al entero superior
Amplitud: A = 4.

4. Cálculo de los límites de clase


Datos del problema.

26 28 28 29 30 30 30 31 31 31

32 32 32 33 33 35 35 36 36 37

37 38 38 39 40 40 41 41 45 45
Para construir los límites de clase (límite inferior Li y límite superior Ls) se puede tomar como límite inferior de la primera clase al valor más pequeño de los datos, 26 para nuestro ejemplo, y
cuatro enteros (la unidad más pequeña es un entero) más adelante, incluyendo el 26, tendremos el límite superior de la primera clase, 26 + 3 = 29 (se suma solo tres entero porque el 26 está
incluido, que completa los cuatro números) . La diferencia entre los limites inferiores y superiores es respectivamente es 4

Clases Li - Ls
1 26 - 29
Para calcular el límite inferior de la segunda clase, hay que agregarle un entero al límite superior de la primera clase, esto es 29 + 1 = 30, o se suma 4 al límite inferior de la primera clase.
El límite superior es 4 enteros adelante, incluyendo al 30, o 4 enteros al límite superior de la primera clase, esto es 29 + 4 = 33. Este proceso se repite iterativamente hasta completar la
clase número 5.

Clases Li - Ls
1 26 - 29
2 30 -33
3 34 - 37
4 38 - 41
5 42 - 45
Por casualidad el valor menor Vm coincide con el límite inferior de la primera clase y el valor
mayor VM coincide con el límite superior de la última clase.

5. Cálculo de los límites reales de clase


En seguida se calculan los límites reales de clase, llamados también fronteras de clase. Estos se calculan a partir de los límites de clase, restándole media unidad (u/2) a los límites inferiores de
clase y sumándole la misma cantidad a los límites superiores. u/2 = 1/2 = 0.5

Clases Li - Ls Lri - Lrs


1 26 - 29 25.5 - 29.5
2 30 - 33 29.5 - 33.5
3 34 - 37 33.5 - 37.5
4 38 - 41 37.5 - 41.5
5 42 - 45 41.5 - 45.5

6. Encontrando la marca de clase o punto medio


Para calcular la marca de clase o punto medio vamos a promediar, para cada clase, el límite inferior y superior de clase o en su defecto los límites reales. Para la clase uno, X 1 = (26 + 29)/2 =
(25.5 + 29.5)/2 = 27.5 Para las siguientes clases se procede de la misma forma o simplemente se le suma la amplitud a la marca de clase anterior, por ejemplo, X 2 = X1 + 4 = 27.5 + 4 =
31.5, y así para el resto de las clases.

Clases Li - Ls Lri - Lrs Xi


1 26 -29 25.5 - 29.5 27.5
2 30 -33 29.5 - 33.5 31.5
3 34 - 37 33.5 - 37.5 35.5
4 38 - 41 37.5 - 41.5 39.5
5 42 - 45 41.5 - 45.5 43.5

7. Conteo y Frecuencia Absoluta o simple fi


El conteo es la asignación de cada dato en la clase que le corresponde. La frecuencia absoluta o
simple es el número de datos que se encuentran ubicados en cada clase. Para nuestro
ejemplo, tenemos:
Datos ordenados

26 28 28 29 30 30 30 31 31 31

32 32 32 33 33 35 35 36 36 37

37 38 38 39 40 40 41 41 45 45
Tabla de frecuencias absolutas

Clases Li - Ls Lri - Lrs Xi fi


1 26 -29 25.5 - 29.5 27.5 4
2 30 -33 29.5 - 33.5 31.5 11
3 34 - 37 33.5 - 37.5 35.5 6
4 38 - 41 37.5 - 41.5 39.5 7
5 42 - 45 41.5 - 45.5 43.5 2

8. Frecuencia Relativa simple fr


La frecuencia relativa es la proporción de los datos o número de observaciones, que se encuentran en cada clase. Se calcula dividiendo la frecuencia absoluta entre el total de los datos y se
puede expresar como una fracción o en forma de porcentaje.

