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TUNJA
TALLER ESPECIAL
CITACIÓN
REFERENCIACIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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ESTRUCTURA DE FORMA
Antes de redactar el texto conviene tener en cuenta las siguientes recomendaciones sobre la
estructura interna y externa del texto.
El párrafo
Un párrafo es una unidad subtemática del escrito, se separa con punto aparte, en cada párrafo
hay varios minitemas y estos son llamados oraciones. Un párrafo puede contener n oraciones,
pero por claridad es recomendable no incluir más de 3 en cada uno de ellos, ejemplo:
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La oración
La oración es una unidad minitemática; está compuesta por, al menos, dos frases: una frase
tema (idea principal) y una frase comentario (desarrollo de la idea principal). En general, una
oración contiene más de una frase comentario, pues la fuerza de la argumentación depende
de la calidad de los comentarios.
Por la posición de la frase tema podemos decir que una oración es deductiva (frase tema al
inicio de la oración) o inductiva (cuando la última frase de la oración es el tema).
Ejemplo de oraciones:
Los niveles de exclusión pueden ser calificados como extremos (frase temática); en efecto,
sólo el 40 % de la población tiene acceso a la educación primaria, tan solo un 35 a educación
secundaria y menos del 15 % a educación universitaria pública. (Frases comentario).
El bienestar social y la inversión del Estado se dirigen en un 80 % a los estratos altos (frase
temática) esto se verifica en la gran inversión en infraestructura vial de zonas urbanas de
estratos 5 y 6, en la excelencia en los servicios públicos de los mismos sectores y la
construcción de grandes centros y zonas de bienestar como parques. (Frases comentario).
Recomendaciones generales
1. Redacte el texto en el menor tiempo posible.
2. Las correcciones de texto y estilo deben ser un proceso final.
3. En lo posible, elimine el error de cambiar los términos pensados por sinónimos, esto
genera la pérdida de precisión.
CONCLUSIONES
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que las frases comentarios pueden ser de múltiples formas: explicativa,
ejemplificativa, deductiva, contraste, comparativa, etc.
3. Finalmente introduzca los conectores entre oraciones y oraciones o párrafos y
párrafos. Los conectores determinan las relaciones lógicas.
Los conectores son las expresiones que definen las relaciones lógicas entre las diferentes
partes de contenido de un texto; por lo general se utilizan entre oraciones y párrafos.
Causa y Porque, por consiguiente, por esta razón, de ahí que, en consecuencia,
efecto por este motivo, según esto, debido a esto, por lo tanto, por ende, de
donde se sigue que, de tal manera que, de esta manera, de lo
anteriormente dicho, por eso, por ello, en este sentido, siendo así, así las
cosas, ya que.
Contraste Por otra parte, por el contrario, por un lado, por otro lado, de otra
Cambio de manera, en cambio, en contraste, por su parte, ahora bien, en otro
perspectiva sentido, a su vez.
Condición Si, supongamos que, supuesto que, siempre que, a, de, dado que, en
tanto que.
Objeción Pero, sin embargo, no obstante, aun cuando, al contrario de, aunque, a
pesar de esto, a pesar de todo.
Ejemplo Por ejemplo, como, verbigracia, como caso típico, en representación de,
como muestra.
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final, al principio, al inicio, en ese orden de ideas, al mismo tiempo que,
a menudo.
Resumen
Para terminar, por último, en síntesis, en conclusión, en resumen,
sintetizando, concluyendo, esquematizando, resumiendo, para finalizar,
para concluir, para finiquitar.
Otros
Hace, desde el instante que, en el curso de, en adelante, y es así como.
También los adverbios en función de conectores, como ciertamente o
generalmente.
Los conectores deben ser utilizados como tal, no como comparativos; de igual manera, el
texto no debe saturarse de ellos, recuerde que el estilo en un escrito depende también de la
variedad.
EJERCICIOS DE CONECTORES
1 - En los espacios en blanco, escriba los marcadores textuales necesarios para que el
párrafo tenga cohesión:
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2. Organice las siguientes oraciones de tal manera que expresen un sentido y
constituyan un párrafo, introduzca los conectores:
a) En vez de diálogo o de una conversación, puede decirse que no ha habido más que dos
monólogos alternantes.
b) Ninguno de los interlocutores se ha tomado la molestia de escuchar realmente al otro.
c) Usted habrá presenciado algunas de esas discusiones en que, después de gastar mucho
tiempo y esfuerzo, cada uno termina como había empezado.
d) Cada uno se ha limitado a exponer, repetir, reiterar su modo de ver el problema sin
dedicarle la debida atención a la opinión del contrario.
Una droga psicoactiva es una sustancia nociva que entra al organismo induciendo a cambios
en el estado de ánimo que pueden llevar a la dependencia. Por esta razón, una persona es
dependiente de una sustancia psicoactiva cuando en ella surgen alteraciones psicológicas
como: esfuerzos repetidos para suspender el consumo, se consume más de lo esperado y al
no ingerir la sustancia se presenta el síndrome de abstinencia. En representación de estas
sustancias están el tabaco, el alcohol, la marihuana, la cocaína, el bazuco, el crack, las
anfetaminas, los alucinógenos y los narcóticos; algunos investigadores incluyen los
inhalantes y la cafeína.
Sin embargo, existen tratamientos que tienen un objetivo definido para contrarrestar el efecto
de esta enfermedad, su finalidad es la de reintegrar al paciente a sus actividades laborales,
académicas y sociales. A continuación, nos referiremos a los tratamientos no
convencionales, que son los más abundantes, entre los cuales se encuentran: las hipnosis, la
autosugestión, té de coca, enemas con café, rezos y oraciones, entre otros. Por otro lado, hay
tratamientos convencionales y asimismo bastante efectivos; la desintoxicación del
organismo, la asesoría médica y psicológica y las psicoterapias individuales son algunos de
ellos.
En realidad, son muchas las causas que intervienen en el problema de las drogas, como lo
son la influencia sociocultural, demográfica, psicológica y farmacológica del individuo. De
igual manera, contribuyen al desarrollo de la farmacodependencia otros motivos de gran
peso, algunos de ellos son: la curiosidad y la rebeldía de los jóvenes. Por último, podemos
decir que las puertas de entrada a la adicción son el cigarrillo y el alcohol, ya que estos son
aceptados culturalmente por la sociedad.
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El vino
El vino se origina con un recorrido iniciado en Asia Menor, trasladándose luego a Inglaterra,
Francia, Alemania y Hungría; aunque no sabemos con certeza su fecha exacta hay algunos
que afirman que se creó desde las culturas primitivas. No obstante, su producción siempre
fue la misma, desarrollándose en gran cantidad en la zona europea central y mediterránea
alcanzando cifras de producción que oscilan entre los 375 y 400 millones de hectolitros
anuales. Ahora bien, su conservación es lo más importante para los verdaderos vinicultores,
quienes en un principio lo añejaban y guardaban en ánforas o jarros de arcilla;
posteriormente, los germanos utilizaron toneles y recipientes de madera especiales, como el
roble, para su añejamiento y conservación, hoy en día el vino es añejado en toneles
industriales acelerando su proceso de añejamiento.
