CAMPO CONDEPTUAL DE LA PEDAGOGÌA

EDWIN JAIR GALAN MELO

NANCY ASTRID BARAJAS VALLEJO

LUZ DERLY PRADA MUÑOZ

TUTORA: DRA NORCELLY CARRILLO

DIPLOMADO EN PEDAGOGIA

UNIVERSIDAD FRANSISCO DE PAULA SANTANDER

CUCUTA

2018
 Las formas de aprender del ser humano están evolucionando y el uso de
las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones es parte
importante en este proceso educativo; no podía ser la excepción la educación
siendo un aspecto relevante en la vida de las personas. Así la educación ha
cobrado relevancia vinculándose con el uso de las TIC generando en docentes
y estudiantes, la necesidad de apropiarse de las nuevas tecnologías como
didáctica. De esta manera el estudiante pasa de ser un receptor de su maestro
para convertirse en un lector constante y crítico que empieza a disfrutar, pasando
a ser protagonista de su propio aprendizaje con autonomía y disciplina.

En nuestro entorno educativo y gracias al internet, la información y

comunicación está al alcance de todos. Es imposible esperar que este cambio
no tenga impacto en la pedagogía. Ya que los contenidos son más interactivos,
fomentando una actitud activa del estudiante, lo que hace que el educando se
implique más en su formación. Los nuevos currículos permiten la adaptación del
material a las características locales y se actualizan con mayor facilidad.

La mayoría de las instituciones cuentan, en mayor o menor medida, con

equipos informáticos que posibilitan el acceso a Internet de los estudiantes. Así,
los estudiantes, incluso aquello que por problemas económicos no cuentan con
computadora en su hogar, tienen la oportunidad de acceder a conocimientos
disponibles gratuitamente. Es en este sentido que el docente posee un papel
fundamental; cuanto más se inculque en los estudiantes la posibilidad de utilizar
las tecnologías, más amplio será el mundo para ellos y las oportunidades que
tendrán. El reto de la educación es desarrollar procesos de pensamiento en los
estudiantes, más que conocimiento, priorizando la capacidad de comprenderlo,
interpretarlo y procesarlo, formar individuos con mayor capacidad analítica;
garantizar una comprensión básica, involucrando tanto los instrumentos de
conocimiento como operaciones intelectuales. Enseñar a leer
comprensivamente, ya que, si los estudiantes no comprenden las reseñas,
informes, ensayos y políticas, no podrán acceder al conocimiento para realizar
nuevos inventos tecnológicos, sociales o artísticos. Por tal razón la sociedad ha
formalizado que en la actualidad se enseña a leer de forma crítica en los
diferentes niveles de pensamiento como son nocionales (2 – 6 años),
conceptuales (7 – 11 años), formales (12 -15 años) con apoyo pedagógico. El
estudiante se enfrentará a múltiples decisiones vivenciales, cognitivas y
valorativas entre las que tendrá que elegir; por ello la escuela se enfrenta al reto
de formar individuos en su capacidad de toma de decisiones de manera
responsable, con responsabilidad social y tolerancia a la frustración que es el
capacitar a los estudiantes para que centren más su observación en los
comportamientos no verbales, mostrados por las personas cuando se
encuentran en un estado de frustración o inquietud; para tal propósito debe
formar estudiantes autónomos, que estudiarán a su propio ritmo, en sus propios
espacios y tiempos, que luego se convertirán en el futuro.

El rol del docente ha tenido modificaciones y transformaciones en los que

ha tenido que adaptar su pedagogía para ir a la par del mundo globalizado; y por
esta razón, en el siglo XXI, son más las exigencias y retos que se le plantean al
docente, lo que requiere que adquiera nuevas habilidades para poder llevar sus
tareas a cabo. Algunas de las competencias del docente del siglo XXI es ser
creativo e innovador, es indispensable conocer y saber utilizar las TIC. De igual
manera saber cómo docente transmitir los conocimientos es muy importante por
ello debe tener una buena práctica pedagógica y descubrir la mejor forma de
enseñanza y aprendizaje usando los recursos tecnológicos para facilitar el
proceso. Cada estudiante es un mundo diferente y sus procesos de aprendizaje
son totalmente distintos, es por ello que el docente debe partir de los
conocimientos previos y sobre estos, contextualizar los instrumentos y pensar en
estrategias a dar a cada estudiante, para tener excelente comunicación y hacerlo
participe de su aprendizaje.

Un docente debe tener pensamiento crítico y también fomentar

inquietudes, para poder identificar las preguntas que tienen sus estudiantes o del
mismo modo plantearlas para destacar algunos puntos de vista, así aclarar
dudas y proponer soluciones. Es por ello que el docente debe considerar que las
prácticas pedagógicas necesitan una transformación para responder a las
necesidades que demanda la educación, con el propósito de poder aportar en el
crecimiento de las nuevas generaciones en aspectos como liderazgo y
autoconciencia como agente transformador y promotor de cambio social, que
solo es posible en la transformación de las prácticas pedagógicas involucrando
la era de la globalización.

Tener presente que la educación es el eje de la transformación, que

debemos abordar preguntas que son problemas globales y que estos
interrogantes deben convertirse en procesos de investigación, acción,
participación, guiada por los docentes desde el aula e impulsados en prácticas
pedagógicas que involucren las nuevas tecnologías; llevar las prácticas
pedagógicas más allá de un salón de clase. Con cada experiencia que pasa en
clase se aprende y va más allá de la trasformación de conocimientos, sino que
se fomentan valores, ayudan al crecimiento y a la capacidad de obtener un
pensamiento crítico que es lo que necesitamos para que los educandos sigan
creciendo en forma justa.