INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO ENCINAS N°1137”

NIVEL SECUNDARIA
Plan de Sesión de Enseñanza – Aprendizaje

I. DATOS INSTITUCIONALES:
I.1. Institución educativa : I.E José Antonio Encinas.
I.2. Área : MATEMÁTICA
I.3. Grado y Sección : 3° “D”
I.4. Duración : 2 horas pedagógicas
I.5. Profesor(a) : Débora Salazar
I.6. Fecha : 29/10/2019

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAMPO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
TEMÁTICO

 Comunica la comprensión de
los conceptos estadísticos y  Lee, describe e interpreta información estadística.
Resuelve probabilísticos  Seleccionar, adapta, combinar o crear una variedad de procedimientos, Medidas de
problemas de  Usa estrategias y estrategias y recursos para recopilar, procesar y analizar datos. dispersión en
gestión de datos procedimientos para recopilar  Explicar la comparación de las medidas de tendencia central y de datos no
e incertumbre. y procesar datos dispersión obtenidas, utilizando una muestra de una población con las agrupados.
 Sustenta conclusiones o mismas medidas y con datos obtenidos de un censo de la población.
decisiones con base en
información obtenida
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SITUACIÓN DE Evaluación
Actividades Recursos Tiempo
APRENDIZAJE Tipo Instrumento
La docente saluda a los estudiantes, se presenta y hace recordar las normas de
INICIO
convivencia del área (perseverancia, respeto y puntualidad).
Organización

La situación problemática para el día de hoy es:

CALIFICACIONES
Situación La profesora Elvira realizó un examen a sus estudiantes de
problemática 3 de secundaria. Se obtuvo las siguientes calificaciones:
5, 7, 9,12,15,18,20. ¿La profesora desea saber cuánta es
la variación entre las calificaciones?
Ficha de Diagnóstica Lista de
Recuperación de ¿Qué es variación? trabajo y cotejo
15 min.
saberes ¿Cómo hallarías la dispersión entre los datos? formativa.
Motivación ¿Qué es la media?

Propósito Conocer las diferentes medidas de dispersión e interpretar el resultado obtenido.

Los estudiantes leen y comprende el problema, subraya o resalta los datos y luego
DESARROLLO
los escribe, recuerdan las propiedades básicas tratadas en la clase anterior. Analiza Ficha de
Acción
las preguntas e idea un plan de solución, luego comprueba su resultado. trabajo.
Lista de
Los estudiantes comparten formas de resolver el problema y acuerdan la respuesta Cuaderno de 30 min.
Formulación cotejo
correcta. trabajo.
Un representante del grupo sustenta sus respuestas, y las explica en el grupo.
Validación
 MEDIDAS DE DISPERSIÓN PARA DATOS NO AGRUPADOS

Nos indica cuán lejos o cerca están los datos de la media.

Existen 4 tipos de medidas de dispersión:
 RANGO O RECORRIDO
Es la diferencia entre el mayor y el menos de los datos de una distribución
estadística.
 DESVIACIÓN MEDIA
La desviación respecto a la media es la diferencia entre cada valor de la variable
estadística y la media aritmética

Se representa así:

Pizarra,
Institucionalización 25 min. Formativa
 VARIANZA papelote.
La varianza es la media aritmética del cuadrado de las desviaciones respecto a la
media de una distribución estadística.

 DESVIACIÓN TÍPICA
La desviación típica es la raíz cuadrada de la
varianza .
Es decir, la raíz cuadrada de la media de los
cuadrados de las puntuaciones de desviación.
CIERRE
Los estudiantes resuelven la ficha de Trabajo.
Evaluación
Ficha de Ficha de
20min. Formativa
Se les pregunta a los alumnos: ¿Tuvieron dificultad para encontrar el resultado? evaluación trabajo.
Metacognición ¿En qué situaciones cotidianas pueden aplicar los conocimientos desarrollados en
esta actividad?

IV. REFERENCIAS:

-MINEDU (Cuaderno de trabajo 3)

- MINEDU. (2018).” Resolvamos problemas – cuaderno de trabajo de matemática 3”. Lima – Perú. MINEDU.
- MINEDU. (2018).” Resolvamos problemas – Manual para el docente matemática 3”. Lima – Perú. MINEDU.