En realidad, al mismo tiempo que se producían empezaron a salir nuevas clases de vino como
el blanco, el cual se extrae del zumo de las uvas tan pronto como se han recolectado,
separando las semillas y las pieles de las uvas verdes; este es generalmente bebido a los pocos
meses de su producción y tiene bajo contenido de alcohol, se utiliza en comidas como
acompañante de las carnes blancas como el pescado, las aves y los mariscos; una variedad
de vino blanco es la champaña, la que en su totalidad es de producción francesa y tiene una
base espumosa causada por su doble fermentación. Por el contrario, al vino tinto se le agregan
las pieles y semillas, de esta forma el sabor del vino es más penetrante y requiere de más
asentamiento; este se extrae de las uvas moradas y suele ser un acompañante de las comidas
con carnes rojas como la res, el cerdo y el venado. Por otra parte, el jerez de origen español
se caracteriza por el mantenimiento de la «flor», un microorganismo vivo que no permite su
avinagración y por su proceso artesanal mantiene su aroma delicado y su sabor; el jerez es
utilizado, a diferencia del resto de los vinos, en cócteles y como un trago aperitivo de las
comidas.
Radiografía:
La historia de Franz Kafka
Su vida familiar fue tormentosa y extraña, como consecuencia de la difícil relación con su
padre, quien era autoritario, desconsiderado y además prestaba gran interés al estatus social
y a la estabilidad económica. Por el contrario, su madre, Jolie Lowy, era una mujer sensible,
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tímida e introvertida al igual que su hijo. Asimismo, su hermana menor Ottla estuvo muy
cercana a su vida afectiva.
En sus obras refleja el continuo conflicto con su padre, el hecho de haber sido reprimido,
como lo expresa en su libro Carta al padre, donde trataba de construir un mundo
completamente diferente del de sus ascendientes. En efecto, Metamorfosis reafirma su
condición de inferioridad ante su padre, pretendiendo ser un insecto. En el mismo sentido,
escribe La condena en la cual cuestiona la figura del progenitor condenado a ver morir a su
hijo ahogado. (Sic).
PRINCIPIOS LÓGICOS
a) El sistema financiero claramente afirmó que no acepta una tasa de interés impuesta,
pues lógicamente no es la solución a un sistema tan frágilmente protegido.
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b) El no pago de las obligaciones tributarias, producirá la no ejecución de las obras
públicas y no públicas.
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c) Para no hacer ruido, es mejor caminar descalzo.
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d) No es necesario citar la Ley.
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e) Hasta que no se pague el impuesto atrasado, no se podrá solicitar disminución en la
liquidación del impuesto.
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f) No hay ningún proceso en su contra.
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g) Nunca jamás se harán amnistías tributarias.
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h) Es importante no olvidar la retención en la fuente como un ingreso distrital.
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i) No podrás irte, hasta que no termines el trabajo.
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j) El Presidente afirmó que al no saber la opinión del Ministro, no aprobó el proyecto.
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k) La política de proyectos por eficiencia, recién fue impuesta en los países andinos.
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l) Los documentos se entregarán hasta el 31 de octubre.
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LA PRECISIÓN
Ejemplos:
- Me gusta como cantas ese disco.
- Al fin de mucho esfuerzo, pudimos ver entre la multitud a la persona que tanto
buscábamos.
- No pudo pasar la frontera por falta de papeles.
- Me gustan las obras rusas, por ejemplo, las hechas por Dostoievski.
- El tabaco es malo para la salud.
- Augusto prefiere la guitarra de palo.
- Carolina quiere reservar algún dinero para su comida mensual.
- Planea pasarse a otro barrio.
- No hable tan duro, nos pueden oír.
Podemos observar que, si nuestro capital léxico se limitara únicamente a cuatro o cinco
palabras, las posibilidades de comunicación se reducirían casi a cero. Pues bien, sucede que
sin darnos cuenta, repetidamente utilizamos palabras «comodín» que cierran las
posibilidades combinatorias.
Ejemplos:
Hay una gran cantidad de árboles
Tengo un montón de posibilidades
Dijo una cantidad de cosas extrañas
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Estos giros, tan frecuentes en el lenguaje coloquial, deben evitarse por entero en el lenguaje
escrito, ya que en este disponemos de más tiempo para la observación, la reflexión, la
corrección, es decir, para el cuidado de la forma y del contenido. Si adquirimos esta
disciplina, podemos, por reflejo, depurar también nuestra expresión oral, ser más rigurosos
con ella, al tener frente a nuestro estilo comunicativo una actitud crítica y vigilante. Aún más,
esté atento a la utilización de formas verbales, pues estas también están generalizando su
significado en la misma forma que el comodín; este tipo de expresiones como los verbos
coger, hacer, echar, etc., deben ser remplazados por las expresiones correctas como tomar,
elaborar, construir.
EJERCICIOS
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3. Redacte de nuevo las siguientes oraciones, cambie en ellas el término impreciso:
CONCORDANCIA
1. Introducción. El inciso
Según la Academia, el inciso es: «Lo que se intercala en una exposición para explicar algo
sólo indirectamente relacionado con el tema»; sin embargo, no se debe abusar de él y mucho
menos hacer incisos largos, para no romper la unidad de la frase o distraer la atención sobre
los tópicos. El inciso debe intercalarse entre comas, si al eliminar el inciso se pierde claridad
en la frase (causa, efecto, condición, etc.) es prueba suficiente de que no era inciso, sino parte
sustantiva de la misma. Por lo tanto, se debe ordenar la frase o ubicar el inciso en un lugar
donde no produzca confusión:
1. El Premio Nobel de Literatura, José Saramago, anunció la publicación de su última
novela.
2. El Premio Nobel de Literatura 1998, José Saramago, anunció la publicación de su última
novela.
En el primer caso no es inciso pues la frase pierde claridad, entonces se debe modificar:
El Nobel José Saramago anunció la publicación de su última novela.
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EJERCICIOS
Decida en qué caso es un verdadero inciso; en caso contrario ordene la frase:
a) David, como llevaba 28 horas de ayuno, encontraba apetitosa la bazofia que nos
sirvieron.
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b) Iván llegará, salvo que se lo impida el tráfico, a buena hora a la estación.
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c) El empleado tropezó con una arruga de la alfombra, al escuchar la llamada del señor,
y derramó el chocolate caliente sobre él.
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d) El Fiscal ha prometido, al darse cuenta de su culpa, presentar la dimisión.
