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El pensamiento crítico se propone analizar, The aim of the critical thinking is to analyze,
evaluar y comprender la estructura y consistencia evaluate and understand the structure and
de los razonamientos, particularmente consistency of reasoning, particularly opinions
opiniones o afirmaciones que se aceptan como or statements that people accept as true in the
verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. context of everyday life. In this research, the
En la presente investigación se asocia al uso de use the teacher and student display in their
este razonamiento que el docente y el educando classrooms about such reasoning is associated.
manifiestan en sus aulas de clase. Tal evaluación Such assessment can be based on observation, in
puede basarse en la observación, en la experience, in the reasoning or in the scientific
experiencia, en el razonamiento o en el método method. It first appeared with the human
científico. Aparece con el ser humano, como beings, as an important part of their integration
una parte importante de su integración entre el between knowledge and doing. Already in
saber y el hacer. Ya en evolución, categorizado evolution and categorized as a human being, the
como ser humano, el pensamiento crece y se thinking grows and transforms, as often happens
transforma, como también suele suceder con with the being who brings it with himself. So
el ser que lo trae consigo. De aquí, surgen las that, the various categories or subdivisions that
diversas categorías o subdivisiones que existen, exist come up, one of them, the critical thinking,
siendo uno de ellos el pensamiento crítico, which has been the subject of careful and deep
el cual ha sido objeto de estudio minucioso study by several authors, in the philosophy as
y profundo por diversos autores, tanto en el well as in the education field.
campo filosófico como el educativo
Key words: Critical thinking, analysis,
Palabras clave: Pensamiento crítico, análisis, evaluation, life.
evaluación, vida.
RESUMEN ABSTRACT
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ninguna otra cosa y ni siquiera los y una suerte de escritos basados en puntos
Dioses. El hombre es perfectamente importantes que aún quedaban pendientes.
antártico. Como ejemplo se puede mencionar el caso
de la Lógica Kantiana y, más recientemente, a
Epicuro hizo aportes a la física y la ética, Popper, quien estaba basado en una posición
sus enseñanzas en el jardín eran férreas racional antepuesta a los positivistas, con
y no admitía conflictos entre desarrollos criterios revolucionarios. Popper se distanció
doctrinales importantes. de los positivistas exponiendo una filosofía
En la época helenística existió también de la ciencia basada en el racionalismo
la escuela estoica, cuyo exponente más crítico, cuyo mecanismo de demarcación
importante fue Zenón. Renegaba de la es el falsacionismo y su herramienta lógica
metafísica y, al igual que Epicuro, concebía la analítica el deductivismo. Él articuló una
filosofía como el arte de vivir. dinámica en donde estos elementos actúan
Como se desprende de la investigación, unidos y al mismo tiempo resolviendo, a
la mayoría de las escuelas derivadas de las su entender, los problemas metodológicos
mencionadas previamente contribuyeron del positivismo, con lo que logró dar una
al acervo del pensamiento, un ejemplo explicación del desarrollo de la ciencia y de
ilustrativo es el caso de los escépticos. su metodología.
En el marco de la época romana sobresale De todo lo anterior se puede inferir que
Séneca quien descubrió la conciencia y la en este recorrido histórico, el pensamiento
colocó en un primer plano, además, habló convertido en acción a través de la filosofía,
de la voluntad como una facultad distinta la cultura, el arte, la ciencia y la educación,
del conocimiento. Como exponentes del la lógica moderna fundamentada en los
estoicismo cabe mencionar a Marco Aurelio, autores Boole, Frege, Rusell, Whitehead,
cuyas ideas desaparecieron como corriente e incluso el mismo Kant, se formaliza a
filosófica autónoma luego de su muerte. través de símbolos. Estas representaciones
Las otras contribuciones importantes las unidas forman cadenas que, racionalmente,
brinda la iglesia, sus aportes se fundamentan persiguen un sistema derivado de un proceso
básicamente en la Biblia, una colección de formal en la consecución de una idea,
libros clasificados en Antiguo Testamento, concepto o proposición. Esto es precisamente
el Nuevo Testamento y los Primeros Libros. lo que se denomina la dimensión o ubicación
Estos textos fueron redactados en hebreo, lógica del pensamiento.
arameo y en griego, pero fue la traducción
llevada a cabo por San Jerónimo la que de 3. Algunas definiciones y su análisis
manera definitiva aceptó la iglesia y le dio El pensamiento crítico surge como una
el nombre de Vulgata, versión latina de forma de reflexión racional e intuitiva,
la Sagrada Escritura y que alcanzó gran pensamiento que los seres humanos somos
difusión. capaces de materializar en pos de nuevos
Apartir de ese hito histórico, el pensamiento conocimientos, de un crecimiento armonioso
filosófico se reduce a inspiraciones anteriores tanto en lo espiritual como en lo material, en
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la búsqueda de valores y virtudes que nos nos lleven, tener en cuenta todas las
sitúen en una posición de comprensión y posibilidades, confiar en la razón
compasión con el mundo actual. más que en la emoción, ser precisos,
Es evidente que todos los seres humanos considerar toda la gama de posibles
tienen pensamientos, a juicio del investigador puntos de vista y explicaciones,
el pensamiento es una energía que tiene su sopesar los efectos de las posibles
asiento en el cerebro y, desde allí, es capaz de motivaciones y prejuicios, estar más
discernir para construir en pos de la verdad y interesados en encontrar la verdad que
de una mejor calidad de vida. No en vano Buda en tener la razón, no rechazar ningún
decía (563 a.c -486 a.c): “Todo lo que somos es punto de vista así sea impopular,
el resultado de lo que hemos pensado; está estar conscientes de nuestros sesgos y
fundado en nuestros pensamientos y está prejuicios para impedir que influyan
hecho de nuestros pensamientos ”. en nuestros juicios.
