PROGRAMA DE FORMACION DIRIGIDO A LA POBLACIÓN RURAL, DE FRONTERA,

INDÍGENA Y ZONAS VULNERABLES PARA LA ATENCIÓN AL SUBSISTEMA DE

EDUCACION BASICA
CHAMBA JUVENIL - MICROMISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ CENAMEC

PROGRAMA SINÓPTICO

Módulo II: Soberanía y Educación.

Trayecto Período Total horas Horas Horas de Horas U.C.:

de estudio presenciales vinculación semanales
Inicial 40 20 laboral presenciales: 2
20 1x20
Intencionalidad Curricular General:

 Propiciar la construcción colectiva de la soberanía y autodeterminación de los pueblos

asumiendo el territorio desde el enfoque geohistórico y el ejercicio de ciudadanía en el
espacio laboral educativo con conciencia política, identidad histórica nacional y la
geopolítica internacional permitiendo la apropiación de la profesión docente desde una
perspectiva transformadora, a través del análisis de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y demás leyes.

Potencialidades de Construcción de Saberes:

 Desarrollar espacios formativos para el debate sociopolítico referido a temas nacionales e
internacionales (soberanía y frontera), sobre la base de elementos críticos y
emancipadores que permitan el reconocimiento de la identidad nuestra americana y
caribeña.

 Valoración y apropiación de las políticas, planes, programas, proyectos o estrategias

desarrolladas por el Estado venezolano que propicien el ejercicio ciudadano de los
derechos sociales, culturales, educativos y de familia, así como la construcción de una
sociedad democrática, soberana, productiva, justa y amante de la paz.

 Valor estratégico territorial que asuma la seguridad de la patria en los espacios fronterizos
soportado en la cultura local o en la contrahegemonía (Descolonización).

 Propiciar el debate sobre la seguridad y defensa integral de la nación, relaciones

internacionales y bilaterales en el marco de la coyuntura actual y situaciones complejas
resultantes de la dinámica propias del territorio.

Contenidos formativos:

1. Cultura autóctona, originaria y ancestral; lucha y resistencia de pueblos indígena y

pueblos esclavizados: (etnoracismo, identidad nacional, latinoamericana y caribeña,
valores hegemónicos vs contra hegemónicos, lo euro céntrico, globalizador; Influencia de
los medios de difusión y comunicación en el marco de la soberanía nacional, de la realidad
sociopolítica de la comunidad, transculturalidad e interculturalidad)

2. Revisión, análisis y debate de concepto de soberanía y autodeterminación de los pueblos:

  Estado rentista vs Estado productivo: monoexportador y no monoproductor, el sistema
económico Neoliberal, políticas neocoloniales y neoliberales de intervencionismo en
la educación indígena, rural y de frontera y su influencia en la soberanía e
independencia científica, técnica y tecnológica. Corriente económica transnacional,
modelo socio productivo, endógeno, comunitario y eco socialista; (reflexión sobre la
siembra escolar y/o del Programa todas las manos a la siembra) riquezas naturales,
materia prima y potencialidades energéticas, turísticas y territoriales.

 Contextualización de la geopolítica nacional y su impacto en la vida cotidiana: el

enfoque geohistórico. Geopolítica internacional (quinto tema del plan de la patria)
mundo multipolar, pluripolar y la glocalidad.

 Reflexionar sobre la experiencia histórica y política intervencionista en América Latina

y en los países del medio oriente.

 Debatir sobre las comunidades y organizaciones que hacen frente a situaciones

complejas resultantes de las dinámicas propias del territorio, tales como,
paramilitarismo, los desplazamientos, las luchas étnicas, las dinámicas económicas
instaladas (contrabando, minería, narcotráfico y familias divididas por la frontera).

3. Debatir conceptos sobre la democracia participativa y democracia representativa:

 Proceso constituyente, poder constituyente y poder constituido.
 Valores superiores del Estado Venezolano según Constitución Bolivariana de Venezuela
(1999) y según el Plan Ley de la Patria (2019-2025).

Estrategias de Formación:
 Utilización de la georeferenciación.
 Análisis de vídeos didácticos y pertinentes que profundicen el tema socio político.
 Utilización de artículos de prensa y revistas especializadas.
 Dramatización.
 Video Foros relacionados con el tema sociopolítico.
 Análisis de medios y de contenidos de redes sociales.
 Conversatorio con invitados especiales (maestro pueblo).
 Lecturas de análisis sugeridas para el debate.
Bibliografía Básica Sugerida:

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