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2. Concordancia
Los errores de concordancia no son muy frecuentes; sin embargo, hay casos de difícil manejo
y, por ello, de difícil corrección. Veamos las normas que rigen los usos más corrientes:
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D. Nombre colectivo singular + complemento especificativo plural + verbo en singular o
plural (concordancia ad semsum):
La mayoría de los trabajadores decidió ir a la huelga.
La mayoría de los trabajadores decidieron ir a la huelga.
G. Sujeto singular + junto con, además de, así como, etc. + sujeto singular o plural +
concordancia en singular o plural:
Su enfermedad, así como su penuria económica, le causó una gran depresión.
Su enfermedad, así como su penuria económica, le causaron una gran depresión (¿inciso
incorrecto?).
Incorrecto Correcto
Hubieron muchas providencias Hubo muchas providencias.
Habían varias pruebas Había varias pruebas.
Habíamos varios opositores Había conmigo varios opositores.
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Habemos muchos lectores. Somos varios lectores.
Habrán algunos exámenes Habrá algunos exámenes.
Han habido robos Ha habido robos
Se hace trabajos investigativos. Se hacen trabajos investigativos.
Vino para que yo le preste el Vino para que yo le prestara el
Código Penal. Código Penal.
El Juez llamó al acusado para El juez llamó al acusado para
que rinda declaración. * que rindiera declaración.
* Si es pasado perfecto
Nota: El verbo haber por ser un verbo impersonal (no tiene sujeto) no debe ser plural cuando
es verbo pleno, solamente se puede pluralizar cuando es auxiliar y acompaña a un participio;
por el contrario, los demás verbos deben concordar en número. De igual manera, el pasado
simple debe concordar con el pretérito (prestara, rindiera) y no con el presente si la acción ya
está finalizada.
EJERCICIOS
1. Corrija la concordancia:
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a) La programación del inicio de las obras, es un paso posterior.
b) El procedimiento de pavimentación se definió en el cronograma para que no haya
retrasos.
c) La historia muestra que la violencia en Colombia se origina por problemas políticos,
hoy son más económicos.
d) Para el gobierno han habido casos inaceptables de corrupción en el Senado.
e) Trajo el libro para que lo corrija.
f) Se deben iniciar, entonces, profundos procesos de reestructuración al interior de las
empresas públicas.
g) En la sala plena, una gran cantidad de magistrados decidieron no votar.
h) Se reunió el grupo y decidieron que habrán despidos.
i) El estudiantado, en su gran mayoría, aprobaron no ir a clase.
j) Hasta mañana entra a regir la resolución.
k) El papel y la instalación es gratis.
l) Y él contestó: «El próximo jueves respondo la acusación». [Sic]
m) Otorguémosle a esas fuentes el inicio del proceso penal.
n) Habían numerosas pruebas.
ñ) El juez y la fiscalía entera se apasionó con el negocio.
o) En el Banco de la República se necesita más abogados con especialidad económica.
p) A partir de la nueva constitución, que prohíbe la emisión al gobierno, se tomó una
serie de medidas drásticas.
q) Hubieron tres ocasiones conocidas donde al gobierno le hubiera gustado frenar el
proceso.
r) La planificación de las comunicaciones están condicionadas por los intereses
públicos, entonces, se habrán de fijar más objetivos específicos de comunicación para
cada uno de los públicos involucrados.
s) Se observaron variaciones en la muestra y encontramos errores genéticos.
t) En los análisis se deben encontrar los puntos críticos, luego debemos ubicar los puntos
de equilibrio.
u) El proceso de selección se inicia inmediatamente después del cierre de la
convocatoria.
v) Aún faltan sumar algunas materias primas en el presupuesto.
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ANOMALÍAS SEMÁNTICAS
1. Anfibología
Anfibología es un término derivado del vocablo griego «amfibolia» que significa equívoco,
ambigüedad. Se aplica en redacción para todo término (palabra), frase, oración o párrafo que
no es clara o posibilita dos interpretaciones. Sin duda, en el lenguaje verbal los contextos de
enunciación normalmente sólo dan una posibilidad de interpretación, pero en el escrito
producen confusión, imprecisión y lecturas dobles.
Es necesario conocer los casos más frecuentes para evitar cometer uno similar:
Nota: En todo caso parecido, en realidad, se presentan dos sujetos de la oración para un solo
complemento; por lo tanto, es necesario darle un giro a la frase y ubicar el sujeto y el
argumento juntos:
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¿Quiénes tenían un pequeño taller?
Ellos quienes tenían un pequeño taller, trabajaban con sus abuelos.
EJERCICIOS
1. Corrija las siguientes expresiones, recuerde que en algunos casos hay dos
posibilidades:
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i) Iván es el amigo de David, cuyo padre es lingüista.
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j) El Ministro es amigo del Director, que determinará el proyecto.
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k) Los miembros de la comisión buscaron un acercamiento con los campesinos, tenían
metas específicas.
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l) Los directores del proyecto se dirigieron a sus jefes de área alterados.
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m) Los coordinadores de los trabajos que estaban alterados hablaron con el Presidente.
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n) La aplicación de las experiencias de otros países con alteraciones similares a las
nuestras, que han sido traumáticas.
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ñ) Los recientes desarrollos de las finanzas distritales que se originaron en 1993 con la
adopción del Estatuto Orgánico (Decreto Ley 1421/93) dieron lugar a políticas de
fortalecimiento en las dos últimas administraciones, que han mostrado excelentes
resultados en los últimos 5 años (Secretaría Hacienda-1997)
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o) El guerrillero utiliza las armas para hacerle daño al pueblo, al contrario del ejército
que las usa para defenderse de este.
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p) Se alquila apartamento para matrimonio recién remozado.
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BLABLISMO Y REDUNDANCIA
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1. Por rodeos innecesarios
Sin otro asunto que exponer a su digna consideración, me permito expresarle mi más
profundo agradecimiento por cuanto se sirva hacer en favor de mi pedido, y le reitero la
seguridad de contar en mí con un atento y seguro servidor.
Forma lógica:
Agradecido, estoy a su disposición.
Yo pienso en mi interior que, si no estoy errado, es usted la única persona indicada para
pedir que se reinicie de nuevo la tabulación de las tablas en que figuran los lapsos de
tiempo.
Forma apropiada:
Pienso que usted es el indicado para pedir la retabulación de los lapsos.
Los reclutas o, mejor dicho, los soldados recluidos, miraron al sitio o lugar en que se
encontraba el encerado o, lo que es lo mismo, el tablero que nosotros llamamos
«pizarrón».
Forma directa:
Los reclutas miraron hacia el pizarrón.
Forma adecuada:
En relación con lo conversado durante la convención de Acapulco, les comunico que he
resuelto participar en el negocio.
EJERCICIOS
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1. Corrija si es necesario:
Les agradecemos tener en cuenta nuestra nueva solicitud, con el fin de que no se
presenten inconvenientes con la Compañía de Seguros, en caso de indemnización
por presentación de un siniestro.