El pensamiento crítico no tiene un origen
único ni tampoco proviene de una fuente Para el investigador, si bien es cierto que
única, al contrario, surge como consecuencia el concepto es amplio, en su contenido existe
de sistematizar y profundizar sobre el alcance una contradicción en virtud de que a pesar
del mismo. de que el autor habla de la razón, incluye
En el caso de Villarini, (2003:2) lo define aspectos como la motivación y los prejuicios,
así: conceptos que no validan el contenido de la
El pensamiento crítico supone un definición expuesta.
nivel más elevado o comprensivo Escobar, (1991:135) sostiene que el
de reflexión; es auto reflexión o pensamiento crítico es:
autoconciencia: Es el pensamiento Aquello que permite que uno se
que se vuelve sobre sí mismo libre de uno mismo (...) el esfuerzo
para examinarse en su coherencia, por saber cómo y hasta qué punto
fundamentación o sustantividad, podría ser posible pensar de manera
origen contextual e intereses y valores diferente, en lugar de legitimar lo que
a los que sirve. ya se conoce, -y continúa- se trata de
aprender hasta qué punto el esfuerzo
Según Kurlan, (2005:1) en un sentido más de pensar la propia historia puede
amplio: liberar al pensamiento de lo que
Pensar críticamente está relacionado piensa en silencio, para así permitirle
con la razón, la honestidad intelectual pensar de manera diferente.
y la amplitud mental en contraposición
a lo emocional, a la pereza intelectual Se observa un profundo cambio en el
y a la estrechez mental (mente contenido de esta descripción, el saber cómo
estrecha). En consecuencia pensar y hasta qué punto podría ser posible pensar
críticamente involucra seguir el hilo de manera diferente introduce una estructura
de las evidencias hasta donde ellas racional e intuitiva diferente, que no separa
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la razón como el único contenido válido del están supeditadas entre sí. Por ejemplo, si
pensamiento. En consecuencia, es pertinente una persona cambia su propósito o agenda,
que en el silencio de la reflexión se pueda cambian sus preguntas y problemas. Si una
pensar de forma distinta. persona cambia sus preguntas y problemas,
Otros autores como Paul y Elder, (2003) se verá obligado a buscar nueva información
en franca apreciación del pensamiento crítico, y datos.
antes que una definición, ellos esbozan ocho Por otra parte, Rojas, (s/a) a objeto de
elementos que lo componen y lo articulan con estructurar el pensamiento crítico, establece
las estructuras universales del pensamiento. cinco dimensiones que comprenden los
Destacan los autores señalados que el siguientes aspectos:
pensamiento crítico debe comprender los a. Dimensión lógica: Capacidad para
siguientes aspectos fundamentales: examinarse en términos de la claridad de
Formula problemas y preguntas sus conceptos y la coherencia y validez de
fundamentales, con claridad y precisión; los procesos de razonamiento que se lleva
reúne y evalúa información relevante a cabo conforme a reglas que establece la
utilizando ideas abstractas para interpretarla lógica. El conocimiento que se posea de la
efectivamente; llega a conclusiones y a estructura lógica permite pensar con claridad,
soluciones bien razonadas y las somete organicidad y sistematicidad.
a prueba confrontándolas con criterios y b. Dimensión sustantiva: Permite
estándares relevantes; piensa con mente examinar la información en términos de los
abierta dentro de sistemas alternos de conceptos, métodos o modos de conocer
pensamiento; reconoce y evalúa según sea la realidad que se posea y, se deriva de
necesario los supuestos, las implicaciones diversas disciplinas, las cuales representan
y las consecuencias prácticas de éstos, y se el conocimiento que se tiene como objetivo
comunica efectivamente con otros para idear válido. Esta dimensión lo examina en su
soluciones a problemas complejos. contenido, basadas en las proposiciones las
Paul y Elder, (2003:5) explican que: “ cuales pueden ser afirmativas o negativas.
Cuando pensamos, tenemos un propósito con c. Dimensión dialógica: Aptitud para
un punto de vista, basado en suposiciones examinar el propio pensamiento con
que llevan a implicaciones y consecuencias. relación al de otros a objeto de formase
Usamos conceptos, ideas y teorías para criterios o puntos de vista de diferentes
interpretar datos, hechos y experiencias, razonamientos y encontrar puntos de vista
para contestar preguntas, resolver problemas coincidentes.
y asuntos”. d. Dimensión contextual: Referida al
En términos generales, el pensamiento: examen del contenido social y biográfico en
i) genera propósitos; ii) plantea preguntas; donde se lleva a cabo la actividad. Permite
iii) usa información; iv) utiliza conceptos; v) examinar la posición o ideología política,
hace inferencias; vi) formula suposiciones; cultural y ampliar el radio a otras alternativas
vii) genera implicaciones e, viii) incorpora un sociales, para así contrastar y entender de lo
punto de vista. Cada una de estas estructuras que se trata.
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