Clases Li - Ls Lri - Lrs Xi fi fr


1 26 -29 25.5 - 29.5 27.5 4 4/30, 13.33%
2 30 -33 29.5 - 33.5 31.5 11 11/30, 36.67%
3 34 - 37 33.5 - 37.5 35.5 6 6/30, 20.00%
4 38 - 41 37.5 - 41.5 39.5 7 7/30, 23.33%
5 42 - 45 41.5 - 45.5 43.5 2 2/30, 6.67%

9. Frecuencias Absolutas Fa y Relativas Fr Acumuladas Para agregar a la tabla de


distribución de frecuencias las frecuencias acumuladas, tanto absolutas como relativas, hay que
generar la columna menor que (<). Dicha columna está formada por todos los limites reales de
clase y quedaría de la siguiente manera:
<
Clases Li - Ls Lri - Lrs Xi fi hi 25.5
1 26 -29 25.5 - 29.5 27.5 4 13.33% 29.5
2 30 -33 29.5 - 33.5 31.5 11 36.67% 33.5
3 34 - 37 33.5 - 37.5 35.5 6 20.00% 37.5
4 38 - 41 37.5 - 41.5 39.5 7 23.33% 41.5
5 42 - 45 41.5 - 45.5 43.5 2 6.67% 45.5

Para generar la frecuencia absoluta acumulada nos debemos de preguntar ¿cuántos datos son
menores que los limites reales?. Por ejemplo: ¿Cuántos datos son menores que 25.5? La
respuesta es ninguno, ya que todos son mayores que esa cantidad. ¿Cuántos datos son
menores que 29.5? La respuesta es 4. A la pregunta, ¿cuántos datos son menores que 33.5? La
respuesta es 4 + 11 = 15, y así sucesivamente hasta terminar con la columna menor que.

< Fi
Clases Li - Ls Lri - Lrs Xi fi hi 25.5 0
1 26 -29 25.5 - 29.5 27.5 4 13.33% 29.5 4
2 30 -33 29.5 - 33.5 31.5 11 36.67% 33.5 15
3 34 - 37 33.5 - 37.5 35.5 6 20.00% 37.5 21
4 38 - 41 37.5 - 41.5 39.5 7 23.33% 41.5 28
5 42 - 45 41.5 - 45.5 43.5 2 6.67% 45.5 30
Para generar la frecuencia relativa acumulada nos debemos de preguntar ¿qué porcentaje de los datos son menores que los limites reales?. Por ejemplo: ¿Qué porcentaje de los datos son
menores que 25.5? La respuesta es ninguno, ya que todos son mayores que esa cantidad. ¿Qué porcentaje de los datos son menores que 29.5? La respuesta es 13.33%. A la pregunta, ¿qué
porcentaje de los datos son menores que 33.5? La respuesta es 13.33 + 36.67 = 50%, y así sucesivamente hasta terminar con la columna menor que, cuyo último valor es n (que en este caso
es 30) y en valor relativo o porcentaje 100%-

< Fa Fr
Clases Li - Ls Lri – Lrs Xi fi fr 25.5 0 0%
1 26 -29 25.5 - 29.5 27.5 4 13.33% 29.5 4 13.33%
2 30 -33 29.5 - 33.5 31.5 11 36.67% 33.5 15 50.00%
3 34 - 37 33.5 - 37.5 35.5 6 20.00% 37.5 21 70.00%
4 38 - 41 37.5 - 41.5 39.5 7 23.33% 41.5 28 93.33%
5 42 - 45 41.5 - 45.5 43.5 2 6.67% 45.5 30 100%
Dos gráficas que se construyen con la amplitud de la clase y la frecuencia absoluta o simple.
Histogramas son rectángulos que tiene como base la amplitud de la clase (4 en este caso),
siendo extremos (coordenadas) de la base los limites reales inferiores y superiores
respectivamente de cada clase (25.5 y 29.5 las coordenadas de la primera clase) , y como altura
la frecuencia simple ( 4 en la primera y 11 en la segunda).

Polígono de frecuencia se obtiene uniendo los puntos medios o marcas de clase, empieza
sobre el eje X, en un punto (coordenada) cuyo valor es el punto medio o marca de una clase
ficticia anterior a la primera clase ( en este caso la clase sería 21.5 a 25.5 y el punto medio
23.5) y y termina en un punto (coordenada) cuyo valor es el punto medio o marca de una
clase ficticia posterior a la última clase (en este caso la clase sería 45.5 a 49.5 y el punto
medio 47.5)

La ojiva es similar al polígono de frecuencia, solo que se construye con la frecuencia absoluta
acumulada y es una grafica creciente.

El diagrama de torta se construye haciendo la equivalencia de cada sector con la frecuencia


relativa simple, así por ejemplo el sector de la primera clase cuya frecuencia relativa es 13.3%
es: 13,3 * 3.6 = 47.8 0 y la tercera es: 20 * 3.6 = 72 0 . >Engeneral porcentaje multiplicado por
3.6.