EL COMODÍN - EL COSISMO
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Esto es cosa suya (preocupación, interés).
La actitud de Juan es algo incomprensible (poco comprensible).
El montón de quejas fue la causa... (Las numerosas... fueron...).
La cuestión es segura (la decisión, el proyecto, etc.).
Para resolver el asunto es necesario... (Problema, conflicto).
Qué vaina (qué dilema...).
El altruismo es cosa rara (virtud, cualidad, conducta).
El amor es algo inexplicable (sentimiento).
EJERCICIOS
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En cosa de un segundo.
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No me digas esas cosas.
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Debemos tener en cuenta una cosa.
______________________________________________________
¿Qué cosa has dicho?
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No digas tantas cosas sin sentido.
________________________________________________________
Se interpuso una cosa en el camino.
_______________________________________________________
Su determinación es una cosa segura.
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El cuadro era una cosa hermosa.
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Tengo una cosa rara en el estómago.
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Llevará sus cosas a la estación.
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Las cosas perdidas llegaron al expendio
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Dios tiene cosas que no comprendemos.
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Citaba cosas de la Biblia.
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Casi todo el mundo sabe que prácticamente el peor error que uno puede jamás cometer es
tratar de incluir en una carta demasiadas palabras que sean repetidas y redundantes. Esto
es cierto, esté totalmente seguro de haber eliminado todas y cada una de las palabras y
frases innecesarias, la mejor redacción es la más sencilla.
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El QUEÍSMO
La importancia del uso del pronombre relativo que radica en su función, pues de esta
partícula depende el eje temático y subtemático del texto; por esto, el abuso en su utilización
dificulta la nitidez en el discurso, al mismo tiempo que le resta fluidez y elegancia.
Es tan común su excesiva presencia en los escritos hasta el punto de convertirse en el error
más frecuente de estilo y forma sintáctico-semántica; K. Hito (2013) xpresa: «El que es la
piedra angular donde se rompen los puntos de las plumas mejor templadas, al que mal
empleado, a su abuso, a su sensibilidad excesiva y dolorosa, podemos llamarle queísmo»; en
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efecto, la metáfora indica que incluso quienes han desarrollado las cualidades de la redacción
cometen el error en forma reiterada.
A) Que galicado
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B. Abuso en el empleo de que
El uso exagerado del que impide la comprensión del discurso debido a la subordinación
continua. Esta produce una dislocación de sentido o una reiterada yuxtaposición de ideas
(ideas sin relación lógica). Como ya había anotado, le resta estilo, fluidez y elegancia al texto.
1) Que sustantivo
2) Que verbal
Cuando el relativo que debe ser remplazado por la conjugación correcta del verbo o, si no
hay coherencia, se debe introducir un nuevo verbo:
EJERCICIOS
a) Los que allí estaban, que conocían la situación expresaron todo lo que sabían y lo que
les parecía, para lograr que se solucionaran los problemas que habían surgido.
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b) La casa que está en la esquina que da al Este es la que le pareció que era la más
indicada para lo que se proponía.
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c) Le ruego que me indique qué es lo que debo hacer para que nuestros clientes conozcan
lo que nos proponemos y acepten las condiciones que les brindamos.
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3) Que adjetivo
Cuando después de un sustantivo se introduce el relativo que, toda la frase posterior toma
categoría de frase adjetiva; en este caso es recomendable eliminar la frase e introducir el
adjetivo correspondiente:
- Gabriel es una persona que pierde el control con facilidad y se enoja por nada.
- Gabriel es una persona irascible.
- Una providencia que no se entiende nada.
- Una providencia incomprensible.
Este mismo caso se presenta cuando al encontrar el pronombre que después de un sustantivo;
la solución consiste en remplazar el verbo relacionado junto con el que por un sustantivo
adjetivado (aparentemente la palabra es un sustantivo, pero, en realidad, su posición en la
frase lo convierte en un sustantivo adjetivado):
Para complementar este caso, es interesante citar a la gramática María de Lourdes Romero,
quien aclara el buen y mal uso: «Normalmente cuando se expresa cualidades, atributos o se
explican comportamientos de personas o cosas se pueden determinar con adjetivos o frases
subordinadas, esto significa que en el discurso literario no sólo es posible, sino estético; sin
embargo, en el discurso científico, este giro debe eliminarse cuando la descripción no es
exacta o el escrito se empobrece»:
«Los animales de la tierra y del cielo que tenían la facultad de vislumbrar la muerte más
allá de los presagios torpes y las ciencias mejor fundadas de los hombres estaban mudos
de terror» (texto de Gabriel García Márquez).
«{...] y en cambio ahora no le alcanzaba la autoridad de sus armas para encontrar a la reina
de mala muerte que había burlado el cerco infranqueable de sus apetitos seniles» (texto
de Gabriel García Márquez).
EJERCICIOS
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Cuando el relativo que está empleado después de dos antecedentes, la frase subordinada
forma una ambigüedad al no poderse determinar a cuál de los dos hace referencia el
complemento introducido por la partícula que.
EJERCICIOS
a) En Planeación Distrital, el director es Julio Armando Montes, amigo del alcalde Jean
Lavastille que determinará los proyectos.
(¿Quién determinará?)
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b) El título de ese libro, que es difícil de entender. (¿Es difícil el título o el libro?)
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Para terminar, se suele cometer el error inverso, es decir, la omisión del relativo que.
En efecto, cuando como relacionante introduce una oración subordinada, que es
complemento directo de la principal.
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Ejemplo:
La geometría analítica estudia las propiedades de las figuras sólidas en que sus centros
se ubican en el mismo punto.
a) En ese entonces, Simón Bolívar era un militar que novicio, joven e inexperto
participaba en las revueltas de los patriotas esclavizados.
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d) Laura se caracteriza por ser una mujer que dispone lo conveniente para atender las
necesidades inesperadas.
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f) Esa señora que habla mucho y sin sustancia siempre acude a las reuniones sabatinas
del club.
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h) Julio Romano y Perino del Vaga que siguieron la escuela de Rafael abandonaron
Roma después del saqueo del siglo XVI.
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i) Ángel que es un docente que se detiene en los menores detalles al revisar los
parciales y los exámenes de su cátedra viajó a dictar un curso.
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b. Mientras que el valor comercial de los predios, que no ha aumentado, incluso que
ha caído, es notorio que el precio predial haya crecido, ya que es un efecto de la
inflación o del avalúo catastral que sí ha aumentado.
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c) Al inicio del semestre se puede observar que son los alumnos de primer ingreso los
que asisten puntualmente a sus clases; en cambio, los que son de reingreso ocupan
los primeros días en que se inician las clases para enterarse de las materias en que
se inscribirán y de los horarios en que estas se impartirán.
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f) Espero que esta carta cumpla con el fin con que la envío: indicarle a usted que no
es muy buena en su trabajo, que el dinero invertido en él fue un desperdicio, que no
pienso volver a su salón de belleza a menos que usted haga algo que cambie la
impresión que tengo de usted y, sobre todo, que se identifique con lo que usted
realiza.
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g) Es necesario que las autoridades que dirigen nuestro instituto pongan fin a la falta
de responsabilidad por parte de la mayoría de los profesores y que los hagan asistir
puntualmente a sus clases dado que son la minoría los que cumplen con el calendario
que se les prescribe.
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i) Creo que el libro reseñado es lectura obligatoria para algunos estudiantes de ciencias
políticas, que es un best-seller y que es uno de los pocos a los que se les puede
otorgar ese título por la temática tan interesante y tan apasionante de que trata.
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EL DEQUEÍSMO
Ten la seguridad que esto es así. Ten la seguridad de que esto es así.
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Esta regla general tiene sus excepciones y son los verbos convencer de, olvidarse de, acusar
de, darse cuenta de, enorgullecer de, asegurarse de, acordarse de, dudar de, etc. (verbos
transitivos).
Si la primera pregunta tiene coherencia es sin de; si no, habrá que rectificar la frase, pues se
supone que la coherencia la tiene la segunda pregunta. En efecto, al preguntarnos con la
partícula eso sabremos cuál de las dos tiene la coherencia semántica.
Ejemplos:
¿Ten la seguridad que eso? Incoherente
¿Ten la seguridad de eso? Coherente
EJERCICIO
El gerundio es la forma verbal invariable del modo infinitivo, cuya terminación regular es
ando en los verbos de la primera conjugación, iendo en los de la segunda y tercera: amando,
temiendo, partiendo. Comunica a la acción verbal carácter durativo; puede referirse a
cualquier tiempo, así como a cualquier género y número, según el sentido de la frase de que
forme parte: estoy, estuve, estaré leyendo; volando la tórtola. Tiene generalmente carácter
adverbial, y puede expresar modo, condición, motivo o circunstancia: vino corriendo;
hablando se entiende la gente. Se emplea a veces como ablativo absoluto: Reinando Isabel la
Católica, se descubrió el Nuevo Mundo.
A. Cuando el gerundio funciona como adverbio, puede usarse para indicar el modo y la
circunstancia en que actúa el verbo:
c) El gerundio indica también una actitud de decisión, una acción o un movimiento que se
realiza en el tiempo preceptuado por el verbo principal. Por ejemplo:
1
El desarrollo teórico ha sido tomado de José Escarpentier, y los ejercicios, de Gabriel Pabón Villamizar,
aunque han sido estructurados en la metodología.
34
Comprendí sus ideas leyendo a Sartre.
B. Para expresar una acción que no ocurre al mismo tiempo que el verbo principal:
Fijaron leyes estableciendo impuestos.
Fijaron leyes que establecían impuestos.
Tomaron el camino llevando al pueblo.
Tomaron el camino que conducía al pueblo.
35
Escribió el libro en un mes y lo tituló Las arenas del mar.
E. Como adjetivo:
I. Además de los casos estudiados, el mayor despropósito que pueda cometerse es su empleo
por partida doble:
Estando comprando un libro se acordó de la reunión.
Cuando compraba un libro se acordó de la reunión.
EJERCICIOS
Fase preoperativa
Al comparar las frases iniciales descubrirá que son incorrectas, pues el gerundio está mal
empleado.
¿Cuál es la función del gerundio?... Completar o modificar la acción expresada por el verbo.
Por lo tanto, el uso del gerundio debe evitarse en los siguientes casos:
37
El gerundio calificaría como adjetivo al sustantivo libro. La función del gerundio debe ser,
específicamente, la de modificar al verbo. Una correcta redacción de la frase quedaría:
Existe un libro que resume el tema.
4. Cuando después del verbo estar, exprese un acto de muy corta duración.
Ejemplo:
Estaba encendiendo un fósforo.
Corrección:
Encendía un fósforo.
Fase operativa
Ejemplo:
Compré un lápiz perdiéndolo al poco tiempo.
Compré un lápiz y lo perdí al poco tiempo.
a) Llegaron a la cumbre izando la bandera a continuación.
______________________________________________________
b) Pinta una cesta conteniendo frutos tropicales.
__________________________________________________
c) Comió un producto sabiendo a plástico.
__________________________________________________
d) Se dicta una ley prohibiendo arbitrariamente las reuniones.
__________________________________________________
e) Estaba quebrando el cristal.
______________________________________________________
f) Construyeron un muro rodeando el barrio.
______________________________________________________
g) Leímos la novela pasando luego a analizarla.
__________________________________________________
h) Cayó un rayo estropeándolo todo.
______________________________________________________
i) Lo detuvieron siendo expulsado inmediatamente del país.
______________________________________________________
38
j) Estaba pegando una fuerte patada al balón.
______________________________________________________
k) Saldrá un comunicado, explicando todo lo sucedido.
______________________________________________________
l) Los resultados se obtendrán por análisis estadístico, utilizando un corpus estandarizado.
______________________________________________________
m) La fase inicial del análisis de datos consistió en la descripción de las 13 variables resumiendo
y calculando los valores tipificados.
_________________________________________________________________________
n) En 1993 se establecen nuevos criterios de funcionamiento mediante la Ley 100, estructurando
el sistema de salud en Colombia.
ñ) Los aspectos logísticos se definirán en la etapa de construcción del proyecto, involucrando
lo relacionado con cronogramas.
Fase de perfeccionamiento
El humo fue detectado ayer siendo avistado por un hombre que estaba paseando por esos
parajes; Jorge Ariztizábal, que así se llama, vio primero pasar una bola de fuego
desprendiendo chispas azules que caían a tierra carbonizando los árboles; después, escuchó
un ruido fuerte. Entonces corrió hacia el lugar llegando a los pocos minutos. La extraña nave
había aterrizado causando la curiosidad de los nativos que miraban espantados esa mole
metálica brillando como un pez cósmico.
a) El avión se estrelló en la Sierra Nevada de Santa Marta siendo encontrado tres días después.
___________________________________________________
b) Salió enojado de la reunión sentándose a reflexionar sobre lo discutido.
___________________________________________________
c) Todos los accesos a la Universidad Nacional serán cerrados el sábado 18 de agosto a las
15:00 horas, abriéndose el 3 de abril a las 6:00 horas.
___________________________________________________
___________________________________________________
d) Viendo el letrero en la entrada del almacén se presentó ante el gerente a solicitar el empleo.
___________________________________________________
e) Mató a tiros al testigo, arrastrando después el cadáver.
___________________________________________________
f) A pesar de la ayuda proporcionada, la iglesia se quemó totalmente, salvándose solamente la
imagen del altar principal y algunos ornamentos.
___________________________________________________
g) El incendio comenzó a las 7:15 horas no pudiendo ser sofocado, sino hasta 22 horas después.
___________________________________________________
___________________________________________________
39
h) Al fin convenció al abuelo para que se fueran de parranda, llegando a París, divirtiéndose y
emborrachándose tanto que acabaron terminando su gira en la cripta familiar del panteón
francés dándole mañanitas a la abuela.
___________________________________________________
___________________________________________________
i) Después de un ataque al corazón vivió 12 años más, muriendo en el 2005.
___________________________________________________
j) El 20 de noviembre realicé un viaje a Europa. Primeramente volé hacia Roma visitando
personalmente al papa Juan Pablo II; además, visité la tumba de monseñor Josemaría Escrivá
de Balaguer, habiendo sido una promesa que hiciera y en quien mi esposa había depositado
su fe cuando yo me encontraba muy grave, siendo un milagro mi recuperación.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
k) Habrá un cierre de inscripciones electorales el miércoles, abriéndose nuevamente el viernes.
___________________________________________________
___________________________________________________
Indicadores de evaluación
5. Lea atentamente las siguientes oraciones, señale con una X las frases incorrectas y
sustituya el gerundio por una expresión adecuada:
40
l) Rodearon la casa siendo vigilada día y noche.
_________________________________________________
m) Te vi entrando a la peluquería.
_________________________________________________
n) María salió gritando del susto.
_________________________________________________
ñ) La licitación se abrirá el 10 de marzo, cerrándose el 18 de abril
_________________________________________________
Nota: las expresiones: «se ha venido presentando» y «teniendo en cuenta» son correctas.
6. Control general
Mientras que en las localidades del litoral el temor por la presencia de nuevos casos hizo que
el cuerpo médico solicitara mayor apoyo al gobierno nacional en caso de nuevas situaciones
de emergencia, el director del instituto dijo que se han tomado ocho muestras de agua en
Tumaco y que esos resultados serán revelados mañana. Añadió que será sometida a examen
de laboratorio el agua de Buenaventura, Barranquilla y Leticia.
La dictadura y los gobiernos totalitarios han existido durante toda la historia del hombre,
tratando de maquinizarlo y volverlo dependiente a un sistema de vida que limita todo lo que
verdaderamente es un ser humano.
Este problema es lo que trabaja la película, ya que muestra un sistema educativo totalitario
que no permite a los estudiantes ser individuos sino que los lleva a tomar una conducta
determinada. Esto se ve en nuestra vida diaria, cuando a las personas se les obliga ha tener
una determinada creencia u opinión y si no la poseen son torturados y maltratados. Lo que
yo veo es que se trata de mostrar cómo se está en la actualidad convirtiendo al hombre en
una máquina, que encaja perfectamente en la gran maquinaria social. Y la persona que no
logra acoplarse al sistema, pero que pueda comprender la actitud de los demás, este es el caso
del profesor y de ciertos alumnos que comparten su manera de llevar la vida. Él prefiere amar
las cosas por lo que realmente son, no por lo que deberían ser.
41
Creo que esta película nos enseña a amar la vida por lo que es y a tratar de comprender lo
que los demás tienen que decir y a respetar sus ideas y pensamientos y la manera de ver el
mundo.
Palabras multiformes son aquellas que unidas o separadas configuran significados diferentes;
por la naturaleza misma del español, se presenta el fenómeno en abundancia a través de cuatro
combinaciones:
• Palabras unidas o separadas
• Unión de preposiciones + verbos
• Unión de preposiciones + sustantivos
• Unión de preposiciones + reflexivos + sustantivos
42
C. Palabras separadas
La tilde diacrítica es aquella que permite distinguir palabras con diferentes categorías
gramaticales, pero con idéntica escritura y fonética:
Aún (adv. de tiempo, todavía) Aun (prep. hasta, también, incluso o
Aún no ha llegado siquiera con negación). Fueron
todos, aun Carlos.
dé (Verbo dar) Dé el dato. de (preposición) Es de tu hermano.
él (pron.) Él lo dice. el (artículo) El libro.
más (adv.) Ella es más alta. mas (conj. adv.) Se liberó, mas reincidió.
mí (pron.) Es para mí. mi (adjetivo) Mi carro.
sé (verb. saber, ser). se (pronombre) Se afirma, se mira. Sé todo.
sí (adv. de afirmación, si (conjunción) Si deseas, hazlo
pronombre, sustantivo) Sí, sí, marcharemos
Debes mirar por sí. Tenemos el sí del Decano
Los monosílabos, es decir, las palabras que tienen una sola sílaba, por regla general no
llevan tilde. Estos son algunos de ellos:
43
A, bien, can, da, des, di, dio, e, fe, fue, fui, gran, gris, le, mal, me, no, pie, pues, ruin, sol, ti,
tren, u, un, ve, ves, vi, vil, vio, yo.
Los tipos de énfasis dependen del tono y la intención del discurso. Pueden ser interrogativo,
ponderativo, enfático, admirativo, dubitativo, exclamativo y disyuntivo.
Cómo (int., exclam., enf.) ¿Cómo es tu nombre? - ¡Cómo sufro! - No sé cómo explicártelo.
Como (demás casos) Como tú, no hay nadie.
Cuál (interr., dubt., pond., disy.) ¿Cuál eliges? - No sé cuál deseo. ¡Todos cuál más, cuál
menos!
Cual (demás casos) Es tal cual nos lo imaginábamos.
Cuánto (int., adm., enf.) ¿Cuánto vale? - Dígame, cuánto vale. - Cuánto te amo Mary.
Cuanto (demás casos) Cuanto poseo, será tuyo.
Dónde (int., adm. enf.) No sé dónde duerme.
Donde (demás casos) Está donde su padre.
Qué (int., pond., enf.) ¿Qué deseas? - ¡Yo sé qué quieres! - ¡Qué lindos ojos! - Me gustaría
saber qué quieres.
Que (demás casos) Juan afirma que...
Quién (int., admir., enf.) ¿Quién es? - Por favor, di quién es.
¡Quién supiera tus pensamientos! - Quién aconseja la retirada, quién seguir luchando.
Quien (demás casos) Yo soy quien informó del accidente.
Las siguientes palabras pueden ser acentuadas si son pronombres, si son adjetivos no deben
ser acentuadas. El uso moderno no las acentúa, pues la Academia aclaró: «solamente cuando
se utilicen como pronombres y exista riesgo de ambigüedad se acentuarán obligatoriamente
para evitarla» (Ortografía, 1999, p. 49).
Nota: La tendencia moderna no utiliza estas tildes. Las palabras esto, eso y aquello nunca se
tildan.
Nota: la Ortografía de la Academia (2012) determinó no escribir solo, sin tilde únicamente
en caso de ambigüedad.
EJERCICIOS
45
a) La práctica hace aprehender la teoría.
c) El sistema económico requiere mecanismos jurídicos que hagan falible cambios en la política
económica.
d) La teoría tributaria afirma que imponer IVA a la canasta familiar es una fragante violación de
la justicia social.
e) Una fracción de la guerrilla palestina se tomó la población de Jordán.
f) Antes de ser miembro del partido debe hacer un boto de fidelidad.
__________________________________________________
g) El incidente se produjo por fallas mecánicas del vehículo.
__________________________________________________
h) El programa Windows XP es accequible para los niños por su fácil manejo.
__________________________________________________
i) Infestar los cultivos con hongos para erradicar una plaga, es aun peor por la guerra biológica
que ocasiona en los cultivos.
__________________________________________________
46
f) El proceso se dirige _________ la voluntad popular quiera.
g) El teatro será el lugar _________ se inaugurará el seminario.
h) No sé el nombre del pueblo __________ vamos.
i) El Parque El Salitre, _________ fuimos, es bastante visitado.
47
a) El nuevo salario mínimo no regirá a partir de febrero, _______ de abril.
b) Las cifras no sólo muestran disminución en las ventas, ____________ precios inferiores
definidos por el mercado.
c) __________ hay mayor riesgo en la inversión, ¿por qué no se ha invertido?
d) El presupuesto para inversiones no será el 12% planeado, __________ el 5%.
e) ________se reduce la producción, la sobreoferta reducirá los precios.
f) La ampliación del proyecto no es benéfica, _________ contraproducente.
g) La publicidad no produjo el efecto esperado, ____________ reducción de las ventas.
h) ¡Cómo quiere que lo diga ________ sé!
i) _________ hay presupuesto ¿por qué se programó la convención?
j) El ___________ trágico de mi vida fue haberte conocido.
A penas se termine la fase de relleno en estas zonas, se debe con seguir un nivel óptimo de
pisado del material, para lo cual es necesario pasar un sin número de veces la aplanadora, tan
bien así, se podrá conseguir la perfecta nivelación del terreno. Todo lo anterior se deberá
hacer en un lapso record por lo cual se trabajará a contra tiempo. Finalmente, y terminada
estas fases, se iniciará la fase dos y cuatro que se proyectan consentido contrario y llegan a
48
un por tal de Transmilenio, allí, avenidas, calles y por tal, con parten la parte posterior del
lugar, es decir es una obra consolar.
11. Acento diacrítico: se, sé; de, dé; te, té; mi, mí; tu, tú; aun, aún; si, sí; él, el.
Cómo. _____________________________________________
Como. _____________________________________________
Cuál. ____________________________________________
Cual. _____________________________________________
Cuánto. _____________________________________________
Cuanto. _____________________________________________
Éste. _____________________________________________
Este. _____________________________________________
Ése. _____________________________________________
Ese. _____________________________________________
Qué. _____________________________________________
Que. _____________________________________________
Quién. _____________________________________________
Quien. _____________________________________________
Dónde. _____________________________________________
Donde. _____________________________________________
Aquél. _____________________________________________
Aquel. _____________________________________________
13. Complete cada espacio con una de las palabras que aparecen en el recuadro.
49
Trasplantar / Detrás / Comparecer / Ensueño / Entredicho / ConsumoConvencer / Entre tanto /
Con parecer / Entre dicho / Sobresalir /Conformar / Con vencer / Tras plantar / Sobre salir /
Entretanto /De tras / En sueños / Con formar / Con sumo.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
GENERALIDADES
1. El punto
Se emplea:
2. La coma
Se emplea:
51
B. Para separar el vocativo de las frases:
Juan, dame esa pelota.
No te olvides, Margarita, de lo prometido.
No te preocupes, Claudia.
E. Para separar oraciones con igual función gramatical, pero que no están enlazadas por
conjunción.
De repente, decidió acudir a la peluquería, ir de compras, invitar a su amigo a
cenar y asistir a la representación teatral.
EJERCICIOS
a) Una mañana cuando las calles estaban llenas de gente se oyó un estallido.
c) Allí tomaban cerveza hacían chistes jugaban al dominó y lo pasaban muy bien.
x) En su charla por tanto tiempo esperada se definieron con precisión las actuales
tendencias artísticas.
3. El punto y la coma
Llevaba una raya azul, rota y sucia; una blusa que alguna vez fue blanca.
Los ojos le brillaban con furia, tenían un fulgor metálico; alzaba las manos con
desesperación, su rostro estaba tenso.
No podemos seguir así, vamos sin remedio al desastre; perderemos inevitablemente el
control.
Precios: azúcar, $75; boniato, $10; maíz, $20.
Se emplea:
A. Para separar frases largas, relacionadas entre sí por un mismo tema, con excepción de
aquellas que van enlazadas por la conjunción y, entonces se emplea la coma.
En cuanto llegó al trabajo, encendió las luces, conectó el aire acondicionado y revisó su
agenda del día; comprobó, entonces, que era domingo.
B. Para separar oraciones que indican un hecho y su consecuencia, también delante de las
conjunciones adversativas aunque, pero, sino, siempre y cuando estén después de una
coma en la palabra anterior.
Había hecho todo lo posible por darle bienestar, alegrías y riquezas; pero al final triunfó
el egoísmo.
EJERCICIOS
a) Las hojas eran grandes las flores mayores los árboles se elevaban a las alturas y
María no cesaba de contemplarlos admirada de tanta belleza Julián los observaba
con curiosidad.
b) El día estuvo estupendo sin embargo algunos partes meteorológicos habían
anunciado tormenta temprano.
c) Gano más ahora sin embargo gasto más.
d) Por la mañana huevos tibios por la tarde huevos revueltos por la noche huevos
estrellados.
e) Los lunes cine los martes teatro los miércoles exposición.
f) Usa la crema en la mañana la loción en la noche.
g) Quien calla es olvidado quien se abstiene es cogido por la palabra quien no avanza
retrocede quien se detiene es adelantado anticipado y aplastado.
54
ANEXO1 (Documento adjunto)
ANEXO 2
MATRIZ DE EVALUACIÓN
DISEÑO Y COHERENCIA DE LA PROPUESTA
Modelo de Investigación: William Ángel Salazar P. wsalazar@javeriana.edu.co
Título
Nombre
Investigador/a
Correo/tele
Maestría
doctorado
El problema de
investigación
planteado
como
enunciación o
como pregunta
Justificación
“Preguntas de
investigación”
Mas especificas
y por ítem a
investigar
Objetivo
General
Objetivos
Específicos
CONCLUSIONES
55
ANEXO 3
Por tal motivo, es necesario desarrollar en forma básica estos dos capítulos del protocolo de
investigación donde deberá desarrollar lo expuesto en la matriz de desarrollo conceptual:
Estado del Arte
Es el resultado de toda la síntesis documental bibliométrica que permite sintetizar el
conocimiento acumulado sobre el tema de investigación, sus tendencias y enfoques y la
evolución del mismo. Esto permite potenciar la investigación y soportar el trabajo con
avances técnico-científicos probados.
La elaboración del estado del arte requiere una búsqueda detallada en bases de datos, centros
de investigación, centros de pensamiento, centros académicos y a través de la consulta con
expertos, para luego realizar tres procesos (Molina, 2015):
- Contextualización
- Clasificación
- Categorización.
En ese sentido, es necesario
1 – Elabore una lista de rastreo a través de palabras clave y elementos de enlace central para
poder ubicar las investigaciones y documentos (Artículos, tesis, informes, libros, etc.). Anexo
uno.
2 – Lectura general de la información encontrada, análisis y síntesis. Esto permite avanzar
sobre el conocimiento al compararlo con los desarrollos paralelos, también es básico para
apoyar la investigación actual.
3 – Clasificación y redacción del capítulo estado del arte. Este es el proceso más importante,
pues es presentar el estado del arte no como reseñas, sino como trabajos clasificados por
enfoques, metodologías, marcos conceptuales y resultados. Anexo dos
Marco conceptual
Elabore el capítulo de las categorías conceptuales básicas.
56
Lista de rastreo – palabras clave de búsqueda
TITULO (T) – PREGUNTA (P) DE INVESTIGACIÓN Y OBJETIVOS (O)
T-
P-
O-
Tesis –
Investigación –
Artículo –
Libro -
PDF -
Líneas temáticas
Líneas Conceptuales
57
Documento Temática Estado del arte y Metodología Resultados
y ubicación central marco conceptual
año URL DOI reseñado
-----------
------------- -----------
-----------
CLASIFICACIÓN
TEMÁTICAS RELACIONADAS
58
ESTADO DEL ARTE
INCORPORADO
MARCOS CONCEPTUALES
UTILIZADO
METODOLOGÍA
OTRAS CATEGORÍAS
POR GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE
RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE
LA INFORMACIÓN
Tipos de encuesta
Formatos
Instrumentos
Etc.
Referencias bibliográficas
Molina, N. P. (2005, julio-diciembre). Herramientas para investigar: ¿qué es el estado del
arte? Ciencia y Tecnología para la Salud Visual y Ocular. No 5, pp.73-75.
Salazar, W. (2016). Investigación cualitativa y cuantitativa: triangulación, Docuemntos de
trabajo. Bogota: PUJ.
Cómo se Redacta el Estado del Arte, Estado de la cuestión o Marco de Referencia
William A Salazar P. wsalazar@javeriana.edu.co wilsalpu@yahoo.com
El estado del arte es toda aquella información presentada como informes, o textos que son
el resultado de desarrollos investigativos, teóricos o metodológicos (estudios de caso, etc.)
estructurados desde diferentes perspectivas o en condiciones o in situs diferentes, pero cuyo
eje central es el mismo objeto de estudio, la misma problemática o tema de investigación.
Representa el máximo conocimiento o el más relevante para
59
Primer paso es la selección del tema o problema de investigación
El estado del arte da cuenta hasta donde ha avanzado la investigación en ese campo nivel
más alto desarrollado sobre el tema de investigación o sobre un área específica el estado del
arte es fundamental para no repetir lo ya desarrollado (was) es fundamental para profundizar
la investigación, sus propósitos, pero sobre todo el alcance de la misma e incluso sus límites.
Es decir, permite afinar los objetivos, las hipótesis y, sobre todo, la metodología.
describen y explican el desarrollo del conocimiento en ese tema, área u objeto de estudio
Germán Vargas Guillén, los estados del arte representan la primera actividad de carácter
investigativo y formativo por medio de la cual el estudiante se pregunta de manera inicial:
qué se ha dicho y cómo se ha dicho en torno a su problema de investigación.
Vargas Guillén, Germán. (1999) “las líneas de investigación: de la posibilidad a la
necesidad”, en desarrollo de líneas de investigación a partir de la relación docencia e
investigación en la universidad pedagógica nacional.
60
ANEXO 4
MATRIZ DE EVOLUCIÓN METODOLÓGICA
DESARROLLO DEL PROYECTO
TRABAJO DE CAMPO
Objetivos específicos
Etapa: En general la teoría reseña como etapas de una investigación, la formulación y delimitación
de la investigación, la revisión de la literatura, la construcción del marco teórico, la identificación de
las variables, el planteamiento de la hipótesis en los casos necesarios, la selección de un plan de
investigación, especificación de la población, la selección de la metodología, efectuar las pruebas u
operacionalización, el análisis y la interpretación y comunicación o redacción del documento. Muchas
de estas fases cambian de acuerdo con el tipo de investigación.
Este concepto de etapa recoge partes esenciales de la investigación que se efectúan paso a paso,
de forma gradual, por partes. En ese sentido, el término se hace efectivo para desarrollar el trabajo
de investigación y, esto es en concreto, la realización de los objetivos específicos. Esquematizar el
desarrollo de cada objetivo específico ordena el proceso, sistematiza su realización y permite de
paso programar las tareas y actividades que se requieren para cada etapa. La metáfora de la
competencia ciclística es un ejemplo práctico. En efecto, cada etapa tiene su propia dinámica.
En efecto, el desarrollo de los objetivos específicos diseñado por etapas permite definir las tareas
necesarias, las actividades necesarias y, lo más importante, definir la metodología por utilizar para
cumplir cada parte del proceso. Esto quiere decir que cada uno de los trechos que se necesitan para
cumplir con el camino, requieren a su vez de unas tareas específicas.
Tareas. Trabajo que debe hacerse en un tiempo determinado. La tarea es el plan de trabajo
para cumplir, en este caso, con la etapa. La tarea implica procesos reales, es decir, cómo
conseguir que se cumpla con las etapas. (Administrar el tiempo)
61
Actividades. Serie de estrategias para cumplir las tareas
Objetivo específico
2
62
Objetivo específico
3
63
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Agencia EFE. (2012). Manual del Español Urgente. (18ª ed.) Madrid: Cátedra.
Araus, Cándido (2010). Redacción práctica. Bogotá D. C.: Espasa.
Alonso, Carolina & Patiño, Gustavo (2000). Manual de expresión escrita
(2ª edición). Bogotá D. C.: Centro Editorial Javeriano.
Basulto, Hilda (2007). Diccionario de verbos. Madrid: Trillas.
Bordieu, Pierre (1985). ¿Qué significa hablar?. Madrid: Editorial Akal Uni-
versitaria.
Cassany, D. (2004). La cocina de la escritura. (11ª ed.). Barcelona: Anagrama.
Escarpanter, José (1980). ¿Cómo dominar la gramática?. Madrid: Norma.
_________ (1980) ¿Cómo dominar la ortografía?, Bogotá D.C.: Ed. Norma.
K. Hito (1952). Puntos flacos de la gramática española. Madrid: Edit. Católica.
Lázaro Carreter, F. (1997). Diccionario de dudas del español. Madrid: Gredos.
Lazaro Carreter, F. (1999). El dardo en la palabra. Barcelona: Galaxia
Gutenberg.
64